Kisi US Fisika XII

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN ILMUGURU.ORG

SMA N WWW.ILMUGURU.ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
KISI KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Satuan Pendidikan : SMA N www.ilmuguru.org Alokasi Waktu : 120 Menit

Mata Pelajaran : Fisika Kurikulum : 2013
Kelas/Semester : XII/Genap Jumlah Soal : PG dan Uraian
Materi Level Kognitif Bentuk Soal

Kompetensi Dasar Kelas Indikator Soal
Pokok L1 L2 L3 PG Uraian
1 Menerapkan prinsip- X Pengukuran Disajikan dua buah gambar hasil pengukuran benda yang L2
prinsip pengukuran Besaran dan diukur dengan alat ukur panjang yang memiliki tingkat
besaran fisis, ketepatan, Angka Penting ketelitian tertentu, peserta didik dapat menentukan selisih
ketelitian dan angka nilai panjang dari dua pengukuran tersebut dengan
penting, serta notasi menggunakan angka penting.
ilmiah
2 Menerapkan prinsip X Vektor Disajikan narasi benda/orang yang bergerak melewati tiga L2
penjumlahan vektor lintasan yang berbeda arahnya, peserta didik dapat
sebidang (misalnya menentukan resultan perpindahan benda/orang tersebut.
perpindahan)
3 Menganalisis besaran- X Interpretasi Disajikan grafik GLBB kecepatan terhadap waktu dua benda L2
besaran fisis pada gerak grafik yang bergerak dari posisi dan lintasan yang sama, peserta
lurus dengan kecepatan didik dapat memilih dua pernyataan yang tepat dari empat
konstan (tetap) dan pernyataan yang disajikan
gerak lurus dengan Gerak Lurus Disajikan ilustrasi dua benda yang bergerak vertikal ke atas L3
percepatan konstan Beraturan dan dari tempat yang sama, kecepatan awal yang sama namun
(tetap) berikut Gerak Lurus dalam selang waktu yang berbeda, peserta didik dapat
penerapannya dalam Berubah menentukan posisi suatu titik acuan ketika kedua benda
kehidupan sehari-hari Beraturan tersebut berpapasan.
misalnya keselamatan
lalu lintas
4 Menganalisis gerak X Gerak Disajikan gambar benda dengan lintasan parabola, Peserta L3
parabola dengan parabola didik dapat menentukan perbandingan kecepatan benda di
http://www.ilmuguru.org | Tentang Situs Pendidikan, dan Akan Kami Update Tiap Tahunnya
menggunakan vektor, tiga titik sepanjang lintasan parabola
berikut makna fisisnya
dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
5 Menganalisis besaran X Gerak Disajikan gambar hubungan tiga roda yang diameternya L1
fisis pada gerak Melingkar berbeda disertai beberapa pernyataan, peserta didik dapat
melingkar dengan laju menentukan 2 pernyataan yang benar
konstan (tetap) dan Disajikan gambar motor balap/mobil balap yang sedang L2
penerapannya dalam melaju pada lintasan membelok, peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari menentukan salah satu besaran fisis agar motor/mobil
dapat melaju dengan aman tanpa slip.
6 Menganalisis interaksi X Hukum- Disajikan gambar balok A di atas meja permukaan kasar L3
pada gaya serta hukum yang dihubungkan dengan balok B yang tergantung yang
hubungan antara gaya, Newton dihubungkan dengan tali melalui katrol yang licin. Sistem
massa dan gerak lurus Tentang mula-mula bergerak (B turun) dengan percepatan tertentu,
benda serta Gerak kemudian pada balok A diletakkan balok C, peserta didik
penerapannya dalam dapat menentukan massa balok C agar system bergerak
kehidupan sehari-hari dengan kecepatan tetap.
Disajikan narasi perjalanan sebuah mobil melewati jalan L3
licin kemudian masuk ke jalanan yang kasar hingga
berhenti, serta dilengkapi dengan grafik kecepatan (v)
terhadap waktu (t), peserta didik dapat menentukan
besarnya koefisien gesekan antara ban mobil dengan aspal
