1 Berikut adalah KOMPETENSI DASAR KONDISI NORMAL DAN KONDISI DARURAT

2 Dimaksudkan untuk memetakan KD yang akan digunakan untuk KURIKULUM DI MASA PANDE
3 Cell warna KUNING dimaksudkan KD untuk SEMESTER 1
4 Cell warna HIJAU dimaksudkan KD untuk SEMESTER 2
5 Jika masih ada kesalahan dalam pemetaan dapat dibetulkan
 DARURAT

UM DI MASA PANDEMI
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu 3.1
3.2 memahami ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu 3.2
3.3 memahami ajaran Catur Guru yang patut dihormati 3.3
3.4 mengenal tempat-tempat suci dan hari suci dalam agama Hindu 3.4
menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai
4.1 3.5
sumber hukum Hindu
menunjukkan contoh-contoh ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan
4.2 4.1
mencapai kesempurnaan hidup
menunjukkan contoh-contoh ajaran Catur Guru dalam kehidupan
4.3 4.2
sehari_x0002_hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dan hari suci dalam agama
4.4 4.3
Hindu
4.4
4.5
 KONDISI NORMAL

memahami kitab suci Veda sebagai sumber hukum Hindu

mengenal ajaran Catur Marga Yoga dalam agama Hindu
memahami kemahakuasaan Sang Hyang Widhi sebagai Cadhu Sakti
mengenal ajaran Catur Guru yang patut dihormati

mengenal tempat-tempat suci dalam agama Hindu

menyajikan contoh-contoh kitab Veda Sruti dan Veda Smerti sebagai
sumber hukum Hindu
menerapkan ajaran Catur Marga Yoga sebagai jalan mencapai
kesempurnaan hidup
menyajikan ajaran Cadhu Sakti atas kemahakuasaan Sang Hyang Widhi
penguasa alam semesta
menerapkan ajaran Catur Guru dalam kehidupan sehari-hari
menyajikan bentuk dan struktur tempat suci dalam agama Hindu
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 memahami masa bertapa dan gangguan mara 3.1

3.2 memahami delapan kondisi duniawi dalam kehidupan sehari-hari 3.2

3.3 memahami berdana yang baik dan benar 3.3

3.4 mempraktikkan berdana yang baik dan benar 3.4

4.1 menceritakan masa bertapa dan gagguan mara 4.1

menceritakan kembali delapan kondisi duniawi dalam kehidupan sehari-
4.2 4.2
hari
mempraktikkan berdana yang baik dan benar memahami empat teman
4.3 4.3
sejati
4.4 melaksanakan sifat-sifat empat teman sejati 4.4
 KONDISI NORMAL

memahami masa bertapa dan gangguan mara

memahami delapan kondisi duniawi dan hakikat perbedaan kehidupan
menurut Ajaran Buddha dalam kehidupan sehari-hari
memahami cara-cara berdana yang baik dan benar
memahami empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman
sejati
menyajikan pengetahuan faktual tentang masa bertapa dan gagguan
mara
menyajikan pengetahuan konseptual tentang delapan kondisi duniawi dan
hakikat perbedaan kehidupan menurut Ajaran Buddha
mempraktikkan cara-cara berdana yang baik danbenar
menyajikan empat macam jalan kesuksesan dan empat macam teman
sejati
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
mengetahui guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh dan dalam arti
3.1 3.1
adanya nyawa dan roh pada diri manusia
3.2 memahami pentingnya sembahyang kepada Tian 3.2
mengetahui makna sembahyang berkaitan dengan perubahan dan
3.3 3.3
keharmonisan alam

mengetahui makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang

3.4 3.4
Xinchun , Zuji, Qingming, Zhongyuan dan Jing Heping

3.5 mengetahui sisilah keluarga 3.5

3.6 mengetahui sejarah suci dan karya_x0002_karya para Nabi dan Raja suci 3.6

4.1 mempraktikkan menjaga kebersihan badan dan hati dengan cara jingzuo 4.1
menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian
4.2 4.2
(perlengkapan, sajian, perasaan dll)

membuat tulisan terkait nilai kebajikan dalam sembahyang yang berkaitan

4.3 4.3
dengan perubahan dan keharmonisan alam

4.4 mempraktikkan sembahyang kepada leluhur 4.4

4.5 menggambarkan silsilah keluarga besar ayah dan ibu 4.5

membuat mind map tentang nabi purba, raja suci dengan
4.6 4.6
karya_x0002_karyanya
 KONDISI NORMAL

