Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 7
Nama Sekolah : MI Leuwipeusing

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : V (Lima / II (Genap)
Tema : Makanan Sehat dan Bergizi
Materi Pokok : Teks Narasi
Waktu : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model inquiri learning peserta didik dapat:
1. Memahami teks eksposisi sederhana tentang makanan sehat dan bergizi (makanan
tradisional Sunda).
2. Menyajikan teks eksposisi sederhana tentang makanan sehat dan bergizi (makanan
tradisional Sunda) baik secara lisan maupun tulis.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.7 Memahami teks eksposisi sederhana tentang 3.7.1 Peserta didik menjelaskan arti kata
makanan sehat dan bergizi (makanan dari teks eksposisi tentang makanan
tradisional Sunda). sehat dan bergizi.
3.7.2 Peserta didik melengkapi kalimat
dengan kata yang tepat.
3.7.3 Peserta didik menyampaikan pesan
orang lain dalam kalimat dengan benar.
3.7.4 Peserta didik menunjukkan kalimat
yang termasuk pada kalimat
berita/wawaran.
3.7.5 Peserta didik menunjukkan kalimat
wawaran.
3.7.6 Peserta didik menyusun kata menjadi
kalimat yang benar.
3.7.7 Peserta didik menjelaskan persamaan
kata tentang
makanan sehat dan bergizi.
4.7 Menyajikan teks eksposisi sederhana 4.7.1 Peserta didik dapat menyajikan teks
tentang makanan sehat dan bergizi eksposisi tentang makanan sehat dan
(makanan tradisional Sunda) baik secara bergizi terutama makanan khas Sunda.
lisan maupun tulis.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Teks Eksposisi
2. Konsep : - Rupa-rupa ngaran kadaharan.
- Rupa-rupa ngaran lauk.
- Nerangkeun hiji perkara.
- Kalimah wawaran.
- Nyusun kecap jadi kalimah anu ngaguluyur.
- Sinonim.
- Kabeungharan kecap.
- Harti Kecap.
Prosedur : Menyajikan teks eksposisi.
3.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : Discovery Learning
- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD, makanan khas Sunda.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5.
Bandung : Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Menyiapkan peserta didik untuk belajar:
- Merapikan kelas.
- Memeriksa kebersihan peserta didik.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi salam dan
berdo’a.
Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang
akan mereka pelajari.
Pemberian Acuan Menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 menit)
Sintak Kegiatan
Stimulation Kegiatan Literasi
(Pemberian - Peserta didik mengamati
Rangsangan) gambar pada buku teks,
atau tayangan LCD, atau
pada penampang tentang
gambar makanan bergizi.
- Peserta didik membaca teks eksposisi tentang makanan
bergizi. .
(Karakter: cinta tanah air, tanggung jawab, mandiri)
Problem Statement Critical Thinking (Berfikir Kritis)
(Identifikasi - Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang gambar yang
Masalah) diamatinya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru
maupun dari temannya.
- Menjawab pertanyaan dari teks eksposisi yang dibacanya.
Data Collection Collaborative
(Pengumpulan - Peserta didik menuliskan berbagai jenis makanan
Data) berdasarkan gambar.
- Peserta didik secara berkelompok mencari kosakata tentang
makanan yang bergizi.
Verification Collaborative
(Pembuktian) - Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
tentang makanan yang bergizi.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks.
Generalitation Communicative
(Penarikan Simpulan) Peserta didik menceritakan kembali tentang makanan sehat
bergizi.
(Karakter: berani, tanggung jawab, santun, mandiri)
Creative
Peserta didik menyusun dan menyajikan ringkasan teks
eksposisi tentang makanan sehat dan bergizi.
Kegiatan Penutup (10 menit)
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal baik lisan
maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru menyimpulkan
pembelajaran.
Tindak Lanjut - Peserta didik diberi tugas.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu
depan.
Pertemuan ke-2

