RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah/ Madrasah : MIN 1 Malang Donomulyo

Kelas/Semester : 5/GENAP
Mata Pelajaran : BAHASA ARAB

Materi Pokok : ‫املدرسة‬ ‫يف معمل الحاسوب ومكتبة‬

Pertemuan ke :8
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta
tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur 4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari mendeskripsikan secara sederhana tentang
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ يف معمل‬aktifitas di laboratorium dan perpustakaan
sekolah secara lisan dan tulisan.
‫ الحاس))))وب ومكتب ة املدرسة‬yang melibatkan
tindak tutur mendeskripsikan secara
sederhana tentang aktifitas di laboratorium
dan perpustakaan sekolah.
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan 4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi dan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat kata sangat sederhana terkait tema: ‫يف معمل‬
sederhana terkait tema: ‫يف معمل الحاس))وب‬
‫ الحاس))))وب ومكتب ة املدرسة‬secara lisan dan
‫ ومكتب ة املدرسة‬dengan memperhatikan tulisan.
struktur ‫ مبتدأ مؤخر‬+ ‫ خبر \ خبر مقدم‬+ ‫مبتدأ‬
‫‪C. Tujuan Pembelajaran‬‬
‫‪Dalam pembelajaran ini, peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan‬‬
‫‪(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:‬‬ ‫يف معمل الحاسوب ومكتبة‬
‫‪ dengan‬املدرسة‬ ‫‪memperhatikan struktur‬‬ ‫‪ sekaligus‬مبت دأ ‪ +‬خ رب \ خ رب مق دم ‪ +‬مبت دأ م ؤخر‬
‫‪meimiliki keterampilan dan mendemostrasikan tindak tutur dan menyajikan analisis‬‬
‫‪bunyi dan kata sangat sederhana terkait tema‬‬ ‫‪ secara lisan‬يف معمل الحاسوب ومكتب ة املدرسة‬
‫‪dan tulisan.‬‬

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬

‫‪Membaca dan Melafalkan Hiwar‬‬

‫اح ِة‬ ‫رِت‬

‫ت اِإْل ْس َ َ‬
‫َأمْح َد ‪َ :‬جاءَ َوقْ ُ‬
‫علِي ‪َ :‬نعم‪ ,‬هيَّا بِنَا ِإيَل الْمكْتَب ِ‬
‫ت الْ َم ْد َر َس ِة‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ َْ َ‬

‫َْأمنْي ُ الْ َمكْتَبَ ِة ‪َْ :‬أهاَل َو َس ْهاَل َأمْح َد َو َعلِ ْي‪ُّ ,‬‬
‫َأي ِخ ْد َم ٍة‬

‫اب َج ِديْ ٌد؟‬ ‫ِِ ِ‬ ‫َعلِي ‪ُ :‬أِريْ ُد َدلِْيل الْ ُكتُ ِ‬

‫ب‪َ ,‬ه ْل فْيه كتَ ٌ‬ ‫َ‬
‫ب َج ِديْ ٌد‪ِ ,‬مثْل ُكتُ ِ‬
‫ب الدِّيْنِيَّ ِة و ُكتُ ِ‬
‫ب التَّا ِريْ ِخ َو َغرْيِ َها‬ ‫ِِ‬ ‫َْأمنْي ُ الْمكْتَبَ ِة‪َ :‬ها ُهو َدلِْيل الْ ُكتُ ِ‬
‫ب‪َ ,‬ن َع ْم‪ ,‬فْيه ُكتُ ٌ‬
‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ‬
‫استِ َع َارتِِه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َعل ْي ‪َ :‬ك ْم كتَابًا جَيُ ْو ُز لَنَا ْ‬
‫َِأمنْي ُ الْمكْتَبَ ِة ‪َْ :‬أر َب َعةُ ُكتً ٍ‬
‫ب َعلَ ْي اَأْل ْكثَ ِر‬ ‫َ‬
‫استِعارةُ َه َذا الْ ِكتَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬
‫اب‬ ‫َأمْح َد ‪َ :‬ه َذا كتَ ُ‬
‫اب اللّغَة الْ َعَربيَّة‪َ ,‬ه ْل مُيْك ُن لَنَا ْ َ َ‬
‫اب اللُّغَ ِة الْ َعَربِيَّ ِة‬ ‫ِ‬
‫َّل‪َ ,‬ه َذا ُه َو كتَ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأمنْي ُ الْ َمكْتَبَة ‪َ :‬ت َفض ْ‬
‫استِعارةُ َه َذا الْ ِكتَ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اب‬ ‫س اللُّغَة الْ َعَربيَّة‪َ ,‬ه ْل مُيْك ُن لَنَا ْ َ َ‬
‫َعلي ‪ :‬يَا َسيِّد ْي‪َ ,‬ه َذا قَ ُام ْو ُ‬
‫س لِِإل َع َار ِة‪ ,‬جَيُ ْو ًز لَنَا الْ ِقَراءَةُ ِمْنهُ يِف ْ الْ َمكْتَبَ ِة‬
‫اب لَْي َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َأمنْي ُ الْ َمكْتَبَة ‪ُ :‬م ْعذ َرةً ‪َ :‬ه َذا الْكتَ ُ‬
‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ب لَنَا َأ ْن نُعْي َد الْكتَ َ‬
‫اب‬ ‫َأمْح َد ‪ :‬مَيَت ْ جَي ُ‬
 ‫ُأسُب ْو ٍع‬ ِ ِ
ْ ‫ َب ْع َد‬: ‫َأمنْي ُ الْ َمكْتَبَة‬
‫ ُشكَْرا‬: ‫َعلِي‬

