A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian terumbu karang secara tepat
2. Mengidentifikasi fungsi terumbu karang sebagai potensi sumber daya laut secara teliti
3. Mengidentfikasi sebaran terumbu karang di Indonesia secara teliti
4. Mengidentifikasi faktor – faktor sebaran terumbu karang di Indonesia secara tepat
5. Mengidentifikasi faktor – faktor kerusakan terumbu karang di Indonesia dengan kritis
6. Mendiskripsikan upaya untuk menjaga dan melestarikan terumbu karang di Indonesia
secara bertanggung jawab
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler
- Pengertian terumbu karang
- Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran terumbu karang di Indonesia
- Manfaat terumbu karang
- Faktor-faktor yang mempengaruhi kerusakan terumbu karang
- Upaya pelestarian terumbu karang
2. Materi Remidial
- Faktor-faktor yang mempengaruhi kerusakan terumbu karang
- Upaya pelestarian terumbu karang
3. Materi Pengayaan
- Faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran terumbu karang
Media Pembelajaran :
a. Soft Media :
- Video tentang terumbu karang di Indonesia dari unduhan dari Youtube
- Mini Picture berupa sumber daya terumbu karang di Indonesia
b. Hard Media :
- Laptop
- Kertas HVS ukuran A4
G. SUMBER BELAJAR
Media/ Bahan Ajar : Buku IPS K13 Revisi 2016 SMP/MTs Kelas VII, internet,
komputer/laptop, lingkungan sekitar
Selelah
Setelah kamu lihat gambar di atas tulislah apa yang ada pada gambar menurut pendapatmu!
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Bacalah buku paket hal 36 s/d 37 maupun sumber lainnya kemudian jawablah pertanyaan di
bawah ini!
Apa manfaat dari terumbu karang secara ekonomis maupun
ekologis…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Menurut kamu daerah mana saja persebaran terumbu karang di Indonesia. Berikan
penjelasan!....................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi persebaran terumbu karang di Indonesia?..............
…………………………………………………………………………………………………..
Apa penyebab terjadinya kerusakan terumbu karang di wilayah perairan
Indonesia?.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Bagaimanakah upaya yang dilakukan untuk menjaga dan melestarikan terumbu karang yang ada di
wilayah Indonesia ………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
2. Penilaian pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tertulis bentuk uraian
b. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Instrumen penilaian
a. Kisi-Kisi Soal
Jenis Sekolah : SMPN 1 Peukan Bada
Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : K-13
Alokasi waktu : 30 Menit
Jumlah Soal : 5
Bentuk Soal : Esai
Tahun Ajaran : 2020/2021
9
N Soal Kunci Jawaban
o
1 Jelaskan apa yang dimaksud dengan Terumbu karang adalah sekumpulan hewan karang yang
terumbu karang dan proses bersimbiosis dengan sejenis tumbuhan alga yang disebut
pembentukannya! dengan zooxanthellae.
Proses terbentuknya Terumbu Karang Terumbu
karang adalah ekosistem bawah laut yang terdiri dari
sekelompok binatang karang yang membentuk struktur
kalsium karbonat, semacam batu kapur. Ekosistem ini
menjadi habitat hidup berbagai satwa laut.
2 Sebutkan faktor-faktor yang 1. Suhu Perairan. Karang dapat hidup pada suhu perairan di
mempengaruhi sebaran terumbu karang! atas 18o C. Suhu ideal untuk pertumbuhan karang berkisar
antara 27-29°C.
2. Cahaya Matahari. Karang hidup bersimbiosis dengan alga
zooxanthellae, yang hidup di dalam jaringan karang sehingga
memerlukan cahaya matahari untuk proses fotosintesis.
3. Salinitas. Salinitas ideal bagi pertumbuhan adalah berkisar
antara 30-36 o / oo. Air tawar dengan salinitas rendah dapat
membunuh karang.
4. Sedimentasi. Butiran sedimen dapat menutupi polip
karang, dan bila berlangsung lama bisa menyebabkan
kematian karang.
5. Kualitas perairan. Perairan yang tercemar, baik yang
diakibatkan karena limbah industri maupun rumah tangga
(domestik) akan mengganggu pertumbuhan dan
perkembangan karang
3 Sebutkan manfaat terumbu karang! - Sebagai benteng alami untuk melindungi pantai dari
hempasan ombak.
- Sebagai tempat tinggal, berlindung, mencari makan dan
memijah ikan dan biota laut lain yang merupakan sumber
bahan pangan maupun sumber bahan obat/ makanan
suplemen dari laut.
- Sebagai penunjang kegiatan pendidikan dan penelitian agar
biota laut yang ada dalam ekosistem terumbu karang dapat
lebih dikenal dan mudah untuk dipelajari
- Sebagai tempat wisata.
10
PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN
NAMA SISWA :
KELAS :
Bentuk :
NURSAADAH, S.Pd
NIP. 19701031 199801 2 001
11
PENILAIAN SIKAP
NAMA
NO WAKTU CATATAN KASUS KETERANGAN
SISWA
1. Pembelajaran Remidial :
Penilaian remidial diberikan kepada peserta didik yang belum tuntas belajar dengan kerja kelompok
apabila yang tidak tuntas kurang dari 50% jumlah peserta didik , jika yang belum tuntas lebih dari 50
% dilakukan pembelajaran klasikal. Teknik penilaian mengacu pada pembelajaran reguler
2. Pengayaan :
Diberikan kepada peserta didik yang sudah tuntas dalam pembelajaran dengan teknik diberikan
materi dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.
12
3. Bagi yang mengalami kesulitan dalam belajar direkomendasikan untuk berkonsultasi dengan guru
BK.
13