ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI-3: Memahami, 3.1 Menerapkan  Mengolah informasi  Konsep, teknik, dan  Melakukan observasi ke
menerapkan, dan konsep, teknik dan mengenai ragam prosedur pada tari beberapa nara sumber yang
menganalisis prosedur dalam gerak tari kreasi kreasi telah ditentukan oleh guru
pengetahuan berkarya tari kreasi dengan sumber gerak  Berkarya tari kreasi untuk menggali informasi
faktual, kepala, badan, tangan mengenai ragam gerak tari
konseptual, dan kaki kreasi dengan sumber
prosedural, dan  Memahami ragam gerak kepala, badan, tangan
metakognitif gerak tari kreasi dan kaki
berdasarkan rasa dengan unsur gerak  Mendiskusikan kepada
ingin tahunya tari kreasi masing-masing nara sumber
tentang ilmu  Mendemonstrasikan tentang ragam gerak tari
pengetahuan, perolehan ragam kreasi dengan unsur gerak
teknologi, seni, gerak tari kreasi mulai tari kreasi
budaya, dan dari gerak kepala,  Mengembangkan dan
humaniora dengan badan, tangan dan Mendemonstrasikan
wawasan kaki perolehan ragam gerak tari
kemanusiaan, kreasi dari setiap nara
kebangsaan, sumber yang dipilih mulai
kenegaraan, dan dari gerak kepala, badan,
peradaban terkait tangan dan kaki
penyebab  Menampilkan rangkaian
fenomena dan gerak tari kreasi
kejadian, serta berdasarkan konsep, teknik,
menerapkan dan prosedur sesuai iringan
pengetahuan hasil eksplorasi
prosedural pada  Menampilkan rangkaian
bidang kajian gerak tari kreasi
yang spesifik berdasarkan konsep, teknik,
sesuai dengan dan prosedur sesuai iringan
bakat dan hasil eksplorasi
minatnya untuk
memecahkan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
masalah
KI-4: Mengolah, 4.1 Berkarya seni tari  Menampilkan
menalar, dan melalui rangkaian gerak tari
menyaji dalam pengembangan kreasi berdasarkan
ranah konkret dan gerak berdasarkan konsep, teknik, dan
ranah abstrak konsep, teknik dan prosedur sesuai
terkait dengan prosedur sesuai iringan hasil
pengembangan dengan hitungan eksplorasi
dari yang  Menampilkan
dipelajarinya di rangkaian gerak tari
sekolah secara kreasi berdasarkan
mandiri, bertindak konsep, teknik, dan
secara efektif dan prosedur sesuai
kreatif, serta iringan hasil
mampu eksplorasi
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.2 Menerapkan gerak  Mengumpulkan dan  Teknik, bentuk, jenis,  Melakukan observasi ke
menerapkan, dan tari kreasi mengolah data tentang dan nilai estetis pada beberapa sanggar-sanggar
menganalisis berdasarkan fungsi, teknik, bentuk, jenis, tari kreasi yang telah ditentukan oleh
pengetahuan teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis pada  Berkarya seni tari guru untuk menganalisis
faktual, dan nilai estetis tari kreasi dari kreasi sesuai dengan tari kreasi serta menggali
konseptual, sesuai iringan berbagai sumber iringan fungsi, simbol, jenis dan
prosedural, dan  Menganalisis tari konsep tari.
metakognitif kreasi serta menggali  Mendiskusikan dan
berdasarkan rasa fungsi, simbol, jenis mendemontrasikan gerak
ingin tahunya dan konsep tari dasar tari kreasi
tentang ilmu  Mendemontrasikan berdasarkan fungsi, simbol,
pengetahuan, gerak dasar tari kreasi jenis, dan nilai estetis sesuai
teknologi, seni, berdasarkan fungsi, iringan
budaya, dan simbol, jenis, dan  Mempresentasikan
humaniora dengan nilai estetis sesuai penampilan masing-masing
wawasan iringan kelompok berdasarkan hasil
kemanusiaan, eksplorasi tari kreasi
kebangsaan, berdasarkan: fungsi, simbol,
kenegaraan, dan jenis, dan nilai estetis sesuai
peradaban terkait
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
penyebab iringan
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.2 Berkarya seni tari  Mempresentasikan
menalar, dan melalui penampilan secara
menyaji dalam pengembangan berkelompok
ranah konkret dan gerak berdasarkan berdasarkan hasil
ranah abstrak fungsi, teknik, eksplorasi tari kreasi
terkait dengan simbol, jenis dan berdasarkan: fungsi,
pengembangan nilai estetis sesuai simbol, jenis, dan
dari yang dengan iringan nilai estetis sesuai
dipelajarinya di iringan
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui, Aceh Barat 18 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 1 Kaway XVI Guru Mata Pelajaran
 TEUKU ISMAII, S.Pd. DEWI SARTIKA, S.Pd.
NIP. 19740717 200008 1 001 NIP. 19820620 200604 2 009