jika kecepatan dan waktu mulai mengalami perlambatan
sampai dengan berhenti ada pada grafik
7 Menganalisis konsep X Usaha dan Disajikan ilustrasi sebuah mobil yang mula-mula bergerak L2
energi, usaha (kerja), energi GLBB dipercepat dari keadaan diam lalu tiba-tiba mobil
hubungan usaha (kerja) direm dan berhenti setelah menempuh jarak tertentu,
dan perubahan energi, peserta didik dapat menentukan besar usaha oleh gaya rem
hukum kekekalan energi, agar berhenti pada jarak setengah dari jarak semula.
serta penerapannya Hukum Disajikan gambar benda yang bergerak pada lintasan turun L3
dalam peristiwa sehari- kekekalan dari ketinggian tertentu. Peserta didik dapat menentukan
hari energi perbandingan nilai salah satu besaran fisis usaha-energi
saat berada pada benda di posisi tertentu.
8 Menerapkan konsep X impuls, Disajikan gambar benda diam sedang dipukul (diberi gaya) L2
Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
momentum dan impuls, momentum, hingga bergerak sepanjang bidang datar (misalnya kasus
serta hukum kekekalan dan pada bola biliar, golf dan lain-lain), peserta didik dapat
momentum dalam tumbukan menentukan besar gaya pada bola, waktu sentuh atau
kehidupan sehari-hari besaran terkait lainnya pada peristiwa tersebut.
Disajikan gambar dua benda yang bertumbukan lenting L1
sempurna dan disajikan 4 pernyataan, peserta didik dapat
mengidentifikasi pernyataan yang benar terkait dengan
tumbukan kedua benda tersebut (tumbukan pusat massa 2
bola bilyar).
9 Menganalisis hubungan X gaya dan Disajikan gambar susunan 3 buah pegas yang identik L3
antara gaya dan getaran getaran kemudian digantungkan dengan beban dan ditarik pada
dalam kehidupan sehari- posisi tertentu kemudian dilepaskan sehingga bergetar
hari harmonik, peserta didik dapat menentukan salah satu
besaran terkait jika besaran yang lain diketahui
10 Menerapkan konsep XI Momen Inertia, Disajikan gambar dua benda yang berbentuk berbeda L3
dinamika rotasi benda Menggelinding (bola / silinder/ cincin atau lainnya) menggelinding
tegar dalam kehidupan menaiki bidang miring bersudut kemiringan diketahui
sehari-hari dengan kecepatan tertentu, peserta didik dapat
menentukan tinggi maksimum yang dicapai masing-masing
benda tersebut.
11 Menerapkan titik berat, XI Titik berat Disajikan gambar sebuah bidang segi empat yang diketahui L2
dan kesetimbangan koordinat titik beratnya, bidang tersebut kemudian
benda tegar dalam dipotong/digunting sebagian (potongan boleh berupa
kehidupan sehari-hari bidang segi tiga atau segi empat), peserta didik dapat
menentukan koordinat titik berat bidang tersebut setelah
dipotong (opsi jawaban berupa gambar)
12 Menganalisis sifat XI Hukum Hook Disajikan grafik gaya terhadap pertambahan panjang L2
elastisitas bahan dalam sebuah pegas yang diberi beban, lalu diberikan 4
kehidupan sehari-hari pernyataan mengenai grafik tersebut, peserta didik dapat
menentukan dua pernyataan yang benar dari keadaan
pegas pada grafik.
13 Menerapkan hukum- XI Hukum Disajikan ilustrasi benda yang tercelup pada zat cair L2
hukum fluida dalam Archimedes tertentu (A) dengan sebagian benda muncul di permukaan
kehidupan sehari-hari dan data-data diketahui, Peserta didik dapat menentukan
bagian yang tercelup/muncul di permukaan zat cair jika
benda tersebut dicelupkan ke dalam
Fluida Disajikan data dan gambar tangki air yang berlubang, L3
dinamik peserta didik dapat menentukan salah satu besaran yang
dikur.
14 Menganalisis pengaruh XI Perubahan Disajikan grafik hubungan antara temperatur dan jumlah L2
