RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Madrasah : MTs Nurul Falah Kota Cimahi

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII / I
Materi : Membaca (Al Qiroah) tentang: ‫يومياتنا في المدرسة‬
Alokasi waktu : 3 x 40 menit (satu pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu memahami serta dapat :
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫يومياتنا في‬
‫المدرسة‬
4 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema ‫يومياتنا في المدرسة‬
5 Menerjemahkan teks qira’ah tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
6 Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teks qira’ah tentang ‫ يومياتنا في المدرسة‬dengan baik
dan benar.

B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1.1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional dan bahasa pengantar khazanah keislaman yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
2.2Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan tema
‫يومياتنا في المدرسة‬
2.3Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan tema ‫يومياتنا في المدرسة‬

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca teks qira’ah tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
1. Dengan makkhraj yang benar serta lancar.
2. Menerjemahkan teks qira’ah tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
3. Menjawab pertanyaan tentang isi kandungan teks qira’ah tentang ‫يومياتنا في المدرسة‬
dengan baik dan benar.

C. MATERI PEMBELAJARAN
Keterampilan Membaca tentang topik ‫ يومياتنا في المدرسة‬yang menceritakan Kegiatan sehari-hari
 ‫القراءة‬

‫سة‬ ‫ِ‬
‫الم ْد َر َ‬
‫في َ‬

‫(ا)‬

‫س يِف إِ ْح َدى ال َـم َدا ِر ِس ال ُـمَت َو ِّسطَِة ا ِإل ْسالَِميَّ ِة‬

‫أَمْح َد يَ ْد ُر ُ‬

‫س أَمْح َ ُد فِْي َها ُد ُر ْو ًسا َكثِْيَرةً‪َ ،‬و ِه َي ‪:‬‬

‫يَ ْد ُر ُ‬

‫ات َوالتَّا ِريْ ُخ َواجلُ ْغَرافِيَا َو َغْي ُرهاَ‬ ‫الدِّين ا ِإلسالَِمي والعلُوم الطَبِيعِيَّةُ و ِّ ِ‬
‫الريَاضيَ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ ُ ْ ُّ َ ُ ْ ُ‬

‫العَربِيَّة َواللُّغَة ا ِإلجْنِ لِْي ِزيَّة‪.‬‬

‫ةواللُّغَةُ َ‬
‫ِِ‬ ‫ِ‬
‫ات‪َ ،‬وه َي اللُّغَةُ ا ِإلنْ ُد ْونسيَّ َ‬
‫ك اللُّغَ ُ‬
‫ِ‬
‫س َك َذل َ‬
‫َويَ ْد ُر ُ‬

‫ص ِد َر ِاسيَّ ٍة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ي ْدرس أَمْح د وأَص ِدقَاؤه يِف ِ‬

‫الي ْوم َح َوايَل ْ مَثَايِن ح َ‬
‫ص ِ‬ ‫َ ُ ُ َُ َ ْ ُ ُ َ‬

‫(ب)‬

‫السابِ َع ِة‬
‫اع ِة َّ‬ ‫اسَت ُه ْم يِف َّ‬ ‫ِ‬
‫الس َ‬ ‫ُه ْم َيْب َد ُؤ ْو َن د َر َ‬
‫وَتْنتَ ِهي الدِّراسةُ يِف الع ِ‬
‫اشَر ِة َو ُّ‬
‫الربُِع‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫ِّص ِ‬ ‫الرب ِع إِىَل ِ‬ ‫ِعْن َدهم اِسرِت احةُ ِمن ِ‬
‫ف‬ ‫العاشَرة َوالن ْ‬
‫َ‬ ‫العاشَر ِة َو ُّ ُ‬
‫ُْ ْ َ َ َ َ‬

‫اس ِة ‪،‬‬ ‫َّة ثَالَ ِث س ٍ ِ‬

‫ف مَّرةً ثَانِيةً لِمد ِ‬
‫مُثَّ ير ِجعو َن إِىَل َّ ِ‬
‫ِّر َ‬
‫اعات للد َ‬
‫َ َ‬ ‫الص َ َ ُ‬ ‫َْ ُ ْ‬

‫صالَِة الظُّ ْه ِر َي ْر ِج ُع ْو َن إِىَل بُُي ْوهِتِ ْم‬

‫َو َب ْع َد َ‬

‫(ج)‬

‫ب جُمِ ٌّد َونَ ِشْي ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ه َذا خالِ ُد‪ِ ،‬‬

‫ط‬ ‫صديْ ُق أَمْح َ ُد ‪ُ .‬ه َو طَال ٌ‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫ب إِىَل َمكْتَبَ ِة ال َـم ْد َر َس ِة‪.‬‬ ‫خالِ ُد الَ ير ِجع إِىَل بيتِ ِه بع َد ِ‬

