BEDAH KISI-KISI SOAL ASESMEN

SUMATIF SEKOLAH T.P 2023/2024

MGMP FISIKA SMA WILAYAH 2 JAKARTA TIMUR

Rabu, 8 Februari 2024
Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan (tetap) dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari
Materi : Gerak Melingkar
Indikator Soal : Disajikan gambar hubungan tiga roda yang diameternya berbeda, peserta didik dapat menentukan 2 pernyataan yang benar
Level Kognitif : L1

Disajikan gambar hubungan dua roda

dihubungkan dengan tali atau sepusat dengan
jari-jari berbeda, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran yang terkait
Kompetensi Dasar : Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Materi : Gerak parabola
Indikator Soal : Disajikan gambar benda dengan lintasan parabola, Peserta didik dapat menentukan perbandingan kecepatan
benda di ketiga titik sepanjang lintasan parabola
Level Kognitif : L3

Disajikan gambar benda dengan lintasan parabola,

Peserta didik dapat menentukan besaran terkait
(waktu untuk mencapai titik tertinggi atau
menentukan tinggi maksimum) sepanjang lintasan
parabola
Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas
Materi : Interpretasi grafik
Indikator Soal : Disajikan grafik GLBB kecepatan terhadap waktu dua benda yang bergerak dari posisi dan lintasan yang sama. Peserta
didik dapat memilih dua pernyataan yang tepat dari empat pernyataan yang disajikan
Level Kognitif : L2

Disajikan grafik GLBB kecepatan terhadap

waktu dari sebuah benda yang bergerak,
peserta didik dapat menghitung jarak yang
ditempuh benda pada selang waktu tertentu

Disajikan tabel berisi data besaran benda ber-

GLBB yang tidak lengkap, siswa dapat
melengkapi data pada tabel
Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, ketepatan, ketelitian dan angka penting, serta notasi ilmiah
Materi : Pengukuran Besaran dan Angka Penting
Indikator Soal : Disajikan dua gambar hasil pengukuran benda yang diukur dengan alat ukur panjang yang memiliki tingkat ketelitian
tertentu, Peserta didik dapat menentukan selisih nilai panjang yang dilaporkan untuk dua pengukuran tersebut dengan
menggunakan angka penting
Level Kognitif : L2

Disajikan dua gambar hasil pengukuran sebuah

benda menggunakan dua alat ukur panjang
(jangka sorong dan/atau mikrometer skrup)
yang memiliki tingkat ketelitian tertentu, peserta
didik dapat menentukan selisih nilai panjang
dengan menggunakan aturan angka penting.

Disajikan gambar hasil pengukuran sebuah

benda menggunakan dua alat ukur panjang
(jangka sorong dan/atau mikrometer skrup)
yang memiliki tingkat ketelitian tertentu, peserta
didik dapat menentukan nilai panjang dengan
menggunakan aturan angka penting.
Kompetensi Dasar : Menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang (misalnya perpindahan)
Materi : Vektor
Indikator Soal : Disajikan narasi benda/orang yang bergerak melewati tiga lintasan yang berbeda arahnya, Peserta didik dapat
menentukan resultan perpindahan benda/orang tersebut. v
Level Kognitif : L2

Sebuah mobil bergerak dari P ke Q Disajikan ilustrasi benda/orang yang bergerak

dalam bidang datar, peserta didik dapat
membentuk lintasan yang digambarkan menentukan resultan perpindahan
dengan garis putus-putus. benda/orang tersebut.

Besar perpindahan mobil adalah… .

Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari
Materi : impuls, momentum, dan tumbukan
Indikator Soal : Disajikan gambar benda diam sedang dipukul (diberi gaya) hingga bergerak sepanjang bidang datar (misalnya kasus pada
bola biliar, golf dan lain-lain), peserta didik dapat menentukan besar gaya sentuh pada bola, waktu sentuh atau besaran
terkait lainnya pada peristiwa tersebut.
Level Kognitif : L2

Diberikan gambar benda diam dipukul dengan

gaya, peserta didik dapat menentukan
besaran terkait yang dialami benda
Kompetensi Dasar : Menganalisis interaksi pada gaya serta hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
Materi : Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
Indikator Soal : Disajikan gambar balok A di atas meja permukaan kasar yang dihubungkan dengan balok B yang tergantung yang
dihubungkan dengan tali melalui katrol yang licin. sistem mula-mula bergerak (B turun) dengan percepatan tertentu.
Kemudian pada balok A diletakkan balok C. Peserta didik dapat menentukan massa balok C agar system bergerak dengan
kecepatan tetap.
Level Kognitif : L3

Disajikan gambar balok A di atas meja

Perhatikan gambar! Benda m1 = 6 kg terletak di meja permukaan kasar yang dihubungkan dengan
kasar ( = 0,1) dan dihubungkan dengan benda m2 = 4 balok B yang tergantung dengan tali melalui
katrol yang licin, peserta didik dapat
kg yang tergantung pada ujung meja. Tentukan menentukan percepatan sistem tersebut.
percepatan dan tegangan tali sistem
Kompetensi Dasar : Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

Materi : Hukum Hook

Indikator Soal : Disajikan 4 pernyataan mengenai grafik gaya terhadap pertambahan panjang sebuah pegas yang diberi
beban, peserta didik dapat menentukan dua pernyataan yang benar dari keadaan pegas pada grafik.

