STEM adalah singkatan yang digunakan dalam tahun 1990-an oleh National Science Foundation (NSF) yang

PENGINTEGRASIAN STEM melibatkan (S) sains,(T) teknologi,(E)kejuruteraan, dan (M) matematik (Bybee, 2010).
DALAM Menurut Hassan (2018), pengintegrasian STEM dalam matematik bertujuan untuk meningkatkan imaginasi
PENGAJARAN MATEMATIK pelajar dan dapat mengaplikasikan pengetahuan matematik dan saintifik dalam reka bentuk teknologi,
berasaskan masalah pembelajaran dan penyelidikan saintifik yang sahih.

Responden Kajian Isu Pengintegrasian Pendidikan Metodologi pengumpulan data

STEM Dalam Pengajaran Matematik

Persampelan
Populasi
Kaedah persampelan bertujuan(kajian kualitatif) :
Pada tahun 2018, Malaysia

dan
2 buah sekolah yang berbeza iaitu SK dan SJK (C)
berada pada kedudukan 47
2 orang guru novis & 2 orang guru lama yang
daripada 78 negara dalam
mengajar Matematik
keputusan TIMSS & PISA.

Instrumen
Kajian
Cabaran Kaedah Pemerhatian (Semasa guru mengajar)
Guru A Guru B Guru C Pengintegrasian STEM
Guru D Ujian Bertulis (3 bahagian)
26 tahun 34 tahun 27 tahun 46 tahun Dalam Pengajaran Bahagian cabaran, strategi & aktiviti, keberkesanan

Pengumpulan
Dari SK Nanga Dari SK Nanga Dari SJK (C) Dari SJK (C) Hin Matematik Analisis deskriptif

Prosedur
Bangkit Bangkit Hin Hua Hua Analisis kandungan bertema

Data
Menggunakan Statistical Package for
2 tahun 11 tahun 3 tahun 22 tahun
Strategi dan Aktiviti Social Science (SPSS)
mengajar mengajar mengajar mengajar
Keberkesanan Pengintegrasian STEM Persembahan data - rajah, graf dan carta
Matematik

Penganalisis
Matematik Matematik Matematik
Pengintegrasian STEM Dalam Pengajaran

Teknik
Dalam Pengajaran

Data
Matematik - membuat pemerhatian di dalam kelas
bukan opsyen Opsyen Opsyen bukan opsyen
Matematik -Tempoh masa menjawab soalan:
Matematik Matematik Matematik Matematik
1 jam untuk menjawab soalan ujian bertulis.

Dapatan Kajian
‘Finish silabus syndrome’
Guru dan pelajar terikat dengan sistem berorientasikan
peperiksaan dan menghabiskan sukatan pelajaran. M D
A e a
Pendedahan STEM n l
Maklumat dan latihan Sikap Murid S p
a g a
O k i m
yang diterima tidak Murid yang malas akan n
merasakan aktiviti STEM A a t P Murid-murid sentiasa
mencukupi kerana h e d
L
masa yang membosankan kerana
A C
g P mempraktikkan kemahiran
r c
diperuntukkan untuk Cabaran mereka perlu berfikir secara a
N b a menyelesaikan masalah secara
kreatif dan inovatif setiap a s M
kursus adalah terhad. Pengintegrasian STEM i a kreatif dan inovatif.
masa. 1 ar k t
dalam Pengajaran Pengetahuan Guru n
a e Membentuk sahsiah dan jati diri
Pihak Sekolah n m
Matematik Hasil kajian mendapati 4 a murid agar mengamalkan
Kekurangan S t
kemudahan dan
orang guru tersebut kurang T i nilai-nilai murni dalam
pengetahuan dan kemahiran E k
peralatan yang M kehidupan seharian.
mengintegrasikan STEM
ada di sekolah. Strategi dalam pengajaran Matematik. UJIAN
dan Aktiviti BERTULIS
Motivasi dan Kesediaan Guru Bebanan Tugas Guru
aktiviti hands-on, boot-camps, lawatan

Mereka sistem robotik & elektronik

Pembelajaran Berasaskan Projek

Kesediaan guru amat Hasil dari soal selidik mendapati A M D

bergantung dengan motivasi bebanan tugas lain menyukarkan p e a
a n l
guru untuk memahami konsep guru membuat persediaan bahan S k g a
dan mengintegrasikan STEM. a i m
atau untuk mengajar.
Flipped Classroom

O h n
A t P Guru perlu melaksanakan PLC tentang
L St e d
g P mengintegrasikan pendidikan STEM.
A r r c
N a a
e s M
g i a Guru-guru harus memberikan peluang murid
2 i k t berkomunikasi semasa menghasilkan
a e
& n m sesuatu projek.
a
A S t
k T i
t E k Pihak sekolah perlu menyediakan
i M bahan yang secukupnya untuk guru
v
i mengajar.
t
i
UJIAN BERTULIS

K M D
e e a
b n l
S e g a
O r i m
k n
A e t P Pendidikan STEM memberikan kesan
L s e d
a g P yang mendalam dengan meningkat
A n r c
Meningkatkan daya saing murid N a a minat murid-murid dalam pdpc.
n s M
i a
Mengembangkan bakat dan potensi murid 3 k t Murid juga menunjukkan sikap positif
a e
n m dalam setiap bidang yang diceburi.
Meningkatkan kualiti pendidikan dan kecekapan tenaga pendidik S
a
t
T i Murid-murid akan lebih memahami
Menarik minat murid untuk belajar terutama mengenai teknologi E
M
k
perkaitan antara pengetahuan STEM
Menggalakkan kemahiran berfikir aras tinggi, kreatif, kritis dan inovatif dalam kehidupan seharian.
PEMERHATIAN
dalam kalangan murid