RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : MIN 11 Aceh

Kelas / Semester :2/2
Tema : Kebersamaan (Tema 7)
Sub Tema : kebersamaan dirumah (subtema 1)
Pembelajaran ke : -3
Alokasi waktu : 2 x 30 Menit

A. KOMPETENSI INTI ( KI )
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi

3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang 3.8.1 Siswa mampu memahami informasi
(fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap
dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan hidup rukun

4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang 4.8.1 Siswa menyimpulkan isi teks dongeng
(fabel) yang menggambarkan sikap hidup binatang(fabel) yang menggambarkan sikap
rukun yang telah di baca secara nyaring hidup rukun
sebagai bentuk ungkapan diri

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui 3.2.1 Siswa mampu memahami pola
lagu anak - anak irama sederhana melalui lagu anak - anak
 4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Siswa mampu menjelaskan pola
melalui lagu anak – anak irama sederhana melalui lagu anak -
anak

Muatan : matematika
No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian kompetensi
3.7 Menjelaskan pecahan , dan 3.7.1 Siswa mampu memahami pecahan
menggunakan benda – benda konkret dan menggunakan benda konkret
dalam kehidupan sehari – hari dalam kehidupan sehari – hari

4.7 Menyajikan pecahan dan yang 4.7.2 Siswa mampu menyimpulkan

bersesuaian dengan bagian dari pecahan dan yang bersesuaian
keseluruhan suatu benda konkret dalam dengan bagian dari keseluruhan suatu
kehidupan sehari – hari benda konkret dalam kehidupan sehari –
hari

C. TUJUAN
PEMBELAJARAN Bahasa
indonesia
1.Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi dongeng dengan baik.
2.Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan isi dongeng dengan tepat
SBdP
1. Dengan mengamati teks yang disajikan, siswa mampu memahami panjang dan pendek
bunyi.
2. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa mampu memainkan bunyi birama dua
Matematika
1. Dengan membagi gambar, siswa mampu menyatakan pecahan dengan tepat.

D. MATERI
1. Dongeng “sang kancil dan cicak badung”
2. Pola irama Panjang pendek bunyi lagu
3. Pecahan

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : saintifik

2. Model pembelajaran : Think Pairs Share

a. Metode :

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Model Uraian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Index card match

Pendahuluan  Memberi salam, menanyakan kabar .

 Dilanjutkan dengan do’a bersama-sama.
 Absensi mengecek kehadiran siswa
  Apersepsi : bercerita tentang kebersamaan
 Guru Menginformasikan Tema dan subtema hari
ini dan Materi Pembelajaran
 Menginformasikan Tujuan pembelajaran

Kegiatan inti
 Guru dan Siswa menyampaikan komptensi yang
ingin di capai
 Mengetahui tentang dongeng
 Mengetahui tentang pola irama
 Mengetahui tentang pecahan

 Guru meminta siswa memperhatikan video tentang

dongeng sang kancil dan cicak badung
 Sesudah melihat video, guru bertanya Kembali
mengenai isi cerita dongeng
 Siswa menjawab isi cerita yang telah di dengar
 Guru membuat 6 kelompok yang beranggotakan 3
orang perkelompok
 Guru membagi tugas beberapa soal mengenai isi
dongeng
 Siswa mengerjakan tugas soal yang diberikan
secara berdiskusi perkelompok
 Sesudah mengerjakan tugas perwakilan satu
kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan
hasil jawaban diskusi
 Siswa diminta untuk memperhatikan dan
memahami terkait bunyi panjang dan bunyi
pendek pola irama pada buku
 Sesudah siswa memahami bunyi, guru mebimbing
siswa menyanyi lagu “ ayamku “
 Selanjutnya guru meminta siswa untuk
memperhatikan latihan tentang pecahan
 Guru meminta seluruh siswa berdiskusi bersama
untuk memahami Latihan pecahan yang ada pada
buku
 Guru membuat Quis tentang cerita dongeng
memberikan 3 soal untuk kelompok yang bisa
menjawab dengan cepat dan tepat mendapatkan
hadiah
 Penutup
 Guru meminta salah satu siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
 Salam dan do’a penutup

3. SUMBER DAN MEDIA

a. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
republik indonesia 2017).

4. PENILAIAN
a. Penilaian sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap ingin
tau,peduli dan kerja sama

Tingkah
No Nama Siswa laku
Ingin tau Peduli Kerja
sama
1. Al-ZAKIRA NAFISAH 3 3 2
2. AlLIFA IZZATUNNISA
3. AYLA CALISTA
4 FITRAH AL-KHAUSAR
5 HANIF AS SIDQI
6 KHATIJAH
7 MIKAYLA RAMADANI
8 MIKHAYLA
AYUMUNIRA
9 M. ARMANSYAH
10 M. ARSYA RAMADHAN
11 M. FACHRUL REZI
12 M. WILDAN MAULANA
13 SAHIRA MUNIRA
14 SYABIL FEBRIANI J
15 TEUKU AQIL FEBRANZA
16 ROSA MARWAN
17 RAMAZANI
18 SYIFA NISRINA PUTRO

Keterangan Pedoman penskoran :

3 = Sangat baik
2 = Baik
1 = Cukup

b. Penilaian pengetahuan
 Aspek yang di nilai
Aspek Baik
No Cukup Perlu bimbingan

1. Al-ZAKIRA NAFISAH

AlLIFA IZZATUNNISA

AYLA CALISTA

FITRAH AL-
KHAUSAR
HANIF AS SIDQI

KHATIJAH

MIKAYLA
RAMADANI
MIKHAYLA
AYUMUNIRA
M. ARMANSYAH

M. ARSYA
RAMADHAN
M. FACHRUL REZI

M. WILDAN
MAULANA
SAHIRA MUNIRA

SYABIL FEBRIANI J

TEUKU AQIL
FEBRANZA
ROSA MARWAN

RAMAZANI

SYIFA NISRINA
PUTRO
Keterangan Pedoman penskoran :
3 = sangat baik
2 = baik
1 = cukup

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
1. Jika siswa belum bisa membaca teks dongeng dengan benar, siswa diminta mem-baca
ulang dengan pendampingan guru.
2. Jika siswa belum bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecah-an uang,
maka guru dapat memberikan bimbingan.
3. Jika siswa belum bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkanya, siswa diminta
mencoba kembali dengan bimbingan.

b. Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa membaca teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-
buku yang berkaitan dengan materi tugasku di rumah.
2. Jika siswa sudah bisa membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan uang, maka
guru dapat memberikan penugasan untuk pecahan uang yang lain.
3. Jika siswa sudah bisa membuat bunyi birama tiga dan memainkannya siswa diminta
mencoba kreasi birama tiga yang lain

Guru Pamong Meulaboh, 15 Maret 2023

 INTAN PERMATA MURNI
Hera Maizan Niar lubis, S. Pd. I NIM : 202020011
Nip.198605162009012005
Mengetahui Kepala Sekolah
Min 17 Aceh Barat

Hj. Dra. Safrani,MA.

Nip. 196805041997032002