LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN KERJA PRAKTIK

PERANCANGAN BANGUNAN MIM AKA MOJOGEDANG

Disusun Oleh :
GILANG AMINULLAH P.S
D300170026

Laporan ini diperiksa dan disetujui oleh :

Surakarta, 2020

Dosen Pembimbing Kerja Direktur CV.PROSPEK

Praktik INVESTA MATRA

(Dyah Widi Astuti, S.T., M.Sc.) (Ir. Indrawati, M.T.)

Mengetahui
Ketua Program Studi Arsitektur
Universitas Muhammadiyah Surakarta

(Dr. Ir. Widyastuti Nurjayanti, M.T.)

NIK : 386

i
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Bismillahirrahmannirrahim,
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, kasih
sayang, kesempatan dan karunia-Nya sehingga laporan kerja praktik ini dapat
penulis selesaikan dengan baik tanpa ada suatu hambatan yang berarti. Shalawat
serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Baginda Nabi Muhammad
Rasulullah SAW serta para sahabat Beliau dan semua umatnya.
Laporan ini merupakan hasil dari kerja praktik yang penulis tempuh
selama 2 bulan sebagai bentuk dari praktik langsung terhadap materi dan teori
yang telah penulis terima selama dibangku perkuliahan. Mata kuliah Kerja
Praktek merupakan mata kuliah wajib yang dilaksanakan setelah mahasiswa
memenuhi persyaratan akademis untuk melaksanakannya. Mata kuliah ini juga
menjadi salah satu persyaratan untuk menempuh mata kuliah wajib selanjutnya
yaitu Seminar Penelitian, SKPA, dan Tugas Akhir guna menyelesaikan
pendidikan kesarjanaan Strata (S1) Arsitektur.
Dalam penyusunan laporan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak-pihak yang telah berperan penting dalam penyusunan laporan ini,
memberikan bantuan secara langsung dan tidak langsung, dan menyemangati
dengan tulus hati, yaitu:
1. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2. Ibu Dr. Ir. Widyastuti Nurjayanti, MT. selaku Ketua Prodi
Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta dan sebagai
Pembimbing Akademik yang membimbing kegiatan akademik
penulis,
3. Ibu Ronim Azizah, ST., MT. selaku coordinator kerja praktik yang
telah memberikan izin dan kesempatan untuk mengambil mata
kuliah kerja praktik,
4. Ibu Dyah Widi Astuti, S.T, M.Sc, selaku pembimbing pada
pelaksanaan dan pembuatan laporan kerja praktik,
 5. Ibu Ir. Indrawati, MT selaku Direktur CV.PROSPEK INVESTA
MATRA Arsitek dan Insinyur.
6. Bapak Ir. Nurhasan, MT, dan seluruh staf CV.PROSPEK
INVESTA MATRA Arsitek dan Insinyur, yang telah membantu
dan membimbing penulis dalam melaksanakan kerja praktik,
7. Terima kasih kepada Kedua Orang Tua saya yang selalu
mendoakan saya dan menyemangati saya dalam menyelesaikan
laporan ini dengan lancar.
8. Terima kasih kepada Sekar Rosviona Tyarta yang telah
menyemangati. Saya sebagai penulis, sehingga dapat
menyelesaikan laporan ini dengan lancar.
9. Terima kasih kepada teman-teman, Anas, Yudha, Willi dan Teman
Angkringan Talok yang telah membantu saya dalam
menyelesaikan laporan ini.
10. Dan segala pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
telah memberikan bantuannya secara langsung maupun tidak
langsung.
Saya menyadari adanya kekurangan pada penyusunan laporan Kerja
Praktik ini, sehingga wajar apabila laporan ini jauh dari kesempurnaan. Saya
mengharapkan adanya kritik dan saran yang bersifat membangun sehingga
bermanfaat degan maksimal bagi saya pribadi dan bagi pembaca.
Wassalamualikum Wr. Wb.
Surakarta, 2020
Penulis

Gilang Aminullah P.S

(D300170026)
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................i

DAFTAR ISI.....................................................................................................................iv

DAFTAR GAMBAR......................................................................................................viii

DAFTAR TABEL.............................................................................................................ix

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................1

1.1. LATAR BELAKANG........................................................................................1

1.2. TUJUAN DAN SASARAN KERJA PRAKTIK................................................2

1.2.1. Tujuan........................................................................................................2

1.2.2. Sasaran.......................................................................................................2

1.3. RUMUSAN MASALAH...................................................................................3

1.4. BATASAN DAN LINGKUP PEMBAHASAN.................................................3

1.4.1. Batasan Pembahasan..................................................................................3

1.4.2. Lingkup Pembahasan..................................................................................3

1.5. METODE PEMBAHASAN...............................................................................3

1.6. SISTEMATIKA PENULISAN..........................................................................4

BAB II TINJAUAN UMUM PROYEK.............................................................................6

2.1 GAMBARAN UMUM PROYEK......................................................................6

2.1.1. Latar Belakang Proyek...............................................................................6

2.1.2. Maksud dan Tujuan....................................................................................7

2.2. DATA FISIK......................................................................................................7

2.2.1. Lokasi Proyek.............................................................................................7

2.2.2 Batasan Site................................................................................................8

2.3. DATA NON-FISIK............................................................................................8

 2.3.1. Data Umum Proyek MIM AKA Mojogedang.............................................8

2.4. TINJAUAN UMUM PERUSAHAAN...............................................................8

2.4.1. Identitas Perusahaan...................................................................................8

2.4.2. Latar Belakang Perusahaan.........................................................................9

2.4.3. Struktur Organisasi Perusahaan..................................................................9

BAB III TINJAUAN PUSTAKA.....................................................................................10

3.1. PERENCANAAN DAN PERANCANGAN....................................................10

3.2. PENGERTIAN BANGUNAN BERTINGKAT...............................................13

3.2.1. Perancangan Bangunan Bertingkat 2 Lantai.............................................13

3.2.2. Perancangan Struktur dan Konstruksi dalam Arsitektur...........................14

3.2.3. Aspek-aspek Perencanaan dan Perancangan Struktur dan Konstruksi

Bangunan 2 Lantai...................................................................................................14

3.3. STRUKTUR KANTILEVER SLAB................................................................16

3.3.1. Definisi.....................................................................................................16

3.3.2. Macam-macam kantilever........................................................................17

3.4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH DASAR/MADRAH

IBTIDAIYAH..............................................................................................................19

3.4.1. Definisi.....................................................................................................19

3.4.2. SATUAN PENDIDIKAN........................................................................19

3.4.3. LAHAN....................................................................................................20

3.4.4. BANGUNAN GEDUNG..........................................................................22

3.4.5. SARANA PRASARANA.........................................................................25

3.4.6. PROGRAM RUANG...............................................................................25

3.5. Arsitektur Industrial.........................................................................................30

3.5.1. Definisi.....................................................................................................30

3.5.2. Prinsip Desain Industrial...........................................................................30

3.5.3. Konstruksi................................................................................................30
BAB IV TINJAUAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN.................................31

4.1. Lingkup Pekerjaan............................................................................................31

4.2. Pelaksanaan Pekerjaan......................................................................................31

4.2.1. Diskusi Proyek.........................................................................................31

4.2.2. Konsep Perencanaan dan Perancangan.....................................................32

4.2.3. Perancangan Gambar Denah.....................................................................33

4.2.4. Potongan...................................................................................................37

4.2.5. Perancangan Gambar Tampak..................................................................38

4.2.6. Perancangan Gambar 3D..........................................................................40

4.2.7. Animasi 3D Arsitektur..............................................................................40

BAB V ANALISIS DAN PEMBAHASAN....................................................................41

5.1. Site Plan...........................................................................................................41

5.2. Denah...............................................................................................................42

5.2.1. Kesesuaian kebutuhan ruang MIM AKA Mojogedang terhadap aturan

Permendiknas No.27 Tahun 2007 ...........................................................................42

5.2.2. Kesesuaian ukuran luasan ruang MIM AKA Mojogedang terhadap aturan
Permendiknas No. 27 Tahun 2007...........................................................................43

5.3. Potongan...........................................................................................................48

5.4. Fasad................................................................................................................50

BAB VI............................................................................................................................52

KESIMPULAN DAN SARAN........................................................................................52

6.1. Kesimpulan......................................................................................................52

6.2. Saran................................................................................................................53
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Lokasi Proyek MIM AKA Mojogedang................................................7
Gambar 2 Macam Kantilever.................................................................................18
Gambar 3 Kantilever Satu Sisi...............................................................................19
Gambar 4 Kantiever Dua Sisi................................................................................20
Gambar 5 Perspektif Basic Desain.........................................................................35
Gambar 6 Tampak Depan Basic Desain................................................................35
Gambar 7 Denah Lantai 1......................................................................................37
Gambar 8 Denah Lantai 2......................................................................................37
Gambar 9 Denah Lantai 3......................................................................................38
Gambar 10 Denah Lantai 4....................................................................................38
Gambar 11 Potongan A-A......................................................................................39
Gambar 12 Potongan B-B......................................................................................40
Gambar 13 Tampak depan.....................................................................................41
Gambar 14 Tampak samping.................................................................................41
Gambar 15 Perspektif.............................................................................................42
Gambar 16 Siteplan................................................................................................43
Gambar 17 Denah Lantai 1....................................................................................45
Gambar 18 Denah Lantai 1....................................................................................46
Gambar 19 Denah Lantai 1....................................................................................46
Gambar 20 Denah Lantai 1....................................................................................47
Gambar 21 Denah Lantai 1....................................................................................48
Gambar 22 Denah Lantai 4....................................................................................48
Gambar 23 Denah Lantai 4....................................................................................49
Gambar 24 Potongan A-A......................................................................................50
Gambar 25 Potongan B-B......................................................................................50
Gambar 26 Perspektif.............................................................................................52
Gambar 27 Tampak Depan....................................................................................52
Gambar 28 Eksterior Lantai 1................................................................................53
 DAFTAR TABEL

Tabel 1 Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik..........................20

Tabel 2 Luas Minimum Lahan............................................................................21
Tabel 3 Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik........22
Tabel 4 Luas Minimum Lantai Bangunan..........................................................22
Tabel 5 Permintaan Kebutuhan Ruang Klien.......................................................34
Tabel 6 Kesesuaian Kebutuhan Ruang.................................................................42
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