- Merapikan kelas.
- Dengan dipimpin oleh ketua kelas memberi
salam dan berdo’a.
- Mengabsen.
Apersepsi Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya
pelajaran yang akan mereka pelajari.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) Peserta didik membaca teks eksposisi tentang
makanan yang sehat dan bergizi.
(Karakter: cinta tanah air, tanggung jawab,
mandiri)
Problem Statement (Identifikasi Critical Thinking (Berfikir Kritis)
Masalah) - Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
teks yang dibacanya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari
guru maupun dari temannya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks
eksposisi yang dibacanya.
Data collection (Pengumpulan Collaborative
Data) - Peserta didik menuliskan berbagai jenis
makanan.
- Peserta didik secara berkelompok mencari
kosa kata tentang makanan yang bergizi.
- Peserta didik menuliskan kalimat yang
menerangkan sesuatu dari sebuah peristiwa.
Verification (Pembuktian) Collaborative
- Peserta didik secara berkelompok melakukan
diskusi tentang makanan yang baergizi.
- Peserta didik berlatih membuat kalimat yang
menerangkan suatu keadaan.
Generalitation (Penarikan Communicative
Simpulan) Peserta didik menceritakan kembali tentang
makanan sehat bergizi.
Creative
Peserta didik menyajikan kalimat yang
menerangkan suatu peristiwa.
Evaluasi Peserta didik dievaluasi dengan cara diberi soal
baik lisan maupun tulisan.
Kesimpulan Peserta didik dengan dibimbing oleh guru
menyimpulkan pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan
disampaikan minggu depan.
Pertemuan ke-3

- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran
yang akan mereka pelajari.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) - Peserta didik membaca teks eksposisi tentang makanan
yang sehat dan bergizi.
(Identifikasi - Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang teks yang
Masalah) dibacanya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun
dari temannya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks eksposisi
yang dibacanya.
(Pengumpulan - Peserta didik menuliskan contoh kalimat berita (wawaran).
Data) - Peserta didik secara berkelompok menuliskan kalimat acak.
- Peserta didik menuliskan arti kata.
- Peserta didik berlatih menyusun kata menjadi sebuah
kalimat.
(Pembuktian) - Peserta didik secara berkelompok berlatih menyusun
kalimat berita (wawaran).
- Peserta didik menerapkan kata pada kalimat sederhana.
(Penarikan Simpulan) Peserta didik membacakan kalimat berita di depan kelas.
Creative
Peserta didik menyusun dan menyajikan kalimat berita.
maupun tulisan.
pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan
minggu depan.
Pertemuan ke-4
- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) - Peserta didik menyimak guru bercerita tentang cara
membuat suatu makanan yang sehat.
Problem Statement Critical Tinking (Berfikir Kritis)
(Identifikasi - Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang membuat
Masalah) suatu macam makanan bergizi.
- Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru
maupun dari temannya.
(Pengumpulan - Peserta didik menuliskan arti kata dari buku teks.
Data) - Peserta didik secara berkelompok mencari kosakata tentang
makanan yang bergizi.
(Pembuktian) - Peserta didik secara berkelompok membahas materi
tentang makanan yang sehat dan bergizi.
- Peserta didik melengkapi kalaimat dengan kata yang benar.
Generalitation Comunikatif
(Penarikan Simpulan) Peserta didik membacakan kalimat tentang makan brgizi.
Creative
Peserta didik menyusun kalimat sederhana dari kata yang
diacak.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
Cinta Tanah Air Tanggung Jawab Mandiri
No. Nama Siswa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1
b. Penilaian Pengetahuan Instrument Soal

Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu
dianggap bener!
1.
Gambar di luhur kaasup sayuran, lamun didahar ku urang bisa nyéhatkeun

