LAPORAN KERJA PRAKTEK

PERENCANAAN MASTERPLAN
SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN

Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana

Program Studi Arsitektur Fakultas Teknik
Universitas Muhammadiyah Surakarta

Disusun Oleh:
Ahmad Azis Mulyono
NIM: D300140097

PROGRAM STUDI ARSITEKTUR

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017 / 2018
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN KERJA PRAKTEK
PERENCANAAN MASTERPLAN
SMA NEGERI 1 KARANGDOWO KLATEN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Ahmad Azis Mulyono

D300140097

Diperiksa dan Disahkan Oleh:

Dosen Pembimbing Pembimbing Kerja Praktek

( Yayi Arsandrie ) ( Toni Kurniawan, ST )

NIK.

Mengetahui,
Ketua Program Studi Arsitektur
Fakultas Teknik

( Dr.Ir. Widyastuti Nurjayanti, M.T. )

NIK. 386

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Allah Azza wa Jalla, karena atas
rahmat, karunia serta anugerah-Nya, saya dapat melaksanakan dan menyelesaikan
tugas kerja praktek dengan tema “Perencanaan Masterplan SMA Negeri 1
Karangdowo Klaten” dengan sehat dan lancar.
Kerja praktek merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus
ditempuh semua mahasiswa dalam rangka menyelesaikan pendidikan kesarjanaan
Strata I (S1) dalam kurikulum pada program studi arsitektur Fakultas Teknik
Universitas Muhammadiyah Surakarta dengan bobot 2 SKS.
Kerja praktek merupakan mata kuliah yang memiliki tujuan untuk
menambah wawasan dan pengetahuan serta pengalaman bagi mahasiswa untuk
melihat dan terlibat secara nyata dalam perencanaan dan pelaksanaan proyek
disamping teori-teori yang telah diberikan dalam proses perkuliahan. Mahasiswa
diharapkan juga mampu mencari permasalahan dan solusi masalah dalam
pelaksanaan sebuah proyek. Jika selama dalam perkuliahan mahasiswa hanya
diajarkan teori, untuk praktik ini juga mahasiswa diharapkan mampu terjun
langsung dalam perencanaan dan pelaksanaan di lapangan.
Dalam mengerjakan dan menyelesaikan laporan ini, saya banyak dibantu
oleh berbagai pihak terkait. Oleh karena itu, saya mengucapkan terima kasih
kepada :
1.) Allah Azza wa Jalla yang telah memberi segala nikmat, karunia dan kesehatan
sehingga saya dapat melaksanakan dan menyelesaikan kerja praktik dari proses
kuliah kerja praktik.
2.) Seluruh anggota keluarga saya terutama bapak dan ibu
3.) Ibu Dr. Ir.Widyastuti Nurjayanti, M.T., selaku kepala Program Studi Arsitektur
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.) Ibu Ronim Azizah, S.T., M.T., selaku Koordinator Kerja Praktek Jurusan
Teknik Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5.) Ibu Yayi Arsandrie, S.T., M.T., selaku dosen pembimbing yang telah

ii
memberikan bimbingannya hingga selesainya Laporan Kerja Praktek ini.
6.) Bapak Toni Kurniawan dan Bapak Andri, selaku Direktur yang telah
memberikan kesempatan kepada saya untuk melaksanakan Kerja Praktek.
7.) Teman-teman kantor beserta staf dan karyawan yang tak bisa disebutkan satu
persatu terimakasih atas kerjasamanya.
8.) Semua pihak yang membantu dalam pembuatan laporan kerja praktek yang
tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penyusun menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna, untuk itu
penyusun mengharapkan kritik dan saran guna kesempurnaan penyusunan laporan
yang akan datang. Dengan penuh harapan semoga laporan ini dapat bermanfaat
bagi kita semua.

Surakarta, 12 Februari 2018

Penyusun,

Ahmad Azis Mulyono

D300 140 097

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................. ii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................. vii
BAB I....................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN................................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang....................................................................................... 1
1.2. Tujuan dan Sasaran................................................................................ 2
1.2.1. Tujuan Umum............................................................................. 2
1.2.2. Tujuan Khusus.............................................................................2
1.2.3. Sasaran........................................................................................ 3
1.3. Batasan Pembahasan dan Lingkup.........................................................3
1.3.1. Batasan Pembahasan................................................................... 3
1.3.2. Lingkup pembahasan.................................................................. 3
1.4. Metode Pembahasan.............................................................................. 4
1.5. Sistematika Penulisan............................................................................ 4
BAB II......................................................................................................................6
TINJAUAN UMUM PROYEK MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO
KLATEN.................................................................................................................. 6
2.1. Tinjauan Umum Proyek......................................................................... 6
2.1.1. Gambaran Umum Proyek............................................................6
2.1.2. Tujuan Proyek............................................................................. 9
2.2. Data Umum Proyek................................................................................9
2.2.1. Lokasi Proyek............................................................................. 9
2.2.2. Batas-batas Kawasan...................................................................9
2.2.3. Data Teknis Proyek................................................................... 11
2.2.4. Penjabaran Proyek.....................................................................12
2.2.5. Data Umum Perusahaan............................................................13
BAB III.................................................................................................................. 15
TINJAUAN PUSTAKA.........................................................................................15
3.1. Pengertian Perencanaan....................................................................... 15

iv
 3.2. Prinsip-Prinsip Perancangan Arsitektur............................................... 16
3.3. Prinsip Dasar Perancangan Masterplan................................................17
3.4. Arsitektur Kolonial...............................................................................19
3.4.1. Sejarah Arsitektur Kolonial.......................................................20
3.4.2. Definisi Arsitektur Kolonial......................................................20
3.4.3. Karakteristik Arsitektur Kolonial..............................................21
3.5. Prinsip Perencanaan lansekap.............................................................. 23
3.5.1. Pengertian Lansekap................................................................. 23
3.5.2. Unsur-Unsur Lansekap..............................................................24
BAB IV.................................................................................................................. 29
TINJAUAN PERENCANAAN MASTERPLAN SMA N 1 KARANGDOWO
KLATEN................................................................................................................ 29
4.1. Analisa Kondisi Existing......................................................................29
4.1.1. Ruang kelas............................................................................... 30
4.1.2. Penghubung gedung.................................................................. 30
4.1.3. Bangunan penunjang.................................................................31
4.1.4. Integrasi Utilitas........................................................................ 32
4.1.5. Ruang hijau............................................................................... 33
4.1.6. Ruang Parkir............................................................................. 34
4.2. Perencanaan Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten.....................36
4.2.1. Perencanaan penghubung bangunan......................................... 38
4.2.2. Perencanaan Lansekap.............................................................. 40
4.2.3. Konsep Tanaman....................................................................... 41
4.2.4. Perencanaan Ruang Parkir........................................................ 43
4.3. Perencanaan Bangunan Utama.............................................................44
4.3.1. Usulan Desain A........................................................................45
4.3.2. Usulan Desain B........................................................................46
4.3.3. Usulan Desain C........................................................................47
BAB V....................................................................................................................51
ANALISIS DAN PEMBAHASAN....................................................................... 51
5.1. Pembahasan Masterplan.......................................................................51

v
 5.2. Pembahasan Gedung Sekolah.............................................................. 55
5.2.1. Aspek Estetika...........................................................................55
5.2.2. Aspek Fungsi.............................................................................58
5.2.3. Aspek Pencahayaan dan Penghawaan.......................................59
BAB VI.................................................................................................................. 62
KESIMPULAN...................................................................................................... 62

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1: Peta Administrasi Kabupaten Klaten......................................................7

Gambar 2: Lokasi Proyek.......................................................................................10
Gambar 3: Struktur Organisasi CV. Jadi Bangun,..................................................14
Gambar 4: Museum Fatahillah...............................................................................21
Gambar 5: Berbagai Variasi Bentuk Gawel (gable)...............................................22
Gambar 6: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten........................... 29
Gambar 7: Ruang kelas SMA N 1 Karangdowo Klaten.........................................30
Gambar 8: Koridor dan ruang hijau SMAN 1 Karangdowo Klaten...................... 31
Gambar 9: Bangunan Penunjang SMAN 1 Karangdowo Klaten...........................32
Gambar 10: Utilitas SMA N 1 Karangdowo Klaten.............................................. 33
Gambar 11: Ruang hijau mengintegrasi setiap bangunan...................................... 33
Gambar 12: Ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten..................................... 34
Gambar 13: Ruang parkir tambahan...................................................................... 35
Gambar 14: Akivitas parkir.................................................................................... 35
Gambar 15: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten......................... 36
Gambar 16: Masterplan hasil redesain................................................................... 37
Gambar 17: Perspektif masterplan redesain...........................................................37
Gambar 18: Koridor textureless SMAN 1 Karangdowo Klaten............................ 38
Gambar 19: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur................38
Gambar 20: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur................39
Gambar 21: Penguatan ruang hijau sebagai penghubung...................................... 39
Gambar 22: Ruang hijau sebagai activity generator..............................................40
Gambar 23: Penguatan ruang hijau sebagai estetika..............................................41
Gambar 24: Pohon Angsana...................................................................................41
Gambar 25: Pohon Pucuk merah............................................................................42
Gambar 26: Pohon Palm........................................................................................ 42
Gambar 27: Rencana ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten........................43
Gambar 28: Ruang parkir SMAN 1 Karangdowo Klaten...................................... 43

vii
Gambar 29: Bangunan utama eksisting..................................................................44
Gambar 30: Bangunan utama eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten................ 45
Gambar 31: Usulan Desain A.................................................................................46
Gambar 32: Usulan Desain B.................................................................................46
Gambar 33: Fasad bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten......................47
Gambar 34: Isometri bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten..................47
Gambar 35: Perspektif bangunan utama sebagai penguatan citra dan indentitas.. 48
Gambar 36: Tampak belakang SMA N 1 Karangdowo Klaten.............................. 48
Gambar 37: Rencana layout SMA N 1 Karangdowo Klaten................................. 49
Gambar 38: Tampak bangunan dari lapangan........................................................49
Gambar 39: Tampak lapangan dari bangunan utama............................................. 50
Gambar 40: Satu-satunya dokumentasi tentang rencana kawasan sekolah............51
Gambar 41: SMA N 1 Karangdowo Klaten dalam citra satelit..............................52
Gambar 42: Perspektif masterplan redesain...........................................................53
Gambar 43: Pelebaran parkir eksisting.................................................................. 54
Gambar 44: Perspektif pelebaran parkir.................................................................54
Gambar 45: Arsitektur Kolonial.............................................................................56
Gambar 46: Penerjemahan ke dalam konteks sekolah........................................... 57
Gambar 47: Analisis pencahayaan alami............................................................... 59
Gambar 48: Koridor bangunan...............................................................................60
Gambar 49: Analisa Penghawaan Bangunan......................................................... 61
Gambar 50: Bukaan pada ruang kelas....................................................................61