‘’Dalam kehidupan manusia tidak sanggup jauh dari suatu

bangunan lantaran bangunan menjadi salah satu kebutuhan utama manusia
maka berdasarkan itu kiprah arsitektur sangat berpengaruh dalam
kehidupan manusia. Arsitektur diapresiasikan menjadi disiplin ilmu
pengetahuan terapan yang berkaitan dengan bebagai hal bangunan
berdasarkan hal keindahan juga fungsional. Arsitektur berada dalam
cabang ilmu teknik dan pengetahuan terapan, maka arsitektur merupakan
suatu ilmu bangunan yang memperdalam kajian pada pengetahuan
kerekayasaan mengenai perencanaan, perancangan, dan pelaksanaan
pembangunan fisik bangunan juga lingkungan binaan bahkan perawatan.
Arsitek belajar dalam sebuah proyek dapat terlibat langsung dalam
pekerjaan yang sedang berlangsung, dengan mempelajari apa yang terjadi
dalam proses pengembangan dan tahapan manajemen proyek atau dengan
menerima pekerjaan desain di instansi yang terlibat di dalamnya. Ini
merupakan pengalaman sekaligus pembelajaran yang tidak didapatkan di
perkuliahan di kampus, dan bisa dijadikan landasan sebelum memasuki era
kerja yang menuntut kedisiplinan. Oleh karena itu pengenalan berbagai
praktik kegiatan pembangunan fisik di lapangan maupun non fisik perlu
dipelajari oleh setiap mahasiswa program studi teknik arsitektur, melalui
tahapan beberapa kewajiban mengikuti mata kuliah Kerja Praktek dengan
melaksanakan magang di suatu instansi. atau perusahaan jasa konstruksi.
pengembangan, atau biro konsultasi dan lain-lain.Kerja praktik merupakan
mata kuliah wajib yang harus diambil oleh mahasiswa Program Studi
Arsitektur Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama
melakukan kerja praktik, mahasiswa diwajibkan untuk membuat laporan
tentang proyek yang dikerjakan mahasiswa selama masa dilakukannya
kerja praktik. Mahasiswa juga harus aktif dalam melakukan konsultasi
 laporan kepada dosen pembimbing agar dosen pembimbing dapat
mengetahui tahap-tahap apa saja yang telah dilakukan mahasiwa dalam
pelaksanaan kerja praktik, sehingga dosen pembimbing dapat memberikan
arahan dan masukan secara intensif.
Dilaksanakannya kegiatan kerja praktek ditujukan agar mahasiswa
dapat mengembangkan wawasan, ilmu pengetahuan dan pengalaman di
luar bangku perkuliahan sehingga memperoleh keterampilan dalam bidang
pengolahan proyek.’’

1.2. TUJUAN DAN SASARAN KERJA PRAKTIK

1.2.1. Tujuan
a. Mahasiswa dapat mengetahui tahapan perencanaan dan
perancangan suatu proyek.
b. Mahasiswa dapat mengetahui proses pembangunan suatu proyek
sesuai dengan peraturan pemerintah.
c. Mahasiswa dapat mengetahui kebutuhan secara teknis maupun
non-teknis dalam pembangunan sebuah proyek.
d. Mahasiswa dapat mengetahui masalah-masalah yang ada di
dalam suatu proyek dan cara penyelesaiannya.
e. Mahasiswa dapat mengembangkan ilmu dan mengeskplorasikan
ide yang sebelumnya hanya dicurahkan pada tugas perkuliahan .

1.2.2. Sasaran
Mahasiswa dapat memperoleh ilmu pengetahuan tambahan
dari luar bangku perkuliahan setelah memperoleh bekal teori dan
mampu menganalisa dengan baik kasus -kasus yang terjadi di
lapangan atau dunia kerja professional. Selain itu mahasiswa
memperoleh ilmu tahapan-tahapan apa saja yang dibutuhkan dalam
suatu proyek. Tentunya mahasiswa juga mendapatkan pengalaman
secara langsung di dunia kerja.
1.3. RUMUSAN MASALAH

Rumusan permasalahan dalam kerja praktik ini antara lain :

a. Bagaimana proses dan tahapan perancangan Gedung Sekolah dan
Masjid MIM AKA Mojogedang ?
b. Apa saja yang harus dikaji dalam perancangan Gedung Sekolah
dan Masjid MIM AKA Mojogedang ?
c. Apa manfaat dari Gedung Sekolah dan Masjid MIM AKA
Mojogedang ?

1.4. BATASAN DAN LINGKUP PEMBAHASAN

1.4.1. Batasan Pembahasan

Pembahasan berkaitan dengan bidang perencanaan dan
perancangan selama masa kerja praktik, yaitu dimulai pada tanggal
18 Agustus-18 Oktober 2020. Kegiatan ini meliputi pengerjaan
perancangan Gedung Sekolah dan Masjid MIM AKA Mojogedang.
Produk yang dihasilkan berupa gambar 2 dimensi dan 3 dimensi.
1.4.1. Lingkup Pembahasan
Lingkup pembahasan laporan kerja praktik diutamakan
pada perancangan Gedung Sekolah dan Masjid MIM AKA
Mojogedang.

1.5. METODE PEMBAHASAN

Metode yang digunakan dalam kerja paktik yaitu Metode Deskriptif.

a) Metode deskriptif merupakan metode pemecahan masalah yang
diselidiki dengan menggambarkan keadaan suatu objek atau subjek
tersebut berdasarkan fakta-fakta yang ada.
 Studi Kasus
Yaitu suatu metode penyelidikan yang lebih intensif
terhadap suatu objek yang sedang diteliti, dengan cara
mempelajari beberapa kasus yang serupa. Dalam penelitian
dengan studi kasus biasanya akan ditemukan hal-hal atau
 masalah-masalah yang tak terduga yang berkaitan dengan
objek yang sedang diteliti dan kemudian dapat digunakan
untuk menarik hipotesis.
 Studi Literatur
Yaitu suatu metode yang dilakukan untuk
menyimpulkan data-data sekunder melalui berbagai catatan,
buku dokumen, website, jurnal-jurnal yang berkaitan
dengan objek penelitian agar dapat menjadi suatu acuan
dalam penyusunan laporan.
 Metode Sintesa
Metode sintesa merupakan hasil dari analisa
pemecahan atau penyelesaian dari suatu masalah yang
diklarifikasi dan selanjutnya dapat diambil kesimpulan
sebagai hasil dari penelitian, terutama pada bagian – bagian
yang berkaitan dengan bidang konsultan perencana dan
perancangan. Sehingga hal tersebut dapat menjadi
pertimbangan dan rekomendasi pada proyek yang akan
datang.

1.6. SISTEMATIKA PENULISAN

Untuk memberikan gambaran sistematika yang jelas dalam pembuatan

laporan kerja praktik, maka dibuat sistem penulisan laporan dengan
pembagian sebagai berikut :
BAB I : PENDAHULUAN
Pendahuluan berisi tentang latar belakang, permasalahan,
tujuan dan sasaran, permasalahan, batas dan lingkup
pembahasan, metode pembahasan, dan sistematika
pembahasan.
BAB II : TINJAUAN UMUM PROYEK
Tinjauan umum proyek merupakan uraian tentang
pelaksanaan kerja praktik yang meliputi gambaran proyek
 secara umum dan identifikasi lokasi proyek, data fisik
proyek, fungsi bangunan, luasan proyek, hingga profil CV
arsitektur yang menjalankan proses perencanaan dan
perancangan proyek tersebut.
BAB III : TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan pustaka membahas tentang landasan teori yang
digunakan untuk mendesain proyek perancangan, standar
ruang yang digunakan untuk bangunan, fungsi-fungsi
ruang yang diperlukan pada lokasi perencanaan dan
perancangan, utilitas yang digunakan pada bangunan dan
dasar perencanaan lanskap.
BAB IV : TINJAUAN PERANCANGAN PROYEK
Tinjauan Perancangan Proyek berisi pembahasan tentang d
asar perencanaan proyek, proses pencarian konsep,
gambar kerja, dan permasalahan yang ada.
BAB V : ANALISIS DAN PEMBAHASAN
Berisi tentang analisa hasil perancangan yang sedang
dikerjakan dengan melihat permasalahan – permasalahan
yang ada dalam proyek tersebut, serta melihat tinjauan
pustaka, identifikasi standar ruang pada teori dan gambar
kerja di lapangan dan membahas perbedaan antara teori
dengan hasil perancangan sesuai dengan kehendak client.
BAB VI : KESIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini dibahas mengenai kesimpulan dari semua
pembahasan yang terkait dengan proyek yang
dilaksanakan, serta saran yang membangun agar proyek
dapat berjalan baik kedepan.
 BAB II
TINJAUAN UMUM PROYEK

2.1 GAMBARAN UMUM PROYEK

2.1.1. Latar Belakang Proyek

Gedung sekolah dan ruang kelas merupakan bagian penting dari
sarana dan prasarana pendidikan. Ketersediaan gedung pengajaran dan
ruang kelas yang nyaman sangat mempengaruhi kelancaran proses
pendidikan itu sendiri. Pengertian gedung sekolah Indonesia berdasarkan
pada konsep arsitektural Kepmen Kimpraswil No. 332 / KPTS / M2002
yang merupakan petunjuk teknis gedung milik negara, yaitu gedung yang
digunakan sebagai tempat kegiatan mengajar.
Kabupaten Karanganyar sebagai daerah yang memiliki penduduk
yang tinggi di provinsi Jawa tengah dan memiliki penduduk kelar umur 5
– 19 tahun dengan jumlah 253.000 orang dimana membutuhkan sarana
dan prasarana pendidikan yang memumpuni apa lagi didaerah yang
dimana belom merata pembangunan sarana pendidikannya seperti didaerah
mojogedang.
Karanganyar memiliki berbagai organisasi pendidikan saling
bersinergi demi mamajukan pendidikan karanganyar, salah satunya
Muhammadiyah, Untuk meningkatkan mutu pendidikan Islam yang
berbasis pada kearifan budaya lokal, akan berdiri Madrasah Ibtidaiah
Muhammadiyah (MIM) Akhlakul Karimah (AKA) di Mojogedang,
Kabupaten Karanganyar.
MIM AKA digagas untuk menjadi salah satu unit pendidikan yang
benar-benar mempersiapkan lulusannya sebagai manusia yang berakhlak
mulia, berkepribadian islami, berkarakter kuat dan berilmu unggul. Untuk
itu MIM AKA bekerjasama dalam pengembangannya dengan mitra
internasional dari Brunei Darussalam (prof. Gamal Abd Nasir), Malaysia
(prof. Hairy), Al Azhar dari Mesir (prof. Dasuki), Amerika (prof. Poppy)
dan Prancis (prof. Warsito).
 2.1.2. Maksud dan Tujuan
a) Maksud
Maksud dari kegiatan ini adalah :
Membuat perencanaan teknis pembangunan gedung sekolah
MIM AKA yang memenuhi standar fungsional, aman, nyaman,
dan menarik.
b) Tujuan
Tujuan dari pekerjaan ini adalah :
Tersedianya dokumen pelaksanan kegiatan berupa laporan
gambar 3D dan video animasi konseptual.