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Tari)

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI-3: Memahami, 3.1 Menerapkan  Mengolah informasi  Konsep, teknik, dan  Melakukan observasi ke
menerapkan, dan konsep, teknik dan mengenai ragam prosedur pada tari beberapa nara sumber yang
menganalisis prosedur dalam gerak tari kreasi kreasi telah ditentukan oleh guru
pengetahuan berkarya tari kreasi dengan sumber gerak  Berkarya tari kreasi untuk menggali informasi
faktual, kepala, badan, tangan mengenai ragam gerak tari
konseptual, dan kaki kreasi dengan sumber
prosedural, dan  Memahami ragam gerak kepala, badan, tangan
metakognitif gerak tari kreasi dan kaki
berdasarkan rasa dengan unsur gerak  Mendiskusikan kepada
ingin tahunya tari kreasi masing-masing nara sumber
tentang ilmu  Mendemonstrasikan tentang ragam gerak tari
pengetahuan, perolehan ragam kreasi dengan unsur gerak
teknologi, seni, gerak tari kreasi mulai tari kreasi
budaya, dan dari gerak kepala,  Mengembangkan dan
humaniora dengan badan, tangan dan Mendemonstrasikan
wawasan kaki perolehan ragam gerak tari
kemanusiaan, kreasi dari setiap nara
kebangsaan, sumber yang dipilih mulai
kenegaraan, dan dari gerak kepala, badan,
peradaban terkait tangan dan kaki
penyebab  Menampilkan rangkaian
fenomena dan gerak tari kreasi
kejadian, serta berdasarkan konsep, teknik,
menerapkan dan prosedur sesuai iringan
pengetahuan hasil eksplorasi
prosedural pada  Menampilkan rangkaian
bidang kajian gerak tari kreasi
yang spesifik
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sesuai dengan berdasarkan konsep, teknik,
bakat dan dan prosedur sesuai iringan
minatnya untuk hasil eksplorasi
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.1 Berkarya seni tari  Menampilkan
menalar, dan melalui rangkaian gerak tari
menyaji dalam pengembangan kreasi berdasarkan
ranah konkret dan gerak berdasarkan konsep, teknik, dan
ranah abstrak konsep, teknik dan prosedur sesuai
terkait dengan prosedur sesuai iringan hasil
pengembangan dengan hitungan eksplorasi
dari yang  Menampilkan
dipelajarinya di rangkaian gerak tari
sekolah secara kreasi berdasarkan
mandiri, bertindak konsep, teknik, dan
secara efektif dan prosedur sesuai
kreatif, serta iringan hasil
mampu eksplorasi
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.2 Menerapkan gerak  Mengumpulkan dan  Teknik, bentuk, jenis,  Melakukan observasi ke
menerapkan, dan tari kreasi mengolah data tentang dan nilai estetis pada beberapa sanggar-sanggar
menganalisis berdasarkan fungsi, teknik, bentuk, jenis, tari kreasi yang telah ditentukan oleh
pengetahuan teknik, bentuk, jenis dan nilai estetis pada  Berkarya seni tari guru untuk menganalisis
faktual, dan nilai estetis tari kreasi dari kreasi sesuai dengan tari kreasi serta menggali
konseptual, sesuai iringan berbagai sumber iringan fungsi, simbol, jenis dan
prosedural, dan  Menganalisis tari konsep tari.
metakognitif kreasi serta menggali  Mendiskusikan dan
berdasarkan rasa fungsi, simbol, jenis mendemontrasikan gerak
ingin tahunya dan konsep tari dasar tari kreasi
tentang ilmu  Mendemontrasikan berdasarkan fungsi, simbol,
pengetahuan, gerak dasar tari kreasi jenis, dan nilai estetis sesuai
teknologi, seni, berdasarkan fungsi, iringan
budaya, dan simbol, jenis, dan  Mempresentasikan
humaniora dengan nilai estetis sesuai penampilan masing-masing
wawasan iringan kelompok berdasarkan hasil
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kemanusiaan, eksplorasi tari kreasi
kebangsaan, berdasarkan: fungsi, simbol,