kalor dan perpindahan wujud zat kalor dari Es yang dipanaskan hingga berubah wujud,
kalor yang meliputi peserta didik dapat menentukan salah satu besaran terkait
karakteristik termal berdasarkan grafik tersebut.
suatu bahan, kapasitas, perpindahan Disajikan gambar 4 batang logam dengan bahan yang L2
dan konduktivitas kalor kalor secara berbeda-beda dengan panjang berbeda (konduktivitas
pada kehidupan sehari- konduksi dinyatakan dalam kelipatan k dan panjang dalam kelipatan
hari L). Pada ujung masing-masing batang dikenakan beda suhu
yang sama. Peserta didik dapat mengurutkan nilai laju kalor
konduksi dari yang besar kecil atau sebaliknya,
15 Menganalisis XI Gelombang Disajikan tabel berisi 4 perangkat teknologi (misalnya L1
karakterisitik gelombang mekanik pesawat radio, USG, dan Rontgen dan lain-lain) dan jenis
mekanik gelombang (gelombang mekanik dan gelombang
elektromagnetik), peserta didik dapat menentukan 2
pernyataan yang benar.
16 Menganalisis besaran- XI gelombang Diberikan narasi tentang nilai besaran-besaran suatu L2
besaran fisis gelombang berjalan gelombang berjalan, peserta didik dapat menentukan
berjalan dan gelombang persamaan gelombang yang benar.
stasioner pada berbagai gelombang Disajikan deskripsi dua pipa organa (terbuka dan tertutup), L2
kasus nyata stasioner yang beresonansi pada nada tertentu, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran terkait.
17 Menerapkan konsep dan XI Efek Doppler, Disajikan deskripsi sebuah kendaraan 1 (sirine sebagai L2
prinsip gelombang bunyi Taraf sumber bunyi) dan kendaraan 2 (terdapat penumpang
dalam teknologi Intensitas sebagai pendengar) bergerak saling mendekati, berpapasan,
bunyi kemudian saling menjauhi. Peserta didik dapat menentukan
perbandingan nilai frekuensi yang didengar saat kendaraan
saling mendekati dan menjauhi.
18 Menganalisis prinsip XII Rangkaian Disajikan gambar rangkaian listrik yang terdiri atas 3 buah L2
kerja peralatan listrik listrik searah resistor yang disusun gabungan seri dan paralel, 1 buah
searah (DC) berikut baterai, 1 buah amperemeter dan 2 buah sakelar. Peserta
keselamatannya dalam didik dapat menentukan arus yang terbaca pada
kehidupan sehari-hari amperemeter pada kondisi sakelar tertentu.
Rangkaian Disajikan gambar rangkaian satu loop dan datanya (4 L2
hambatan hambatan dan 3 GGL), peserta didik dapat menentukan nilai
listrik salah satu hambatan atau GGL jika kuat arus pada rangkaian
diketahui.
19 Menganalisis muatan XII Gaya listrik, Disajikan dua gambar, gambar (i) muatan A, B dan C yang L2
listrik, gaya listrik, kuat kuat medan berbeda diletakkan segaris dan gambar (ii) muatan yang
medan listrik, fluks, listrik sama namun muatan A dan C bertukar posisi, peserta didik
potensial listrik, energi dapat menentukan perbandingan besar gaya Coulomb yang
potensial listrik serta dialami oleh muatan B pada gambar (i) dan (ii).
penerapannya pada Energi Disajikan gambar keping sejajar yang luas penampangnya L2
berbagai kasus potensial sama mempunyai jarak dan beda potensial tertentu, muatan
listrik, usaha listrik/ elektron bergerak dari keping pertama ke keping
listrik kedua dari keping sejajar, peserta didik dapat menentukan
kecepatan muatan listrik saat tiba di keping kedua
kapasitor Disajikan lima buah gambar susunan kapasitor identik yang L2
tersusun seri, paralel dan kombinasi (seri dan paralel)
terhubung ke sumber tegangan tertentu, peserta didik
dapat menentukan gambar rangkaian yang menyimpan
energi terbesar /kecil.
20 Menganalisis medan XII medan Disajikan gambar dua kawat berbeda berarus listrik L2