2.2. DATA FISIK

2.2.1. Lokasi Proyek

Proyek Gedung MIM AKA Mojogedang berada di Jln.
Dersono, Mojogedang, Kabupaten Karanganyar, Jawa Tengah
tepatnya di Dusun Pendek RT 04 RW 04 Desa Mojogedang.

Gambar 1. Lokasi Proyek MIM AKA Mojogedang

 2.2.2 Batasan Site
 Utara : Pemukiman
 Barat : Persawahan
 Selatan : Persawahan
 Timur : Pemukiman

2.3. DATA NON-FISIK

2.3.
2.3.1. Data Umum Proyek MIM AKA Mojogedang
 Kepemilikan : Yayasan Muhammadiyah
 Lokasi Proyek : Jl. Dersono, Mojogedang, Kabupaten
Karanganyar, Jawa Tengah, Dusun
Pendek RT 04 RW 04 Desa
Mojogedang.
 Fungsi Bangunan : Sebagai sarana pendidikan, dan
pembinaan prestasi Nasional dan
Internasional.
 Jenis Bangunan : Gedung Sekolah

 Luas : 2060 m2

2.4. TINJAUAN UMUM PERUSAHAAN

2.4.
2.4.1. Identitas Perusahaan
 Nama Badan Usaha : CV. PROSPEK INVESTA MATRA
 Direktur Utama : Ir. Indrawati, MT
 Alamat : Perum. Menjangan Indah Blok B1 No.
3 Sambon, Banyudono, Boyolali.
 Telepon / fax : 0271 – 786767
2.4.2. Latar Belakang Perusahaan
CV. PROSPEK INVESTA MATRA adalah Perusahaan
konsultan swasta yang berkedudukan di Boyolali dan
mempunyai kantor di Singopuran Kartasura, didukung sepenuhnya
oleh Tenaga Ahli Indonesia, saat ini CV. PROSPEK INVESTA
MATRA telah memiliki tenaga ahli yang kompeten dan
berpengalaman dalam bidang keahliannya masing-masing.
CV. PROSPEK INVESTA MATRA telah berhasil dengan baik
dalam menyelesaikan bermacam–macam proyek yang ditugaskan
mulai dari survei dan penyelidikan lapangan, studi-studi
kelayakan, perencanaan teknis, supervise konstruksi.
2.4.3. Struktur Organisasi Perusahaan
Direktur : Ir. Indrawati, MT
General : Zaini Musthofa, ST

Staff : Fitria Nur Diatna, ST

: Zaini Musthofa, ST
: Syamsuddin B, ST
: Komet Wahyu I, S. Ars
: Pariyanto
: Romdhoni
: Natik Maisiyah, ST
 BAB III
TINJAUAN PUSTAKA

3.1. PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

Pengertian Perencanaan dan Perancangan

Pengertian perencanaan (planning) dapat juga didefinisikan
sebagai suatu kegiatan yang terkoordinasi untuk mencapai tujuan tertentu
dalam kurun waktu tertentu. Dengan begitu, di dalam perencanaan akan
terdapat aktivitas pengujian beberapa arah pencapaian, mengkaji
ketidakpastian, mengukur kapasitas, menentukan arah pencapaian, serta
menentukan langkah untuk mencapainya.
Perencanaan adalah salah satu fungsi dari manajemen yang paling
penting dimana di dalamnya terdapat aktivitas mendefinisikan tujuan
organisasi, membuat strategi, serta mengembangkan rencana kerja
organisasi. Perencanaan adalah tahap awal dalam kegiatan suatu
organisasi terkait dengan pencapaian tujuan organisasi tersebut.

Menurut para ahli, pengertian perencanaan adalah sebagai berikut :

1. William A. Shrode, 1974
Perencanaan sebagai padanan kata asing “planning”, dapat
diartikan sebagai suatu sarana untuk mentransformasikan persepsi-
persepsi mengenai kondisi-kondisi lingkungan ke dalam rencana
yang berarti dan dapat dilaksanakan dengan teratur
2. Paul Davidov, 1982
Perencanaan adalah sebuah proses untuk menetapkan tindakan
yang tepat di masa depan melalui pilihan-pilihan yang sistemati
3. Wade
Perencanaan adalah upaya menyatakan masalah umum pemberi
tugas (klien) menjadi sejumlah masalah standar yang lebih kecil
yang telah diketahui pemecahannya atau yang mudah dipecahkan .
4. Soewondo B. Soetedjo
 Merencana dalam dalam arsitktur berkaitan dengan penggunaan
diagram untuk mengembangkan hubungan antara kebutuhan-
kebutuhan.
5. William L. Lassey, 1977
Perencanaan merupakan suatu proses menyusun konsepsi dasar
suatu rencana yang meliputi kegiatan-kegiatan:
 Mengidentifikasi. Menentukan komponen-komponen yang
menunjang terhadap objek, yang merupakan kompleksitas
fakta-fakta yang memiliki kontribusi terhadap kesatuan
pembangunan.
 Mengadakan studi. Mencari hubungan-hubungan dari factor
faktor terkait, yang memiliki pengaruh spesifik.
 Mendeterminasi. Menentukan setepat mungkin faktor-faktor
yang dominan dengan memperhatikan kekhususan dari unit
perubahan yang spesifik yang memberikan perubahan terhadap
faktor lain.
 Memprediksi. Mengadakan ramalan bagaimana suatu factor
akan berubah sehingga mencapai keadaan lebih baik di masa
depan.
 Melakukan Tindakan. Berdasarkan prediksi di atas, melakukan
tindakan terstruktur untuk mencapai tujuan pembangunan.

Adapun klasifikasi perencanaan :

 Theories in Planning. Mencakup perencanaan berkaitan dengan
substansi (objek).
 Theories of Planning. Berkaitan dengan prosedur perencanaan
(metode).
 Theories for Planning. Mencakup teori-teori sosial yang
menjelaskanbagaimana seharusnya masyarakat dan perencanaan di
masa depan (tujuan). Shean Mc. Connell (1991).
Sedangkan pengertian Perancangan adalah sebagai berikut :
 Perancangan merupakan upaya untuk menemukan komponen fisik
yang tepat dari sebuah struktur fisik (Christopher Alexander,
1983).
 Perancangan merupakan sasaran yang dikendalikan dari aktivitas
pemecahan masalah (L. Bruce Archer, 1985).
 Perancangan merupakan proses penarikan keputusan dari
ketidakpastian yang tampak, dengan tindakan-tindakan yang tegas
bagi kekeliruan yang terjadi (M.Asimow, 1982).
 Perancangan merupakan proses simulasi dari apa yang ingin dibuat
sebelum kita membuatnya, berkali-kali sehingga memungkinkan
kita merasa puas dengan hasil akhirnya (P.J. Booker, 1984).
 Perancangan merupakan kesimpulan yang optimal dari sejumlah
kebutuhan dari seperangkat keadaan tertentu (E. Marchet, 1987).
 Perancangan merupakan lompatan kreatif dari fakta-fakta masa
kini menuju kemunghkinan di masa datang (JK. Page, 1986).
 Perancangan merupakan aktivitas kreatif, melibatkan proses untuk
membawa kepada sesuatu yang baru dan bermanfaat yang
sebelumnya tidak ada (JB. Reswick, 1985).
 Perancangan mempunyai makna memulai perubahan dalam benda-
benda buatan manusia (J.C. Jones, 1990).
 Perancangan adalah usulan pokok yang mengubah sesuatu yang
sudah ada menjadi sesuatu yang lebih baik, melalui tiga proses:
mengidentifikasi masalah-masalah, mengidentifikasi metoda untuk
pemecahan masalah, dan pelaksanaan pemecahan masalah. Dengan
kata lain adalah pemograman, penyusunan rancangan, dan
pelaksanaan rancangan (John Wade, 1997).
Pada era orde baru, tidak jarang rencana Tatat Ruang Kota
digunakan sebagai “kambing hitam” untuk mengamnkan Pemerintah.
Sebagian akibatnya, maka tidak mengherankan apabika pada suatu saat
yang bersamaan mencul spekulan-splekulan yang memanfaatkan
 perubahan fungsional tersebut menjadi obyek keinginan komersil.
Disamping itu para pelaku pembangunan cenderung bertindak
mengoptimalkan kepuasan individu dengan sikap mementingkan diri
sendiri atau golongan

3.2. PENGERTIAN BANGUNAN BERTINGKAT

Gedung bertingkat adalah gedung yang memiliki lebih dari satu

lantai vertikal. Bangunan bertingkat ini dibangun dalam ruang terbatas
yang mahal di perkotaan dan dengan kebutuhan ruang yang tinggi untuk
berbagai kegiatan. Semakin banyak jumlah lantai maka semakin besar
efisiensi kawasan perkotaan yang akan meningkatkan kapasitas kota,
namun di sisi lain dibutuhkan tingkat perencanaan dan perancangan yang
semakin kompleks yang harus melibatkan disiplin ilmu yang berbeda di
beberapa daerah. Bangunan bertingkat pada umumnya dibagi menjadi dua
bangunan rendah dan tinggi. Bangunan dengan tinggi lebih dari 40 meter
digolongkan sebagai gedung tinggi karena perhitungan strukturnya lebih
rumit. Karena jumlah lantai yang banyak, maka gedung-gedung bertingkat
dibagi menjadi gedung-gedung bertingkat rendah (2 - 4 lantai) dan
bertingkat (5 - 10 lantai) dan gedung pencakar langit.