kana awak. Ngaran éta sayuran nyaéta ….
a. Kangkung jeung hui
b. Bayem jeung sampeu
c. Bayem jeung jahé
d. Kangkung jeung wortel
2. Baca téks éksposisi di handap, tuluy jawab pananyana!
Unggal jalma perlu dahar. Cing, naon sababna urang kudu dahar? Sangkan urang
boga tanaga pikeun hirup. Jalma nu kurang dahar sok langlayeuseun. Awakna
laleuleus kurang tanaga jeung kuru.
(dicutat tina Mida Dami kelas 5 kaca 74)
Dina téks di luhur aya kalimah awakna laleuleus kurang tanaga jeung
kuru. Anu dimaksud kuru dina éta kalimah nyaéta ….
a. Begang
b. Létoy
c. Leuleus
d. Cibuy
3. Sangkan awak … waringkas urang kudu dahar anu ngandung
gizi. Kecap anu luyu pikeun ngalengkepan kalimah di luhur
nyaeta . . . .
a. Cénghar
b. Seger
c. Rancingeus
d. Jagjag
4. Wening nétélakeun ka Inka yén saur Bu Guru méméh ka sakola urang kudu
sasarap heula. Kumaha pipokeun Wening pikeun nepikeun éta pangwawadi ti
Ibu Guru téh?
a. In, saur Bu Guru sateu acan ka sakola urang kedah sasarap heula.
b. In, pami badé ka sakola sok sasarap heula, tara?
c. In, kadé nya pami badé ka sakola urang kedah sasarap heula.
d. In, tadi sateuacan ka sakola abdi mah sasarap heula.
5. Ieu di handap kaasup kana kalimah wawaran nyaéta . . . .
a. Saméméh dipotongan hadéna kangkung téh kumbah heula geura!
b. Saha anu bakal ngilu ka pasar meuli sayuran?
c. Kangkung téh kaasup sayuran anu murah tur luhur ajénna.
d. Sok geura siksik heula kangkungna!
6. Wulan – mamahna – masak – mantuan - mah – sok.
Susun kecap-kecap di luhur jadi kalimah anu ngaguluyur!
a. Wulan mah sok mamahna mantuan masak.
b. Mamahna Wulan mah sok mantuan masak
c. Wulan mah sok mantuan mamahna masak.
d. Mamahna mah sok mantuan Wulan masak.
7. Dahar téh teu mirasa lamun teu aya lalab jeung sambel
téh. Kecap mirasa sarua hartina jeung . . .
a. Ni’mat
b. Rewog
c. Napsu
d. Sumanget
Kunci Jawaban:
1. d
2. a
3. d
4. a
5. c
6. c
7. a
Penilaian Keterampilan
c.
Rubrik
Menceritakan kembali isi teks eksposisi.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Bahasa Lancar, runut, Lancar, Lancar, tidak Tidak lancar,
ejaan benar runut, ejaan runut, ejaan tidak runut, ejaan
salah salah salah
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu ragu-ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
Nilai
Nilai (A,
No. Nama siswa B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Mengetahui Leuwipeusing, Januari 2023

Kepala MI Leuwipeusing Guru Kelas 5
Herman Fathurohman, S.Ag., M.Pd.I Kartina, S.Pd.I

NIP.1975110120071003 NIP.196805212005012001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 8
Nama Sekolah : MI Leuwipeusing

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : V (Lima / II (Genap)
Tema : Peristiwa Alam
Materi Pokok : Teks Carpon
Waktu : 4 x Pertemuan (8 JP x 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan model discovery learning peserta didik dapat:
1. Memahami teks carpon tentang suatu peristiwa alam (bencana/musibah).
2. Menceritakan kembali isi teks carpon tentang suatu peristiwa alam
(bencana/musibah) dengan kata-kata sendiri.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Memahami teks carpon 3.8.1 Peserta didik dapat menyebutkan peristiwa yang
tentang suatu peristiwa terjadi sesuai teks.
alam (bencana/musibah). 3.8.2 Peserta didik dapat menjelaskan terjadinya suatu
peristiwa dalam satu kalimat sederhana sesuai teks.
3.8.3 Peserta didik dapat menjelaskan proses pembentuk-
kan kata dari kata dasar menjadi kata berimbuhan pi-
eun.
3.8.4 Peserta didik dapat menjelaskan arti kata sesuai
kalimat.
3.8.5 Peserta didik dapat menceritakan kejadian sesuai
gambar.
4.7 Menceritakan kembali isi 4.7.1 Peserta didik dapat menceritakan kembali isi teks
teks carpon tentang suatu carpon tentang suatu peristiwa alam (bencana/
peristiwa alam (bencana/ musibah) dengan kata-kata sendiri.
musibah) dengan kata- kata
sendiri.
C. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Teks Carpon Tentang Peristiwa Alam
2. Konsep : - Harti Kecap
- Rarangken Barung pi-eun
- Kosakata.
3. Prosedur : Menceritakan gambar.
D. Metode Pembelajaran
- Pendekatan : Saintifik
- Model : discovery Learning
- Motode : Langsung
- Teknik : Ceramah, bermain peran, penugasan, latihan.
E. Media
Media : Gambar, LCD.
F. Sumber
- Buku paket Bahasa Sunda: Faturohman, Taufik. 2017. Mida Dami Kelas 5.
Bandung : Geger Sunten.
- Koran/Majalah.
- Buku Kumpulan Carpon.
G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Motivasi Peserta didik diberi pemahaman tentang pentingnya pelajaran yang
akan mereka pelajari.
Sintak Kegiatan
(Pemberian - Peserta didik membaca teks carpon tentang peristiwa alam.
Rangsangan) - Peserta didik mendengarkan temannya membaca teks carpon
peristiwa alam.
(Karakter: rasa syukur, tanggung jawab, toleransi)

