RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP untuk IPK 3.7.1)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/ Semester IX/2
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, berkaitan dengan luas permukaan dan
kerucut dan bola). volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola) serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
IPK 3 IPK 4
3.7.1 Mengetahui definisi tabung, kerucut dan -
bola dan dapat memberikan contoh
beberapa benda yang berbentuk tabung
kerucut dan bola
3.7.2 Mengetahui jaring- jarring tabung dan
kerucut.
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan
tabung,kerucut dan bola.
3.7.4 Menentukan rumus volume tabung,kerucut
Tujuan dan bola.
Pembelajaran 4.7.1 Menentukan luas permukaan dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.2 Menentukan volume dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
4.7.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdsarkan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan pelaksanaan adiwiyata
sekolah pada materi bangun ruang sisi
lengkung berdasarkan hasil pengamatan.
4.7.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarka hasil pengamatan yang
berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangunb ruang sisi lengkung pada
lingkungan taman rumah contohnya pot
bunga dari kaleng susu ,pot bunga dari
bekas bola plastik,tempat sampah dari
tong bekas.

*mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola dan dapat memberikan contoh beberapa benda
yang berbentuk tabung kerucut dan bola dan mengetahui jarring-jaring tabung dan kerucut
Materi *Menentukan rumus luas permukaan dan volume tabung, kerucut dan bola.
Pembelajaran *Menentukan luas permukaan dan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisib lengkung.
*menyelesaikan masalah sehari-hari yang brkaitan dengan pelaksanaan adiwiyata sekolah pada
materi bangun ruang sisi lengkung pada lingkungan taman rumah.

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Pendahuluan (10 menit)
1.Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
Produk: pembelajaran.
mengetahui 2.melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali mengenai materi sebelumnya.
definisi tabung,
kerucut dan bola Kegiatan Inti (60 menit)
dan dapat Mengamati
memberikan 1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
contoh beberapa 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
benda yang permasalahan yang melibatkan mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola dan dapat
berbentuk tabung memberikan contoh beberapa benda yang berbentuk tabung kerucut dan bola datar secara
kerucut dan bola umum
dan mengetahui Menanya
jarring-jaring 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan mengetahui
tabung dan definisi tabung, kerucut dan bola dan dapat memberikan contoh beberapa benda yang
kerucut berbentuk tabung kerucut dan bola .
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
Deskripsi: yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Peserta didik Mengumpulkan informasi
secara mandiri 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data
mengetahui tentang apa yang dinamakan mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola dan dapat
definisi tabung, memberikan contoh beberapa benda yang berbentuk tabung kerucut dan bola datar.
kerucut dan bola Mengasosiasi
dan dapat 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
memberikan dinamakan mengetahui definisi tabung, kerucut dan bola dan dapat memberikan contoh
contoh beberapa beberapa benda yang berbentuk tabung kerucut dan bola datar.
benda yang 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
berbentuk tabung membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
kerucut dan bola 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-
dan mengetahui masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
jarring-jaring 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
tabung dan merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan mengetahui definisi tabung,
kerucut. kerucut dan bola dan dapat memberikan contoh beberapa benda yang berbentuk tabung
kerucut dan bola datar.
Alat, Bahan, Mengomunikasikan
Media: 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang
▪ LCD, laptop telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan mengetahui definisi tabung, kerucut dan
▪ Video, bola dan dapat memberikan contoh beberapa benda yang berbentuk tabung kerucut dan bola
presentasi datar.
▪ Buku Pelajaran 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
▪ Alat tulis dan meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
kertas informasi ataupun tanggapan lainnya.

Penutup (10 menit)

1.Peserta didik bersama-sama dengan guru merefleksikan kegiatanyang telah dilakukan.
2.Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran yg
telah berlangsung.
3.Salah satu peserta didik memimpin doa untuk menutup pelajaran.

Asesmen:
-Penilaian sikap : Kedislipinan peserta didik dalam mengikuti pembelajarandan tanggung jawab dalam
mengumpulkan tugas.
▪Penilaian pengetahuan(Tes tertulis) : tugas mandiri tidak terstruktur,mencari informasi seputar bangun ruang sisi
lengkung dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan adiwiyata .
-Tes tertulis : mengerjakan soal-soal berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung ,kerucut dan boal)
-Penilaian ketrampilan : Portofolio
Mengumpulkan bahan dan literatur berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung,kerucut dan bola)dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hariyang berkitan dengan adiwiyata kemudian disusun ,didiskusikan dan
direfleksikan.