Level Kognitif : L2

Disajikan grafik gaya terhadap pertambahan

panjang hasil percobaan pegas, siswa dapat
menentukan konstanta pegas
Kompetensi Dasar : Menerapkan titik berat, dan kesetimbangan benda tegar dalam kehidupan sehari- hari
Materi : Titik berat
Indikator Soal : Disajikan gambar sebuah bidang segi empat yang diketahui koordinat titik beratnya, bidang tersebut kemudian
dipotong/digunting sebagian (potongan boleh berupa bidang segi tiga atau segi empat) peserta didik dapat menentukan
koordinat titik berat bidang tersebut setelah dipotong (opsi jawaban berupa gambar)
Level Kognitif : L2

Perhatikan gambar berikut.

Disajikan gambar bidang berupa huruf, siswa
dapat menentukan absis/ ordinat titik berat
bidang gabungan

Nina ingin mengetahui massa dari sebuah televisi, jika nina

meletakkannya pada jungkat jungkit dan berada dalam keadaan
seimbang seperti yang ditunjukkan pada gambar, maka besar
massa televisi tersebut adalah.....
Kompetensi Dasar : Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
Materi : gaya dan getaran
Indikator Soal : Disajikan gambar susunan 3 pegas yang identik kemudian digantungkan dengan beban dan ditarik pada posisi tertentu
kemudian dilepaskan sehingga bergetar harmonik, peserta didik dapat menentukan salah satu besaran terkait jika besaran
yang lain diketahui
Level Kognitif : L3

Disajikan gambar 3 pegas identik yang di

susun seri/ paralel, peserta didik dapat
menentukan periode/frekuensi getaran
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Hukum Archimedes
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi benda yang tercelup pada zat cair tertentu (A) dengan sebagian benda muncul di
permukaan dan data-data diketahui, Peserta didik dapat menentukan bagian yang tercelup/muncul di
permukaan zat cair jika benda tersebut dicelupkan ke dalam
Level Kognitif : L2

Disajikan gambar pipa U diisi dua zat cair

Perhatikan gambar minyak yang berbeda, peserta didik dapat menentukan
dituangkan dalam tabung pipa U yang massa jenis/ ketinggian jika besaran-besaran
berisi air berikut. Jika massa jenis minyak terkait diketahui
0,8 g.cm3 dan massa jenis air 1 g.cm3,
percepatan gravitasi 10 m.s-2, maka air
akan terdorong setinggi .....
•2 cm Disajikan gambar pipa U diisi zat cair yang
•3 cm berbeda, siswa dapat menentukan massa salah
•4 cm satu zat cair
•5 cm
•6 cm
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum-hukum fluida dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Fluida dinamik
Indikator Soal : Disajikan gambar sebuah bejana yang terletak di permukaan tanah berisi air dan mengalami kebocoran dindingnya di tiga
lubang kecil yang ketinggian dindingnya berbeda. Peserta didik dapat menentukan perbandingan salah satu besaran
(misalnya kecepatan pancaran air, waktu memancar air, jarak jatuhnya air di tanah.
Level Kognitif : L3

Disajikan gambar tanki berisi air, siswa dapat

Pipa saluran air bawah tanah memiliki bentuk seperti gambar berikut! menentukan kecepatan/ jarak pancaran air
yang keluar dari satu lubang bocoran

Diberikan data beberapa alat, siswa dapat

menjelaskan alat yang bekerja berdasarkan
prinsip Bernoulli
Jika luas penampang pipa besar adalah 10 m2 , luas penampang
pipa kecil adalah 2 m2 dan kecepatan aliran air pada pipa besar
adalah 15 m/s, tentukan kecepatan air saat mengalir pada pipa
kecil!
Kompetensi Dasar : Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor yang meliputi karakteristik termal suatu bahan, kapasitas, dan
konduktivitas kalor pada kehidupan sehari-hari
Materi : perpindahan kalor secara konduksi
Indikator Soal : Disajikan gambar 4 batang logam dengan bahan yang berbeda-beda dengan panjang berbeda (konduktivitas dinyatakan
dalam kelipatan k dan panjang dalam kelipatan L). Pada ujung masing-masing batang dikenakan beda suhu yang sama.
Peserta didik dapat mengurutkan nilai laju kalor konduksi dari yang besar kecil atau sebaliknya,
Level Kognitif : L2