memahami Guishen dalam arti Tian Yang Maha Roh serta adanya nyawa
dan roh pada diri manusia
memahami pentingnya sembahyang kepadaTian
memahami makna sembahyang berkaitan dengan perubahan musim dan
keharmonisan alam
memahami makna sembahyang kepada leluhur seperti sembahyang
Tahun Baru, Zuji (wafat orang tua), Qingming, Zhong Yuan, dan Jing
Heping
memahami silsilah keluarga dan marga
mengetahui sejarah suci dan karya- karya para Nabi dan Raja suci

mempraktikkan cara menjaga kebersihan badan dan hati dengan jingzuo

menceritakan pengalaman melaksanakan sembahyang kepada Tian

membuat tulisan terkait nilai-nilai kebajikan yang terkandung dalam

sembahyang serta berkaitan dengan perubahan musim dan
keharmonisan alam
mempraktikkan cara sembahyang kepada leluhur
menggambarkan silsilah keluarga besar dari pihak ayah dan ibu serta
mencari tahu marganya
membuat mindmap tentang nabi purba dan raja suci dengan karya-
karyanya
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah 3.1
memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk
3.2 3.2
saling melengkapi
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian
3.3 3.3
Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya
3.4 3.4
keselamatan Allah
3.5 memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 3.5
3.6 memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 3.6
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi
3.7 3.7
pengembangan kehidupan dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan
3.8 3.8
bermasyarakat sebagai perwujudan karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa
4.1 syukur/puisi/slogan/motto/menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang 4.1
dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/permainan
4.2 bersama/menulis releksi/puisi) yang menunjukkan sikap menghormati 4.2
lawan jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/bermain
4.3 peran/menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian 4.3
Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester

melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis

wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan
4.4 4.4
refeleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan
kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah

melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/melukis) yang

4.5 berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru 4.5
dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/menggambar) yang
4.6 4.6
berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/puisi) tentang
4.7 4.7
kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/menceritakan
kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang
4.8 4.8
memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud
karya Roh Kudus
 KONDISI NORMAL

memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah

memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk
saling melengkapi
memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian
Lama dalam kisah Daud, Salomo, dan Ester
memahami sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya
keselamatan Allah
memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa
memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja
memahami buah-buah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi
pengembangan kehidupan dalam masyarakat
memahami nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat sebagai perwujudan karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa
syukur/puisi/slogan/motto/menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang
dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah
melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/permainan
bersama/menulis releksi/puisi) yang menunjukkan sikap menghormati
lawan jenis sebagai anugerah Allah
melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali/bermain
peran/menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokoh-tokoh Perjanjian
Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo, atau Ester

melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari biji-bijian/melukis

wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib), menuliskan
refeleksi/puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat, dan
kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah

melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/melukis) yang

berkaitan dengan perbuatan-perbuatan yang menunjukkan hidup baru
dalam Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/menggambar) yang
berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/puisi) tentang
kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/menceritakan
kembali/menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang
memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud
karya Roh Kudus
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat 3.1
3.2 memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus 3.2
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah
3.3 3.3
diselamatkan
3.4 menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat 3.4
4.1 menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat 4.1
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah
4.2 4.2
di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan
4.3 4.3
Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan
4.4 membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru 4.4
 KONDISI NORMAL

memahami bahwa semua manusia berdosa sehingga perlu bertobat

memahami karya penyelamatan Allah dalam Yesus Kristus
mengenal peran Roh Kudus dalam kehidupan orang yang sudah
diselamatkan
menerapkan contoh cara hidup manusia baru yang sudah bertobat
menyajikan contoh cara hidup manusia yang sudah bertobat
mempraktikkan cara hidup sebagai orang yang sudah diselamatkan Allah
di dalam Yesus Kristus
membuat karya-karya kreatif sebagai ungkapan syukur atas pertolongan
Roh Kudus dalam hidup orang yang sudah diselamatkan
membuat karya terkait dengan menjadi manusia baru
 KONDISI KHUSUS KAB. BATANG
KELAS 5
3.1 memahami makna Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan 3.1
benar

3.2

3.3 memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 3.3

3.4 memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman

3.5 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

3.7 memahami makna saling menghargai sesama manusia 3.4

memahami makna sederhana dan ikhlas dalam kehidupan
3.8 sehari-hari 3.5

3.6

3.10 memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk 3.7

akhlak mulia

3.11 memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an

3.8

memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat

3.17 dalam al-Qur’an
membaca Q.S. at-Tin dan Q.S. al- Ma’un dengan baik dan
4.1.1 4.1
benar