3.2.1. Perancangan Bangunan Bertingkat 2 Lantai

Walaupun termasuk bangunan bertingkat, bangunan
berlantai dua relatif dapat dilakukan dengan cara yang tidak terlalu
rumit. Persyaratan Ijin Mendirikan Bangunan (IMB) untuk jenis
bangunan ini juga masih relatif sederhana, terutama untuk
bangunan permukiman. Namun demikian, karena bangunan ini
sudah tidak sesederhana bangunan tunggal satu lantai, ada
beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam merencana, yaitu;
kesesuaian ruang dan fungsi, kekuatan struktur, keamanan dan
keselamatan bangunan, kenyamanan bangunan dan sebagainya.
Sehingga ketika proses kepengurusan IMB, dokument atau gambar
harus menunjukkan aspek-aspek tersebut di atas secara benar, yang
 macam dan jenisnya relatif tergantung dari kebijakan peraturan
masing-masing daerah di mana bangunan akan didirikan. Dengan
demikian, perancangan bangunan bertingkat 2 lantai bagi seorang
arsitek tidak hanya berkaitan dengan masalah keindahan dan
bentuk bangunan semata, tetapi juga bagaimana bangunan selain
bentuknya indah juga berfungsi dengan optimal dapat memberikan
keamanan dan kenyamanan pada penggunanya.
3.2.2. Perancangan Struktur dan Konstruksi dalam Arsitektur
Perancangan struktur dan konstruksi dalam arsitektur tidak
hanya membahas teori macam dan detail dari sistem struktur dan
konstruksi, tetapi juga kepada bagaimana aspek- aspek bangunan
seperti sistem struktur dan konstruksi bangunan itu sesuai dengan
fungsi, keamanan dan kenyamanan bangunan dan lingkungannya.
Perancangan struktur ditujukan kepada disain sistem struktur dan
aspek yang terkait, sedangkan perancangan konstruksi ditujukan
pada bagaimana memenuhi optimalisasi sistem itu dengan bagian-
bagian serta hubungan elemen-elemen bangunan. Sehingga tugas
arsitektur tidak hanya memahami perihal indahnya bangunan tetapi
juga kesalarasan strukturnya.
3.2.3. Aspek-aspek Perencanaan dan Perancangan Struktur dan
Konstruksi Bangunan 2 Lantai
Untuk mendapatkan hasil perancangan yang ideal,
perencana struktur dan konstruksi harus dapat mengidentifikasi
aspek-aspek yang terkait dalam perancangan. Aspek-aspek tersebut
meliputi:
 Struktur
Aspek struktur adalah aspek yang membahas kekuatan
dan stabilitas bangunan. Struktur meliputi pemilihan jenis
sistem struktur dan konfigurasinya, serta bagaimana sistem ini
dapat membentuk ruang, karena di dalam bangunan gedung
struktur bertugas mewadahi fungsi ruang. Sistem struktur
 dalam pembahasan ini dibagi menjadi bagian-bagian lebih kecil
yang disebut dengan elemen struktur misal; elemen rangka
atap, rangka utama, dan pondasi. Seluruh bagian atau elemen
dari berbagai sistem struktur akan mempunyai tanggung jawab
utama sebagai pemikul beban bangunan. Karena fungsinya
tersebut, sistem struktur tidak dapat dihilangkan namun dapat
digantikan satu jenis struktur dengan struktur yang lain.
Ketersediaan ragam struktur dan elemennya serta kemungkinan
pemilihannya adalah bahasan pokok dalam perancangan
struktur. Apapun pilihan yang diajukan akan selalu benar jika
sesuai dengan maksud-maksud atau aspek-aspek lain dalam
bangunan.
 Konstruksi
Konstruksi adalah bentuk rangkaian atau kedudukan
baik dari antar atau inter elemen struktur. Konstruksi ini
memperjelas perancangan bangunan. Wujud perancangan
konstruksi dalam bangunan gedung adalah gambar-gambar
detail yang menunjukkan secara teknis bagian-bagian dan
kedudukannya serta keterangan-keterangannya. Karena bersifat
menjelaskan dari solusi disain, maka rancangan konstruksi
sebuah bangunan akan terikat dengan bangunan secara khusus
dan tidak dapat disamakan dengan bangunan lain. Satu
konstruksi dalam perancangan struktur akan menjelaskan
bagaimana pertimbangan- pertimbangan terhadap aspek lain
juga diperhatikan, misalnya penggunaan bahan, ukuran,
kedudukan, cara pengerjaan, finishing dan sebagainya. Tanpa
gambar konstruksi yang jelas bangunan tidak dapat didirikan
dengan benar dari berbagai aspek.
 Bahan Bangunan
Bahan bangunan adalah aspek pokok berkaitan dengan
pemakaiannya dalam struktur ataupun konstruksi serta sifat-
 sifat fisik yang akan diberikan pada bangunan. Pemakaian
bahan tertentu akan mempengaruhi setiap aspek lain dalam
perancangan. Karena pemakaian bahan tertentu akan
mengakibatkan keriteria-kriteria lain pada bangunan
(konstruksi, harga, tekstur, warna, kekuatan, keawatan dan
sebagainya), maka pemakaian bahan bangunan juga dapat
sangat menentukan disain bangunan secara luas
 Fungsi Bangunan
Fungsi bangunan adalah aspek yang akan diwadahi
dalam struktur, sehingga pembahasannya wajib dilakukan
untuk mengetahui persyaratan-persyaratan tertentu yang harus
dipenuhi oleh ruang. Karena menentukan ruang maka struktur
dan konstruksi yang dibentuk oleh bangunan harus
memperhatikan persyaratan ruang. Bangunan tidak akan
berhasil mewadahi fungsi jika kegiatan di dalamnya tidak
difasilitasi oleh ruang. Fasilitas- fasilitas ini akan berupa
sistem-sistem utilitas pada bangunan yang sangat tergantung
dengan faktor-faktor lain yang telah disebut di atas.
 Site / Lokasi Bangunan
Site atau lokasi juga akan berpengaruh terhadap aspek
lain karena memberikan informasi mengenai kondisi
lingkungan beserta aspek yang terkait semacam iklim mikro
lingkungan, keadaan tanah termasuk kekuatan dan
topografinya, ketersediaan bahan bangunan, ketetanggaan
dengan bangunan lain dan sebagainya. Informasi pada site ini
juga sangat menentukan tindakan-tindakan yang akan diambil
dalam perancangan struktur. Bentuk bangunan seperti apa,
sistem struktur yang mana yang kedudukan, cara pengerjaan,
finishing dan sebagainya. Tanpa gambar konstruksi yang jelas
bangunan tidak dapat didirikan dengan benar dari berbagai
aspek.
3.3. STRUKTUR KANTILEVER SLAB

3.3.1. Definisi
Struktur cantilever slab atau plat kantilever adalah suatu
sistem struktur dimana pemikulan sistem lantai dari pusat inti pusat
bangunan tinggi (core) akan memungkinkan sebuah ruang dalam
bangunan bebas dari kolomcontohnya seperti aula ataupun sebuah
show room, yang batas kekuatannyaadalah batas terbesar ukuran
bangunan dimana perhitungan dan pemilihanmaterial yang
digunakan adalah meterial yang kaku. Terutama apabila proyeksi
plat adalah besar kekuatan dapat ditingkatkan dengan
menggunakan teknikpra-tekan.

3.3.2. Macam-macam kantilever

Yang dimaksud dengan struktur cantilever satu sisi dan
struktur cantilever dua sisi adalah cantilever yang terdapat pada
bangnan tinggi, yang berstruktur rangka. Jadi cantilever bukan
sebagai struktur utama tapi hanya pada tepibangunan dimana letak
kolom lebih kedalam dari batas lantai 2 dinding

Gambar 2 Macam Kantilever

a. Kantilever satu sisi
Pada gambar dibawah menunjukkan distribusi beban pada
kerangka grid lebar yang lantai-lantainya diberi tonjolan
konsol/kantilever disepanjang pendek bangunan, sedangkan
 kolom-kolom disepanjang bangunan tetap berada dalam
permukaan bangunan. Cantilever bersisi satu ini juga
memperkaya komposisi arsitektural sebagai hasil untuk ciri yang
diperlukan untuk membedakan berbagai tampak.

Gambar 3 Kantilever Satu Sisi

b. Kantilever dua sisi

Dalam struktur rangka kecuali cantilever di satu sisi dapat
pula dipasang cantilever dikedua sisi sudut bangunan bagian atas.
Gambar disampingmenunjukkan bagaimana cara rangka grid lebar
membagi ratakan bebanpada kolom-kolom berikut yakni kolom
sudut. Disini kolom sudut mendapat bagian beban yang sama
dideretan kolom tengah.
Pemberian cantilever ini pada grid sempit tidaklah cocok,
karena jarakkolom ke arah memanjang terlalu dekat untuk
memenuhi keperluan didalam.Pada gambar dilihat beberapa
bangunan dengan cantilever dikedua sisi.Disini kerangka
diundurkan dari semua tampak dan hanya dapat dibedakan dari
luar, karena bidang-bidang jendela dibuat transparan.
 Gambar 4 Kantiever Dua Sisi
Pada tabel 9.5(a) SNI 2847-2013 disebutkan bahwa tebal
(tinggi) minimum balok kantilever bila lendutan tidak dihitung
adalah l/8. Dimana l adalah bentang balok.Bentang balok
kantilever dihitung dari muka kolom/jepitan sampai ujung balok.
Maka jika bentang balok kantilever adalah 3 meter maka tingginya
adalah 3000/8 = 375 mm.

3.4. STANDAR SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

DASAR/MADRAH IBTIDAIYAH

3.4.
3.4.1. Definisi
Definisi kata perancangan dan sekolah:
a. Sekolah adalah bangunan atau lembaga untuk belajar dan mengajar
serta tempat menerima dan memberi pelajaran (menurut
tingkatannya, ada) -- dasar, -- lanjutan, -- tinggi; (menurut
jurusannya, ada) . (KBBI, 2011)
b. Sekolah Islam Terpadu adalah sekolah yang mengimplementasikan
konsep pendidikan Islam berlandaskan AlQur’an dan As Sunnah.
Konsep operasional SIT merupakan akumulasi dari proses
pembudayaan, pewarisan dan pengembangan ajaran agama Islam,
budaya dan peradaban Islam dari generasi ke generasi. (JSIT,
2003)
 3.4.2. Satuan Pendidikan
1. Satu SD/MI memiliki minimum 6 rombongan belajar dan
maksimum 24 rombongan belajar.
2. Satu SD/MI dengan enam rombongan belajar melayani
maksimum 2000 jiwa. Untuk pelayanan penduduk lebih dari
2000 jiwa dilakukan penambahan rombongan belajar di sekolah
yang telah ada, dan bila rombongan belajar lebih dari 24
dilakukan pembangunan SD/MI baru.
3. Satu desa/kelurahan dilayani oleh minimum satu SD/MI.
4. Satu kelompok permukiman permanen dan terpencil dengan
banyak penduduk lebih dari 1000 jiwa dilayani oleh satu SD/MI
dalam jarak tempuh bagi peserta didik yang berjalan kaki
maksimum 3 km melalui lintasan yang tidak membahayakan.
3.4.3. Lahan
1. Lahan untuk satuan pendidikan SD/MI memenuhi ketentuan rasio
minimum luas lahan terhadap peserta didik seperti tercantum pada
Tabel 1.

