(RPP)
A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
2 KI-2 royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
3 KI-3 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
4 KI-4 menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Pengertian teks eksplanasi
Pertemuan kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Ciri-ciri teks eksplanasi berdasarkan pola/ struktur teks eksplanasi
Pertemuan ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Memahami Gagasan umum dalam teks eksplanasi.
Pertemuan keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Langkah- langkah meringkas isi teks eksplanasi berdasar- kan gagasan umumnya
Pertemuan kelima
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Memahami Ragam isi teks eksplanasi
Pertemuan keenam
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Struktur teks eksplanasi
Pertemuan ketujuh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Kaidah teks eksplanasi.
Pertemuan kedelapan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan Pola-pola pengembangan teks eksplanasi
Pertemuan kesembilan
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Meringkas isi teks eksplanasi yang berupa proses terjadinya suatu fenomena dari beragam sumber yang
didengar dan dibaca.
Pertemuan kesepuluh
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menyimpulkan pengertian, ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi
Pertemuan kesebelas
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Membuat ringkasan data dalam bentuk tek eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
Pertemuan keduabelas
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu fenomena secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Tsunami
Tsunami tercipta saat permukaan dasar laut bergerak naik turun (pergeseran lempeng di dasar
laut) di sepanjang patahan selama gempa terjadi. Patahannya menyebabkan keseimbangan air
menjadi terganggu.
Semakin besar daerah patahan yang terjadi, semakin besar pula tenaga gelombang yang di
hasilkan. Selain itu, tsunami juga tercipta karena meletusnya gunung berapi yang
menyebabkan pergerakan air di laut
atau perairan sekitarnya sangat tinggi. Gelombang tsunami yang terjadi di laut melaju lebih
cepat daripada gelombang normal. Gelombang tersebut menyebar ke segala arah dengan
ketinggian 30 sampai dengan 50 meter dan kecepatan sekitar 800 km/jam. Ketika gelombang
tsunami
memasuki air dangkal, kecepatannya akan menurun dan ketinggiannya akan bertambah.
Ketinggian gelombang itu juga bergantung pada bentuk pantai dan kedalamannya.Gempa
bumi yang tejadi di dasar laut sangat berpotensi menimbulkan tsunami dan sangat berbahaya
bagi manusia.
b. Konsep
Pengertian teks eksplanasi
c. Prinsip
Struktur teks eksplanasi
d. Prosedur
Menyusun teks eksplanasi
1. Materi pembelajaran remedial
Menyunting Teks Eksplanasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks eksplanasi
G. Sumber Belajar
a. Kosasih,E. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan. Halaman 128 s.d 152.
b. Kosasih,E. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Halaman 51 s.d 63.
c. Mafrukhi, Sawali, Wahono. 2016. Mahir Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
d. Harsiati, Titik Agus, Trianto, dan E. Kosasih. 2016. Bahasa Indonesia Edisi Revisi. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
e. Tim Penyusun. 2016. Kamus Besar Bahasa Indonesia V. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa,
Kemdikbud RI.
f. Sugihastuti dan Siti Saudah. 2016. Buku Ajar Bahasa Indonesia Akademik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pengungkapan gagasan, perasaan, pandangan penulis
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 10
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai menit
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
Orientasi peserta Mengamati menit
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topik
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi.
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya : apa yang dimaksud dengan teks eksplanasi ?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok
yaitu
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Mendiskusikan
peserta didik diminta untuk menyusun teks eksplanasi secara
berkelompok. Satu kelompok terdiri atas 3—5 orang anggota.
Di samping itu, kamu juga harus memahami ide pokok dan
unsur kebahasaan yang terdapat pada setiap bagian struktur
teks “Tsunami” itu.
Aktivitas
Peserta didik diminta mencermati teks eksplanasi dengan topik
yang berkaitan dengan peristiwa alam dan peristiwa sosial
Saling tukar informasi tentang :
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan-penjelasan
tentang proses mengapa dan bagaimana dari suatu topik yang
berhubungan dengan fenomena-fenomena alam maupun sosial
yang terjadi di kehidupan sehari-hari.
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pengertian Teks Eksplanasi
Tujuan Teks Eksplanasi
Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Eksplanasi
Kegiatan Penutup 10
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
menit
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Mempraktikan
Saling tukar informasi tentang :
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi dalam teks
“Siklus Hidrologi”
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
6. Pertemuan Ke-6 ( 2 x 40 menit ) Waktu
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi dalam teks
“Siklus Hidrologi”
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi dalam teks
“Siklus Hidrologi”
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pemecahan masalah pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi dalam teks
“Siklus Hidrologi”
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Memahami Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi dalam teks
“Siklus Hidrologi”
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai 10
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk menit
penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
individu dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
Menganalisis Isi Teks Eksplanasi
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Aktivitas
Peserta didik diminta untuk menemukan kata kerja material dan
kata kerja relasional yang ada dalam teks kejadian suatu fenomena
alam. Kemudian isikan ke kolom berikut ini.
I.Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (Spiritual dan Sosial)
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
1) Ter tertulis
c. Keterampilan
1) Kinerja
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Menyunting Teks Eksplanasi
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai
Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Menelaah Penggunaan Bahasa pada Teks eksplanasi