(Identifikasi - Peserta didik mengajukan pertanyaan.
Masalah) - Peserta didik menjawab pertanyaan baik dari guru maupun
dari temannya.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks narasi yang
dibacanya.
(Pengumpulan Data) - Peserta didik menuliskan berbagai peristiwa dalam kehidupan
baik yang menyenangkan, menyedihkan, maupun yang
mengesankan.
- Peserta didik secara berkelompok mencari kosakata
tentang peristiwa dalam kehidupan dari teks narasi.
(Pembuktian) - Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi.
- Peserta didik menjawab pertanyaan dari teks.
(Penarik Peserta didik menceritakan berbagai peristiwa alam yang pernah
an Simpulan) dialaminya di depan kelas secara bergiliran.
Creative
Peserta didik menyusun dan menyajikan ringkasan teks carpon
dalam bentu tulisan.
maupun tulisan.
pembelajaran.
- Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan minggu
depan.
Pertemuan ke-2

- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) - Peserta didik melihat tayangan video tentang peristiwa
alam yang terjadi misalnya banjir, tsunami atau angin
puting beliung.
- Peserta didik mencata peristiwa dalam tayangan (jenis
pristiwa, hari, tanggal, tempat, pelaku).
(Identifikasi Masalah) Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sebab terjadinya
peristiwa alam dikaitkan dengan perilaku manusia.
(Pengumpulan Data) - Peserta didik secara berkelompok mencatat imbuhan pika-
eun, pi-eun.
- Peserta didik mencari kata dasar untuk dijadikan kata
berimbuhan pika-eun, pi-eun.
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
tentang kecap rundayan rarangkén barung pika-eun, pi-
eun.
- Mengerjakan lembar kerja yang diberikan guru melengkapi
kalimat dengan kata yang sudah diberi imbuhan pika-
eun, pi-eun.
Pika - eun
Resep + pika-eun = pikaresepeun
Pikinik ka sisi basisir mah mani pikaresepeun.
Pi – eun
Baju + pi-eun=pibajueun
Ieu mah pibajueun téh alus pisan.
(Penarikan Simpulan) - Peserta didik menyampaikan contoh kata yang telah
mendapat imbuhan (rarangkén) kata berimbuhan pika- eun
dan pi-eun.
- Peserta didik menyampaikan kembali kalimat yang telah
disusunnya secara bergiliran
(Karakter: rasa syukur, tanggung jawab)
Creative
Peserta didik membuat paragraf tentang peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari secara berkelompok.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-3

- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) - Peserta didik mengamati gambar pada buku teks.
- Peserta didik membaca teks carpon dari gambar yang ada
pada buku paket.
(Identifikasi Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang sebab terjadinya
Masalah) peristiwa alam dikaitkan dengan perilaku manusia.
(Pengumpulan Peserta didik secara berkelompok mencatat pengalaman yang
Data) pernah dialami tentang peristiwa alam yang terjadi di rumah, di
sekolah, di jalan, atau di kampung halaman.
(Pembuktian) - Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
tentang cara membuat carita pondok.
- Peserta didik mencoba menyusun carpon dalam 2-3
paragraf.
(Penarikan Simpulan) Peserta didik menyampaikan kembali carpon yang disusunnya
kepada teman dan guru di depan kelas secara bergiliran.
Creative
Peserta didik menyajikan carpon hasil karangan sendiri
berdasarkan gambar berseri pada buku paket.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
Pertemuan ke-4