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Arsitektur merupakan ilmu yang mempelajari estetika sebuah bangunan.
Dalam arti lebih luas, arsitektur mencakup perencanaan, perancangan, dan
pembangunan keseluruhan lingkungan binaan, mulai dari level makro yaitu
perencanaan kota, perancangan kota, arsitektur lansekap, hingga ke level mikro
yaitu desain bangunan, desain perabot dan desain produk. Arsitektur juga merujuk
kepada hasil hasil proses perancangan tersebut, arsitektur harus mencakup
pertimbangan fungsi, estetika dan psikologis.
Bidang dalam ilmu Arsitektur adalah gabungan antara seni dan ilmu untuk
merancang, jika diartikan lebih luas ilmu arsitek mencakup perancangan seluruh
lingkungan mulai dari level makro yaitu rencana perancangan kota sampai level
makro yaitu perencanaan desain bangunan seperti furniture. Dalam proses
merancang diawali dengan pembuatan konsep yang sesuai dengan
mempertimbangkan permintaan klien serta mempertimbangkan keadaan
lingkungan sekitar agar tercipta bangunan yang berkelanjutan. Selanjutnya proses
merancang desain yang efisien dengan memaksimalkan fungsi bangunan serta
penambahan sisi estetika, sehingga diperoleh desain yang memiliki fungsi optimal
dengan tampilan yang atraktif.
Kerja praktek merupakan salah satu persyaratan akademik yang harus
dipenuhi oleh setiap mahasiswa Falkultas Teknik Program Studi Arsitektur
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama studinya mahasiwa dituntut untuk
melaksanakan kerja praktek di lapangan secara langsung, yang merupakan tugas
wajib akademik setiap mahasiswa. Kerja Praktek dilakukan dengan cara
melakukan magang di suatu perusahaan dalam kurun waktu yang telah ditentukan.
Dalam kerja praktek mahasiswa arsitektur sebagai calon arsitek akan dapat
mengetahui sejauh mana penerapan suatu desain perencanaan dan perancangan ke
dalam wujud pelaksanaan dan juga dapat membandingkan teori yang didapat di

1
bangku kuliah dengan kondisi nyata di lapangan. Dengan kerja praktek ini pada
akhirnya akan didapat suatu umpan balik antara pengetahuan teori dengan
pengetahuan nyata yang akhirnya akan berguna pada saaat mahasiswa terjun ke
lapangan. Kerja praktek ini dilaksanakan pada proyek “Perencanaan Masterplan
SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten” mulai tanggal 12 Oktober sampai 12
Desember 2017.

1.2. Tujuan dan Sasaran

1.2.1. Tujuan Umum
Tujuan umum dari kerja praktek ini yaitu:
1. Memberikan pengalaman dan pengetahuan kepada mahasiswa
sebagai calon arsitek untuk mengenal mekanisme di lapangan.
2. Memperoleh pengetahuan praktis dan dasar ketrampilan profesional
melalui kerja praktek di bidang perencanaan, melalui perbandingan
teori yang ada dalam bangku perkuliahan dengan kondisi di
lapangan.
3. Melatih calon arsitek untuk berdaptasi dengan lingkungan kerja dan
masyarakat.
4. Melatih mahasiswa dalam kepekaan berfikir dalam kondisi penuh
tekanan di lapangan.

1.2.2. Tujuan Khusus

Adapun tujuan khusus dari kerja praktek adalah:
1. Mampu menganalisa kasus–kasus yang ditemukan di proyek baik
masalah teknis maupun non teknis.
2. Memberikan usulan terhadap sistem perencanaan, perancangan,
pelaksanaan serta pengawasan yang terkait dengan perancangan
masterplan.

2
1.2.3. Sasaran
Dalam kerja praktek ini sasaran yang hendak dicapai adalah:
1. Penerapan ilmu yang diperoleh selama perkuliahan dalam dunia
kerja nyata.
2. Membentuk sikap percaya diri dalam dunia kerja serta melatih
kepekaan berfikir mahasiswa ketika dalam tekanan di dunia kerja.
3. Menyusun hasil pengamatan tentang perencanaan / pekerjaan proyek
serta menyusunnya ke dalam bentuk sebuah laporan.

1.3. Batasan Pembahasan dan Lingkup

1.3.1. Batasan Pembahasan

Dalam laporan kerja praktek ini, pembahasan dibatasi pada
data-data yang diperoleh oleh penulis pada saat pelaksanaan kerja praktek
di SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten, yaitu mulai tanggal 12 Oktober
2017 sampai 12 Desember 2017. Fokus pengamatan kerja praktek yaitu
pada pekerjaan perancangan masterplan dan fasade bangunan ditinjau dari
segi fungsi, dan estetika.

1.3.2. Lingkup pembahasan

Dalam lingkup pembahasan ini, akan membahas hal-hal yang
berkaitan dengan disiplin ilmu Arsitektur dan penerapannya dalam
perancangan masterplan sekolah yang dikerjakan. Adapun pekerjaan
masterplan tersebut antara lain analisa kondisi eksisting, observasi
permasalahan dan pemecahan masalah melalui desain.

3
1.4. Metode Pembahasan
Metode pembahasan yang dilakukan dalam kerja praktek ini adalah :
a. Observasi (Pengamatan)
Penulis mengadakan pengamatan secara langsung di lapangan yaitu di
SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten.
b. Interview (Wawancara)
Penulis melakukan wawancara secara langsung ke kepala sekolah dan
pihak pengguna seperti guru dan staf, para siswa serta karyawan.
c. Studi Literatur
Penulis melakukan studi literatur dari beberapa referensi, guna
menghubungkan antara hasil pengamatan yang ada di proyek (lapangan)
dengan teori di literatur.

1.5. Sistematika Penulisan

Sistematika dalam penyusunan laporan ini dibagi dalam beberapa bab
sebagai berikut :
BAB I PENDAHULUAN
Berisi tentang latar belakang, tujuan dan sasaran, batasan dan lingkup
pembahasan, metode pembahasan, serta sistematika penulisan.
BAB II TINJAUAN UMUM PROYEK
Tinjauan umum proyek masterplan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten berisi
tentang tinjauan SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten meliputi : gambaran
umum dan tujuan proyek.
Penyajian data umum proyek meliputi : lokasi, batas, data teknis, penjabaran
dan data perusahaan.
BAB III TINJAUAN PUSTAKA
Berisi tentang referensi dan studi literatur yang diambil dari beberapa sebagai
acuan dalam menganalisa amatan pada saat melakukan kerja praktek dan
penyusunan laporan kerja praktek.
Referensi literatur meliputi pembahasan perancangan, prinsip dasar arsitektur,

4
prinsip perancangan masterplan, pembahasan arsitektur kolonial serta prinsip
perancangan lansekap.
BAB IV TINJAUAN PERENCANAAN PROYEK
Berisi tentang penjabaran hasil pengamatan pada proses perancangan
masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten yang meliputi analisa kondisi
eksisting, penjabaran proses perencanaan masterplan dan penjabaran desain
bangunan utama
BAB V ANALISA DAN PEMBAHASAN
Berisikan tentang dari analisa permasalahan dalam merancang masterplan
SMA N 1 Karangdowo Klaten meliputi pembahasan permasalahan
masterplan dan pembahasan permasalahan gedung sekolah
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
Berisikan tentang kesimpulan dan saran dari analisa permasalahan dalam
merancang masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten.

5
 BAB II
TINJAUAN UMUM PROYEK MASTERPLAN SMA N 1
KARANGDOWO KLATEN
2.1. Tinjauan Umum Proyek

2.1.1. Gambaran Umum Proyek

Secara geografis Kabupaten Klaten terletak di antara 110°30'-110°45'
Bujur Timur dan 7°30'-7°45' Lintang Selatan. Luas wilayah Kabupaten Klaten
mencapai 655,56 km2. Batas-batas wilayah kota klaten meliputi:
a) Sebelah timur : Kabupaten Sukoharjo.
b) Sebelah selatan : Kabupaten Gunungkidul
c) Sebelah barat : Kabupaten Sleman
d) Sebelah utara : Kabupaten Boyolali.

Wilayah Kabupaten Klaten terbagi menjadi tiga dataran yakni sebelah

utara dataran lereng Gunung Merapi, sebelah timur membujur dataran rendah,
sebelah selatan dataran Gunung Kapur. Klaten terletak di antara Gunung
Merapi dan Pegunungan Seribu dengan ketinggian antara 75-160 meter di atas
permukaan laut yang terbagi menjadi wilayah lereng Gunung Merapi di bagian
utara area miring, wilayah datar dan wilayah berbukit di bagian selatan.

6
 Gambar 1: Peta Administrasi Kabupaten Klaten
(Sumber: Dinas Pekerjaan Umum)

Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa

di bawah pengawasan guru. Sebagian besar negara memiliki sistem pendidikan
formal, yang umumnya wajib. Dalam sistem ini, siswa mendapatkan kemajuan
melalui serangkaian sekolah. Nama-nama untuk sekolah ini bervariasi menurut
negara tetapi umumnya termasuk sekolah dasar untuk anak muda dan sekolah
menengah untuk remaja yang telah menyelesaikan pendidikan dasar.

Sebagai salah satu sarana pendidikan, sekolah berkewajiban membekali

siswanya dengan pendidikan baik secara teoritis (berkaitan dengan ilmu
pengetahuan dan teknologi) maupun non teoritis (berkaitan dengan
pembentukan moral dan budi pekerti). Sekolah nasional di Indonesia terdiri dari
sekolah negeri dan sekolah swasta yaitu :
a) Sekolah negeri, yaitu sekolah yang diselenggarakan oleh pemerintah,
mulai dari sekolah dasar, sekolah menengah pertama, sekolah menengah
atas, dan perguruan tinggi.
b) Sekolah swasta, yaitu sekolah yang diselenggarakan oleh
non-pemerintah/swasta. Penyelenggara sekolah dapat berupa badan atau

7
 yayasan pendidikan yang sampai saat ini badan hukum penyelenggara
pendidikan masih berupa rancangan peraturan pemerintah.

Kualitas pendidikan menentukan kualitas sumber daya manusia. Oleh

karena itu, sekolah sebagai institusi pendidikan dan kurikulum sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di sekolah selalu menjadi
prioritas pemerintah untuk selalu diperbaharui dan disempurnakan.
SMA Negeri 1 Karangdowo Klaten atau lebih dikenal dengan nama
Smankardo atau Smanekad, adalah sekolah menengah atas di Kabupaten
Klaten yang beralamat di Jalan Sentono, Karangdowo, Klaten, Jawa
Tengah. SMA Negeri 1 Karangdowo sendiri merupakan satu-satunya sekolah
di Klaten yang memiliki lapangan sepak bola di dalam sekolah dan memiliki
lahan yang begitu luas. Lokasi yang berada di persawahan menciptakan kondisi
yang nyaman untuk belajar.

2.1.2. Tujuan Proyek

Tujuan dari proyek perancangan masterplan SMA N 1 Karangdowo
Klaten adalah sebagai berikut :
a) Memperbaiki dan meningkatkan kualitas mutu sekolah.
b) Sebagai gambaran rencana pengembangan sekolah dalam jangka
panjang.
c) Menyediakan fungsi yang optimal sebagai tempat melakukan kegiatan
pendidikan yang kondusif, aman dan nyaman.

8
2.2. Data Umum Proyek

2.2.1. Lokasi Proyek

SMA Negeri 1 Karangdowo berlokasi di Jalan Sentono, Karangdowo,

Klaten, Jawa Tengah. Saat ini, pihak sekolah sedang melakukan perencanaan
pengembangan masterplan sebagai salah satu syarat untuk permohonan dana
pengembangan dari pemerintah. Selain itu SMA N 1 Karangdowo juga sedang
merencanakan pengembangan pada gedung utama yang nantinya akan dipakai
sebagai fasilitas siswa dan guru dalam dalam proses belajar mengajar di SMA
Negeri 1 Karangdowo.

2.2.2. Batas-batas Kawasan

Batas-batas wilayah kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten, diantaranya

sebagai berikut:
a. Sebelah Utara berbatasan dengan persawahan
b. Sebelah Selatan berbatasan dengan permukiman dan jalan utama
c. Sebelah Barat berbatasan dengan persawahan
d. Sebelah Timur berbatasan dengan permukiman

9
 Gambar 2: Lokasi Proyek
(Sumber : maps.google.com, diakses 2018)

Dilihat dari lokasi lahan tersebut memberikan potensi dan permasalahan

sebagai berikut:
a) Luas lahan sekolah yang besar seharusnya cukup untuk mewadahi
seluruh fungsi edukasi dan penunjangnya.
b) Lokasi sekolah yang berada sekitar persawahan memungkinkan
pengembangan kawasan lebih luas dalam jangka panjang.
c) Lokasi kawasan yang cukup tenang karena berada di sekitar persawahan.
d) Kawasan sekolah tidak terlihat dari jalan utama karena berada di
persawahan dengan akses yang membelakangi jalan utama.

10
2.2.3. Data Teknis Proyek
Proyek perencanaan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten terdiri dari
beberapa hal berikut:
Nama proyek : Perancangan Masterplan
SMA N 1 Karangdowo Klaten
Lokasi Proyek : Jln. Sentono, Karangdowo,
Kab.Klaten.
Pemberi Tugas : SMA N 1 Karangdowo Klaten
Developer : CV. Jadi Bangun
Menejemen Konstruksi : CV. Jadi Bangun
Pelaksana Proyek : CV. Jadi Bangun
Luas Lahan : 27,555 M²

Berikut merupakan data tentang SMA N 1 Karangdowo Klaten pada tahun

ajaran 2017/2018:
◦ Luas Tanah : 27,555 M²
◦ Jumlah Ruang Kelas : 29
◦ Jumlah Laboratorium : 4
◦ Jumlah Perpustakaan : 1
◦ Jumlah Sanitasi Siswa : 2
◦ Jumlah Guru : 63
◦ Siswa Laki-laki : 340
◦ Siswa Perempuan : 613
◦ Akses Internet : Tersedia
◦ Sumber Listrik : Tersedia

11
2.2.4. Penjabaran Proyek
Dalam perancangan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten, ada
pihak-pihak yang bertanggung jawab terhadap penyelesaian pekerjaan dalam
proyek. Pihak-pihak yang bertanggung jawab dalam proyek antara lain :
a. Owner (Pemilik)
Owner adalah badan atau perseorangan yang memberikan tugas tertentu
dan memberikan biaya pada suatu proyek serta mempunyai wewenang
tertinggi dalam pengambilan keputusan pada proyek tersebut. Dalam
kasus ini owner tersebut adalah bapak kepala sekolah.
b. Konsultan Perencana
Konsultan perencana adalah badan atau perseorangan yang ditunjuk
oleh pemilik proyek untuk mengadakan perencanaan struktur dan
arsitektur yang lengkap dari suatu perencanaan bangunan.
c. Konsultan Pengawas
Konsultan pengawas adalah peresorangan atau badan yang di tunjuk
oleh pemilik proyek untuk mengadakan pengawasan selama
pelaksanaan proyek sekaligus memimpin dan mengatur serta memeriksa
pembayaran angsuran biaya pelaksana.
d. Kontraktor
Kontraktor adalah pelaksana sebuah proyek untuk melaksanakan
pekerjaan pembangunan dari pemilik proyek sesuai dengan peraturan
dan syarat-syarat yang telah ditentukan.

12
2.2.5. Data Umum Perusahaan
a. Identitas Perusahaan.
Nama CV : CV. Jadi Bangun
Bidang Usaha : Kontraktor, Konsultan, Perdagangan Barang/Jasa
dan Sarana Pendidikan
Alamat Kantor : Kwoso RT 04/RW 02, Gergunung, Klaten Utara,
Klaten
HP. : 081 329 720 725
Email : cvjadibangun.klaten@gmail.com

b. Visi dan Misi Perusahaan

CV. Jadi Bangun yang telah berkarya dan berperan aktif dalam
pembangunan di tanah air merupakan sebuah pencapaian yang tidak mudah.
Banyak pengalaman dan proses pembelajaran yang telah dilewati dari tahun
ke tahun yang membawa perusahaan terus tumbuh dan berkembang sesuai
dengan rencana strategi perusahaan.
Komitmen CV. Jadi Bangun untuk menyelesaikan setiap karya
konstruksi yang telah dipercayakan tidak terlepas dari peran setiap anggota
CV. Jadi Bangun dalam melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan
pengendalian proyek melalui berbagai manajemen dan metode konstruksi
yang efektif, efisien serta memperhatikan standar K3 (keselamatan kesehatan
kerja). Adapun visi dan misi perusahaan adalah sebagai berikut:
i. Visi Perusahaaan: Menjadi salah satu perusahaan yang bergerak
dibidang arsitektur, sipil dan perdagangan barang/jasa yang mumpuni
dan dapat dipercaya dengan memberikan pelayaanan sebaik-baiknya dan
berkualitas.
ii. Misi Perusahaan: Menjalin kerja sama dengan semua instansi baik itu
instansi pemerintah, instansi swasta dan perseorangan serta
perusahaan-perusahaan lain yang membutuhkan barang/jasa CV. Jadi
Bangun berdasarkan sikap saling membutuhkan dan saling memberikan

13
 keuntungan, dan berkontribusi dalam memajukan pembangunan.

c. Struktur Organisasi Perusahaan

Dalam proses perencanaan dan pelaksanaan proyeknya, CV. Jadi Bangun
dibantu oleh beberapa staf yang terbentuk dalam sebuah tim manajemen
sebagai berikut:

Gambar 3: Struktur Organisasi CV. Jadi Bangun,

(Sumber : Dokumen CV. Jadi Bangun 2017)

14
 BAB III
TINJAUAN PUSTAKA

3.1. Pengertian Perencanaan

Menurut kamus besar bahasa Indonesia, perencanaan berasal dari
kata dasar rencana yang artinya konsep, rancangan, atau program.
Perencanaan adalah tahapan yang dilakukan dalam perancangan untuk
mengikuti standar yang telah ditetapkan. Perencanaan berarti proses,
perbuatan, cara merencanakan. Selain itu perencanaan dapat diartikan
pengambilan keputusan tentang apa yang harus dilakukan untuk mencapai
tujuan.
Perencanaan merupakan suatu alat sistematik yang digunakan untuk
menentukan kondisi yang diharapkan dari suatu tapak serta cara untuk
mencapai kondisi yang diharapkan (Simonds & Starke, 2006).
Perancangan merupakan perluasan dari perencanaan tapak dimana
proses ini lebih menekankan pada seleksi komponen-komponen rancangan,
bahan-bahan, struktur, tumbuh-tumbuhan dan kombinasinya sebagai
pemecahan masalah terhadap kendala di dalam tapak (Laurie, 1994).
Proses perancangan harus memberikan pemikiran yang logikal dan
kerja tim yang baik dalam menciptakan sebuah desain, dapat memberikan
informasi yang jelas tentang desain, memberikan solusi alternatif yang
terbaik, serta menjelaskan solusi tersebut kepada klien (Booth, 1983).
 Dari proses perencanaan/perancangan menurut Simonds dan
Booth, dapat dilihat bahwa pada setiap proses terdapat bagian penting, yakni
tahap inventarisasi, analisis, sintesis dan detil kontruksi. Hasil dari proses
perencanaan dan perancangan dikompilasi, dilaporkan dan dipresentasikan
kepada klien untuk kemudian maju ke tahap pelaksanaan.

15
3.2. Prinsip-Prinsip Perancangan Arsitektur
Didalam arsitektur, fundamental dalam sebuah desain terbagi atas
hal-hal berikut:
a. Balance (Keseimbangan)
Keseimbangan adalah suatu kualitas nyata dari setiap obyek dimana
perhatian visual dari dua bagian pada dua sisi dari pusat keseimbangan
(pusat perhatian) adalah sama.
b. Rhytim (Irama)
Irama adalah elemen desain yang dapat menggugah emosi atau perasaan
yang terdalam. Dalam seni visual, irama merupakan suatu obyek yang
ditandai dengan sistim pengulangan secara teratur. Cara yang paling
meyakinkan untuk mendapatkan irama adalah dengan memberi pola pada
keadaan-keadaan tertentu.
c. Pattern (Pola)
Pola yang dapat dikenal dan diingat dengan mudah. Contohnya kumpulan
titik-titik sembarangan akan sukar untuk diingat letaknya, apabila
kumpulan titik-titik tersebut dikelompokkan sedemikian dengan cara
pengulangan bentuk yang mudah dikenal, kumpulan tadi satu sama
lainnya menjadi berkaitan dan memiliki pola.
d. Point of Interest (Tekanan)
Tekanan atau focal point adalah pusat perhatian dalam sebuah
komposisi/bangunan yaitu berupa area yang pertama kali ditangkap oleh
pandangan mata. Tekanan ini sangat dominan pada bagian-bagian atau
kelompok lain dari komposisi atau bangunan berkaitan padanya.
e. Scale (Skala)
Skala adalah suatu system pengukuran (alat pengukur) yang
menyenangkan,d apat dalam satuan cm, inchi atau apa saja dari unit-unit
yang akan diukur. Dalam arsitektur yang dimaksut dengan skala adalah
hubungan harmonis antara bangunan beserta komponen-komponennya
dengan manusia. Skala-skala itu ada beberapa jenis yaitu: skala intim,

16
 skala manusiawi, skala monumental/megah dan skala kejutan.
f. Proportion (Proporsi)
Proporsi berkaitan dengan keberadaan hubungan tertentu antara ukuran
bagian terkecil dengan ukuran keselurahan. Proporsi merupakan hasil
perhitungan bersifat rasional dan terjadi bila dua buah perbandingan
adalah sama. Proporsi dalam arsitektur adalah hubungan antar bagian dari
suatu desain dan hubungan antara bagian dengan keseluruhan.
g. Sequence (Urutan)
Urutan adalah suatu peralihan atau perubahan pengalaman dalam
pengamatan terhadap komposisi. Urutan peralihan atau perpindahan ini
dapat mengalir dengan baik, tanpa kejutan yang tak terduga, tanpa
perubahan yang mendadak. Tujuan penerapan prinsip urutan seperti dalam
arsitektur adalah untuk membimbing pengunjung ketempat yang dituju
dan sebagai persiapan menuju klimaks.
h. Unity (Kesatuan)
Kesatuan adalah keterpaduan yang berarti tersusunnya beberapa unsur
menjadi satu secara utuh dan serasi. Dalam hal ini seluruh unsur saling
menunjang dan membentuk satu kesatuan yang lengkap, tidak kurang dan
tidak berlebihan. Cara membentuk kesatuan adalah dengan penerapan
tema desain. Ide yang dominan akan membentuk kekuatan dalam desain
tersebut. Unsur-unsur rupa yang dipilih kemudian disusun untuk
mendukung tema.