4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S at-Tin dan Q.S. al-Ma’un

dengan baik dan benar

4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. at-Tin dan Q.S. al-Ma’un dengan

baik dan benar

4.2

4.3 menghafal nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi 4.3

menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

4.4 rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman

4.5 menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

4.7 mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia 4.4

4.8 mencontohkan
sehari-hari
sikap sederhana dan ikhlas dalam kehidupan 4.5

4.6
 menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat
4.10 membentuk akhlak mulia 4.7

4.11 mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an

4.8

menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana

4.17 terdapat dalam al-Qur’an
 KONDISI KHUSUS BALITBANG

memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik 3.1
dan tartīl
memahami makna al-Asmau al- Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayyum, danAl-Ahad 3.2

memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul‘Azmi 3.3

3.4

3.5

3.6
memahami makna saling menghargai sesame manusia 3.7
memahami makna hemat dan sederhana dalam kehidupan
sehari_x0002_har 3.8

memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-

hari 3.9

memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk 3.10

akhlak mulia

3.11

memahami kisah keteladanan Nabi Daud a.s., Sulaiman a.s., 3.12

Ilyas a.s., Ilyasa’ a.s. dan Muhammad saw.
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17

menunjukkan hafalan Q.S.at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan

4.1.1
lancar

4.1.2

4.1.3

membaca al-Asmau al-Husna: Al_x0002_Mumit,Al-Hayy, Al-

Qayyum, danAl_x0002_Ahad dengan jelas danbena 4.2

menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul 4.3

Ulul‘Azmi

4.4

4.5

4.6

mencontohkan sikap saling menghargai sesamamanusia 4.7

mencontohkan sikap hemat dan sederhana dalam 4.8

kehidupansehari_x0002_har
mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-
hari 4.9
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat
membentuk akhlak mulia 4.10

4.11

menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Idris a.s., 4.12

Nuh a.s., Hud a.s. dan Muhammad saw
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
 KONDISI NORMAL

memahami makna Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan baik

dan tartīl
memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-
Qayyum, dan Al-Ahad

memahami nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul ‘Azmi

memahami makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman

memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

memahami makna hormat dan patuh kepada orangtua dan

guru
memahami makna saling menghargai sesama manusia
memahami makna sederhana dalam kehidupan sehari-hari

memahami makna ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-

hari
memahami hikmah puasa Ramadan yang dapat membentuk
akhlak mulia

memahami pelaksanaan salat tarawih dan tadarus al-Qur’an

memahami kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.

memahami kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat
dalam al-Qur’an

membaca Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan tartīl

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn

dengan benar
menunjukkan hafalan Q.S. at-Tīn dan Q.S. al-Mā’ūn dengan
lancar
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayyum,
dan Al-Ahad dengan jelas dan benar
menunjukkan hafalan nama-nama Rasul Allah dan Rasul Ulul
‘Azmi

menunjukkan makna diturunkannya kitab-kitab suci melalui

rasul-rasul-Nya sebagai implementasi rukun iman

menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehai-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua

dan guru

mencontohkan sikap saling menghargai sesama manusia

mencontohkan sikap sederhana dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan sikap ikhlas beramal dalam kehidupan sehari-

hari
menunjukkan hikmah puasa Ramadan yang dapat
membentuk akhlak mulia

mempraktikkan tatacara salat tarawih dan tadarus al-Qur’an

menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.

menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa’ a.s.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana
terdapat dalam al-Qur’an
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 3.1

memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam

3.2 kehidupan sehari-hari 3.2
3.3 menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat 3.3
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
3.4 3.4
hidup

4.1 menuliskan contoh nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari 4.1

4.2 menuliskan contoh hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga 4.2
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menuliskan cerita tentang kegiatan yang mendukung keberagaman sosial
4.3 budaya masyarakat 4.3

4.4 menuliskan manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun 4.4

kerukunan
 KONDISI NORMAL

mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam

kehidupan sehari-hari
menelaah keberagaman sosial budaya masyarakat
menggali manfaat persatuan dan kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup
menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari
menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keberagaman sosial budaya
masyarakat
menyajikan hasil penggalian tentang manfaat persatuan dan kesatuan
untuk membangun kerukunan
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1
mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana,
3.1 3.2
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
3.2 meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik 3.3
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
3.3 3.4
elektronik

3.5

menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
3.4 3.6
untuk kesenangan
3.7
3.8
3.5 mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan 3.9

4.1

menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku dalam aspek: apa, di
4.1 4.2
mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dengan menggunakan kosakata