‫ َع ْف ًوا‬: ‫الْ َمكْتَبَ ِة‬ ِ

ُ ‫َأمنْي‬
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Pedekatan Saintifik
Metode Pembelajaran : Model Pembelajaran Discory Learning
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama. 5 me
2. Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran nit
dengan membaca basmalah seperti:
‫َه ًّي ِاب َنا َن ْب َتدِئ َدرْ َس َنا ِب ْال َبسْ َملَة‬
3. Guru memeriksa kehadiran kerapian berpakaian,
posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
4. Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan
diri kepada peserta didik.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif
pengalaman peserta didik dan dikaitkan dengan tema
‫يف معمل الحاسوب ومكتبة املدرسة‬

Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Guru menyuruh murid untuk mengamati buku ajar 55
tentang hiwar di dalam perpustakaan
menit
2. Guru membacakan percakapan dan mengartikan
kemudian siswa menyimak

1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang

 Kegiatan Kegiatan Waktu
b. Menanya terjemah salah satu lafadz dari percakapan tentang
perpustakaan

1. Guru meminta murid untuk mencoba mempraktikkan

c. Mengumpulkan hiwar di depan kelas dengan suara yang lantang, jelas,
Informasi/Mencoba dan benar
2. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan
dan menggaris bawahi mufrodat yang telah di ketahui

1. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok,

d. Menalar/
setiap kelompok terdiri dari 6 orang
Mengasosiasi 2. Guru membagikan kertas hvs yang berisi gambar yang
akan ditanyakan kepada siswa lainnya
3. Untuk mempraktikkan, setiap kelompok diminta
 Mendengarkan instruksi dari guru
 Setiap kelompok mengeluarkan 2 perwakilan
untuk maju kedepan mepraktikkan sesuai
dengan instruksi guru
 Sisa kelompok yang masih berada di bangku
masing-masing bertugas untuk mengartikan
apa yang diucapkan teman kelompoknya di
depan

1. Guru memberi kesempatan kepada beberapa peserta

e. Mengomunikasikan didik untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.

Penutup
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan 10
hasil pembelajaran pada pertemuan hari ini.
menit
2. Guru menyampaikan tugas yang harus dikerjakan di
rumah dan memberitahukan tema pada pertemuan
yang akan datang
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta untuk
mengakhiri pelajaran dengan hamdalah, dengan
ungkapan:
‫هَيَّا بِنَا ن َْختَتِم َدرْ َسنَا بِ ْال َح ْم َدلَة‬
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/Alat
1. Kertas yang berisi Gambar yang berisi materi tentang perpustakaan dan lafadz

Bahasa arabnya
2. Gambar di Internet

3. Spidol

4. Papan tulis

2. Sumber Belajar
Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jendral Pendidikan Islam KEMENTRIAN
AGAMA REPLUBIK INDONESIA 2019

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a) Pengamatan sikap : Observasi
b) Tes pengetahuan : Penilaian hiwar
c) Keterampilan : Kerjasama dalam kelompok

2. Instrumen penilaian
fashohah kelancaran Terjemahan Jumlah
No Nama siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1

Pedoman Penilaian
 Skor maksimal = 9
Nilai akhir = skor perolehan x 10
9

I. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali materi

‫يف معمل الحاسوب ومكتبة املدرسة‬. Guru melakukan penilaian kembali terhadap hasil pekerjaan
siswa. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 20 menit setelah jam pulang.

J. Pengayaan:
Peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa soal-soal yang
berkaitan tema ‫املدرسة‬ ‫يف معمل الحاسوب ومكتبة‬

Donomulyo, 8 April 2023

Mengetahui,
Guru Pamong/Pendamping Mahasiswa

FITRIYATUL IZZAH, S.Ag FAKHIROTUL MIRROH

NIP : 198008122007102007 NIM: 200104110124