3.3. Prinsip Dasar Perancangan Masterplan

Masterplan merupakan garis besar perancangan bangunan dan
kawasan yang terletak di suatu lokasi dan tapak pada suatu wilayah.
Rancangan tersebut merupakan rangkuman gabungan dari konsep-konsep
yang telah didapatkan kemudian diramu sedemikian rupa dengan ide dan
ekspresi bangunan dan kawasan yang diinginkan arsitek.

17
 Dalam masterplan sudah ditemukan bentuk-bentuk masa bangunan
dan kawasan sesuai susunan hubungan pertalian fungsinya. Begitu pula pola
sirkulasi ruang luar dan tinggi rendahnya masa bangunan. Terkadang arsitek
sudah menemukan kepastian masterplan tersebut berupa coretan sketsa tidak
skalatis yang telah tersusun dan didapat pertalian perbandingan komposisi
bidang dan ruang yang dipandang sudah cukup baik.
Menentukan masterplan merupakan hasil ramuan pertimbangan dari
bermacam-macam proses perencanaan dan perancangan. Menurut Laksito
(2014) dalam bukunya Metode Perencanaan & Perancangan Arsitektur,
pertimbangan dalam menyusun masterplan yaitu:
a. Zoneplan
Zoneplan merupakan pembagian area berdasarkan peruntukan hirarki atau
sifat kegiatan yang penempatan fungsi kegiatanya disesuaikan dengan
hasil diagram gelembung dan diagram matriks dengan pendaerahan
(zoning) dalam tapak, yaitu dengan meletakan sifat yang sama dari fungsi
ruang dan bangunan ke dalam zoneplan. Dengan demikian akan tejadi
pengelompokan ruang dan bangunan sesuai sifatnya.
b. Sirkulasi tapak
Sirkulasi tapak merupakan jalan yang menghubungkan letak main gate,
side gate, parkir dan arus sirkulasi pejalan kaki, sepeda motor dan
pembedaan mobil pribadi pengunjung atau karyawan, bus, truk dan truk
sampah. Pembedaan masing-masing pengguna dan arah tujuanya
merupakan pengelompokan sistem parkir apakah cukup di luar atau perlu
di dalam bangunan.
c. Topografi
Topografi merupakan pengaruh bentuk permukaan tanah terhadap
perletakan masa bangunan di dalam tapak seperti tanah berbentuk rata,
landai atau curam serta jenis tanah, seperti tanah lembek berpasir atau
berbatu. Masing-masing mempunyai karakter yang berbeda, mulai dari
cara mengolah dan menentukan main gate, parking, hingga pemecahan
tinggi rendah masa bangunannya.

18
 d. Potensi tapak sekitar
Jenis dan fungsi di sekitar tapak sangat mempengaruhi penempatan letak
fungsi dan masa bangunan, apakah berupa taman terbuka, bangunan
rendah atau tinggi, serta jenis dan tipologi bangunannya. Potensi sekitar
tapak ini penting untuk diketahui terlebih dahulu sebelum jenis fungsi
atau orientasi bangunan ditentukan. Bila potensi bangunan di sekitarnya
lebih tinggi derajatnya dibanding bangunan yang direncanakan maka
harus ada penghargaan terhadap bangunan tersebut yang berupa as atau
orientasi bangunan mengarah pada bangunan tersebut.
e. Orientasi Bangunan.
Dari analisis tipologi bangunan, akan diperoleh kesimpulan apakah
bangunan bersifat publik yang berorientasi terbuka atau mengarah ke luar
ataukah bersifat privat yang mengarah ke dalam. Pengaruh dari analisis
tersebut ialah arah menghadap atau orientasi bangunan. Jadi, penentu
orientasi bangunan ialah bangunan yang dirancang termasuk tipologi
bangunan apa. Dari hasil analisis potensi akan diperoleh jenis bangunan
yang dirancang, termasuk yang menjadi titik orientasi atau bukan.
Sementara dari analisis fisik sekitar tapak, dihasilkan arah orentasinya.

3.4. Arsitektur Kolonial

Pada masa penjajahan Belanda, Indonesia mengalami pengaruh
Occidental dalam berbagai segi kehidupan termasuk dalam tata kota dan gaya
bangunan. Para pengelola kota dan arsitek Belanda banyak menerapkan konsep
lokal atau tradisional Belanda di dalam perencanaan dan pengembangan kota,
permukiman dan bangunan-bangunan. Adanya pencampuran budaya membuat
arsitektur kolonial di Indonesia menjadi fenomena budaya yang unik.
Arsitektur kolonial di berbagai tempat di Indonesia apabila diteliti lebih jauh,
mempunyai perbedaan-perbedaan dan ciri tersendiri antara tempat yang satu
dengan yang lain.

19
3.4.1. Sejarah Arsitektur Kolonial
Arsitektur kolonial sendiri merupakan arsitektur yang dibangun
selama masa kolonial, ketika Indonesia menjadi negara jajahan bangsa
Belanda pada tahun 1600-1942, yaitu 350 tahun penjajahan Belanda di
Indonesia. Gaya desain Kolonial adalah gaya desain yang berkembang di
beberapa negara di Eropa dan Amerika. Dengan ditemukannya benua
Amerika sekitar abad 15-16, menambah motivasi orang-orang Eropa untuk
menaklukkan dan menetap pada “dunia baru”, yaitu daerah yang mereka
datangi dan akhirnya dijadikan daerah jajahan. Motivasi mereka menjelajah
samudra bervariasi, dari meningkatkan taraf hidup sampai membawa misi
untuk menyebarkan agama. Selain itu juga tersimpan sedikit hasrat untuk
memperoleh pengalaman dan petualangan baru.
Arsitektur kolonial menyiratkan adanya akulturasi diiringi oleh
proses adaptasi antara dua bangsa berbeda. Proses adaptasi yang dialami
oleh dua bangsa terbentuk dengan apa yang dinamakan arsitektur kolonial.
Hal ini mencakup penyelesaian masalah-masalah yang berhubungan dengan
perbedaan iklim, ketersediaan material, cara membangun, ketersediaan
tenaga kerja, dan seni budaya yang terkait dengan estetika. Ditinjau dari
proses akulturasi yang terjadi, terdapat dua faktor yang mempengaruhi
terbentuknya arsitektur kolonial Belanda, yaitu faktor budaya setempat dan
faktor budaya asing Eropa atau Belanda.

3.4.2. Definisi Arsitektur Kolonial

Arsitektur kolonial merupakan arsitektur yang memadukan antara
budaya Barat dan Timur. Arsitektur ini hadir melalui karya arsitek Belanda
dan diperuntukkan bagi bangsa Belanda yang tinggal di Indonesia pada masa
sebelum kemerdekaan. Arsitektur yang hadir pada awal masa setelah
kemerdekaan sedikit banyak dipengaruhi oleh arsitektur kolonial disamping
itu juga adanya pengaruh dari keinginan para arsitek untuk berbeda dari
arsitektur kolonial yang sudah ada. Arsitektur kolonial adalah arsitektur
cangkokan dari negeri induknya Eropa kedaerah jajahannya. Arsitektur

20
 kolonial Belanda adalah arsitektur Belanda yang banyak dikembangkan di
Indonesia, selama Indonesia masih dalam kekuasaan Belanda sekitar awal
abad 17 sampai tahun 1942. Arsitektur kolonial Belanda merupakan
bangunan peninggalan pemerintah Belada dan bagian kebudayaan bangsa
Indonesia yang merupakan aset besar dalam perjalanan sejarah bangsa.

3.4.3. Karakteristik Arsitektur Kolonial

Model bangunan kolonial banyak dijumpai di berbagai kota di
Indonesia khususnya di kota-kota yang pernah dijajah oleh Belanda seperti
Surabaya, Jakarta, Yogyakarta, Semarang, Malang dan lainnya. Model
bangunan berarsitektur kolonial ini disebut juga dengan The Empire
Style/The Dutch Colonial. Model bangunan tersebut tidak hanya dijumpai
pada bangunan hunian saja tetapi juga pada model bangunan pemerintahan
seperti kantor, stasiun, rumah peribadatan, contohnya yaitu Museum
Fatahillah Jakarta, Stasiun Kota Jakarta, Museum bank Mandiri Jakarta, dan
Gedung Sate Bandung.

Gambar 4: Museum Fatahillah

(Sumber : http://id.wikipedia.org/, diakses 2018)

Keberadaan bangunan berarsitektur kolonial ini merupakan salah

satu konsep perencanaan kota kolonial yang dibangun oleh Hindia
Belanda yaitu perpaduan model bangunan Belanda dengan teknologi
bangunan daerah tropis. Model bangunan berarsitektur Kolonial ini
memiliki kekhasan bentuk bangunan terutama pada fasad bangunan.

21
Diantara ciri-ciri bangunan Kolonial yaitu:
1. Penggunaan gewel (gable) pada fasad bangunan yang
biasanya berbentuk segitiga.
2. Penggunaan tower pada bangunan.
3. Penggunaan dormer pada atap bangunan yaitu model jendela atau
bukaan lain yang letaknya di atap dan mempunyai atap tersendiri.
4. Model denah yang simetris dengan satu lantai atas.
5. Model atap yang terbuka dan kemiringan tajam.
6. Mempunyai pilar di serambi depan dan belakang yang menjulang.
7. Penggunaan skala bangunan yang tinggi sehingga berkesan megah.
8. Model jendela yang lebar dan berbentuk kupu tarung (dengan dua daun
jendela), dan tanpa overstek (sosoran).