4.2 4.3
baku dan kalimat efektif

memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
4.3 4.4
atau elektronik

4.5

melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
4.4 4.6
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.7

4.8
membuat surat undangan dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan
4.5 4.9
ejaan
 KONDISI NORMAL

menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
meringkas teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
menganalisis informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak atau
elektronik

menggali informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara lisan dan
tulis menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan
untuk kesenangan
menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi
menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
mencermati penggunaan kalimat efektif dan ejaan dalam surat undangan (ulang
tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual
menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan
kosakata baku
menyajikan ringkasan teks penjelasan (eksplanasi) dari media cetak atau elektronik
dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif secara lisan, tulis, dan
visual
memeragakan kembali informasi yang disampaikan paparan iklan dari media cetak
atau elektronik dengan bantuan lisan, tulis, dan visual
memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah menggunakan aspek: apa,
di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta kosakata baku dan kalimat
efektif
melisankan pantun hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyajikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks fiksi
membuat surat undangan (ulang tahun, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.)
dengan kalimat efektif dan memperhati-kan penggunaan ejaan
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan
3.1 3.1
penyebut berbeda
menjelaskan pecahan desimal dan persen serta melakukan perkalian dan
3.2 3.2
pembagian pecahan dan desimal serta persen

3.3

3.3 menjelaskan skala melalui denah 3.4

3.5

menjelaskan dan menemukan jaring_x0002_jaring bangun ruang sederhana (kubus

3.4 3.6
dan balok
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar
3.5 3.7
serta cara pengumpulannya

menjelaskan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang, atau diagram
3.6 3.8
garis

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua

4.1 4.1
pecahan dengan penyebut berbeda
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
4.2 4.2
dan desimal serta persen
4.3
4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah 4.4

4.5

4.4 membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok) 4.6
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar
4.5 4.7
serta cara pengumpulannya

mengorganisasikan dan menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang, atau
4.6 4.8
diagram garis
 KONDISI NORMAL

menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan dua pecahan dengan

penyebut berbeda
menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian pecahan dan desimal

menjelaskan perbandingan dua besaran yang berbeda (kecepatan sebagai

perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu)
menjelaskan skala melalui denah
menjelaskan, dan menentukan volume bangun ruang dengan menggunakan satuan
volume (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tiga dengan akar pangkat
tiga
menjelaskan dan menemukan jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan
balok)
menjelaskan data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar
serta cara pengumpulannya
menjelaskan penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan
membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel,
diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan dua
pecahan dengan penyebut berbeda
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian pecahan
dan desimal
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dua besaran yang
berbeda (kecepatan, debit)
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan skala pada denah
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan
menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan
akar pangkat tiga
membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana (kubus dan balok)
menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar
serta cara pengumpulannya
mengorganisasikan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik
dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar,
tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara 3.1
memelihara kesehatan alat gerak manusia

3.2 menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, 3.2
serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

3.3 menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta 3.3
cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
3.4 serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia 3.4

3.5 menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring 3.5

makanan di lingkungan sekitar
3.6
menerapkan konsep perpindahan dan pengaruh kalor dalam kehidupan
3.6 sehari-hari 3.7

menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta

3.7 3.8
kelangsungan mahluk hidup

3.9
4.1 membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan 4.1
4.2 membuat model sederhana organ pernapasan manusia 4.2
4.3 menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan 4.3
atau manusia
4.4 menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia 4.4
4.5 membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem 4.5
4.6
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor dan pengaruhnya
4.6 dalam kehidupan sehari-hari 4.7

4.7 membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai 4.8
sumber

4.9
 KONDISI NORMAL

menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia

menjelaskan organ pernafasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia

menjelaskan organ pencernaan dan fungsinya pada hewan dan manusia serta
cara memelihara kesehatan organ pencernaan manusia

menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia
serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia

menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring

makanan di lingkungan sekitar
menerapkan konsep perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup
mengelompokkan materi dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan
komponen penyusunnya (zat tunggal dan campuran)
membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
membuat model sederhana organ pernapasan manusia
menyajikan karya tentang konsep organ dan fungsi pencernaan pada hewan
atau manusia
menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia
membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor
melaporkan hasil percobaan pengaruh kalor pada benda

membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai
sumber
melaporkan hasil pengamatan sifat-sifat campuran dan komponen
penyusunnya dalam kehidupan sehari-hari
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia serta pengaruhnya
3.1 terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta 3.1
transportasi

menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan

3.2 pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi 3.2
masyarakat Indonesia