Juwana, Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Endang Pujiastuti,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19740621 200003 2 006
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 3.7.2)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/
IX/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, yang berkaitan dengan luas permukaan
kerucut dan bola). dan volume bangun ruang sisi lengkung
Tujuan (tabung, kerucut, dan bola) serta
Pembelajaran gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
IPK 3 IPK 4
3.7.2 Mengetahui jaring-jaring tabung dan -
kerucut
Materi Mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Mengetahui permasalahan yang melibatkan mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut secara umum
jaring-jaring Menanya
tabung dan 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
kerucut mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
Deskripsi: yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Peserta didik Mengumpulkan informasi
secara mandiri 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
menentukan data tentang apa yang dinamakan mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
mengetahui Mengasosiasi
jaring-jaring 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
tabung dan dinamakan mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut.
kerucut 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
Alat, Bahan, 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
Media: masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
▪ LCD, laptop 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
▪ Video, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan mengetahui jaring-jaring
presentasi tabung dan kerucut.
▪ Buku Mengomunikasikan
Pelajaran 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
▪ Alat tulis dan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan mengetahui jaring-jaring
kertas tabung dan kerucut.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : mengetahui jaring-jaring tabung dan kerucut

Juwana, 3 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 3.7.3)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/
IX/2
Semester
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, yang berkaitan dengan luas permukaan dan
kerucut dan bola). volume bangun ruang sisi lengkung (tabung,
Tujuan
kerucut, dan bola) serta gabungan
Pembelajaran
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
IPK 3 IPK 4
3.7.3 Menentukan rumus luas permukaan -
tabung, kerucut dan bola
Materi Menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut dan bola
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut dan
rumus luas bola secara umum
permukaan Menanya
tabung, kerucut 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
dan bola menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut dan bola.
4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
Deskripsi: yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Peserta didik Mengumpulkan informasi
secara mandiri 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
menentukan data tentang apa yang dinamakan menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut
rumus luas dan bola.
permukaan Mengasosiasi
tabung, kerucut 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
dan bola dinamakan menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut dan bola.
7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
Alat, Bahan, membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
Media: 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
▪ LCD, laptop masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
▪ Video, 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
presentasi merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan rumus luas
▪ Buku permukaan tabung, kerucut dan bola.
Pelajaran Mengomunikasikan
▪ Alat tulis dan 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
kertas yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan rumus luas
permukaan tabung, kerucut dan bola.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan rumus luas permukaan tabung, kerucut dan bola

Juwana, 3 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,MPd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 3.7.4)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/
IX/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, yang berkaitan dengan luas permukaan
kerucut dan bola). dan volume bangun ruang sisi lengkung
Tujuan (tabung, kerucut, dan bola) serta
Pembelajaran gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung.
IPK 3 IPK 4
3.7.4 Menentukan rumus volume tabung, -
kerucut dan bola
Materi Menentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola
rumus volume secara umum
tabung, kerucut Menanya
dan bola 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait
denganmenentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola.
Deskripsi: 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
Peserta didik yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
secara mandiri Mengumpulkan informasi
menentukan 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
rumus volume data tentang apa yang dinamakanmenentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola.
tabung, kerucut Mengasosiasi
dan bola 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
dinamakanmenentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola.
Alat, Bahan, 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
Media: membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
▪ LCD, laptop 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
▪ Video, masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
presentasi 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
▪ Buku merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakanmenentukan rumus volume
Pelajaran tabung, kerucut dan bola.
▪ Alat tulis dan Mengomunikasikan
kertas 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakanmenentukan rumus volume
tabung, kerucut dan bola.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis :menentukan rumus volume tabung, kerucut dan bola

Juwana, 3 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 4.7.1)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/
IX/2
Semester
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, yang berkaitan dengan luas permukaan
kerucut dan bola). dan volume bangun ruang sisi lengkung
Tujuan (tabung, kerucut, dan bola) serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
Pembelajaran
lengkung.
IPK 3 IPK 4
- 4.7.1 Menentukan luas permukaan dari
gabungan beberapa bangun ruang
sisi lengkung
Materi Menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa
luas permukaan bangun ruang sisi lengkung secara umum
dari gabungan Menanya
beberapa 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
bangun ruang menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
sisi lengkung 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Deskripsi: Mengumpulkan informasi
Peserta didik 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
secara mandiri data tentang apa yang dinamakan menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa
menentukan bangun ruang sisi lengkung.
menentukan Mengasosiasi
luas permukaan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
dari gabungan dinamakan menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi
beberapa lengkung.
bangun ruang 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
sisi lengkung membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
Alat, Bahan, masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
Media: 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
▪ LCD, laptop merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan luas
▪ Video, permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
Pelajaran yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan luas permukaan
▪ Alat tulis dan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
kertas 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan luas permukaan dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Juwana, 3 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 4.7.2)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/
IX/2
Semester
Alokasi Waktu 1 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, yang berkaitan dengan luas permukaan dan
kerucut dan bola). volume bangun ruang sisi lengkung (tabung,
Tujuan
kerucut, dan bola) serta gabungan
Pembelajaran
beberapa bangun ruang sisi lengkung.
IPK 3 IPK 4
- 4.7.2 Menentukan volume dari gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung
Materi Menentukan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
Pembelajaran