Tabel 1 Rasio Minimum Luas Lahan terhadap Peserta Didik

Rasio minimum luas lantai bangunan terhadap peserta didik
Banyak (m2/peserta didik)
No rombongan Bangunan satu Bangunan dua Bangunan tiga
belajar lantai lantai lantai

1 6 12,7 7,0 4,9

2 7-12 11,1 6,0 4,3

3 13-18 10,6 5,6 4,1

4 19-24 10,3 5,5 4,1

2. Untuk satuan pendidikan yang memiliki rombongan belajar

dengan banyak peserta didik kurang dari kapasitas maksimum
 kelas, lahan juga memenuhi ketentuan luas minimum seperti
tercantum pada Tabel .2
Tabel 2 Luas Minimum Lahan
Rasio minimum luas lantai bangunan terhadap peserta didik
Banyak (m2/peserta didik)
No rombongan Bangunan satu Bangunan dua Bangunan tiga
belajar lantai lantai lantai

1 6 1340 790 710

2 7-12 2270 1240 860

3 13-18 3200 1720 1150

4 19-24 4100 2220 1480

1. Luas lahan yang dimaksud pada angka 1 dan 2 di atas adalah

luas lahan yang dapat digunakan secara efektif untuk
membangun prasarana sekolah berupa bangunan gedung dan
tempat bermain/berolahraga.
2. Lahan terhindar dari potensi bahaya yang mengancam
kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk
penyelamatan dalam keadaan darurat.
3. Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15%, tidak berada di
dalam garis sempadan sungai dan jalur kereta api.
4. Lahan terhindar dari gangguan-gangguan berikut.
a. Pencemaran air, sesuai dengan PP RI No. 20 Tahun 1990
tentang Pengendalian Pencemaran Air.
b. Kebisingan, sesuai dengan Kepmen Negara KLH nomor
94/MENKLH/1992 tcntang Baku Mutu Kebisingan.
c. Pencemaran udara, sesuai dengan Kepmen Negara KLH
Nomor 02/MEN KLH/1988 tentang Pedoman Penetapan
Baku Mutu Lingkungan.
1.
2.
3.
 4.
5. Lahan sesuai dengan peruntukan lokasi yang diatur dalam
Peraturan Daerah tentang Rencana Tata Ruang Wilayah
Kabupaten/Kota atau rencana lain yang lebih rinci dan
mengikat, dan mendapat izin pemanfaatan tanah dari
Pemerintah Daerah setempat.
6. Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki
izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai
ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku
untuk jangka waktu minimum 20 tahun.
3.4.4. Bangunan Gedung
1. Bangunan gedung untuk satuan pendidikan SD/MI memenuhi
ketentuan rasio minimum luas lantai terhadap peserta didik
seperti tercantum pada Tabel 3

Tabel 3 Rasio Minimum Luas Lantai Bangunan terhadap Peserta Didik

Rasio minimum luas lantai bangunan terhadap peserta didik
Banyak (m2/peserta didik)
No rombongan Bangunan satu Bangunan dua Bangunan tiga
belajar lantai lantai lantai

1 6 3,8 4,2 4,4

2 7-12 3,3 3,6 3,8

3 13-18 3,2 3,4 3,5

4 19-24 3,1 3,3 3,4

1.
2. Untuk satuan pendidikan yang memiliki rombongan belajar
dengan banyak peserta didik kurang dari kapasitas maksimum
kelas, lantai bangunan juga memenuhi ketentuan luas minimum
seperti tercantum pada Tabel 2
 Tabel 4 Luas Minimum Lantai Bangunan

Banyak Luas minimum lantai bangunan (m2)

No rombongan Bangunan satu Bangunan dua Bangunan tiga

belajar lantai lantai lantai
1 6 400 470 500

2 7-12 680 740 770

3 13-18 960 1030 1050

4 19-24 1230 1330 1380

1. Bangunan gedung memenuhi ketentuan tata bangunan yang terdiri

dari:
a. koefisien dasar bangunan maksimum 30 %;
b. koefisien lantai bangunan dan ketinggian maksimum bangunan
gedung yang ditetapkan dalam Peraturan Daerah;
c. jarak bebas bangunan gedung yang meliputi garis sempadan
bangunan gedung dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan
kereta api, dan/atau jaringan tegangan tinggi, jarak antara
bangunan gedung dengan batas-batas persil, dan jarak antara as
jalan dan pagar halaman yang ditetapkan dalam Peraturan Daerah.
2. Bangunan gedung memenuhi persyaratan keselamatan berikut.
a. Memiliki struktur yang stabil dan kukuh sampai dengan kondisi
pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan
hidup dan beban muatan mati,
b. serta untuk daerah/zona tertentu kemampuan untuk menahan
gempa dan kekuatan alam lainnya.
c. Dilengkapi sistem proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk
mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.
1.
2.
1.
2.
3. Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan berikut.
 a. Mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan
pencahayaan yang memadai.
b. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan gedung untuk
memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau air
limbah, kotoran dan tempat sampah, serta penyaluran air hujan.
c. Bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan
gedung dan tidak menimbulkan dampak negatif terhadap
lingkungan.
1.
2.
3.
4. Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan aksesibilitas yang
mudah, aman, dan nyaman termasuk bagi penyandang cacat.
1.
2.
3.
4.
5. Bangunan gedung memenuhi persyaratan kenyamanan berikut.
a. Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang
mengganggu kegiatan pembelajaran.
b. Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban yang tidak
melebihi kondisi di luar ruangan.
c. Setiap ruangan dilengkapi dengan lampu penerangan.
6. Bangunan gedung bertingkat memenuhi persyaratan berikut.
a. Maksimum terdiri dari tiga lantai.
b. Dilengkapi tangga yang mempertimbangkankemudahan,keamanan,
keselamatan, dan kesehatan pengguna.
7. Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan berikut.
a. Peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat,
dan jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran
dan/atau bencana lainnya.
 b. Akses evakuasi yang dapat dicapai dengan mudah dan
dilengkapi penunjuk arah yang jelas.
8. Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum
900 watt.
9. Pembangunan gedung atau ruang baru harus dirancang,
dilaksanakan, dan diawasi secara profesional.
10. Kualitas bangunan gedung minimum permanen kelas B, sesuai
dengan PP No. 19 Tahun 2005 Pasal 45, dan mengacu pada
Standar PU.
11. Bangunan gedung sekolah baru dapat bertahan minimum 20 tahun.
12. Pemeliharaan bangunan gedung sekolah adalah sebagai berikut.
a. Pemeliharaan ringan, meliputi pengecatan ulang, perbaikan
sebagian daun jendela/pintu, penutup lantai, penutup atap, plafon,
instalasi air dan listrik, dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun.
13. Pemeliharaan bangunan gedung sekolah adalah sebagai berikut.
a. Pemeliharaan ringan, meliputi pengecatan ulang, perbaikan
sebagian daun jendela/pintu, penutup lantai, penutup atap, plafon,
instalasi air dan listrik, dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun.
b. Pemeliharaan berat, meliputi penggantian rangka atap, rangka
plafon, rangka kayu, kusen, dan semua penutup atap, dilakukan
minimum sekali dalam 20 tahun.
14. Bangunan gedung dilengkapi izin mendirikan bangunan dan izin
penggunaan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang
berlaku.
3.4.5. Sarana Prasarana
Sebuah SD/MI sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut:
1. ruang kelas,
2. ruang perpustakaan,
3. laboratorium IPA,
4. ruang pimpinan,
5. ruang guru,
 6. tempat beribadah,
7. ruang UKS,
8. jamban,
9. gudang,
10. ruang sirkulasi,
11. tempat bermain/berolahraga.
Ketentuan mengenai prasarana tersebut beserta sarana yang ada di
dalamnya diatur dalam standar sebagai berikut.
 3.4.6. PROGRAM RUANG

2.

3.

3.1.

3.2.

3.3.

3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.

3.3.4.

3.3.5.

3.3.6.

3.1.1.

3.1.2.

3.1.3.

3.1.4.

3.1.5.

3.1.6.

2.

3.

4.

4.1.
 4.2.

4.3.

4.3.1.

4.3.2.

4.3.3.

4.3.4.

4.3.5.

4.3.6.

1.

2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.4.1.

2.4.2.

2.4.3.

2.4.4.

2.4.5.

2.4.6.

1.
2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.4.1.

2.4.2.

2.4.3.

2.4.4.

2.4.5.

