INFORMASI UMUM

Nama Penyusun Siti Nurpaujiah,.S.Si

Institusi KPBM BINA HARAPAN BANGSA
Tahun Penyusunan 2022
Fase/ Kelas/ Semester E/ X/ 1
Tema Eksponen dan Logaritma
Subtema Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi eksponen dan logaritma
Alokasi Waktu 8x60 menit
Kompetensi Awal Peserta didik dapat menerima informasi yang dibacakan oleh
orang lain.
Profil Pelajar Pancasila 1.      Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berahlak Mulia dalam kegiatan sehari hari.

2.      Berfikir kritis dalam memahami konsep eksponen dan

logaritma
3.      Kreatif untuk melaksanakan tugas Lembar kerja Siswa

4.      Berkebhinekaan Global dapat menerima arahan dari

guru dan saran dari teman.
5.      Mandiri dalam mengerjakan tugas individu
Sarana dan Prasarana E-book materi, Rumus virtual, Lembar kerja dan lain-lain.
Target Peserta Didik 1.      Peserta didik regular/tipikal tidak memiliki kesulitan
belajar dan memahami materi ajar.
2.      Peserta didik dengan kesulitan belajar disesuaikan dengan
gaya belajar peserta didik, yaitu melalui auditori (dengan
media tutotrial), visual (dengan pemberian handout), dan
kinestetik (langsung meninjau ruang praktek/unit produksi
dilingkungan sekolah).
3.      Peserta didik dengan pencapaian tinggi.
Moda Pembelajaran Blended Learning
Metode Pembelajaran Pemecahan Masalah
Capaian Pembelajaran (CP) 1. Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.
2. Siswa Mampu Mengidentifikasi bentuk akar.
3. Siswa Mampu Mengidentifikasi fungsi eksponen.
4. Siswa mampu Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan fungsi eksponen.
5. Siswa Mampu Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma.
6. Siswa Mampu Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan logaritma.

KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 1
MENYIMAK SIFAT EKSPONEN DAN MEMECAHKAN MASALAH.

Capaian Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat eksponen

Tujuan Pembelajaran 1. Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen.
2. Mengidentifikasi fungsi eksponen.
3. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan fungsi eksponen
Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu memahami dan memecahkan masalah
mengenai Sifat eksponen dari sebuah persoalan
Alokasi Waktu 1 x 60 Menit
Pertanyaan Pemantik 1. Apasaja sifat-sifat eksponen
2. Bagaimana cara mengidentifikasi soal eksponen
sehingga mendapatkan cara pemecahan masalah
yang tepat
3. Bagaimana Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan sifat-sifat eksponen

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa. 15 menit

2. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk belajar.
3. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari.
4. Peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan yang
akan dilakukan.
Inti Kegiatan 1 35 menit
1. Peserta didik diajak untuk merumuskan pengertian eksponen
melalui pertanyaan pemantik.
2. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru mengenai
materi eksponen berupa sifat eksponen baik pelatihan
pemecahan masalah soal cerita ataupun soal numerikal.
3. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dirumuskan
bersama guru.
4. Peserta didik menyimak untuk memahami materi mengenai
pengertian eksponen dan sifat-sifatnya
 5. Peserta didik diminta untuk menemukan hasil dari soal eksponen
6. Beberapa perwakilan peserta didik menyampaikan hasil
analisisnya dan peserta didik lain menanggapi.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran 10 menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya

ASESMEN PERTEMUAN 1
Sumber dari Buku Siswa
KUNCI JAWABAN
 PENGAYAAN
Peserta didik dapat Mengidentifikasi sifat-sifat eksponen

REMIDIAL
Kelompok peserta didi diatur agar heterogen. Peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat
membantu peserta didik yang kurang cepat dalam belajar.

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
MATERI PERTEMUAN 1
 DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
Buku Panduan Guru Matematika dan Buku Panduan Siswa untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis: Dicky Susanto, dkk

KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 2
MEMBACA DAN MEMIRSA

Capaian Pembelajaran Siswa Mampu Mengidentifikasi fungsi eksponen.

Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi fungsi eksponen
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan fungsi eksponen.
Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu memechakan masalah yang berkaitan
dengan sifat dan fungsi dari eksponen dalam kehidupan
sehari-hari.
Alokasi Waktu 1 x 60
Pertanyaan Pemantik Menanyakan bagaimana cara memecahkan masalah
eksponen dalam kehidupan sehari-hari

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 2

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa. 15 menit

2. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk belajar.
3. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan yang
akan dilakukan.
Inti Kegiatan 1 35 menit
1. Peserta didik mendapatkan pengantar materi terkait dengan fungsi
dari sifat-sifat eksponen dari guru atau sumber lainnya.
2. Setiap peserta didik mampu memecahkan masalah dengan nomor
soal yang berbeda dengan teman sebangku.
3. Setiap peserta didik dapat menjawab soal dan perwakilan
melaporkan kepada guru untuk di nilai
 4. Mengevaluasi setiap jawaban yang tidak digahami mengaitkannya
dengan materi yang disampaikan di awal.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya

ASESMEN PERTEMUAN 2
Sumber Buku siswa

KUNCI JAWABAN
 PENGAYAAN
Siswa dapat mengidentifikasi fungsi eksponen

REMIDIAL
Kelompok peserta didik diatur agar heterogen. Peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat
membantu peserta didik yang kurang cepat dalam belajar.