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menentukan permasalahan yang melibatkan menentukan volume dari gabungan beberapa bangun
volume dari ruang sisi lengkung secara umum
gabungan Menanya
beberapa 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
bangun ruang menentukan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
sisi lengkung 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal
yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Deskripsi: Mengumpulkan informasi
Peserta didik 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan
secara mandiri data tentang apa yang dinamakan menentukan volume dari gabungan beberapa bangun
menentukan ruang sisi lengkung.
volume dari Mengasosiasi
gabungan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
beberapa dinamakan menentukan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
bangun ruang 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan
sisi lengkung membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
Alat, Bahan, masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
Media: 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan,
▪ LCD, laptop merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan menentukan volume dari
▪ Video, gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan
Pelajaran yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menentukan volume dari
▪ Alat tulis dan gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
kertas 11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : menentukan volume dari gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Juwana, 3 Januari 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 4.7.3)

Mata Pelajaran Matematika

Kelas/ Semester IX/2
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi luas 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
permukaan dan volume bangun dengan luas permukaan dan volume bangun ruang
ruang sisi lengkung (tabung, sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) serta
Tujuan kerucut dan bola). gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
- 4.7.3 menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang terkait dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi
lengkung
Materi Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
Pembelajaran luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil
masalah sehari- pengamatan yang terkait dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
hari berdasarkan lengkung secara umum
hasil pengamatan Menanya
yang terkait 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
dengan luas menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
permukaan dan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung.
volume bangun 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
ruang sisi lengkung hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
Mengumpulkan informasi
Deskripsi: 5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Peserta didik mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah sehari-hari
secara mandiri berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas permukaan dan volume
Menyelesaikan bangun ruang sisi lengkung.
masalah sehari- Mengasosiasi
hari berdasarkan 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
hasil pengamatan dinamakan menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
yang terkait terkait dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung.
dengan luas 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
permukaan dan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
volume bangun 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
ruang sisi lengkung masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
Alat, Bahan, mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan
Media: menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
▪ LCD, laptop luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung.
▪ Video, presentasi Mengomunikasikan
▪ Buku Pelajaran 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
▪ Alat tulis dan pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan
kertas masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung
Juwana, 3 Januari 2023
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 200801 2 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP untuk IPK 4.7.4)
Mata Pelajaran Matematika
Kelas/ Semester IX/2
Alokasi Waktu 2 JP
KD 3 KD 4
3.7 Membuat generalisasi 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
luas permukaan dan volume dengan luas permukaan dan volume bangun ruang
bangun ruang sisi lengkung sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) serta
Tujuan (tabung, kerucut dan bola). gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Pembelajaran IPK 3 IPK 4
- 4.7.4 menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan
hasil pengamatan yang terkait dengan luas
permukaan dan volume gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
Materi Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
Pembelajaran luas permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung

Model: Langkah Pembelajaran :

Saintifik Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4-6 orang
Produk: 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil
masalah sehari- pengamatan yang terkait dengan luas permukaan dan volume gabungan beberapa
hari berdasarkan bangun ruang sisi lengkung secara umum
hasil pengamatan Menanya
yang terkait 3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan
dengan luas menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
permukaan dan luas permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
volume gabungan 4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
beberapa bangun hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.
ruang sisi lengkung Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk
Deskripsi: mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan menyelesaikan masalah sehari-hari
Peserta didik berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas permukaan dan volume
secara mandiri gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Menyelesaikan Mengasosiasi
masalah sehari- 6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan berdiskusi tentang apa yang
hari berdasarkan dinamakan menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang
hasil pengamatan terkait dengan luas permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi
yang terkait lengkung.
dengan luas 7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan
permukaan dan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.
volume gabungan 8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk
beberapa bangun masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik
ruang sisi lengkung 9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan
Alat, Bahan, menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan
Media: luas permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
▪ LCD, laptop Mengomunikasikan
▪ Video, presentasi 10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan jawaban atas
▪ Buku Pelajaran pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan menyelesaikan
▪ Alat tulis dan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas
kertas permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan
informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Asesmen:
▪ Tes tertulis : Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait dengan luas
permukaan dan volume gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung
Mengetahui Juwana, 3 Januari 2023
Kepala SMP Negeri 2 Juwana, Guru Mata Pelajaran,

Kunarso, S.Pd.,M.Pd. Elis Puji Muharningtyas,S.Pd

NIP.19740109 199802 1 001 NIP.19670916 20001 2 007