2.4.6.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.4.1.
3.4.2.
3.4.3.
3.4.4.
3.4.5.
3.4.6.
3.4.6.1. Ruang kelas
a. Fungsi ruang kelas adalah tempat kegiatan pembelajaran
teori, praktek yang tidak memerlukan peralatan khusus,
atau praktek dengan alat khusus yang mudah dihadirkan.
 b. Banyak minimum ruang kelas sama dengan banyak
rombongan belajar.
c. Kapasitas maksimum ruang kelas 28 peserta didik.
d. Rasio minimum luas ruang kelas 2 m2/peserta didik.
Untuk rombongan belajar dengan peserta didik kurang
dari 15 orang, luas minimum ruang kelas 30 m2. Lebar
minimum ruang kelas 5 m.
e. Ruang kelas memiliki fasilitas yang memungkinkan
pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan
untuk memberikan pandangan ke luar ruangan.
f. Ruang kelas memiliki pintu yang memadai agar peserta
didik dan guru dapat segera keluar ruangan jika terjadi
bahaya, dan dapat dikunci dengan baik saat tidak
digunakan.
3.4.6.2. Laboratorium
a. Laboratorium IPA dapat memanfaatkan ruang kelas.
b. Sarana laboratorium IPA berfungsi sebagai alat bantu
mendukung kegiatan dalam bentuk percobaan.
c. Setiap satuan pendidikan dilengkapi sarana laboratorium
IPA seperti
3.4.6.3. Ruang pimpinan
a. Ruang pimpinan berfungsi sebagai tempat melakukan
kegiatan pengelolaan sekolah, pertemuan dengan sejumlah
kecil guru, orang tua murid, unsur komite sekolah, petugas
dinas pendidikan, atau tamu lainnya.
b. Luas minimum ruang pimpinan 12 m2 dan lebar minimum
3 m.
c. Ruang pimpinan mudah diakses oleh guru dan tamu
sekolah, dapat dikunci dengan baik.
3.4.6.4. Ruang guru
a. Ruang guru berfungsi sebagai tempat guru bekerja dan
istirahat serta menerima tamu, baik peserta didik maupun
tamu lainnya.
b. Rasio minimum luas ruang guru 4 m2/pendidik dan luas
minimum 32 m2.
c. Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun
dari luar lingkungan sekolah, serta dekat dengan ruang
pimpinan.
d. Ruang guru dilengkapi sarana sebagaimana tercantum pada.
3.4.6.5. Tempat olahraga
a. Tempat bermain/berolahraga berfungsi sebagai area
bermain, berolahraga, pendidikan jasmani, upacara, dan
kegiatan ekstrakurikuler.
b. Rasio minimum luas tempat bermain/berolahraga 3
m2/peserta didik. Untuk satuan pendidikan dengan
banyak peserta didik kurang dari 167, luas minimum
tempat bermain/berolahraga 500 m2. Di dalam luasan
tersebut terdapat ruang bebas untuk tempat berolahraga
berukuran 20 m x 15 m.
c. Tempat bermain/berolahraga tidak digunakan untuk
tempat parkir.
3.4.6.6. Ruang sirkulasi

a. Ruang sirkulasi horizontal berfungsi sebagai tempat

penghubung antar ruang dalam bangunan sekolah dan
sebagai tempat berlangsungnya kegiatan bermain dan
interaksi sosial peserta didik di luar jam pelajaran,
terutama pada saat hujan ketika tidak memungkinkan
kegiatan-kegiatan tersebut berlangsung di halaman
sekolah.
b. Ruang sirkulasi horizontal dapat menghubungkan ruang-
 ruang dengan baik, beratap, serta mendapat pencahayaan
dan penghawaan yang cukup.
c. Ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang
menghubungkan ruang-ruang di dalam bangunan
sekolah dengan luas minimum 30% dari luas total
seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8
m, dan tinggi minimum 2,5 m.

d. Bangunan bertingkat dilengkapi tangga. Bangunan

bertingkat dengan panjang lebih dari 30 m dilengkapi
minimum dua buah tangga.
a. Lebar minimum tangga 1,5 m, tinggi maksimum
anak tangga 17 cm, lebar anak tangga 25-30 cm,
dan dilengkapi pegangan tangan yang kokoh
dengan tinggi 85-90 cm.
b. Tangga yang memiliki lebih dari 16 anak tangga
harus dilengkapi bordes dengan lebar minimum
sama dengan lebar tangga.
c. Ruang sirkulasi vertikal dilengkapi pencahayaan
dan penghawaan yang cukup.
3.4.6.7. Ruang Perpustakaan
a. Ruang perpustakaan berfungsi sebagai tempat kegiatan
peserta didik dan guru memperoleh informasi dari
berbagai jenis bahan pustaka dengan membaca,
b. Luas minimum ruang perpustakaan sama dengan luas
satu ruang kelas. Lebar minimum ruang perpustakaan 5
m.
c. Ruang perpustakaan dilengkapi jendela untuk memberi
pencahayaan yang memadai untuk membaca buku.
d. Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang
mudah dicapai.
 e. Ruang perpustakaan dilengkapi sarana sebagaimana
tercantum pada
3.4.6.8. Tempat Beribadah
a. Tempat beribadah berfungsi sebagai tempat warga sekolah
melakukan ibadah yang diwajibkan oleh agama masing-
masing pada waktu sekolah.
b. Banyak tempat beribadah sesuai dengan kebutuhan tiap
satuan pendidikan, dengan luas minimum 12 m2.
3.4.6.9. Ruang UKS
a. Ruang UKS berfungsi sebagai tempat untuk penanganan
dini peserta didik yang mengalami gangguan kesehatan di
sekolah.
b. Ruang UKS dapat dimanfaatkan sebagai ruang konseling.
c. Luas minimum ruang UKS 12 m2.
3.4.6.10.Gudang
a. Gudang berfungsi sebagai tempat menyimpan peralatan
pembelajaran di luar kelas, tempat menyimpan
sementara peralatan sekolah yang tidak/belum berfungsi
di satuan pendidikan, dan tempat menyimpan arsip
sekolah yang telah berusia lebih dari 5 tahun.
b. Luas minimum gudang 18 m2.
3.4.6.11.Jamban
a. Jamban berfungsi sebagai tempat buang air besar
dan/atau kecil.
b. Minimum terdapat 1 unit jamban untuk setiap 60 peserta
didik pria, 1 unit jamban untuk setiap 50 peserta didik
wanita, dan 1 unit jamban untuk guru. Banyak minimum
jamban setiap sekolah 3 unit.
c. Luas minimum 1 unit jamban 2 m2.
d. Jamban harus berdinding, beratap, dapat dikunci, dan
mudah dibersihkan.
 3.5. Arsitektur Industrial

3.5.

3.

4.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.4.1.

4.4.2.

4.4.3.

4.4.4.

4.4.5.

4.4.6.

4.4.7.

4.4.8.
3.4.7.
3.5.1. Definisi
Arsitektur Industrial adalah sebuah gaya desain dan
pemanfaatan konstruksi bangunan yang utamanya melayani dan
mewadahi segala proses kebutuhan industri. Industrial Style
 mengacu pada tren estetika dalam desain yang menekankan
penggunaan raw material. Arsitektur Industrial adalah sebuah
istilah yang mengacu pada hal estetika yang muncul dari hasil
desain produk buatan mesin (industry) ,
3.5.2. Prinsip Desain Industrial
Konsep dasar industial desain adalah gaya yang cenderung
masuklin, dan dapat terlihat dari maerial yang sengaja diekspos
untuk menunjukkan karakter asli dari material, tanpa bahan pelapis
akhir (raw material). Tampilan sekilas terlihat rough atau kasar
dengan warna-warna monokrom seperti hitam, abu-abu, dan putih.
Dalam perkembangannya, desain dipadukan dengan modern style.
3.5.3. Konstruksi
Konstruksi dari bangunan pabrik pasti harus memimilik
komponen yang masing masingnya membantu distribusi untuk
menyalurkan beban muat dari mesin hingga ke dasar tanpa
merusak bagian dari bangunan
 Pondasi : Raft Foundation, Concrete Slab

 Struktur : Simple Beam, Reinforced Column

 Lantai : Concrete, Wood

 Atap : Steel Truss, Timber Frame

 Dinding : Metal Sheets, Expossed Brick, Concrete

Wall
 BAB IV
TINJAUAN PERENCANAAN DAN PERANCANGAN

4.1. Lingkup Pekerjaan

Dalam pekerjaan menyesuaikan dengan kesepakatan antara

pihak CV.PROSPEK INVESTA MATRA dengan pihak kepanitiaan
pembangunan MIM AKA Mojogedang. Hal yang pertama dilakukan
adalah permintaan bagaimana rancangan desain yang diharapkan
dari hasil rapat kepanitiaan pembangunan MIM, pembuatan ide atau
konsep yang sesuai dengan usulan yang diajukan oleh dan yang
telah disepakati oleh kedua belah pihak.
Pembuatan gambar 2 dimensi yang berisikan denah, tampak,
potongan, rencana pondasi dan detailnya disajikan dalam gambar 2
dimensi yang sudah DED. Dan dalam pengerjaannya selalu diawasi
dengan anggota kepanitiaan dan pihak perencana supaya saat proses
pembangunan sesuai dengan gambar yang direncanakan.
Untuk menghasilkan dan memenuhi permintaan dari
kesepakatan panitia tersebut perlu diadakan pelaksanaan pekerjaan.
Kerjasama tim, kekompakan tim, dan penyatuan pikiran sangat
diperlukan untuk mendapatkan hasil sesuai yang diharapkan.

4.2. Pelaksanaan Pekerjaan

4.2.1. Diskusi Proyek

Sebelum kegiatan perancangan dimulai diperlukan
pengumpulan data dan kejelasan mengenai informasi mengenai
proyek yang akan dikerjakan agar supaya maksud dan tujuan
pembangunan bisa berjalan lancar. Pada tahap ini diperlukan
komunikasi antara anggota yang terlibat, dengan cara mengkaji
proyek yang sejenis atau yang pernah dikerjakan sebelumnya dan
memahami bagaiamana masalah yang akan dihadapi sekiranya
pada proyek yang akan ditangani saat ini.
4.2.2. Konsep Perencanaan dan Perancangan
Pada tahap ini, dimana segala informasi dan data mengenai
proyek sudah terkumpul akan berlanjut ke tahap pembahasan
konsep dimana perancang akan menuangkan ide terhadap
bangunan yang akan dirancang pada desain 2D maupun 3D.
Langkah awal yang dilakukan yaitu mendalami masalah
dan keinginan klien terhadap proyek yang akan dikerjakan dan
dituangkan basic desain dalam bentuk desain 3D sebagai bahan
presentasi awal penjelasan kepada klien.
Setelah ide desain 3D selesai maka tampilkan kedalam
bentuk gambar 2D, selanjutnya dipresentasikan kepada semua
anggota panitia yang dimana akan diadakan diskusi bagaiamana
mengimplementasi gambar ke bangunan yang akan dikerjakan.
Bila mana sudah ada kesepakatan mengenai ide desain maka akan
berlanjut pada gambar development dalam bentuk gambarf kerja
2D yang berupa gambar denah,potongan,tampak,detail.
Pada proyek perancangan ini menggunakan konsep
arsitektur industrial pemilihan konsep ini didasari beberapa hal
yaitu ketersediaan biaya dimana penggunaan konsep industrial
minim menggunakan ornament dan bisa meminimalisir biaya
finishing
 Gambar 5 Perspektif Basic Desain

Gambar 6 Tampak Depan Basic Desain

4.2.3. Perancangan Gambar Denah
Denah memiliki fungsi untuk memperlihatkan dan
memproyeksikan detail fungsi ruang bangunan, notasi dan ukuran
bangunan yang dirancang. Dengan denah, perencanaan dari
perletakan setiap ruang dapat lebih mudah untuk diketahui.
Sehingga akan mempermudah untuk menerapkan konsep
perancangan.Pada tahap ini gambar sudah memasuki tahap yang
lebih lanjut yaitu gambar development dimana pada perancangan
denah ini sudah harus menyesuaikan segala hal yang terjadi di
lapangan dari hal ukuran detail struktur dan penyesuain rancangan
dengan ketersediaan dana.
Penggambar denah dari bangunan MIM AKA Mojogedang
yang terdiri dari 4 lantai. Kebutuhan ruang pada denah dasarnya
berpegang permintaan khusus dari pantia dari hasil rapat
sebelumnya yaitu sehingga hanya menyelaraskan dengan konsep
dan kaidah perancangan bangunan sekolah semestinya. Dengan
luas bangunan 2060 m2 harus memproyeksikan ruangan dengan
kebutuhan ruang yang tertera pada tabel 5.