kenegaraan, dan jenis, dan nilai estetis sesuai
peradaban terkait iringan
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.2 Berkarya seni tari  Mempresentasikan
menalar, dan melalui penampilan secara
menyaji dalam pengembangan berkelompok
ranah konkret dan gerak berdasarkan berdasarkan hasil
ranah abstrak fungsi, teknik, eksplorasi tari kreasi
terkait dengan simbol, jenis dan berdasarkan: fungsi,
pengembangan nilai estetis sesuai simbol, jenis, dan
dari yang dengan iringan nilai estetis sesuai
dipelajarinya di iringan
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.3 Mengevaluasi gerak  Memahami tata teknik  Tata teknik pentas  Melakukan observasi ke
menerapkan, dan tari kreasi pentas pada gerak tari pada gerak tari kreasi gedung pertunjukan tari
menganalisis berdasarkan teknik kreasi  Pengembangan gerak yang ditentukan oleh guru
pengetahuan tata pentas  Mengevaluasi gerak tari kreasi untuk menganalisis tata
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
faktual, tari kreasi berdasarkan pentas dalam tari
konseptual, teknik tata pentas  Mendiskusikan pertunjukan
prosedural, dan  Mengembangkan tari berdasarkan tata pentas
metakognitif gerak tari kreasi  Mempresentasikan
berdasarkan rasa berdasarkan tata penampilan masing-masing
ingin tahunya teknik pentas kelompok berdasarkan hasil
tentang ilmu eksplorasi dan improvisasi
pengetahuan, tari dengan memperhatikan
teknologi, seni, tata pentas yang digunakan
budaya, dan
humaniora dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
menalar, dan pengembangan pengembangan gerak
menyaji dalam gerak tari tari berdasarkan tata
ranah konkret dan berdasarkan tata teknik pentas
ranah abstrak teknik pentas
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, 3.4 Mengevaluasi  Mengidentifikasi  Evaluasi bentuk, jenis,  Melakukan observasi
menerapkan, dan bentuk, jenis, nilai simbol, jenis, nilai nilai, estetis, fungsi tentang simbol, jenis, nilai
menganalisis estetis, fungsi dan estetis, fungsi dan tata dan tata pentas tari estetis, fungsi dan tata
pengetahuan tata pentas dalam pentas dalam karya  Penulisan tentang tata pentas dalam karya tari
faktual, karya tari tari teknik pentas  Mendiskusikan dan
konseptual,  Membandingkan membandingkan beberapa
prosedural, dan beberapa pertujukan pertujukan tari berdasarkan
metakognitif tari berdasarkan simbol, jenis, nilai estetis,
berdasarkan rasa simbol, jenis, nilai fungsi dan tata pentas
ingin tahunya estetis, fungsi dan tata dalam karya tari
tentang ilmu pentas dalam karya  Mempresentasikan
pengetahuan, tari penampilan masing-masing
teknologi, seni,  Mengevaluasi bentuk, kelompok berdasarkan
budaya, dan jenis, nilai estetis, estetis, fungsi dan tata
humaniora dengan fungsi dan tata pentas pentas dalam karya tari
wawasan dalam karya tari
kemanusiaan,  Memahami cara
kebangsaan, penulisan tentang tata
kenegaraan, dan teknik pentas
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI-4: Mengolah, 4.4 Membuat tulisan  Membuat tulisan
menalar, dan mengenai bentuk, mengenai bentuk,
menyaji dalam jenis, nilai estetis, jenis, nilai estetis,
ranah konkret dan fungsi dan tata fungsi dan tata pentas
ranah abstrak pentas
terkait dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya di
sekolah secara
mandiri, bertindak
secara efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

Aceh Barat 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Kaway XVI Guru Mata Pelajaran

TEUKU ISMAIL S.Pd DEWI SARTIKA S.Pd

Nip. 19820620 200604 2 009 Nip.19820620 200604 2 009