Gambar 5: Berbagai Variasi Bentuk Gawel (gable)

Sumber : American Design 1870-1940 dalam Handinoto, 1996: 167

Model bangunan kolonial tersebut banyak dijumpai sampai saat

ini, tetapi yang terawat hanya sebagian dan sebagian yang lain hampir
musnah dimakan jaman, bahkan terlantar karena ditinggalkan pemiliknya.
Diantara model bangunan-bangunan kolonial tersebut banyak bangunan
kolonial yang memiliki nilai sejarah/historis tinggi. Maka dari itu,
bangunan tersebut harus dipertahankan dan dipelihara keberadaannya
karena merupakan salah satu asset peninggalan yang bisa menjadi bukti

22
 sejarah bagi bangsa Indonesia. Oleh karena itu dengan dikeluarkannya
peraturan tentang konservasi terhadap bangunan yang bersejarah,
diharapkan bangunan tersebut tidak tergusur oleh jaman.

3.5. Prinsip Perencanaan lansekap

Lansekap mempunyai peran yang esensial dalam perencanaan
masterplan. Selain sebagai estetika, kenyamanan, perbaikan lingkungan,
lansekap dalam masterplan juga berperan sebagai pemenuhan dan pemanfaatan
lahan secara efisien. Perencanaan lansekap merupakan suatu proses
melengkapi, menempatkan dan menghubungkan program-program satu dengan
yang lainnya, dengan kerusakan minimum yang dilengkapi dengan imajinasi
serta kepekaan terhadap implikasi dan perencanaan tapak. Proses perencanaan
lansekap yang baik harus merupakan suatu proses yang dinamis, saling terkait
dan saling menunjang.

3.5.1. Pengertian Lansekap

Ada beberapa definisi lansekap, antara lain :
a. Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, kata landscape atau lansekap
dalam Bahasa Indonesia berarti tata ruang di luar gedung.
b. Menurut ASLA (American Society of Landscape Architecture)
menyatakan bahwa ilmu arsitektur lansekap adalah suatu seni
perancangan atau desain dan juga merupakan suatu perencanaan atau
planning yang merupakan pengolahan suatu lahan, mengatur
unsur-unsur yang terdapat di alam dan juga unsur buatan manusia
dengan melalui aplikasi ilmu pengetahuan dan budaya serta menitik
beratkan pada konservasi sumberdaya dan pengendaliannya untuk
menciptakan lingkungan yang bermanfaat dan menyenangkan.
c. Menurut Newton (1971), Arsitektur lansekap adalah seni dan
pengetahuan yang mengatur permukaan bumi dengan ruang-ruang serta
segala sesuatu yang ada di atas bumi untuk mencapai efisiensi,
keselamatan, kesehatan dan kebahagiaan manusia.

23
3.5.2. Unsur-Unsur Lansekap
Unsur-unsur lansekap adalah elemen-elemen lansekap yang dapat
dinikmati oleh manusia. Unsur-unsur lansekap dapat berupa unsur fisik
dan unsur non-fisik (Hakim, 2003). Unsur fisik adalah unsur-unsur yang
dapat dilihat secara visual, terdiri dari pohon, tanaman perdu, rerumputan,
air, tempat duduk, perkerasan tapak, sarana jalan sebagai pendukung.
Unsur non fisik merupakan unsur yang tidak tampak secara visual, namun
dapat dirasakan. Salah satu unsur non fisik adalah unsur keindahan. Dapat
dikatakan bahwa unsur keindahan adalah merupakan sebuah hasil akhir
dari kesatuan unsur-unsur lain yang berada di dalam lansekap.
Unsur-unsur lansekap menurut Hill (1995) dalam bukunya Landscape
Handbook for the tropic, yaitu:
1. Komposisi
Sebuah desain lansekap dapat memiliki bentuk yang bervariasi,
mulai dari bentuk yang simetris, geometris atau hanya bentuk yang tidak
berbeda jauh dari asal mula lansekap. Upaya ini dilakukan sebagai usaha
untuk melestarikan bentuk alam yang belum tersentuh oleh manusia.
Sebuah lansekap memiliki berbagai sudut pandang yang tersebut terdapat
kesatuan antara elemen-elemennya. Komposisi lansekap merupakan usaha
untuk menampilkan sebuah pengalaman dan rangkaian pengalaman
sebagai sebuah kesatuan. Dalam menciptakan komposisi, yang dilakukan
adalah mendapatnya perhatian dan minat dari pengamat. Hal ini bisa
dilakukan dengan 3 cara, yaitu dengan memberikan bingkai (frame),
urutan (sequence), dan sebuah fokus.
2. Bingkai (framing)
Membingkai merupakan usaha untuk mendefinisikan batasan
perhatian seseorang. Hal ini dapat dilakukan pada lansekap dengan
menambahkan elemen vertikal atau horizontal sebagai elemen pembatas.
Kata panorama biasanya digunakan untuk menggambarkan
pemandangan yang berbeda dalam pandangan mata kita. Panorama
merupakan sebuah keadaan yang menggambarkan keterbukaan, dan vista

24
memberikan gambaran kebalikannya. Kedua hal tersebut sering
digunakan untuk daya tarik dalam sebuah desain lansekap.
3. Urutan (Sequence)
Penggunaan framing dengan sequence berarti pandangan mata
dituntun dari sebuah titik pandang menuju yang lain, sampai pada sebuah
objek. Objek dalam sequence diatur sehingga pengamat tidak menyadari
bahwa pandangan matanya telah dituntun. Seringkali permukaan dengan
material khusus dan ciri-ciri lain digunakan sebagai elemen visual untuk
sequence.
Sebuah sequence dapat membimbing pengamat kepada area-area
yang berlainan namun berurutan. Fitur-fitur yang membimbing sequence
ini dapat berubah untuk tetap menjaga kesinambungannya. Fitur-fitur ini
dapat digunakan dalam jenis yang sama maupun berbeda, disesuaikan
dengan kondisi lansekap, terutama dalam hal proporsi.
4. Air
Air yang mengalir secara alami mengalami menciptakan rangkaian
pada lansekap. Secara fisik dapat digunakan sebagai sebuah rute,
contohnya dengan menggunakan perahu. Secara visual, air memiliki
makna kesinambungan makna pada lansekap, dalam mempertahankan
ketertarikan secara visual maupun audial.
5. Fokus
Pandangan mata telah diarahkan pada sebuah area dengan
menggunakan framing dan sequence, dengan harapan sebuah fitur sebagai
klimaks akhir proses tersebut. Fitur ini dapat berupa bentuk yang sangat
sederhana, seperti serumpun vegetasi yang kontras dengan latar
belakangnya atau dapat berupa ketinggian tanah yang berbeda dari
sekelilingnya sehingga menimbulkan kesan penting dan dramatis. Untuk
melihatnya, pengamat harus berpindah tempat, sehingga terdapat fitur
yang dominan. Fitur-fitur yang secara visual memiliki kemiripan akan
menimbulkan kompetisi pada perhatian seseorang yang dapat
menyebabkan komposisi dan perhatian pengamat menjadi terpecah.

25
6. Bentuk
Sebuah bentuk terlihat oleh mata ketika cahaya jatuh pada benda
tersebut. Proporsi dan sudut pandang pengamat tidak selalu berarti
melihat dengan mata, tapi juga dapat merasakan dengan indra yang lain,
seperti sentuhan. Dengan berbagai sudut pandang ini, maka seorang
pengamat dapat mengapresiasi proporsi sebuah objek.
7. Cahaya
Pergerakan mata sehari-hari menghasilkan cahaya, ruang teduh dan
bayangan yang berbeda-beda sepanjang tahun. Perbedaan tersebut dapat
dijadikan elemen desain pada sebuah lansekap. Contohnya, bentuk sebuah
sclupture dapat terlihat datar di dalam bayangan, kemudian
berangsur-angsur mengungkapkan bentuk yang sebenarnya ketika cahaya
matahari mulai menimpanya.
8. Proporsi dan Sudut Pandang
Dengan memilih dan menata fitur berdasarkan ukuran dan jarak dapat
meningkatkan kesan pada fitur tersebut. Proporsi tentang pertimbangan
relasi antara sebuah objek dengan lingkungan sekitarnya. Contohnya,
sebuah jalan masuk yang sangat besar menandakan apakah sebagai adalah
jalan masuk yang utama. Jalan utama dan jalan setapak yang berukuran
lebih besar dari yang lainnya, sering diasosiasikan dengan tingkat
kepentingan jalan tersebut. Pada sebuah taman yang memiliki jalan
setapak, perbedaan jalan yang digunakan dapat menjadi hal yang efektif
untuk membedakan jalan setapak yang utama menuju tempat-tempat
utama. Sebagai elemen desain, hal tersebut dapat menjadi indikator dari
sequence.

26
9. Kesan
Setelah membangun karakter dari komposisi, perancang dapat beralih
ke elemen desain selanjutnya yang dapat meningkatkan karakter yang
diusung lansekap tersebut, atau menambahkan unsur
kesenangan. Unsur tersebut dapat berupa warna, tekstur, aroma, suara dan
unsur kejutan.
10. Warna
Ketika kita melihat sesuatu dalam warna, pengertian kita tentang
warna akan menjadi elemen penting secara visual. Pada lansekap dapat
diamati bahwa warna akan cenderung menjadi pudar berdasarkan
jaraknya. Efek ini akan meningkat pada hari yang berkabut atau berdebu
dan akan menurun setelah hari hujan dimana udara dalam kondisi sangat
bersih. Oleh karena itu warna dapat digunakan untuk memberikan aksen
pada jarak. Warna terang akan memberikan kesan jarak yang lebih dekat
jika dibandingkan dengan warna gelap. Warna-warna kuat dengan latar
belakang netral akan menarik perhatian mata. Cara ini dapat digunakan
untuk mengantar perhatian mata menuju titik fokus atau sequence. Warna
dapat digunakan untuk mengubah kesan familiar menjadi asing dan
sebaliknya.
11. Tekstur
Tekstur merupakan bantuan yang berguna dalam meningkatkan nilai
sebuah bentuk dan elemen pengganti bagi tunanetra. Tekstur yang kontras
dapat digunakan untuk meningkatkan penampilan dari elemen desain.
Sebuah jalan memiliki permukaan yang halus (dapat berupa material aspal
atau batu alam), maka bagian pinggir dari jalan setapak yang halus ini
dapat berupa permukaan yang lebih kasar. Dalam merancang sebuah
taman yang menggunakan indra peraba, maka perlu dihindari penggunaan
permukaan dengan tekstur tajam dan tanaman bergetah.
12. Aroma
Aroma dapat memberikan kesenangan terhadap yang melihat ataupun
yang tidak melihat. Banyak tanaman yang memberikan aroma yang

27
menyenangkan, namun ada juga yang tidak. Aroma ini dapat muncul
secara alami dari tanaman, bunga, dan buah-buahan.
13. Suara
Suara yang tidak diinginkan pada sebuah lansekap akan sulit untuk
diatasi. Oleh karena itu sebelum menambahkan elemen suara, harus
dipastikan apakah terdapat latar belakang suara. Contoh sumber suara
yang sulit untuk diatasi adalah suara dari pesawat terbang. Penghalang
suara yang paling efektif adalah elemen dengan massa yang solid atau
vegetasi yang tebal. Sumber suara dapat berasal dari hewan, tiupan angin
dan air. Air merupakan sumber suara yang paling mudah untuk diatur.
Sumber suara juga dapat berasal dari pengguna lansekap.
14. Kejutan
Tanpa sebuah unsur yang baru, unsur-unsur yang familiar akan terasa
membosankan. Unsur kejutan merupakan unsur yang mempertahankan
minat pengamat. Sebuah jalan setapak dapat melalui sebuah hutan dan
kemudian berhenti pada titik yang memiliki pemandangan indah. Jadi
unsur kejutan dapat dirancang yang berfungsi untuk mempertahankan
minat dan perhatian.