Tabel 5 Permintaan Kebutuhan Ruang Klien

No NAMA RUANG JUMLAH

1 RUANG KELAS 15

2 RUANG GURU 1

3 RUANG TU 1

4 RUANG KEPALA SEKOLAH 1

5 KAMAR MARBOT 1

6 LAVATORY 4

7 ASRAMA 3

8 DAPUR 1
4.2.3.1. Denah Lantai 1

Gambar 7 Denah Lantai 1

Pada desain layout denah lantai 1 terdiri Ruang kelas,
Ruang guru, Ruang TU, Ruang Kepala Sekolah, Lavatory, , Ruang
tamu, Tempat tidur marbot, Tangga. Pada lantai satu difokuskan
untuk ruang pembelajaran dan ruang pengurus sekolah.
4.2.3.2. Denah Lantai 2

Gambar 8 Denah Lantai 2

Pada desain layout denah lantai 2 terdiri dari Ruang kelas,

Lavatory, Tangga. Pada layout lantai 2 diprioritaskan untuk
kegiatan belajar mengajar maka dari itu pada di layout ini space
ruangan difokuskan untuk ruang kelas.

4.2.3.3. Denah Lantai 3

Gambar 9 Denah Lantai 3

Pada desain layout denah lantai 3 terdiri dari Ruang kelas,
Lavatory, Tangga. Pada layout lantai 3 tipikal seperti lantai 2 akan
tetapi pada lantai 3 luasan lebih dilebarkan 50 cm untuk
memberikan suatu pembeda di façade. Pada layout lantai 3
 diprioritaskan untuk kegiatan belajar mengajar maka dari itu pada
di layout ini space ruangan difokuskan untuk ruang kelas.

4.2.3.4. Denah Lantai 4

Gambar 10 Denah Lantai 4

Pada desain layout denah lantai 4 terdiri dari Ruang kelas,

Lavatory, Tangga. Pada layout lantai 4 tipikal seperti lantai 3 akan
tetapi pada lantai 4 luasan lebih dilebarkan 100 cm untuk
memberikan suatu pembeda di façade. Pada layout lantai 4
diprioritaskan untuk kegiatan belajar mengajar maka dari itu pada
di layout ini space ruangan difokuskan untuk ruang kelas.

4.2.4. Potongan
Gambar potongan merupakan gambar yang menunjukkan bagian-
bagian dari benda yang tersembunyi dari suatu bagian pada bangunan atau
membuang bagian yang menutupi. Gambar potongan berfungsi untuk
memperlihatkan bagian yang berongga atau bagian yang terlihat dengan
lebih jelas.
Potongan proyek ini dikerjakan dalam bentuk 2D dengan
mengaplikasikan gambar potongan yang didapat pada saat survei lokasi
dengan memperhatikan bentuk bangunan dan sudah mensesuaikan struktur
berdasarkan kondisi lapangan,perhtingungan dan biaya.
 Gambar 11 Potongan A-A

Gambar 12 Potongan B-B

4.2.5. Perancangan Gambar Tampak

Gambar tampak memiliki fungsi untuk memvisualisasikan
permukaan luar dari bangunan yang digambarkan dengan visualisasi dua
dimensi. Gambar tampak memiliki orientasi view dari luar bangunan.
Baik itu dari sisi depan, belakang, kanan dan kiri. Gambar tampak dapat
menunjukkan dimensi bangunan serta proporsi dan material yang
digunakan pada bangunan.
Pada proses ini pembuatan tampak memiliki tujuan untuk
mengkomunikasikan kepada klien perihal material yang digunakan,
bentuk bangunan,penempatan akses bangunan dan sirkulasi penghawaan,
pada proses pembuatan tampak ini tidak semerta-merta hanya mengikuti
gambar denah dan langsung memproyeksikan akan tetapi harus
mempertimbangkan segi estetika, biaya dan fungsional maka dari itu pada
pembuatan tampak beberapa kali mengalami revisi saat pengerjaan.
 Gambar 13 Tampak depan

Gambar 14 Tampak samping

4.2.6. Perancangan Gambar 3D

Dalam proses ini perancangan diperlukan permodelan agar dapat
melihat segala sudut atau arah bangunan. Gambar 3D berguna untuk
memberikan gambaran wujud bangunan yang akan dibangun sehingga
dapat diperhitungkan untuk memperkecil resiko kesalahan pada desain.
 Gambar 15 Perspektif
4.2.7. Animasi 3D Arsitektur
Pada proses ini adalah lanjutan dari proses pembuatan 3D dimana
proses animasi berfungsi mempresesntasi kan gambar keklien dalam
bentuk video animasi, dimana dalam isi video berisi segment bangunan
dan dengan perspektif manusia.
 BAB V
ANALISIS DAN PEMBAHASAN

5.1. Site Plan

Gambar 16 Siteplan
Berdasarkan gambar siteplan gedung MIM AKA Mojogedang yang
terletak dijalan Dersono, Mojogedang, Kabupaten Karanganyar, Jawa
Tengah terdiri dari satu massa bangunan yang dikerjakan yang merupakan
bangunan baru dilahan kosong dengan luas 930 m2. Utara bangunan
tersebut merupakan permukiman dan disebelah selatan merupakan
persawahan, orientasi bangunan dihadapkan kea rah selatan dikarenakan
hanya ada satu akses masuk diarah tersebut. Bangunan baru ini rencana
akan menjadi salah satu sekolah Yayasan Muhammadiyah yang diharapkan
bisa menjadi penggerak dibidang pendidikan di daerah tersebut..
5.2. Denah
5.2.1. Kesesuaian kebutuhan ruang MIM AKA Mojogedang terhadap
aturan Permendiknas No.27 Tahun 2007 tertera pada tabel 6.

Tabel 6 Kesesuaian Kebutuhan Ruang

STANDAR KEBUTUHAN RUANG SEKOLAH RUANGAN MIM AKA

PERMEDIKNAS NO.27 TAHUN 2007 MOJOGEDANG

NO
RUANGAN ADA TIDAK
1 RUANG KELAS V
2 RUANG PERPUSTAKAAN V
3 LABORATORIUM IPA V
4 RUANG PIMPINAN V
5 RUANG GURU V
6 TEMPAT IBADAH V
7 RUANG UKS V
8 JAMBAN V
9 GUDANG V
10 RUANG SIRKULASI V
11 TEMPAT OLAHRAGA V

Kesimpulan dari tabel di atas bisa disimpulkan bahwa untuk

proyek MIM AKA Mojogedang belum memenuhi syarat standar
kebutuhan ruang yang telah ditetapkan Permendiknas No. 27 Tahun 2007
yang terdapat 11 poin kebutuhan ruang akan tetapi hanya ada 7 poin yang
terdapat pada proyek MIM AKA Mojogedang dan ada solusi untuk
memenuhi poin yang kurang dari standar dengan mengalihfungsikan ruang
yang seperti jumlah ruang kelas yang memiliki jumlah yang banyak bisa
dialihkan menjadi laboratorium, perpustakaan,ruang uks dan untuk ruang
ibadah sudah disediakan masjid di lingkup mim aka sendiri.
 5.2.2. Kesesuaian ukuran luasan ruang MIM AKA Mojogedang terhadap
aturan Permendiknas No. 27 Tahun 2007

5.2.2.1. Ruang kelas

Gambar 17 Denah Lantai 1

1.

1.1.

1.2.

1.2.1.

1.2.2.

1.2.3.

1.2.4.

1.2.5.

1.2.6.
Pada ruang kelas yang terdapat pada rancangan proyek
MIM AKA Mojogedang memiliki dua ukuran berbeda yang
 ditujukan pada ruangan yang diarsir warna biru dan merah. Pada
ruangan yang diarsir warna biru memiliki luasan 64 m2 dan untuk
ruangan yang diarsir warna merah memiliki ukuran 80 m2. Di
standar ruangan yang telah ditetapkan permendiknas bahwa standar
luas minimum ruangan untuk sekolah dasar yaitu 30 m2 dimana
untuk segi ukuran ruang kelas pada proyek ini sudah memenuhi
syarat standar yang telah ditetapkan aturan permendiknas.
5.2.2.2. Ruang guru

Gambar 18 Denah Lantai 1

Pada ruang guru proyek MIM AKA Mojogedang yang
ditujukan pada ruangan yang diblok warna kuning memiliki luasan
28 m2. Di standar ruangan yang telah ditetapkan permendiknas
bahwa standar luas minimum ruang guru untuk sekolah dasar yaitu
32 m2 dimana untuk segi ukuran ruang guru pada proyek ini tidak
memenuhi syarat standar yang telah ditetapkan aturan
permendiknas.
5.2.2.3. Ruang TU

Gambar 19 Denah Lantai 1

Pada ruang TU proyek MIM AKA Mojogedang yang

ditujukan pada ruangan TU yang diblok warna hijau memiliki
luasan 28 m2. Pada aturan Permendiknas No. 27 Tahun 2007 tidak
aturan batasan minimal yang mengkhususkan ukuran luas ruang
TU pada sekolah dasar.
5.2.2.4. Ruang Kepala Sekolah

Gambar 20 Denah Lantai 1

Pada ruang kepala sekolah proyek MIM AKA Mojogedang

yang ditujukan pada ruangan yang diblok warna orange memiliki
luasan 14 m2. Di standar ruangan yang telah ditetapkan
permendiknas bahwa standar luas minimum ruangan kepala
pimpinan untuk sekolah dasar yaitu 12 m2 dimana untuk segi
ukuran ruang kepala sekolah pada proyek ini memenuhi syarat
standar yang telah ditetapkan aturan permendiknas.
5.2.2.5. Kamar marbot

Gambar 21 Denah Lantai 1

Pada kamar marbot proyek MIM AKA Mojogedang yang
ditujukan pada ruangan yang diblok warna merah memiliki luasan
14 m2. Pada aturan Permendiknas No. 27 Tahun 2007 tidak ada hal
aturan yang mengacu tentang kamar marbot.
5.2.2.6. Asrama

Gambar 22 Denah Lantai 4

Pada kamar asrama proyek MIM AKA Mojogedang yang

ditujukan pada ruangan yang diblok warna ungu memiliki luasan
 112 m2. Pada aturan Permendiknas No. 27 Tahun 2007 tidak ada
hal aturan yang mengacu tentang kamar marbot.
5.2.2.7. Lavatory

Gambar 23 Denah Lantai 4

Pada lavatory proyek MIM AKA Mojogedang yang
ditujukan pada ruangan yang diblok warna biru. Di setiap lantai
memiliki 1 lavatory bangunan yang setiap lavatory memiliki
jamban 6 jamban yang setiap jamban memiliki luasan berbeda
dimana 4 jamban memiliki luas 1,65 m2 dan 2 jamban memiliki
luas ukuran 3 m2. Pada aturan yang ditetapkan permendiknas
dimana luas minimal yang ditetapkan pada ukuran jamban yaitu 2
m2, maka bisa disimpulkan beberapa jamban sudah memenuhi
persyaratan permendiknas.