Diberikan narasi dan data percampuran dua

benda yang berbeda suhunya, siswa dapat
1. Es bermassa M gram bersuhu 0 0C, dimasukkan dalam air bermassa
menerapkan asaz black untuk menentukan
340 gram dan suhu 200C yang ditempatkan pada bejana khusus. suhu akhir campuran
Anggap bejana tidak menyerap/melepaskan kalor. Jika kalor lebur es
Les = 80 kal g-1, cair = 1 kal.g-1. 0C-1, semua es mencair dan
kesetimbangan termal dicapai pada suhu 50C, maka massa es (M)
adalah ....
A. 60 gram
B. 68 gram
C. 75 gram
D. 80 gram
E. 170 gram
Kompetensi Dasar : Menganalisis karakterisitik gelombang mekanik
Materi : Gelombang mekanik
Indikator Soal : Disajikan tabel berisi 4 perangkat teknologi (misalnya pesawat radio, USG, dan Rontgen dan lain-lain) dan jenis
gelombang (gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik), peserta didik dapat menentukan 2 pernyataan yang
benar.
Level Kognitif : L1

tetap

Siswa dapat menjelaskan manfaat atau

bahayanya gelombang elektromagnetik
berdasarkan jenisnya
Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata
Materi : gelombang berjalan
Indikator Soal : Diberikan narasi tentang nilai besaran-besaran suatu gelombang berjalan, peserta didik dapat menentukan persamaan
gelombang yang benar.
Level Kognitif : L2

Disajikan persamaan simpangan gelombang

berjalan, peserta didik menentukan satu
besaran terkait
Kompetensi Dasar : Menganalisis besaran-besaran fisis gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada berbagai kasus nyata
Materi : gelombang stasioner
Indikator Soal : Disajikan deskripsi dua pipa organa (terbuka dan tertutup), yang beresonansi pada nada tertentu, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran terkait.
Level Kognitif : L2

tetap
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi
Materi : Efek Doppler, Taraf Intensitas bunyi
Indikator Soal : Disajikan deskripsi sebuah kendaraan 1 (sirine sebagai sumber bunyi) dan kendaraan 2 (terdapat penumpang sebagai
pendengar) bergerak saling mendekati, berpapasan, dan saling menjauhi. Peserta didik dapat menentukan perbandingan
nilai frekuensi yang didengar saat saling mendekati dan menjauhi.
Level Kognitif : L2

Diberikan narasi dan data gerak relatif sumber

bunyi terhadap pendengar, peserta didik
dapat menghitung frekuensi bunyi yang
diterima oleh pendengar
Kompetensi Dasar : Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Rangkaian listrik searah
Indikator Soal : Disajikan gambar rangkaian listrik yang terdiri atas 3 resistor yang disusun gabungan seri dan paralel, 1 baterai, 1
amperemeter dan 2 sakelar. Peserta didik dapat menentukan arus yang terbaca pada amperemeter pada kondisi sakelar
tertentu.
Level Kognitif : L2

tetap
Kompetensi Dasar : Menganalisis muatan listrik, gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik serta
penerapannya pada berbagai kasus
Materi : Gaya listrik, kuat medan listrik
Indikator Soal : Disajikan dua gambar, gambar (i) muatan A, B dan C yang berbeda diletakkan segaris dan gambar (ii) muatan yang sama
namun muatan A dan C bertukar posisi. Peserta didik dapat membandingkan besar gaya Coulomb yang dialami oleh
muatan B pada dua kondisi pada gambar.
Level Kognitif : L2

Disajikan diagram dan data tiga muatan titik

yang segaris , siswa dapat menentukan besar
gaya Coulomb pada salah satu muatan
Kompetensi Dasar : Menganalisis medan magnetik, induksi magnetik, dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi
Materi : medan magnetik, induksi magnetik
Indikator Soal : Disajikan gambar dua kawat berbeda berarus listrik (misalnya kawat lurus dan lingkaran), peserta didik dapat menentukan
besar dan arah kuat medan magnetik yang terbentuk di satu titik sembarang akibat pengaruh arus listrik dari kedua kawat
tersebut
Level Kognitif : L2

Disajikan gambar kawat berarus berbentuk

lingkaran tidak penuh, peserta didik dapat
menentukan besar dan arah induksi magnet di
pusat lingkaran
Kompetensi Dasar : Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
Materi : trafo
Indikator Soal : Disajikan ilustrasi suatu transformator tidak ideal dengan nilai efisiensi tertentu digunakan untuk menaikkan/menurunkan
tegangan, peserta didik dapat menghitung kuat arus jika besaran yang terkait diketahui
Level Kognitif : L2

Tetap (effisiensi 60%)

Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
Materi : Rangkaian arus bolak-balik (AC)
Indikator Soal : Disajikan gambar rangkaian RLC seri dilengkapi data secukupnya, peserta didik dapat menghitung besaran-besaran listrik
terkait dan menggambarkan diagram fasor rangkaian tersebut disertai data besaran terkait
Level Kognitif : L1

Disajikan gambar rangkaian murni ABB (R, L, atau C),

peserta didik dapat menentukan diagram fasor nya.
Kompetensi Dasar : Menganalisis rangkaian arus bolak-balik (AC) serta penerapannya
Materi : Rangkaian arus bolak-balik (AC)
Indikator Soal : Disajikan gambar dan data rangkaian RLC pada arus bolak balik (persamaan tegangan diketahui). Peserta didik dapat
menentukan impedansi, persamaan kuat arus, dan diagram fasor
Level Kognitif : L2

Diberikan gambar rangkaian R-L-C seri yang

dihubungkan dengan sumber tegangan AC,
siswa dapat menentukan tegangan di ujung-
ujung salah satu komponen
Kompetensi Dasar : Menganalisis fenomena radiasi elektromagnetik termasuk cahaya, pemanfaatannya dalam teknologi, dan dampaknya pada
kehidupan
Materi : Radiasi gelombang elektromagnetik
Indikator Soal : Disajikan tabel yang berisi 4 pernyataan tentang jenis, manfaat dan bahaya gelombang elektromagnetik, peserta didik dapat
menentukan 2 pernyataan yang benar
Level Kognitif : L1

tetap
Kompetensi Dasar : Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Reaksi inti
Indikator Soal : Disajikan persamaan reaksi ini (fisi/fusi). Peserta didik dapat menentukan energi yang dibebaskan/dibutuhkan saat terjadi
reaksi inti tersebut
Level Kognitif : L2

tetap
Kompetensi Dasar : Menerapkan konsep dinamika rotasi benda tegar dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Momen Inertia, Menggelinding
Indikator Soal : Disajikan gambar dua benda yang berbentuk berbeda (bola/ silinder/ cincin atau lainnya) menggelinding menaiki bidang
miring bersudut kemiringan diketahui dengan kecepatan tertentu, peserta didik dapat mengidentifikasi pernyataan yang
benar dan yang salah.
Level Kognitif : L3

Bola pejal bermassa 10 kg mula-mula diam kemudian Disajikan gambar sebuah benda yang
dilepaskan dari ujung sebuah bidang miring dan mulai menggelinding di bidang miring, peserta didik
bergerak transalasi rotasi. dapat menentukan kecepatan di dasar bidang

Momen gaya
Disajikan gambar empat gaya yang bekerja pada
sebuah batang yang massanya dapat diabaikan,
siswa dapat menentukan momen gaya terhadap
suatu titk
Jari-jari bola adalah 1 meter, dan ketinggian h = 28 m. Besar
kecepatan bola saat tiba di ujung bawah bidang miring
adalah….
Kompetensi Dasar :
Materi :
Indikator Soal :
Level Kognitif : L2

Perhatikan gambar berikut!

Disajikan gambar mobil yang bergerak dengan

kecepatan tetap, kemudian direm hingga
berhenti pada jarak tertentu, peserta didik
dapat memprediksi besaran fisika terkait

Sumber : https://www.jpnn.com/foto/daerah/24130/perlintasan-tanpa-palang-
pintu
Sebuah KRL ekonomi jurusan Tn.Abang - Serpong sedang melaju menuju
perlintasan KA tanpa palang di Patal Senayan. Pada jarak S dari KRL, terlihat
sebuah mobil mogok di tengah perlintasan, sehingga KRL melakukan pengereman
maksimal dengan perlambatan 0,75 m/s 2.
Kompetensi Dasar : Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) berikut keselamatannya dalam kehidupan sehari-hari
Materi : Rangkaian hambatan listrik
Indikator Soal : Disajikan gambar rangkaian satu loop dan datanya (4 hambatan dan 3 GGL), peserta didik dapat menentukan nilai salah
satu hambatan atau GGL jika kuat arus pada rangkaian diketahui.
Level Kognitif : L2

tetap
Kompetensi Dasar : Menganalisis karakteristik inti atom, radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan proteksinya dalam kehidupan sehari-hari

Materi : Peluruhan Radioaktivitas

Indikator Soal : Disajikan grafik peluruhan dari dua zat radioaktif yang berbeda. Peserta didik dapat menentukan perbandingan massa zat
radioaktif yang tersisa jika lama disimpan dan jumlah zat mula-mula sama
Level Kognitif : L2

Disajikan grafik peluruhan suatu zat radioaktif.

Peserta didik dapat menentukan massa zat
radioaktif yang tersisa setelah disimpan
selama waktu tertentu