28
 BAB IV
TINJAUAN PERENCANAAN MASTERPLAN SMA N 1
KARANGDOWO KLATEN

4.1. Analisa Kondisi Eksisting

Kondisi eksisting masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten terdiri
atas bangunan masa jamak bersifat menyebar. Massa terdiri atas 25 gedung
satu lantai dan 2 gedung dua lantai. Orientasi perencanaan terpusat pada
lapangan upacara yang merupakan meeting point kawasan sekolah.

Gambar 6: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten

( Sumber : Mulyono, 2018)

29
 Dalam proses perencanaan masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten
ini ada beberapa aspek fungsi dari komponen masterplan eksisting yang
perlu diperhatikan:

4.1.1. Ruang kelas

Tujuan utama perancangan adalah sebagai wadah tempat edukasi.
Ruang kelas merupakan fungsi fundamental yang wajib diwadahi. Ruang
kelas merupakan ruang dimana proses belajar mengajar berlangsung. Tanpa
ruang yang kondusif, proses belajar mengajar yang merupakan fungsi
essensial sekolah akan terganggu.
Bangunan ruang kelas eksisting merupakan bangunan model standar
yang sama dengan sekolah-sekolah pada umumnya, yaitu ruang dengan 9
meter panjang dan 7-8 meter lebar menampung 40 murid. Dari hasil
pengamatan, kualitas ruang kelas pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sangat
kondusif untuk kegiatan belajar.

Gambar 7: Ruang kelas SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

4.1.2. Penghubung gedung

Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten memiliki masa jamak
yang menyebar yang dihubungkan oleh jalan setapak dan koridor antar

30
 bangunan baik berkanopi maupun tidak. Lansekap juga menjadi fitur utama
sepanjang penghubung. Meski beberapa perletakan bangunan kurang
terintegrasi dengan baik, namun seluruh bangunan sudah mempunyai
penghubung.

Gambar 8: Koridor dan ruang hijau SMAN 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

4.1.3. Bangunan penunjang

Bangunan penunjang berfungsi mendukung dan memudahkan proses
kegiatan utama belajar mengajar. Bangunan penunjang di SMA N 1
Karangdowo berupa beberapa laboratorium, gedung serbaguna, dan fasilitas
seperti perpustakaan dan kantin. Model bangunan juga merupakan model
standar yaitu ruangan dengan 9 meter panjang dan 8 meter lebar.

31
 Gambar 9: Bangunan Penunjang SMAN 1 Karangdowo Klaten
(Sumber : Mulyono, 2018)

Menurut hasil pengamatan, bangunan penunjang berupa ruang

laboratorium komputer dan beberapa laboratorium sains sudah mewadahi
fungsi dengan baik. Perpustakaan pun juga kondusif untuk membaca, meski
dengan jumlah buku yang sedikit. Namun tidak banyak siswa yang
mengunjungi perpustakaan. Bangunan perpustakaan memang seharusnya
dibuat dengan konsep atraktif supaya dapat menarik minat siswa.

4.1.4. Integrasi Utilitas

Sistem utilitas pada kawasan dan berjalan cukup baik, termasuk
jaringan listrik, jaringan sanitasi, dan drainase. Sistem jaringan listrik belum
terintegrasi dalam satu kawasan dan masih terpisah antar gedung.
Mechanichal electrical pada beberapa bangunan hanya dipasang pada diding
teras dengan kabel kurang tertata rapi yang mengganggu fungsi dan estetika
gedung.

32
 Gambar 10: Utilitas SMA N 1 Karangdowo Klaten
(Sumber : Mulyono, 2018)

4.1.5. Ruang hijau

Salah satu hal menarik pada perencanaan masterplan adalah
hampir setiap gedung memiliki koridor dan koneksi dengan lansekap.
Koridor dan lansekap depan kelas menjadi tempat aktivitas para siswa
ketika jam istirahat. Penataan eksisting pun cukup rapi dan sesuai dengan
dasar prinsip perancangan lansekap.

Gambar 11: Ruang hijau mengintegrasi setiap bangunan

(Sumber : Mulyono, 2018)

33
4.1.6. Ruang Parkir
Tempat parkir siswa pada SMA N 1 Karangdowo Klaten berada di
pojok kawasan memanfaatkan penataan pada ruang sudut. Sedangkan
tempat parkir guru dan karyawan terpisah berada di depan masjid SMA N
1 Karangdowo Klaten. Pemanfaatan tersebut sebenarnya efektif apabila
kapasitas parkir siswa tidak sebanyak sekarang. Kapasitas ruang parkir
yang awalnya muat sekarang penuh dan butuh pelebaran.

Gambar 12: Ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

34
 Gambar 13: Ruang parkir tambahan
(Sumber : Mulyono, 2018)

Tempat parkir pada SMA N 1 Karangdowo Klaten terlalu kecil

dan tidak mampu mewadahi fungsinya secara optimal. Bentuk denah
tempat parkir yang banyak sudut menjadi salah satu faktor pembentuk
perilaku para siswa yang parkir secara tidak rapi. Kondisi ruang parkir
yang padat dan melebihi kapasitas, menyebabkan siswa tidak parkir pada
tempat yang seharusnya.

Gambar 14: Akivitas parkir

( Sumber : Mulyono, 2018)

35
4.2. Perencanaan Masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten

Menurut pengamatan, penataan kawasan SMA N 1 Karangdowo

Klaten sebagian sudah terencana, hanya saja adanya fungsi tambahan secara
mendadak menyebabkan penambahan beberapa ruang kelas yang kurang
terintegrasi dengan ruang lain. Salah satunya terjadi pada gedung paling
depan yang kurang memperhatikan rencana awal sehingga orientasi terputus
serta cenderung kurang terintegrasi dengan fungsi ruang lainya.

Gambar 15: Masterplan eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

Dikarenakan proses komunikasi antara pihak sekolah, project

manager dan perencana masih berlangsung hingga setelah proses kerja
praktek selesai, perencanaan kawasan sementara terbatas pada
penambahan fungsi berupa ruang guru, ruang kelas, perbaikan ruang
parkir serta pengoptimalan fungsi elemen lansekap. Proses perencanaan

36
akan masih berlanjut hingga terjadi persetujuan antara pihak sekolah dan
perencana, yaitu ketika seluruh perencanaan kawasan dianggap layak dan
dapat memenuhi pengembangan fungsi dalam puluhan tahun ke depan.

Gambar 16: Masterplan hasil redesain

( Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 17: Perspektif masterplan redesain

(Sumber : Mulyono, 2018)

37
4.2.1. Perencanaan penghubung bangunan
Penghubung antar bangunan yang awalnya textureless, diusulkan
untuk dipaving menggunakan material dengan tekstur mencolok. Sequence
pada penghubung bangunan supaya mempunyai kesan kaya akan tekstur.
Koridor penghubung bangunan tetap dipertahankan dengan konsep terbuka
yang mendukung konsep bangunan eksisting. Selain itu diusulkan untuk
diperkuat lansekap pada koridor penghubung luar, menambah estetika pada
sequence dan ritme variasi pada koridor penghubung termasuk pada jalur
sirkulasi utama maupun sekunder.

Gambar 18: Koridor textureless SMAN 1 Karangdowo Klaten

( Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 19: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur

( Sumber : Mulyono, 2018)

38
Gambar 20: Koridor penghubung dengan penambahan estetika tekstur
(Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 21: Penguatan lansekap sebagai penghubung

(Sumber : Mulyono, 2018)

39
4.2.2. Perencanaan Lansekap
Beberapa lahan yang awalnya hanya ditanami rumput, karena
pengaruh iklim tropis dan terik matahari yang menyengat, ruang yang tidak
ternaungi, tidak nyaman digunakan sebagai aktivitas. Kami mengusulkan
ditanami pohon dan dibuat sebuah sitting group. Sehingga setiap pohon
tunggal dapat berfungsi sebagai activity generator sekaligus shading,
khususnya pada depan masjid dan samping kantin sehingga lansekap dapat
mempunyai peran sebagai pembentuk aktivitas dan kebiasaan.

Gambar 22: Ruang hijau sebagai activity generator

(Sumber : Mulyono, 2018)

Konsep tanaman yang sebelumnya cukup terencana dengan baik,

diusulkan untuk diperkuat dengan menambah beberapa variasi tanaman
sebagai fungsi estetika sequence. Selain itu lansekap juga akan menjalankan
fugsi utamanya sebagai elemen ruang hijau yaitu mengurangi hawa panas
dan menambah produksi oksigen pada saat siang hari.

40
 Gambar 23: Penguatan ruang hijau sebagai estetika
(Sumber : Mulyono, 2018)

4.2.3. Konsep Tanaman

Pada perencanaan proyek masterplan SMA N 1 Karangdowo Klaten
mempertimbangkan perencanaan jenis pohon. Selain mempertahankan pohon
eksisting, penambahan jenis pohon dilakukan guna menambah variasi dan
estetika. Pohon Angsana jenis pohon yang memiliki bunga semusim dan
memiliki estetika yang indah. Pohon tersebut akan berbunga dan berguguran
sesuai dengan musimnya. Perletakan pohon tersebut berada didekat jalan depan
bangunan utama dimana akan berpadu bersama estetika bangunan utama
dengan harmonis.

Gambar 24: Pohon Angsana

(Sumber : www.tanamantropis.com , 2018)

41
 Pohon Pucuk merah jenis pohon yang memiliki daun yang berwarna
merah pada ujung pohonnya. Pohon tersebut berdaun merah pada pucuknya
dan akan berubah menjadi hijau. Perletakan pohon tersebut berada di planter
box yang ada di setiap kelas serta beberapa di halaman sekolah.

Gambar 25: Pohon Pucuk merah

(Sumber : www.tanamantropis.com , 2018)

Pohon palm merupakan jenis pohon yang tinggi. Perletakan pohon

tersebut berada di sepanjang jalan menuntun menuju entrance sekolah.
Fungsi pohon palm sebagai penunjuk arah menuju sekolah sebab entrance
kawasan sekolah tidak terlihat dari jalan, sehingga butuh pengarah menuju
entrance sekolah.