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
 MATERI PERTEMUAN 2

DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
Buku Panduan Guru Matematika dan Buku Panduan Siswa untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis: Dicky Susanto, dkk

KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 3
MENULIS

Capaian Pembelajaran Siswa Mampu Mengidentifikasi bentuk akar

Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Alokasi Waktu
Pertanyaan Pemantik
1. Siswa dapat memahami konsep bentuk akar
2. Siswa dapat merasionalkan bentuk akar
Peserta didik mampu memahami konsep dan menyelesaikan
masalah bentuk akar dalam kehidupan sehari-hari
1 x 60 Menit
Mengajak siswa untuk merasionalkan soal bentuk akar

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 3

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa. 10 menit

2. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik dan
mempersiapkan diri untuk belajar.
3. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan yang
akan dilakukan.
Inti Kegiatan 1 40 menit
1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai langkah-
langkah merasionalkan bentuk akar
2. Peserta didik membuat membuat resume dari penjelasan guru.
3. Peserta didik membuat pemecahan soal mengenai merasionalkan
bentuk akar.
4. Peserta didik diberi masukan oleh guru jika ada kekeliruan
5. Peserta didik merevisi tulisannya sesuai dengan masukan yang
diberikan guru.
 6. Peserta didik memajang hasil tulisannya di meja agar peserta
didik lain dapat memberi masukan atau komentar.
7. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait latihan yang sudah
dikerjakan.
8. Peserta didik bertanya atau menyampaikan pendapat.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 10 menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya

ASESMEN PERTEMUAN 3

KUNCI JAWABAN
 PENGAYAAN
Peserta didik dapat mengubah cerpen yang dibuat menjadi film gerak henti seperti yang terdapat
pada kegiatan “kreativitas” di buku siswa sebagai pekerjaan rumah. Jika fasilitas tidak
memungkinkan dapat juga mengubah cerpen menjadi naskah drama pendek.

REMIDIAL
Kelompok peserta didik diatur agar heterogen. Peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat
membantu peserta didik yang kurang cepat dalam belajar.

LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MATERI PERTEMUAN 2
 DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
Buku Panduan Guru Matematika dan Buku Panduan Siswa untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis: Dicky Susanto, dkk
KOMPONEN INTI
PERTEMUAN 4
BERBICARA DAN MEMPRESENTASIKAN

Capaian Pembelajaran Siswa Mampu Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma.

Siswa Mampu Menyelesaikan permasalahan sehari-
hari
yang berkaitan dengan logaritma
Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi sifat-sifat logaritma dan permasalahan
sehari-hari yang berkaitan dengan logaritma.
Pemahaman Bermakna Peserta didik mampu memecahkan masalah logaritma
berbantuan media secara runtut dan kreatif.
Alokasi Waktu 1 x 60 menit
Pertanyaan Pemantik Mengidentifikasi sifat dari logaritma dan pemecahan soal
dalam bentuk logaritma pada kehidupan sehari-hari.

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN 4

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I WAKTU

Pendahuluan 1. Peserta didik merespon salam dan berdoa. 15 menit

2. Peserta didik merespon apersepsi yang disampaikan pendidik
dan mempersiapkan diri untuk belajar.
3. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4. Peserta didik menerima informasi tentang tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari.
5. Peserta didik menerima informasi tentang langkah kegiatan
yang akan dilakukan.

Inti Kegiatan 1 30 menit

 1. Siswa mengerjakan soal dalam bentuk logaritma
2. Siswa berdiskusi dengan guru mengenai pemecahan masalah dalam
logaritma
3. Siswa lain diminta mengamati dan menyimpulkan soal logaritma
dalam bentuk soal cerita
4. Guru memberi apresiasi dan membahas sekilas tentang cara
penyajian yang dilakukan oleh siswa.
5. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya terkait
pelajaran hari ini.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran. 15 menit
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
3. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

ASESMEN PERTEMUAN 4
 KUNCI JAWABAN

PENGAYAAN
Peserta didik dapat diminta untuk mengamati cara penyelesain teman yang menyelesaikan soal di
papan tulis . Peserta didik dapat diminta agar melakukan penilaian antarteman untuk memilih
penyaji terbaik.
REMIDIAL
1. Guru sebaiknya sudah memiliki catatan terkait karakter dan kemampuan atau pengalaman
peserta didik. Guru dapat menggunakan instrumen penilaian diagnosis kognitif dan
nonkognitif yang diterbitkan oleh Kemendikbud.
2. Kelompok diatur agar heterogen. Peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat
membantu peserta didik yang kurang cepat dalam belajar.
3. Jika peserta didik tidak memungkinkan latihan secara individu, peserta didik diarahkan untuk
melakukan latihan secara berpasangan atau kelompok kecil.
4. Peserta didik yang mengalami kesulitan dapat berdiskusi dengan teman agar mencapai tujuan
pemahaman konsep logaritma

MATERI PERTEMUAN 2
 DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
Buku Panduan Guru Matematika dan Buku Panduan Siswa untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis: Dicky Susanto, dkk