‫صالَة الظُّ ْه ِر‪ ،‬بَ ْل يَ ْذ َه ُ‬
‫َ ْ ُ َْ َ ْ َ‬ ‫َ‬

‫ب َكثِْيًرا إِىَل ال َـمكْتَبَ ِة لِْل ِقَراءَ ِة أ َْو ِال ْستِ َع َار ِة َب ْع ِ‬

‫ض ال ُكتُب‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َخال ُد يَ ْذ َه ُ‬

‫ب الدِّيْنِيَّ ِة‪.‬‬
‫ض ال ُكتُ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َحيَانًا َي ْقَرأ َخال ُد يِف ال َـمكْتَبَة َب ْع َ‬
‫أْ‬

‫ص الْ َعَربِيَّ ِة‬

‫ص ِ‬ ‫‪ .‬وأَحيانًا أُخرى ي ْقرأُ بع ِ‬
‫ض الق َ‬
‫َ َْ َْ َ َ َْ َ‬

‫‪D. METODE‬‬ ‫‪: Ceramah, diskusi, tanya jawab dan pemecahan masalah‬‬
E. MEDIA : Laptop, infokus dan lembar kerja

F. SUMBER : Buku Paket Bahasa Arab kelas VIII dan Kamus Bahasa Arab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (120 menit)

Tahapan Alokasi
Pendekatan Metode Deskripsi Kegiatan Guru dan Siswa
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru
1. Memberi salam dan memulai
pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan kemudian berdo’a
bersama.
2. Siswa menyiapkan buku paket
bahasa Arab
3. Menanyakan materi yang pernah 20 Menit
Pendahuluan
diajarkan (Appersepsi).
4. Menjelaskan secara singkat
materi yang akan diajarkan
dengan kompetensi inti dan
kompetensi dasar serta indikator
yang akan dicapai.

Mengamati Ceramah 1. Menyimak bacaan teks qira’ah

dan diskusi 2. Mencermati isi kandungan teks
qira’ah.

Menanya 1. Menanyakan makna kata

Kegiatan Inti (mufradat) baru dalam teks
qira’ah.
2. Menanyakan tentang isi
kandungan teks qira’ah.
3. Menanyakan unsur kebahasaan 80 menit
yang terkandung di teks qira’ah.

Mengeksplor Tanya
asi/Mengum jawab 1. Mendiskusikan isi kandungan
pulkan data teks qira’ah.
2. Menganalisis unsur kebahasaan
teks qira’ah .
3. Mengidentifikasi sifat-sifat
terpuji yag terkandung dalam
teks qira’ah.

Menalar/Me Diskusi dan

ngasosiasi tanya Membuat kesimpulan, rumusan
jawab dari isi kandungan teks qira’ah .

Mengkomun Eksperimen
ikasikan
Diskusi dan
1. Mempresentasikan isi
tanya
kandungan teks qira’ah secara
jawab
individu maupun kelompok
secara lisan
 2. Menyampaikan hasil diskusi
tentang teks qira’ah.

1. Guru meminta agar para siswa

kembali membaca teks qira’ah
sebagai penutup materi
pembelajaran;
2. Guru meminta agar para siswa
membiasakan membaca teks
qira’ah.
3. Guru menutup/mengakhiri 20 menit
Kegiatan
pelajaran tersebut dengan
Penutup
membaca hamdalah/doa;
4. Guru mengucapkan salam kepada
para siswa sebelum keluar kelas
dan siswa menjawab salam

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Bentuk penilaian :
a. Tugas individu
b. Tugas Kelompok

2. Tehnik Penilaian :
a. Individu : Tes tertulis (terlampir)
b. Kelompok : Penugasan (terlampir)

3. Bentuk Instrumen : Uraian

Cimahi, ……….......... 2017

Mengetahui Guru Bahasa Arab,
Kepala Madrasah,

H. Deden Ridwan, S.H Herman Jayawardhana, S.Pd.I

NUPTK. 1447745647200043 NUPTK: 7146753654200013
 ‫‪LEMBAR KERJA SISWA‬‬
‫)‪(TUGAS INDIVIDU‬‬

‫! ‪1. Bacalah Teks Qiro’ah di bawah ini dengan pelafalan dan intonasi yang baik‬‬

