RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Deresga

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 3 : Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
 Indikator:
3.3.1 Menelaah informasi tentang pengembangan SDA di pantai dari seorang tokoh melalui
wawancara (C4)
4.3.2 Menyusun laporan berdasarkan hasil wawancara tokoh menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif dalam bentuk tes tulis (C6)

IPA
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat provinsi.

Indikator:

3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam di pantai
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi. (C1)

4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
di pantai untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi. (C5)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menelaah informasi tentang pengembangan sumber daya alam di pantai
dari seorang tokoh melalui wawancara.
 Siswa mampu menyusun laporan berdasarkan hasil wawancara menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif dalam bentuk tes tulis.
 Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya alam di pantai bagi
kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
 Siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya alam di
pantai bagi kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.
D. MATERI PEMBELAJARAN

 Menceritakan pengalaman tentang pencemaran SDA di pantai.

 Mengidentifikasi sebab-akibat dan solusi dari pencemaran SDA di pantai.

 Berkreasi membuat infografis.

E. METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Model : Problem Based Learning (PBL)

 Metode : Ekpositori, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.

 Guru mengajak peserta didik untuk bernyanyi

terlebih dahulu, sebisa mungkin ada kaitannya
dengan materi yang akan diajarkan.

 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik

agar mengikuti pelajaran yang akan dilaksanakan.

 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

yaitu tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti Fase Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 35 Menit

X 30 JP
 Guru mengajukan satu masalah pencemaran SDA di
pantai dengan bantuan ppt/video

 Peserta didik diminta mengamati dan memahami

masalah pencemaran SDA di pantai secara individu
dan mengajukan hal-hal yang belum dipahami
terkait masalah yang disajikan. (Mengamati)

 Jika ada peserta didik yang mengalami masalah,

guru mempersilakan peserta didik lain untuk
memberikan tanggapan. Bila diperlukan, guru
memberikan bantuan secara klasikal melalui
pemberian scaffolding.

 Peserta didik diminta menuliskan informasi yang

terdapat dari masalah pencemaran SDA yang ada di
pantai secara teliti dengan menggunakan bahasa
sendiri.

Fase Mengorganisasikan Peserta Didik Belajar

 Membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

dengan anggota yang heterogen.
 Berdiskusi untuk memecahkan masalah yang akan
terjadi dengan pencemaran SDA yang ada di pantai
 Peserta didik diarahkan untuk mengidentifikasi sebab-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

akibat dari pencemaran SDA di pantai

 Setiap kelompok mencari informasi dari buku di
perpustakaan/ internet  tentang pencemaran SDA di
pantai

Fase Membimbing Penyelidikan Individu dan

Kelompok

 Peserta didik berdiskusi dan menemukan definisi,

sebab, dan akibat dari pencemaran SDA di pantai

 Menganalisis solusi dari pencemaran SDA di pantai

Fase Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

 Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi terkait

pencemaran SDA di pantai

 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya

dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

 Peserta didik diberi kesempatan untuk saling

menanggapi hasil presentasi temannya.

 Peserta didik membuat infografis tentang peduli

lingkungan di pantai dengan bahasa Indonesia yang
baik dan benar dan menggunakan kalender bekas
dan alat pendukung lainnya. (Mengekplorasi)

Fase Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah

 Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar

periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan
sekitar dengan mememberikan tanda (√).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

(Mengkomunikasikan)

 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan

berdasarkan perenungan.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari

 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.

 Melakukan penilaian hasil belajar

 Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Video
 Powerpoint Text