3.3

mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa

3.3 Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan 3.4
kedaulatannya

menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia serta

4.1 pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, 4.1
komunikasi, serta transportasi

menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan

4.2 dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan 4.2
ekonomi masyarakat Indonesia

4.3

menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting

4.3 penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia 4.4
dalam mempertahankan kedaulatannya
 KONDISI NORMAL

mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara

kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi

menganalisis bentuk bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan

pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia
menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
mengidentifikasi faktor-faktor penting penyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta transportasi
menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia
menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya
untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
menyajikan hasil identifikasi mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan kedaulatannya
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1 memahami gambar cerita 3.1
3.2 memahami tangga nada 3.2
3.3 memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah 3.3
3.4 memahami karya seni rupa daerah 3.4
4.1 membuat gambar cerita 4.1
4.2 menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik 4.2
4.3 mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah 4.3
4.4 membuat karya seni rupa daerah 4.4
 KONDISI NORMAL

memahami gambar cerita

memahami tangga nada
memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
memahami karya seni rupa daerah
membuat gambar cerita
menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik
mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi dearah
membuat karya seni rupa daerah
 KONDISI KHUSUS BALITBANG
KELAS 5
3.1

memahami kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan

3.1 3.2
manipulatif dalam berbagai permainan bola besar/bola kecil

3.2 memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui 3.3
permainan/olahraga

3.3 menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk 3.4
membentuk gerak dasar seni beladiri
memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk
3.4 pengembangan kebugaran jasmani 3.5

memahami kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk

3.5 3.6
keterampilan dasar senam

3.6 memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan 3.7
mengikuti irama (ketukan) dalam aktivitas gerak berirama

3.8

memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular
3.7 dan tidak menular 3.9

memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif

3.8 3.10
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya

4.1

4.1 mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan 4.2

manipulatif dalam berbagai permainan bola besar/bola kecil
mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
4.2 melalui permainan/olahraga 4.3

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk

4.3 4.4
membentuk gerak dasar seni beladiri

4.4 mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) 4.5
untuk pengembangan kebugaran jasmani

4.5 mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan untuk membentuk 4.6

keterampilan dasar senam

4.6 mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan 4.7
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

4.8

4.7 menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit 4.9
menular dan tidak menular

memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan

4.8 mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya 4.10
 KONDISI NORMAL

memahami kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai
memahami permainan
kombinasibola besar
gerak sederhana
dasar dannon-lokomotor,
lokomotor, atau tradisionaldan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional
memahami kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
menerapkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
memahami aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory) untuk
pengembangan kebugaran jasmani
memahami kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat
memahami penggunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama
memahami salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada jarak
tertentu
memahami konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit menular
dan tidak menular
memahami bahaya merokok, minuman keras, dan narkotika, zat-zat aditif
(NAPZA) dan obat berbahaya lainnya terhadap kesehatan tubuh
mempraktikkan kombinasi gerak lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola besar sederhana dan atau
mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional
mempraktikkan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan atau olahraga
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan aktivitas latihan daya tahan jantung (cardio respiratory)
untuk pengembangan kebugaran jasmani
mempraktikkan kombinasi pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) untuk membentuk keterampilan dasar senam
menggunakan alat
mempraktikkan pengunaan kombinasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mempraktikkan salah satu gaya renang dengan koordinasi yang baik pada
jarak tertentu
menerapkan konsep pemeliharaan diri dan orang lain dari penyakit
menular dan tidak menular
memaparkan bahaya merokok, meminum minuman keras, dan
mengonsumsi narkotika, zat-zat aditif (NAPZA) dan obat berbahaya lainnya
terhadap kesehatan tubuh
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
UNTUK KURIKULUM KONDISI DARURAT
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
KELAS V

No. Mapel/Semester KD Pengetahuan KD Pengetahuan

1 PAIBP
Semester 1 3.1 3.3 3.4 3.5 3.7 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.3 4.4
Semester 2 3.8 3.10 3.11 3.17 4.8 4.10 4.11 4.17
2 PPKn
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
3 Bahasa Indonesia
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
4 Matematika
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
5 IPA
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
6 IPS
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
7 SBdP
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
8 PJOK
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
9 Bahasa Jawa
Semester 1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
Semester 2 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4
10 Mulok Kabupaten
Semester 1
Semester 2
D Pengetahuan

4.5 4.7

4.6
4.6

4.6 4.7
4.6 4.7

4.6 4.7 4.8

4.6 4.7 4.8