- Merapikan kelas.
berdo’a.
- Mengabsen.
akan dilaksanakan.
Sintak Kegiatan
(Pemberian Rangsangan) Peserta didik membaca teks carpon pada buku teks/majalah.
(Identifikasi - Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang isi carpon
Masalah) yang dibacanya.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang arti kata
dari carpon yang dibacanya.
(Pengumpulan - Peserta didik secara berkelompok mencatat kosakata dan
Data) arti kata dari carpon yang dibacanya.
- Peserta didik menuliskan unsur-unsur yang ada pada
carpon (pelaku, latar, sudut pandang, tema, amanat).
- Peserta didik secara berkelompok melakukan diskusi
tentang unsur-unsur carpon.
- Peserta didik mencoba menyusun kalimat dari kata yang
telah dibahas artinya.
(Penarikan Simpulan) Peserta didik menyampaikan kembali carpon yang disusunnya
kepada teman dan guru di depan kelas secara bergiliran.
Creative
Peserta didik meringkas carpon yang dibacanya dari majalah/
koran/buku paket.
maupun tulisan.
pembelajaran.
minggu depan.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

a. Penilaian Sikap
Lembar Observasi Karakter Siswa
Rasa Syukur Toleransi Tanggung Jawab

No. Nama Siswa 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan:
- Sangat Baik = 5
- Baik = 4
- Cukup = 3
- Kurang = 2
- Sangat Kurang = 1
b. Penilaian Pengetahuan Instrument Soal
Béré tanda cakra (x) dina aksara a, b, c, atawa d di hareupeun jawaban anu
dianggap bener!
1. Baca téks éksposisi di handap, tuluy jawab pananyana!
Palebah tikungan, katénjo aya budak meuntas. Manéhna teu luak-lieuk heula.
Mangkaning ti hareup aya béca keur mengpeng tarik pisan, kawantu jalanna
mudun. Untung baé kaburu kagiwarkeun. Budak mah salamet ngan bécana
ngagaléong ka sisi. Bécana tijumpalik. Anu tumpakna tikusruk.
(Dicutat tina Mida Dami kelas 5 kaca: 97)
Kajadian naon dina téks di luhur téh?
a. Béca tijumpalik.
b. Panumpang tikusruk.
c. Budak katabrak béca
d. Jalan mudun.
2. Naon anu nyababkeun kajadian di luhur téh?
a. Budak lulumpatan di jalan.
b. Jalanna mudun béca mengpeng.
c. Budak meuntas teu luak-lieuk.
d. Béca muatanana loba teuing.
3. Baheula mah lembur kuring téh tiiseun jeung (sieun), tatangkalan ngaroyom
caranéom. Kecap anu di jero kurung kuduna ….
a. Pisieuneun
b. Sieunan
c. Kasieunan
d. Pikasieuneun
4. Tukang béca teu buru-buru hudang, taksiran ngarasa lieur jeung kabur
pangacian. Kecap kabur pangacian hartina ….
a. Reuwas anu bari geumpeur
b. Reuwas bari ambek
c. Reuwas bari sedih
d. Reuwas bari nyeri
5. Tengetan gambar di handap tuluy caritakeun kajadianana!
a. Barudak sakola keur narangkél dina mobil.

b. Barudak sakola keur ngadorong mobil mogok.
c. Barudak sakola keur maregat mobil.
d. Barudak sakola rék mareuntas.
Kunci Jawaban:
1. a
2. c
3. d
4. a
5. b
c. Penilaian
Keterampilan Rubrik
Menceritakan kembali isi teks carpon.
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
Bahasa Lancar, runut, Lancar, Lancar, tidak Tidak lancar,
ejaan benar runut, ejaan runut, ejaan tidak runut, ejaan
salah salah salah
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat Memerlukan Belum
Diri ragu-ragu ragu-ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan diri
Nilai
Nilai (A,
No. Nama siswa B, C, D) Keterangan
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Mengetahui Leuwipeusing, Januari 2023
Kepala MI Leuwipeusing Guru Kelas 5
Herman Fathurohman, S.Ag., M.Pd.I Kartina,S.Pd.I

NIP.1975110120071003 NIP.196805212005012001

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : MI Leuwipeusing

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

b. Penilaian Pengetahuan Instrument Soal

Gambar di luhur kaasup sayuran, lamun didahar ku urang bisa nyéhatkeun

Mengetahui Leuwipeusing, Januari 2023

Herman Fathurohman, S.Ag., M.Pd.I Kartina, S.Pd.I

Nama Sekolah : MI Leuwipeusing

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

(Karakter: rasa syukur, tanggung jawab, toleransi)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Rasa Syukur Toleransi Tanggung Jawab

a. Barudak sakola keur narangkél dina mobil.

Herman Fathurohman, S.Ag., M.Pd.I Kartina,S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai