SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : : : ................................. IX (Sembilan) Matematika I (satu)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.1 Kesebangun Mengide -an n tifikasi bangunbangun datar yang sebangu n dan kongruen Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau karton

Mendiskusikan dua Mendiskusikan bangun yang dua bangun sebangun atau yang sebangun kongruen melalui atau kongruen bangun datar melalui bangun datar

Uraian Bangun-bangun manakah yang sebangun dan manakah yang kongruen? Mengapa? 1 2 3

4 6 Mengidentifikasika Mengidentifikasi n dua bangun kan dua bangun datar sebangun datar sebangun atau kongruen atau kongruen

5 2x40 menit

Tes Daftar Apakah kedua bangun tertulis pertanya berikut ini kongruen? an Mengapa?

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 1.2 Kesebangun Mengide -an n- tifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar Buku teks, lingkungan, bangun datar dari kawat atau karton

Mencermati Membedakan perbedaan dua pengertian segitiga sebangun sebangun dan atau kongruen kongruen dua segitiga.

Mengidentifikasi Menyebutkan sifat-sifat dua sifat-sifat dua segitiga sebangun segitiga dan kongruen. sebangun dan kongruen. .

Tes lisan Daftar Kalau ABC sebangun pertanya dengan PQR, apakah an a. sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang? b.sudut-sudut yang bersesuaian sama besar? Kalau dua segitiga kongruen, apakah dua segitiga tersebut tentu sebangun? Isian Diketahui ABC dan PQR, Tes tertulis singkat sebangun C A
panjang panjang = panjang panjang A B P Q

2x40 menit

R P B
= panjang panjang

Sudut A = sudut . 1.3 Kesebangun Menggun an a- kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecah -an Mengamati Menentukan perbandingan sisiperbandingan sisi dua segitiga sisi-sisi dua yang sebangun segitiga yang dan menghitung sebangun dan panjangnya. menghitung panjangnya Menggunakan Memecahkan Tes tertulis Uraian ABC sebangun dengan 4x40me Buku teks, PQR. nit lingkungan, bangun Panjang AB = 4 cm. Sisi yang datar dari bersesuaian dengan AB kawat atau adalah sisi PQ, dan panjang karton PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah . Sebuah foto ukuran 3 X 4 4x40me

Tes

Uraian

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an

Kegiatan Pembelajaran kesebangunan untuk memecahkan masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi masalah yang melibatkan kesebangunan.

Penilaian Teknik tertulis Bentuk Contoh Instrumen akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah cm2.

Alokasi Waktu nit

Sumber Belajar

masa-lah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : : : ................................. IX (Sembilan) Matematika I (satu)

Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an 2.1 Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Buku teks, lingkungan , bangun ruang sisi lengkung(k erangka dan padat)

Tabung, Mendiskusikan unsur- Menyebutkan unsurTes Mengiden kerucut, dan unsur tabung, tertulis unsur: jari- tifikasi bola kerucut, dan bola jari/diameter, tinggi, unsurdengan menggunakan sisi, alas dari tabung, unsur bangun ruang sisi kerucut dan bola tabung, lengkung (kerangka kerucut dan padat) dan bola

a. Arsirlah alas kerucut b. Gambarlah tinggi kerucut Uraian 1. Sebuah bola berjarijari 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut 2. Sebuah kerucut berjari-jari 5 cm dan tinginya 12 cm . Hitunglah luas selimutnya Sebuah tabung jari-jari alasnya 10 cm dan tinggi tabung 30 cm. Berapakah volume 4x40 menit Buku teks, lingkungan , bangun ruang sisi lengkung(k erangka dan padat)

2.2 Menghi- Tabung, Mendiskusikan cara tung luas kerucut, dan menurunkan rumus selimut bola luas selimut tabung, dan kerucut volume dan bola tabung, Menentukan luas kerucut selimut tabung, dan bola kerucut, dan bola. Mencari volume tabung, kerucut, dan bola

Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola.

Tes tertulis

Menghitung volume tabung, kerucut dan bola.