‫سة‬ ‫ِ‬
‫الم ْد َر َ‬
‫في َ‬
‫(ا)‬
‫أَمْح َد يَ ْد ُرس يِف إِ ْح َدى ال َـم َدا ِرس ال ُـمَت َو ِّسطَة ا ِإل ْسالَِميَّة‬
‫يَ ْد ُرس أَمْح َد فِْي َها ُد ُر ْو ًسا َكثِْيَرة‪َ ،‬و ِه َي ‪:‬‬
‫غرافِيَا َو َغْيَرها‬ ‫ِ‬
‫الريَاضيَات َوالتَّاريْخ َواجلُ َ‬
‫الدِّين ا ِإلسالَِمي والعلُوم الطَبِيعِيَّة و ِّ ِ‬
‫َ‬ ‫ُْ ْ ّ َ ُ ْ ُ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العَربيَّة َواللُّغَة ا ِإلجْن لْي ِزيَّة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ةواللُّغَةُ َ‬ ‫ك اللُّغَات‪َ ،‬وه َي اللُّغَةُ ا ِإلنْ ُد ْونسيَّ َ‬‫َويَ ْد ُرس َكذل َ‬
‫صص ِد َر ِاسيَّة‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ي ْدرس أَمْح د وأ ِ‬
‫َصدقَ ُاؤهُ يِف َالي ْوم َح َوالَْيثَ َمانيح َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫َُ‬

‫(ب)‬
‫السابِ َعة‬
‫اعة َّ‬ ‫اسَت ُه ْم يِف َّ‬ ‫ِ‬
‫الس َ‬ ‫ُه ْم َيْب َد ُؤ ْو َن د َر َ‬
‫الربُع‬‫اشَرة َو ُّ‬ ‫وَتْنتَ ِهي الدِّراسة يِف الع ِ‬
‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ‬
‫ِّصف‬ ‫ن‬‫ال‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ِ‬
‫اش‬‫الع‬ ‫ىَل‬‫ِ‬
‫إ‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫الر‬ ‫و‬ ‫ة‬ ‫ر‬ ‫ِ‬
‫اش‬ ‫الع‬ ‫ن‬ ‫ِ‬
‫م‬ ‫ة‬ ‫اح‬ ‫رِت‬‫س‬‫ِعندهم اِ‬
‫َ َ َ ْ‬ ‫ْ َ ُ ْ ْ َ َ َ َ َ َ ُّ ُ‬
‫اسة ‪،‬‬ ‫ِّر‬
‫لد‬ ‫الصف مَّرة ثَانِية لِمدَّة ثَالَث ساعات لِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫مُثَّ َي ْرج ُع ْو َن إىَل َّ َ َ ُ‬
‫صالَِة الظُّ ْهر َي ْر ِج ُع ْو َن إِىَل بُُي ْوهِتِ ْم‬ ‫َو َب ْع َد َ‬

‫(ج)‬
‫ص ِديْ ُق أَمْح َد ‪ُ .‬ه َو طَالِب جُمِ ّد َونَ ِشْيط‬ ‫ِ‬
‫ه َذا َخالد‪َ ،‬‬
‫صالَِة الظُّ ْهر‪ ،‬بَ ْل يَ ْذ َهب إِىَل َمكْتَبَ ِة ال َـم ْد َر َسة‪.‬‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َخالد الَ َي ْرجع إِىَل َبْيته َب ْع َد َ‬
‫ض ال ُكتُب‪.‬‬ ‫ب َكثِْيًرا إِىَل ال َـمكْتَبَة لِْل ِقَراءَة أ َْو ِال ْستِ َع َار ِة َب ْع ِ‬ ‫ِ‬
‫َخالد يَ ْذ َه ُ‬
‫ض ال ُكتُب الدِّيْنِيَّة‪.‬‬ ‫ِ‬
‫َحيَانًا َي ْقَرأ َخالد يِف ال َـمكْتَبَة َب ْع َ‬ ‫أْ‬

‫العَربِيَّة ‪.‬‬ ‫وأَحيانًا أُخرى ي ْقرأ بع ِ‬

‫صص َ‬‫ض الق َ‬
‫َ َْ َْ َ َ َْ َ‬

‫‪2.‬‬ ‫! ‪2. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan qiro’ah di atas‬‬
‫ص ِ‬
‫القَراءَة !‬ ‫اِخْرَت (ص) أ َْو (خ) َو ْف ًقا لِنَ ِّ‬

‫ُّر ْوس الدِّيْنِيَّة‬

‫الع َّامة َوالد ُ‬
‫س َ‬ ‫‪( -1‬ص – خ ) يَ ْد ُرس أَمْح َد الد ُ‬
‫ُّر ْو َ‬
‫‪( -2‬ص – خ ) نَ ْدرس أَمْح د وأ ِ‬
‫اعات‪.‬‬ ‫َصدقَ ُاؤهُ يِف َ‬
‫الي ْوم مَخْ َس َس َ‬ ‫َ َ ْ‬ ‫ُ‬

