TUGAS 5

PERENCANAAN PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

NAMA : Adhetira Arsa

ID : 463
NAMA LEMBAGA : TK KARTIKA X – 15

1.
No Jenis ABK Pembelajaran Yang di Butuhkan
1. Tunanetra • Menggunakan strategi individualisasi, kooperatif dan
modifikasi perilaku
• Penyajian materi lebih menekankan pada verbal/auditif
• Menggunakan media yang dapat di raba
• Buku bicara , comuter bicara , media bicara yang lain.
2. Kesulitan ❖ Anak yang berkesulitan membaca yaitu strategi pembelajaran
Belajar dengan melalui program delivery dan remedial teaching
❖ Anak yang berkesulitan belajar menulis yaitu strategi
pembelajarannya melalui remedial sesuai tingkat kesalahan,
dengan terus mengulang agar anak dapat menggerakan
motoriK halusnya secara bertahap.
❖ Anak yang berkesulitan belajar berhitung yaitu melalui
program remidi yang sistematis yang dimana sesuai dengan
urutan dari tingkat konkret, semi konkret dan tingkat abstrak.
3. Tunarungu ▪ Visualisasi materi
▪ Menggunakan bahasa isyarat
▪ ABK duduk di depan
▪ Penggunaan alat bantu visual
4. Fisik dan o Modifikasi alat dan sarana pembelajaran
Motorik o Memudahkan ABK beraktifitas di kelas
5. Kecerdasan ✓ Menggunakan objek – objek konkrit
✓ Tugas lebih mudah
✓ Memberi tambahan waktu
 2. PERENCANAAN PEMBELAJARAN INDIVIDUAL
( Anak Tuna Grahita Ringan )

Nama Sekolah : TK KARTIKA X – 15

Nama Anak : Adriyan
Tanggal Lahir Anak : 04 Maret 2015
Tanggal Pertemuan Tim PPI : 02 Juli 2021
Tanggal Pengamatan di Kelas : 20 Juli 2021
Tanggal Berakhir : 20 Desember 2021

KESIMPULAN HASIL ASESMEN

No Aspek Kekuatan Kelemahan Kebutuhan
Perkembangan
1. Fisik Motorik Anak dapat mengenal Belum mampu Mengambil dan
peralatan untuk membedakan memegang peralatan
mencuci sepatu peralatan yang yang digunakan untuk
digunakan mencuci sepatu
2. Komunikasi Dapat membuka dan AUD Belum Memahami Intruksi
menutup kran air melakukan sederhana
dengan mandiri intruksi sederhana
dengan benar

TUJUAN
Aspek Tujuan Jangka Panjang Tujuan Jangka Pendek
Perkembanga
n
Komunikasi Anak dapat menyebutkan Mengambil benda – benda ( peralatan
alat dan bahan untuk mencuci sepatu sesuai intruksi
mencuci sepatu
Fisik Motorik Anak dapat menggunakan AUD dapat mengenali perbedaan dari
peralatan mencuci sepatu peralatan – peralatan mencuci sepatu
Kognitif Aud dapat melakukan dan AUD dapat membedakan bentuk dari
membedakan 2 objek atau masing – masing peralatan
lebih
Program Khusus Untuk anak Tuna Grahita Ringan Program khusus mencakup
aspek perkembangan kognitif, bahasa dan komunikasi, serta
fisik dan motorik.
Waktu 1 Semester
Penanggung Jawab Guru
Pendekatan dan Individual ( Melatih anak bagaimana cara mencuci sepatu )
metode
Alat dan Media a. Ember
b. Kran
c. Sikat Sepatu
d. Sabun Cuci
e. Air
f. Sepatu
Penilaian Pedoman Identifikasi Potensi AUD