5.2.2.8. Ruang sirkulasi

Pada sirkulasi perancangan proyek MIM AKA Mojogedang
memiliki luasa 890 m2 dan ruang sirkulasi proyek ini memiliki void
yang terletak ditengah dengan luasan void 10 m2. Pada aturan ruang
sirkulasi yang ditetapkan permendiknas dimana ukuran luas ruang
sirkulasi kalkulasi perhitungan 30% luas total bangunan. Perhitungan
30% dari luas total bangunan proyek ini 2060 m2 yang mempunyai
hasil yaitu 615 m2 untuk kebutuhan ruang sirkulasi. Bisa disimpulkan
 mengenai ruang sirkulasi proyek ini sudah memenuhi standar yang
sudah ditetapkan oleh permendiknas.

5.3. Potongan

Gambar 24 Potongan A-A

5.2.1.
5.2.2.
5.2.3.
5.2.4.
 Gambar 25 Potongan B-B
Pada gambar potongan ini menunjukkan ruangan-ruangan yang ada
di dalam bangunan dengan cara membuat perpotongan vertikal pada
bangunan. Pada gambar potongan ini terlihat detail-detail yang ada di
dalam bangunan. Pada bangunan ini menggunakan kosnep industrial
dimana penggunaan material bata merah dan penggunaan semen sebagai
estetika untuk diekspose, penggunaan material kayu sebagai konstruksi
atap. Lalu untuk gentengnya menggunakan atap genteng tanah liat.
Kemudian untuk void yang ada di tengah . Untuk ketinggian pada
ruangan-ruangan tingginya 5 meter. Tinggi bangunan dari permukaan
tanah hingga atap yaitu setinggi 21,80 meter.. Untuk pondasi yang
digunakan yaitu pondasi footplat. Penggunaan pondasi footplat didasari
karna permukaan tanah yang ada dilokasi tergolong tanah keras dan
penggunaan pondasi footplat cukup untuk mengatasi,. Pada bangunan ini
memiliki ukuran kolom utama yaitu 40/50 dan penggunaan balok utama
40/25 dikarenakan beban yang akan ditumpu bangunan ini tidak hanya
beban mati akan tetapi juga beban hidup dimana fungsi dari bangunan itu
sendiri yaitu bangunan sekolah yang memiliki aktifitas yang bisa
dikatakan rutin dan menumpu beban banyak orang.
 Proyek bangunan ini menggunakan sistem kantilever dua sisi
dengan yang terletak pada lantai 3 dan 4 yang mempunya bentang
berbeda-beda yaitu pada lantai 3 memiliki bentang kantilever 50 cm dan
pada lantai 4 memiliki bentang 1 m tinggi kantilever 30 cm. Pada aturan
SNI 2847-2013 dimana rumus mengihitung kantilever yaitu l/8. Dimana l
adalah bentang balok.
Pada kantilever lantai 3 memiliki bentang balok 50 cm maka tinggi
minimal kantilever yang harus dibuat yaitu 7 cm dan untuk kantilever
lantai 4 yang memiliki bentang balok 1 m maka tinggi minimal kantilever
yaitu 14 cm. dengan tebal kantilever 30 cm sudah lebih dari aturan batas
minimum yang sudah tertera pada aturan SNI 2847-2013.

5.4. Fasad

Gambar 26 Perspektif
 Gambar 27 Tampak Depan

Gambar 28 Eksterior Lantai 1

Bangunan MIM AKA Mojogedang menggunakan konsep industrial,

dengan menonjolkan struktur dan material yang menjadi ciri khas bangunan
ini. Bukan tanpa dasar dipilihnya konsep industrial, pemilihan konsep ini
disebabkan beberapa faktor yaitu karna penghematan biaya dimana
penggunaan konsep industrial ini bisa menghemat penggunaan plesteran
semen dan minim dengan ornament dimana hal itu bisa menghemat biaya
pembangunan.
 Pada fasad bangunan ini mengoptimalkan pencahayaan alami untuk
menghemat penggunaan listrik dengan mengoptimalkan fungsi jendela dan
pembuatan void selain untuk mendukung pecahayaan alami penggunaan
void bisa membatu jalannya sirkulasi udara masuk dan meminimalisir
penggunaan penghawaan buatan seperti ac dan kipas angina. Selain
penggunaan konsep material bangunan yaitu bentuk fasad bangunan yang
menggunakan sistem kantilever dan tanaman hijau pada perlantai hal itu
bertujuan menambah estektik bangunan dan bisa menjadi point of interest
pada bangunan ini, penggunaan tanaman rambat dan peletakan tanaman
memiliki dasar lain yaitu melihat kontekstual lingkungan sekitar site yang
masih didukung dengan banyaknya pepohonan dan persawahana milik
warga. .
BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Dalam perjalanan kegiatan kerja praktik menyadari banyak hal yang

bisa dipelajari selama dua bulan melakukan kerja praktik di CV.PROSPEK
INVESTA MATRA untuk proyek perencanaan bangunan MIM AKA
Mojogedang. Berbagai ilmu di perkuliahan dapat di implementasikan secara
langsung, namun terlepas dari itu ada juga beberapa ilmu teknis maupun non-
teknis yang didapat di dalam kerja praktik. Diharapkan ilmu yang didapat
selama dua bulan perjalanan kerja praktik bisa bermanfaat.
Beberapa hal yang bisa disimpulkan selama kegiatan kerja praktik
sebagai berikut:
1. Hal yang teramat penting yang perlu diperhatikan saat awal
pengerjaan suatu proyek yaitu kelancaran suatu diskusi dan
skill komunikasi dan teamwork, dimana saat proses pemecahan
masalah dan konsep seorang calon arsitektur harus bisa
mengkomunikasi ide dengan baik dengan sesama tim atau klien
supaya bisa dipahami dengan baik.
 2. Dalam pengerjaan suatu proyek hendaknmya sebagai arsitek
bisa mengartikan apa yang diinginkan klien dan terkadang
harus mengorbankan idealis sebagai arsitek demi kelancaran
dan efisiensi waktu pengerjaan.
3. Seorang calon arsitek dalam merancang tidak hanya berfikir
soal estetika bangunan semata akan tetapi ada beberapa hal
yang perlu diperhatikan yaitu aturan dan pedoman ilmiah
mengenai standar suatu perancangan bangunan demi
terjaminnya keamanan bangunan sendiri.
4. Seorang calon arsitek harus bisa menyelaraskan sebuah desain
dengan pengguna maupun masyarakat sekitar dengan
memperhatikan beberapa faktor yaitu faktor kontekstual,faktor
sosial budaya dan faktor biaya.

6.2. Saran

1. Pentingnya suatu kemampuan berkomunikasi saat terjun didunia

proyek karena kemampuan berkomunikasi dapat bermanfaat
disaat berlangsungnya diskusi antar anggota supaya tidak
terjadinya misskomunikasi dan presentasi desain kepada klien.
2. Dalam suatu perancangan kita tak selalu mengedepankan
ideliasme diri sendiri dan yang perlu di sadari yang dihadapi
seorang arsitek adalah klien yang notabene tidak semua
memahami dan menyukai idealisme seorang arsitek sendiri
maka dari itu seorang arsitek harus bisa meleburkan antara
idealism desain sendiri dengan keinginan klien.
3. Seorang calon arsitek tidak semerta-merta merancang bangunan
hanya mementingkan segi estetika semata karena ada beberapa
hal yang perlu diperhatikan dan teramat penting disaat sudah
terjun didunia proyek langsung yaitu menyesuaikan anggaran
dengan apa yang diinginkan klien tersendiri, dimana seorang
calon arsitek dituntut membuat suatu desain yang diimpikan
 seorang klien akan tetapi terganjal dengan minimnya biaya yang
ada, maka dari itu sebagai calon arsitek harus memberikan opsi
yang bisa diterima klien dan tetap bisa mewujudkan apa yang
diinginkan klien tersebut.
4. Dalam setiap perancangan suatu bangunan seorang calon arsitek
dituntut memerhatikan pendoman aturan standar yang telah
diterbitkan pemerintah atau pedoman ilmiah.

DAFTAR PUSTAKA
Pemerintah Indonesia. 2007. Undang-undang Nomor. 24 tentang Standar Sarana
dan Prasarana Untuk SD/MI), SMP/MTs, SMA/MA. Lembaran Negara RI Tahun
2008, No. 17. Jakarta : Sekretariat Negara.

Pemerintah Indonesia. 2013. Standar Negara Indonesia Nomor. 2847 tentang

Persyaratan Beton Struktural Untuk Bangunan Gedung. Lembaran Negara RI
Tahun 2013, No. 2847. Jakarta : Sekretariat Negara.

Supriatna, Nandan. 2011. Pengantar Bangunan Bertingkat, diakses dari

http://file.upi.edu/Direktori/FPTK/JUR._PEND.TEKNIK_SIPIL/1960122419910
11-NANDAN_SUPRIATNA/KB_D-3/Pengantar_bangunan_bertingkat.pdf, pada
1 Januari 2007.
LAMPIRAN

63