‫احا‬
‫صبَ ً‬ ‫‪( -3‬ص – خ ) َتْب َدأ احلِ َّ‬
‫صة األ ُْوىَل َ‬

‫الربُع‬ ‫الس ِادسة يِف الت ِ‬

‫َّاس َعة َو ُّ‬ ‫‪( -4‬ص – خ ) َتْنتَ ِهي احلِ َّ‬
‫صة َّ َ‬
‫ِ‬ ‫ِ رِت‬
‫‪( -5‬ص – خ ) َتْنتَ ِهي اال ْس َ َ‬
‫احة يِف التَّاس َعة َوالن ْ‬
‫ِّصف‬

‫َي ْر ِجع الطُّالَّب إِىَل بُُي ْوهِتِ ْم َب ْع َد الظُّ ْهر ) ص – خ( ‪6-‬‬

‫‪LEMBAR KERJA SISWA‬‬

 (TUGAS KELOMPOK)

Menerjemahkan Bacaan pada teks al-Qiroat .3

Menjawab pertanyaan yang bertalian dengan tema bacaan .4

! ‫اءة‬ ِ ِّ َ‫َجب َع ِن األَسئِلَة اآلتِية و ْف ًقا لِن‬

ِ‫أ‬
َ ‫ص الق َر‬ َ َ ْ

‫ َم ْن يَ ْذ َهب إِىَل ال َـمكْتَبَة ؟‬-1

‫ أَيْ َن يَ ْذ َهب أَمْح َد َب ْع َد الظُّ ْهر ؟‬-2

‫ َهل ال َـمكْتَبَة َم ْفُت ْو َحة َب ْع َد الظُّ ْهر ؟‬-3

‫ َماذَا يُِريْد َخالِد يِف ال َـمكْتَبَة ؟‬-4

‫ َهل َي ْقَرأ َخالِد ال ُكتُب الدِّيْنِيَّة يِف ال َـمكْتَبَة ُك َّل َي ْوم ؟‬-5

‫ َما َذا يَ ْستَعِرْي َخالِد يِف ال َـمكْتَبَة ؟‬-6

1.1. Penilaian Performansi : Indikator Pencapaian Kompetensi I

( Melafalkan bunyi, kata, frase dan kalimat yang diperdengarkan)

No Aspek yang dinilai Skor

MAKHROJ 1-4
Sudah Tepat 4
1 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
PELAFALAN 1-4
Sudah Tepat 4
2 Cukup tepat 3
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
KELANCARAN 1-4
Sangat lancer 4
3 Cukup lancer 3
Kurang lancer 2
Tidak lancer 1
Skor maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ……. x 100 = …...
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek yang dinilai Total

No Nama Siswa
Makhroj Pelafalan Kelancaran
1.
2.
3.
4.
5.
dst

1.1. Indikator Pencapaian Kompetensi II, III dan IV

 ( Menunjukkan tulisan, memperagakan dan menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi kata,
frase dan kalimat yang diperdengarkan )

NO Aspek yang dinilai Skor

Tulisan 1-4
Tulisan sudah tepat 4
1 Tulisan cukup tepat 3
Tulisan kurang tepat 2
Tulisan tidak tepat 1
Peragaan 1-4
Peragaan sudah tepat 4
2 Peragaan cukup tepat 3
Peragaan kurang tepat 2
Peragaan tidak tepat 1
3 Gambar 1-4
Gambar sudah tepat 4
Gambar cukup tepat 3
Gambar kurang tepat 2
Gambar tidak tepat 1
Skor maksimal 12
Nilai Akhir = Jumlah Skor Perolehan x 100 = ……. X 100 = ………
Jumlah Skor Maksimal 12

Aspek yang dinilai Total

NO Nama Siswa
Tulisan Peragaan Gambar
1
2
3
dst

b. Penilaian Sikap (observasi )

Pilihan Jawaban
No Aspek yang di observasi Kadang- Tidak Skor
Selalu Sering
kadang pernah
1 Antusiasme dalam belajar
2 Bertanggung jawab/peduli
Jumlah

No Keterangan Jumlah skor

1 Baik sekali / selalu 4
2 Baik / sering 3
3 Cukup / kadang-kadang 2
4 Kurang / tidak pernah 1

No Nama Siswa Antusiasme Tanggung Jawab/peduli Skor

1
2
dst

Rentang Skor Sikap

Penskoran : Nilai = Jumlah skor Jawaban
2
3. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan
pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan
pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh:
pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar
selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal sejenis.
b. Pengayaan.
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan). Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar diberikan
kesempatan untuk memperbaikinya sesuai dengan indikator pembelajaran yang belum tercapai baik
dengan cara dibrikan tugas atau dengan mengulang tes. Jika didapati banyak siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar maka guru wajib memberikan pembelajaran ulang sesuai dengan indikator yang
belum tercapai oleh kebanyakan siswa (remedial teaching), selanjutnya guru melakukan penilaian
kembali dengan indikator soal yang sejenis. Remedial pembelajaran dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu atas kesepakataan antara siswa dan guru.