magnetik, induksi magnetik, (misalnya kawat lurus dan lingkaran), peserta didik dapat
magnetik, dan gaya induksi menentukan besar dan arah kuat medan magnetik yang
magnetik pada berbagai magnetik terbentuk di satu titik sembarang akibat pengaruh arus
produk teknologi listrik dari kedua kawat tersebut
Gaya Disajikan gambar/ilustrasi muatan listrik yang bergerak di L2
magnetik dalam medan magnet membentuk lintasan lingkaran
misalnya siklotron), peserta didik dapat menentukan salah
satu besaran terkait.
21 Menganalisis fenomena XII Generator/ Disajikan data sebuah generator yang diputar dengan L2
induksi elektromagnetik GGL induksi kecepatan sudut tertentu, peserta didik dapat
dalam kehidupan sehari- membandingkan GGL induksi yang dihasilkan sebelum dan
hari sesudah dua besaran diubah
trafo Disajikan ilustrasi suatu transformator tidak ideal dengan L2
nilai efisiensi tertentu digunakan untuk
menaikkan/menurunkan tegangan, peserta didik dapat
menghitung kuat arus jika besaran yang terkait diketahui
22 Menganalisis rangkaian XII Rangkaian Disajikan gambar rangkaian RLC seri dilengkapi data L2
arus bolak-balik (AC) arus bolak- secukupnya, peserta didik dapat menghitung besaran-
serta penerapannya balik (AC) besaran listrik terkait dan menggambarkan diagram fasor
rangkaian tersebut disertai data besaran terkait
Disajikan gambar dan data rangkaian RLC pada arus bolak L2
balik (persamaan tegangan diketahui). Peserta didik dapat
menentukan nilai impedansi, persamaan kuat arus, dan
diagram fasor
23 Menganalisis fenomena XII Radiasi Disajikan tabel yang berisi 4 pernyataan tentang jenis, L1
radiasi elektromagnetik gelombang manfaat dan bahaya gelombang elektromagnetik, peserta
termasuk cahaya, elektro didik dapat menentukan 2 pernyataan yang benar
pemanfaatannya dalam magnetik
teknologi, dan
dampaknya pada
kehidupan
24 Menganalisis XII Reaksi inti Disajikan reaksi peluruhan dari 3 isotop yang berbeda, L2
karakteristik inti atom, reaksi tidak lengkap hanya menuliskan unsur asal yang
radioaktivitas, berubah menjadi unsur lain sementara partikel alfa , beta
pemanfaatan, dampak, atau sinar gamma yang dihasilkan disamarkan dengan
dan proteksinya dalam lambang x, y dan z atau sebaliknya. Peserta didik dapat
kehidupan sehari-hari menentukan partikel/sinar atau unsur baru yang terbentuk
pada ketiga reaksi tersebut
Disajikan persamaan reaksi ini (fisi/fusi). Peserta didik L2
dapat menentukan energi yang dibebaskan/dibutuhkan
saat terjadi reaksi inti tersebut
XII Peluruhan Disajikan grafik peluruhan dari dua zat radioaktif yang L2
Radio berbeda. Peserta didik dapat menentukan perbandingan
aktivitas massa zat radioaktif yang tersisa jika lama disimpan dan
jumlah zat mula-mula sama
NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

 L1 (C1 dan C2) : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah)  JLS : Jawaban Lebih dari Satu  PG L/B : PG Lama / Baru (Model AKM)
 L2 (C3) : Aplikasi (Sedang)  MJD : Menjodohkan  PG K : PG Kompleks
 L3 (C4 s.d C6) : Penalaran (Sukar)  PG B/S : Pilihan Ganda Benar / Salah
Lebak, Februari 2023
Guru Mata Pelajaran
Admin Ilmuguru
NIP. http://www.ilmuguru.org

Kisi US Fisika XII

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi US Fisika XII

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

UPT PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KECAMATAN ILMUGURU.ORG

KISI KISI UJIAN SEKOLAH

Satuan Pendidikan : SMA N www.ilmuguru.org Alokasi Waktu : 120 Menit

Materi Level Kognitif Bentuk Soal

NB : LEVEL KOGNITIF BENTUK SOAL

Guru Mata Pelajaran

Anda mungkin juga menyukai