Gambar 26: Pohon Palm

(Sumber : www.tanamantropis.com, 2018)

42
4.2.4. Perencanaan Ruang Parkir
Ruang parkir yang terlalu kecil, belum bisa mewadahi fungsi
dengan optimal sehingga perlu diusulkan untuk memperluas tempat parkir
supaya cukup mewadahi kebutuhan parkir seluruh siswa dan guru. Selain
itu rencana pengembangan harus dapat mewadahi penambahan siswa di
masa mendatang. Perencanaan tempat parkir mempertimbangkan
kapasitas termasuk kapasitas pengembangan masa penambahan siswa,
dan sirkulasi.

Gambar 27: Rencana ruang parkir SMA N 1 Karangdowo Klaten

( Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 28: Ruang parkir SMAN 1 Karangdowo Klaten

( Sumber : Mulyono, 2018)

43
4.3. Perencanaan Bangunan Utama

Bangunan utama merupakan bangunan satu lantai yang awalnya

mewadahi ruang hall dan ruang guru/staf. Bangunan utama eksisting terlihat
kurang menarik secara visual apabila dijadikan identitas kawasan dan media
promosi sekolah. Selain itu kondisi gedung utama eksisting juga tidak
menampilkan citra kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten. Penataan
kawasan dan lansekap yang bagus seolah tertutupi oleh bangunan utama
padahal setelah memasuki hall dari bangunan utama, akan terlihat penataan
kawasan sekolah yang indah.

Gambar 29: Bangunan utama eksisting

(Sumber: Mulyono, 2018)

44
 Gambar 30: Bangunan utama eksisting SMA N 1 Karangdowo Klaten
( Sumber: Mulyono, 2018)

Pengembangan fungsi dilakukan secara vertikal menjadi sebuah

bangunan utama 2 lantai yang akan menunjukan jati diri dan memperkuat
citra kawasan SMA N 1 Karangdowo Klaten secara keseluruhan. Desain
bangunan utama bergaya kolonial sesuai dengan kehendak pemberi tugas
dimana pihak sekolah sebagai pemberi tugas memberikan arahan supaya
bangunan bergaya kolonial tersebut disesuaikan dengan biaya yang tersedia.
Melalui proses komunikasi yang panjang antar pihak sekolah dan pihak
perencana, akhirnya terdapat 3 usulan desain alternatif yang kemudian
ditawarkan kepada pihak sekolah sebagai pengambil keputusan untuk
memilih.

4.3.1. Usulan Desain A

Usulan desain ini merupakan usulan paling awal yang ditawarkan
pada pihak sekolah. Awalnya dilakukan komunikasi tentang gambaran
umum bangunan gaya kolonial, penyesuaian dengan iklim tropis dan
penggabungan dengan fungsi edukasi. Pada tahap ini pihak sekolah
memberi arahan tentang beberapa fungsi yang nantinya akan diwadahi
dalam gedung utama. Secara garis besar, bangunan utama hanya
mewadahi hall, ruang guru dan ruang kelas.

45
 Gambar 31: Usulan Desain A
(Sumber : Mulyono, 2018)

Penyesuaian biaya yang minimal dicapai melalui penyederhanaan

bentuk atap dan sebisa mungkin mengurangi dak beton. Selain itu melalui
penentuan bahan kusen dari kusen kayu menjadi kusen aluminium.
Sedangkan pencapaian gaya kolonial dicapai melalui aksen kolom yang
bergaris dan lis pada bagian atap dan tengah bangunan.

4.3.2. Usulan Desain B

Setelah melalui tahap komunikasi lanjutan, ditawarkan usulan
desain lain yang lebih cenderung pada pertimbangan penekanan anggaran
biaya. Tidak ada perubahan pada bentuk bangunan. Bentuk simetris
bangunan tetap dipertahankan. Perubahan hanya terjadi pada model fasad.
Kaca pada hall digantikan dengan rooster yang lebih menghemat biaya
dan memudahkan dalam pemasangan. Garis pada tengah bangunan dan lis
pada atap tetap dipertahankan.

Gambar 32: Usulan Desain B

(Sumber : Mulyono, 2018)

46
 Konsep warna dibuat tidak kontras dan cenderung lemas,
memperkuat kesan kolonial sesuai yang diminta oleh pemberi tugas. Warna
yang digunakan yaitu coklat muda pada dinding dan coklat tua pada kolom.
Kombinasi warna mono tersebut lebih harmonis dan sesuai dengan gaya
bangunan.

4.3.3. Usulan Desain C

Usulan desain ini merupakan usulan desain akhir yang disetujui oleh
pihak sekolah untuk segera diproses dalam tahap pelaksanaan. Pada
desain akhir ini lebih memperkuat kesan dari bangunan gaya kolonial.
Penguatan kesan kolonial dicapai melalui lengkungan pada entrance yang
menjadi point of interest pada bangunan utama.

Gambar 33: Fasad bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 34: Isometri bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

47
 Bangunan utama SMA N 1 Karangdowo Klaten merupakan
bangunan yang paling berbeda dengan dari bangunan di kawasan. Selain
sebagai bangunan utama dan citra identitas, bangunan ini akan mewadahi
fungsi utama sebagai hall, tempat informasi kawasan dimana denah dan
maket kawasan disajikan juga sebagai tempat promosi yaitu tempat
menyajikan prestasi yang diraih sekolah supaya menarik minat calon siswa.
Selain itu gaya bangunan juga mempromosikan sekolah secara tidak
langsung melalui visual.

Gambar 35: Perspektif bangunan utama sebagai penguatan citra dan indentitas
(Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 36: Tampak belakang SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

48
 Gambar 37: Rencana layout SMA N 1 Karangdowo Klaten
(Sumber : Mulyono, 2018)

Akses ke ruang lantai 2 dicapai melalui dua buah tangga mencapai

kenyamanan aksesibilitas serta memudahkan evakuasi ketika terjadi
bencana alam khususnya gempa bumi. Penempatan dua buah tangga di
tengah juga atas pertimbangan akseibilitas ketika terjadi pengambangan
vertikal bangunan di kanan dan kiri gedung

Gambar 38: Tampak bangunan dari lapangan SMA N 1 Karangdowo Klaten

(Sumber : Mulyono, 2018)

49
 Gambar 39: Tampak lapangan dari bangunan utama
(Sumber : Mulyono, 2018)

Konsep desain menonjolkan ruang hall serta lobby sebagai zonasi

ruang penerimaan SMA N 1 Karangdowo Klaten dan depannya sebagai
podium pada saat upacara pengibaran bendera atau dapat juga mewadahi
fungsi panggung. Tangga yang ditonjolkan selain untuk aksesibilitas juga
sengaja dijadikan bagian dari estetika dimana tangga merupakan elemen
utama dari fasad bangunan.

50
 BAB V

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

5.1. Pembahasan Masterplan

Dalam perencanaan masterplan harus melalui beberapa pertimbangan
khusunya zonasi fungsi, integrasi antar fungsi, perencanaan pengembangan
jangka panjang dan lansekap. Selain itu juga melalui pertimbangan
perencanaan awal masterplan sekolah, supaya tidak ada lagi penambahan
ruang atau fungsi yang tidak terintegrasi. Penambahan fungsi harus
disesuaikan dengan rencana awal pengembangan masterplan.

Gambar 40: Satu-satunya dokumentasi tentang rencana kawasan sekolah

(Sumber : Mulyono, 2018)

51
 Di SMA N 1 Karangdowo Klaten ini rencana awal sudah baik dan
terintegrasi. Rencana awal sudah mempertimbangkan integrasi fungsi dan
rencana pengembangan jangka panjang. Hanya saja data perencanaan awal
tidak terdokumentasi dengan baik. Pada saat proses pengamatan dan
komunikasi, tidak ditemukan rencana masterplan awal. Padahal seharusnya
dokumentasi tentang pengembangan sekolah sangat penting dilakukan
menghindari penambahan fungsi mendadak dan penempatan fungsi yang
tidak seharusnya. Satu-satunya dokumentasi tentang perencanaan awal yang
ditemukan adalah gambar blok dari penempatan fungsi eksisting.

Gambar 41: SMA N 1 Karangdowo Klaten dalam citra satelit

(Sumber : maps.google.com,diakses 2018)

52
 Gambar 42: Perspektif masterplan redesain
(Sumber : Mulyono, 2018)

Dalam perencanaan awal, semua telah terintegrasi dan berjalan dengan

baik hanya saja terdapat satu gedung di depan yang kurang tehubung dengan
gedung lain. Selain itu integrasi utilitas yang sudah berjalan perlu diwadahi
dengan baik pula, sehingga tidak terlihat kabel-kabel atau jaringan lain yang
mengganggu fungsi dan estetika. Namun secara umum, utilitas kawasan
meliputi jaringan listrik dan pengendalian sanitasi dan drainase kawasan serta
pengendalian air menggenang/banjir sudah berjalan baik.

Secara umum fungsi eksisting yang telah disediakan sudah dapat

mewadahi kegiatan belajar mengajar dengan baik. Hanya terdapat masalah
pada fasilitas seperti tempat parkir, dan hampir setiap sekolah mempunyai
masalah pada penyediaan parkir. Murid yang bertambah sering tidak dibarengi
dengan fasilitas parkir kendaraan. Ruang parkir pada SMA N 1 Karangdowo
klaten perlu dilakukan perluasan dengan mengorbankan pemindahan fasilitas
kantin di pojok.

53
 Gambar 43: Pelebaran parkir eksisting
(Sumber : Mulyono, 2018)

Gambar 44: Perspektif rencana pelebaran parkir

(Sumber : Mulyono, 2018)

54
5.2. Pembahasan Gedung Sekolah
Bangunan gedung pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sebagian besar
merupakan model standar yang sama seperti sekolah lain pada umumnya.
Karena memang dalam perencanaan gedung sekolah, aspek fungsi lebih
mendominasi dimana biasanya aspek fungsi dan estetika diseimbangkan.
Bangunan model standar pada SMA N 1 Karangdowo Klaten sudah mewadahi
fungsi dengan nyaman, baik pada ruang kelas, maupun ruang penunjang seperti
perpustakaan dan laboratorium.
Gedung utama pada sebuah sekolah memegang peranan sangat penting
pada kawasan. Selain mewadahi fungsi, gedung utama juga menunjukan citra
sekolah dan sebagai media promosi sekolah secara tidak langsung. Gedung
sekolah sebagai bangunan utama merupakan pengembangan dari bangunan
lama supaya dapat mewadahi fungsi lebih banyak. Gedung eksisting terlihat
kurang layak dan tidak menampilkan citra seluruh kawasan. Dalam
perencanaan gedung utama ini, perlu diseimbangkan antara aspek fungsi dan
estetika. Dari aspek tersebut yang saling berkaitan dan menjadi tolak ukur
untuk menentukan keputusan yang diambil dalam mendesain.