Tes tertulis

Uraian

4x40 menit

Materi Kompetensi Pembelajar Dasar an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen tabung tersebut?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menggunakan rumus Menghitung unsurTes volume untuk tertulis unsur tabung, menghitung unsurkerucut dan bola jika unsur tabung, kerucut volumenya diketahui dan bola jika volumenya diketahui. 2.3 Tabung, Memecahkan masalah Menggunakan rumus Tes Memecah kerucut, dan yang berkaitan tertulis luas selimut dan - kan bola dengan tabung, volume untuk masa-lah kerucut,dan bola memecahkan yang dengan menggunakan masalah yang berkaitan rumus luas dan berkaitan dengan dengan volume tabung, kerucut dan tabung, bola. kerucut dan bola

Uraian

Sebuah tabung volumenya 1540 cm3. Berapakah jari-jari tabung tersebut? Pak Candra akan membuat tabung dari kaleng, yang jari-jari alasnya sama dengan 30 cm dan tingginya 1 m. Kaleng yang diperlukan untuk membuat tabung tersebut sebanyak . cm2.

4x40 menit

Uraian

4x40 menit

Buku teks, lingkungan , bangun ruang sisi lengkung(k erangka dan padat)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : : : : ................................. IX (Sembilan) Matematika I (satu)

STATISTIKA DAN PELUANG Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data Materi Kompetensi Pembelajara Dasar n 3.1 Menentu- Statistika kan ratarata, median, dan modus data tunggal serta penafsiran -nya Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan objek lingkungan Indikator Pencapaian Kompetensi Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally. Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Perolehan 12 siswa adalah seba-gai berikut. 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76 1.Buatlah tabel skor dengan turus. 2.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72? Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut. 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9. a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesar b. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua Alokasi Waktu 2x40 menit Sumber Belajar Buku teks, lingkungan

Mengidentifikasi data berdasar urutan

Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.

Tes tertulis

Uraian

1x40 menit

Materi Kompetensi Pembelajara Dasar n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut. 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7. a. Hitunglah rata-rata, median dan modus. b. Apakah makna nilai rata-rata, median, modus tersebut? a. Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun) 13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14. Sajikan data di atas dalam bentuk tabel dan diagram lingkaran. b. Carilah data jenis penyakit pada pasien puskesmas dekat sekolah dalam satu hari! Sajikan data tersebut dalam diagram batang.

Alokasi Waktu 5x40 menit

Sumber Belajar

Melakukan Menentukan rataperhitungan ratarata, median, rata, median, modus data modus data tunggal tunggal serta serta menafsirkan penafsirannya. maknanya

3.2.Menyajika Statistika n data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Membuat tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dari data tunggal

Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.

Tes 1.Uraian tertulis

4x40 menit

Buku teks, lingkungan

. Proyek Penugasa n kelompok

Materi Kompetensi Pembelajara Dasar n

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Uraian Contoh Instrumen

HOB I 100 SI SWA SMP

Alokasi Waktu 2x40 menit

Sumber Belajar

Menafsirkan Membaca diagram diagram suatu data suatu data

1 2 3 4 5

1.sepakbola 2.renang 3.senam 4.voli 5.basket Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola? Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................. Kelas : IX (Sembilan) Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana Materi Kompetensi Pembelajara Dasar n 4.1 Menentu- Peluang kan ruang sampel suatu percobaa n Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan pengertian ruang sampel, dan titik sampel suatu percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian ruang sampel dan titik sampel suatu percobaan. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Alokasi Waktu 1x40 menit Sumber Belajar Buku teks, lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor

Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang pertanyaa dilambungkan satu kali, n maka: a. apa sajakah titik sampelnya? b. apakah ruang sampelnya? Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu kali. Titik sampelnya adalah . Ruang sampelnya adalah . Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata 4 adalah

Mendiskusikan Menentukan ruang untuk menentukan sampel suatu ruang sampel percobaan dengan suatu percobaan mendata titik dengan mendata sampelnya. titik sampelnya 4.2 Menentu- Peluang kan peluang suatu kejadian sederhan a Menentukan peluang masingmasing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan misal melambungkan uang logam, dadu Mencari nilai peluang suatu Menghitung peluang masingmasing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan

1x40 menit

Tes tertulis

Isian singkat

2x40 menit

Buku teks, lingkungan, dadu, mata uang, kartu bridge, kartu bernomor

Menghitung nilai peluang suatu

Tes tertulis

Uraian

Dua buah dadu dilambungkan satu kali.

4x40 menit

Materi Kompetensi Pembelajara Dasar n

Kegiatan Pembelajaran kejadian

Indikator Pencapaian Kompetensi kejadian.

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen A adalah kejadian muncul jumlah mata dadu sama dengan 9. Berapakah peluang terjadinya peristiwa A?

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Keterangan: Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs .

........., ......, ............. .. 20... Guru Mapel Matematika.

( ........................................ ................. ) NIP/NIK :.. .

( .............................. .............. ) NIP/NIK :. .