5.2.1. Aspek Estetika

Aspek estetika secara umum dalam bangunan pada kawasan SMA
N 1 Karangdowo Klaten adalah standar karena lebih condong ke
fungsinya sebagai tempat edukasi. Satu-satunya estetika yang harus
dibuat menonjol adalah pada bangunan utama yang direncanakan bergaya
kolonial. Estetika pada bangunan utama adalah penting pada perancangan
sebab bangunan tersebut memperlihatkan citra seluruh kawasan sekolah.
Pemberi tugas menentukan bangunan utama untuk didesain dengan gaya
kolonial. Meski gaya kolonial kurang tepat apabila ditempatkan di
konteks sekitar kawasan Karangdowo, perlu dilakukan komunkasi dan
penyesuaian gaya kolonial dengan konteks.

55
 Pada dasarnya arsitektur kolonial merupakan arsitektur yang
dibawa oleh negara yang pernah melakukan kolonialisme terhadap
Indonesia. Mereka membawa budaya mereka termasuk seni, dan estetika
dalam arsitektur dan diterjemahkan dalam konteks dan iklim lokal.

Gambar 45: Arsitektur Kolonial

(Sumber : kevinaclark.com,diakses 2018)

Pendekatan pada gaya kolonial ternyata dapat dicapai dengan

biaya yang tidak banyak melalui entrance lengkung, lis pada tengah
bangunan dan atap serta warna yang cenderung tidak kontras. Hanya
dengan pendekatan tersebut bangunan utama sudah dapat menunjukan jati
dirinya sebagai bangunan kolonial. Banyaknya aksen ornamen pada
bangunan kolonial dieliminasi guna menghemat biaya waktu dan tenaga
dalam pelaksanaan. Bangunan dengan gaya tersebut diharapkan dapat
menunjukan identitas kawasan serta media promosi secara tidak
langsung.

56
 Gambar 46: Penerjemahan ke dalam konteks sekolah
(Sumber : Mulyono, 2018)

Arsitektur sebagai elemen Semantik diterapkan dalam perancangan

fasad ruang kelas dan lapangan SMA N 1 Karangdowo Klaten ini meliputi 4
aspek yaitu:
a) Referensi
Sebuah objek arsitektur memilik ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan
kode tertentu yang dikenal umum. Dalam hal perancangan gedung sekolah
SMA N 1 Karangdowo Klaten ini yang dimaksud identitas adalah simbol dan
keterkaitanya dengan SMA N 1 Karangdowo Klaten.
b) Relevansi
Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan
hierarki tertentu yang dikenal umum. Keberadaan gedung ruang kelas
bersebelahan dengan gedung kantor yang sudah menjadi simbol dari institusi
ini sendiri, menurut hierarki kawasan keberadaan gedung ruang kelas
seharusnya tidak lebih menonjol dari gedung utama. Oleh karena itu fasad
yang bersebelahan dengan beda hierarki ini dibuat agar hierarki yang lebih
tinggi lebih menonjol daripada hierarki yang lebih rendah, dalam hal ini
fasad ruang kelas dibuat seminimalis dan sepolos mungkin agar tidak
menjadi fokus fasad secara kawasan.

57
 c) Identitas
Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan
fungsi tertentu yang dikenal umum. Menambahkan logo sekolah memberikan
maksud pada bangunan bahwa, bangunan baru tersebut merupakan milik atau
bagian dari SMA N 1 Karangdowo Klaten
d) Ekspresi
Sebuah objek arsitektur memiliki ciri-ciri yang dapat dihubungkan dengan
nilai tertentu yang dikenal umum. Nilai yang coba ditekankan dalam hal ini
adalah karakter SMA N 1 Karangdowo Klaten yang menonjolkan nilai-nilai
pendidikan termasuk pada bangunannya. Desain fasad dengan geometri
diupayakan untuk membentuk kehadiran suasana ruang dengan nilai tersebut.
e) Landscape
Kawasan sekolah secara existing memiliki banyak ruang hijau dengan
berbagai macam pohon, secara estetika pohon memiliki peran yang sangat
krusial untuk sebuah kawasan. SMA N 1 Karangdowo Klaten memiliki lahan
yang sangat luas khususnya pada bagain barat yang di desain untuk
kebutuhan ruang olahraga (Sepak Bola dan Tennis), selain itu digunakan juga
untuk kebun tanaman. Ruang ini diupayakan untuk membentuk karakter dan
fisik siswa yang sehat.

5.2.2. Aspek Fungsi

Pada perancangan sekolah, fungsi harus benar-benar diperhatikan.
Fungsi harus mendapatkan kadar perhatian lebih banyak daripada estetika.
Sehingga banyak bangunan sekolah dengan model yang standar tanpa
perhatian lebih terhadap estetika karena lebih condong ke fungsi. Sehingga
sekolah satu dengan yang lain terlihat sama.
Fungsi pada perencanaan awal menurut pengamatan sudah baik.
Integrasi antar fungsi pun juga ternyata telah benar-benar diperhatikan.
Hanya saja kebutuhan akan fungsi mendadak akhirnya dibangunlah
beberapa kelas yang tidak ditempatkan dengan sesuai menyebabkan
pembagian kelas tidak teratur meski masih pada taraf normal.

58
 Setiap pembangunan gedung sekolah, sebuah bangunan baru maupun
perbaikan atau pengembangan bangunan lama dalam kawasan SMA N 1
Karangdowo Klaten harus menyesuaikan konteks disekitarnya. Gedung
sekolah harus disesuaikan dengan zonasi rencana pengembangan masterplan
awal dengan mempertimbangkan integrasinya dengan fungsi lain, utilitas, serta
lansekap. Keberadaanya juga harus disesuaikan setidaknya punya identitas
yang sama dengan bangunan lain dalam kawasan sehingga turut pula
membentuk kawasan atau identitas kawasan sebagai kawasan SMA N 1
Karangdowo Klaten.

5.2.3. Aspek Pencahayaan dan Penghawaan

Gambar 47: Analisis pencahayaan alami

(Sumber: Triantama, 2018)

Pencahayaan Alami Ruang kelas didapat dari bukaan berupa jendela

kaca. Bukaan tersebut dimaksimalkan peletakannya pada utara dan selatan
bangunan. Bangunan juga menghindari bukaan pada bagian barat dan
timur untuk mengindari sinar matahari secara langsung (sedapat mungkin
memantulkan cahaya yang datang dengan material yang masif) agar tidak
terjadi overheating pada bagian dalam bangunan.

59
 Gambar 48: Koridor bangunan
(Sumber: Mulyono, 2018)

Fungsi pohon selain untuk estetika kawasan juga sebagai sun

shading pada bangunan supaya tidak terjadi overheating pada bagian
dalam bangunan yang akan menganggu kenyamanan dalam ruang. Selain
itu pohon sebagai lansekap juga akan membentuk efek green illumination
yang indah pada sequence koridor.

Penghawaan ruang kelas didapat dari bukaan berupa jendela kaca dan
lubang ventilasi. Bukaan tersebut dimaksimalkan peletakannya pada utara
dan selatan bangunan agar udara dapat masuk ke ruang kelas secara
menyeluruh. Perletakaan ventilasi (garis merah) pada bagian depan dan
belakang bangunan bertujuan sirkulasi udara di dalam ruang dapat
bergantian. Perletakan pohon pada setiap planter box juga berfungsi
sebagai penyaring debu dan memperbaiki kualitas udara.

60
Gambar 49: Analisa Penghawaan Bangunan
(Sumber: Triantama, 2018)

Gambar 50: Bukaan pada ruang kelas

(Sumber: Mulyono, 2018)

61
 BAB VI

KESIMPULAN

Berdasarkan analisa dan pembahasan maka dapat ditarik beberapa

kesimpulan, antara lain :
Penulis menyadari banyak hal yang dapat dipelajari selama melakukan
kerja Praktek dua bulan pada perancangan gedung Pendidikan SMA N 1
Karangdowo Klaten. Ilmu teoritik yang didapat di bangku kuliah dapat
dipraktikan secara langsung walaupun ada beberapa Ilmu-ilmu baik teknis
maupun non-teknis yang didapat di lapangan. Dengan demikian penulis
berharap agar hal ini dapat bermanfaat untuk kesempurnaan dimasa
mendatang.
Berdasarkan evaluasi maka dapat disimpulkan sebagai berikut :
a. Dalam perancangan masterplan sangat penting untuk menaruh perhatian
pada visi dan pengembangan jangka panjang. Setiap kepala sekolah
perlu memahami konsep perencanaan masterplan dari awal supaya tidak
terjadi penambahan fungsi yang tidak terintegrasi dengan konsep awal.
b. Perancangan bangunan utama pada sebuah kawasan perlu diperhatikan
secara khusus, sebab bangunan utama bertanggung jawab atas citra,
identitas dan jati diri sekolah secara keseluruhan.
c. Biaya merupakan kendala terbesar dalam realisasi sebuah desain
sehingga perlu dipertibangkan dalam perencanaan bangunan bagaimana
realisasinya terhadap biaya, tenaga dan waktu.

62
 DAFTAR PUSTAKA
Ariyanti Annisa. 2015. Pelaksanaan Pekerjaan Lansekap Arsitektur Pada Sport
Center Mimika Papua. Laporan Kerja Praktek. Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Surakarta.
Ebdi Sanyoto. S. 2009. Elemen elemen Seni dan Desain. Yogyakarta: Jalan Sutra
Sulistio Yesika Innez. 2009. Unsur Dan Narasi Lansekap Studi Kasus. Jakarta
Yudho Pripurno, Muhammad Yusuf. 2014. Survey Kualitas Rumput. Jurnal
Kesehatan Olahraga. Vol. II, No 10.
Zahn Markus. 2009. Pendekatan Dalam Perancangan Arsitektur. Semarang:
Kanisius.
Laksito Boedhi. 2014. Metode Perencanaan & Perancangan Arsitektur. Jakarta:
Griya Kreasi.
Laurie, Michael. 1994. Arsitektur Pertamanan. Bandung: Intermatra.
Simonds, Starke. 2006. Landscape Architecture. New York: Mc Graw.
Booth, Norman K. 1983. Basic Elements Of Landscape Architectural Design
Illinois: Waveland Press.
Handinoto, 1996. Perkembangan Kota dan Arsitektur Kolonial Belanda di
Surabaya 1870-1940. Surabaya: LPPM Univ. Kristen Petra Surabaya.
Newton, Norman T. 1971. Design on the Land. Hardvard: Harvard University
Press.
Hakim, Rustman dkk. 2003. Komponen Perancangan Lansekap. Jakarta: Bumi.
Aksara.
Hill, W. F. 1995. Landscape Handbook for the Tropics. Suffolk: Garden Art
Press.

63