Nama: Ikhfa Andini Salsabila

NIM: 2010512146
Kelas: B

Topik: Pengaruh teknologi informasi dan komunikasi terhadap pendidikan.

Studi literatur menggunakan Tabel

No Penulis & tahun Judul Metode yang hasil

. digunakan
1.1. Adisel A. PENGGUNAAN Metode Penerapan ICT
2. Prananosa A. G. TEKNOLOGI penelitian yang pada bidang
(2020) INFORMASI DAN digunakan pendidikan telah
KOMUNIKASI DALAM dalam memberikan
SISTEM penelitian ini kontribusi bagi
MANAJEMEN adalah perkembangan
PEMBELAJARAN deskriptif teknologi
PADA MASA kualitatif, pembelajaran
PANDEMI COVID 19 dengan teknik
pengumpulan
data dari
beberapa
artikel ICT.
2. Rita Komalasari MANFAAT menggunakan telah ada
(2020) TEKNOLOGI metode berbagai
INFORMASI DAN penelitian teknologi digital
KOMUNIKASI DI kualitatif untuk yang dapat
MASA PANDEMI menentukan digunakan untuk
COVID 19 cara mencari, menambah dan
mengumpulkan meningkatkan
, mengolah dan strategi
menganalisis pekerjaan,
data hasil pembelajaraan
penelitian dan kesehatan
tersebut. masyarakat.
Penelitian yang Selama pandemi
digunakan yaitu COVID19,
penelitian teknologi
kualitatif memainkan
deskriptif. peran penting
Penelitian dalam menjaga
kualitatif kegiatan
deskriptif masyarakat
adalah berupa tetap berfungsi
penelitian pada saat
dengan metode Pembatasan
 atau Sosial Berskala
pendekatan Besar (PSBB).
studi kasus
[11]. Teknik
pengumpulan
data dilakukan
dengan cara
observasi
3.1. Pondaag M. -. Pemanfaatan Penelitian ini
ada beberapa
2. Katuuk D. A. Teknologi Informasi menggunakan kendala yang
3. [...] Dalam Pembelajaran penelitian dialami seperti
4. Rawung R. K. S Online Di Masa kepustakaan fasilitas yang
(2021) Pandemic Covid-19 dan metode
belum memadai.
Tantangan Atau survey. Berdasarkan
Peluang? Penelitian hasil survey
kepustakaan menyatakan
merupakan 80% siswa yang
suatu penelitian
belum
yang mempunyai
digunakan laptop, 40 %
dalam siswa
mengumpulkan menyatakan
informasi dansusah
data dengan
mendapatkan
bantuan sinyal dan boros
berbagai penggunaan
macam paket data, ini
material yangdisebabkan
ada di
karena banyak
perpustakaan siswa yang
seperti tinggal jauh dari
dokumen, daerah
buku, majalah,
perkotaan.
kisah-kisah Banyak yang
sejarah, berita,
merasakan
dan pembelajaran
sebagainya online tidak
efektif, ini
disebabkan
karena belum
terbiasa
melakukan
pembelajaran
secara online
sehingga perlu
penyesuaian
terlebih dahulu
4.1. Siahaan M. Dampak Pandemi Metode Dengan
(2020) Covid-19 Terhadap penelitian yang menggunakan
Dunia Pendidikan dilakukan yaitu: sistem
 a) Observasi: pembelajaran
Dalam secara daring
penelitian, ini, terkadang
penulis muncul berbagai
melakukan masalah yang
pengamatan dihadapi oleh
secara siswa dan guru,
langsung seperti materi
mengenai pelajaran yang
dampak dan belum selesai
ikut merasakan disampaikan
dari Pandemi oleh guru
Covid-19 ini kemudian guru
pada saat mengganti
sekarang ini. b) dengan tugas
Literatur: lainnya. Hal
Dalam tersebut menjadi
penulisan ini keluhan bagi
Penulis banyak siswa karena
Membaca dan tugas yang
Mendengarkan diberikan oleh
perkembangan guru lebih
pandemi Covid- banyak.
19 dari Media Permasalahan
Sosial maupun lain dari adanya
dari informasi sistem
televise yang pembelajaran
terus di update secara online ini
oleh kantor adalah akses
Gugus tugas informasi yang
Covid-19. terkendala oleh
sinyal yang
menyebabkan
lambatnya
dalam
mengakses
informasi. Siswa
terkadang
tertinggal
dengan
informasi akibat
dari sinyal yang
kurang memadai
5.• Romadani T, PEMANFAATAN Metode yang Teknologi
• Prasetyo D TEKNOLOGI digunakan komunikasi dan
(2020) INFORMASI DAN dalam informasi
KOMUNIKASI DALAM penelitian ini memiliki
MATA KULIAH yaitu kajian peranan yang
BAHASA INDONESIA pustaka atau penting sebagai
DI PERGURUAN yang biasa sarana untuk
 TINGG disebut dengan membantu
studi proses
kepustakaan. pembelajaran.
Penelitian ini Teknologi
berisi teori tersebut akan
yang dimanfaatkan
berhubungan untuk
dengan judul mempraktekan
penelitian. tugas-tugas
Penelitian yang akan
kajian pustaka dilakukan untuk
adalah suatu mengembangka
hal yang n ilmu baru,
diwajibkan kemampun, dan
terutama tingkah laku
penelitian peserta didik
bidang dalam
akademik yang berhubungan
bertujuan untuk dengan
meningatkan lingkungan dan
aspek teoretis teknologi
dan aspek informasi (Rusli,
kegunaan 2012:2).
praktis
(Sukardi,
2013:33).
Kemudian
penelitian
kajian pustaka
juga memiliki
manfaat untuk
mengembangk
an suatu teori
yang menjadi
landasan studi
pada penelitian
yang akan
dilakukan
(Sujarweni,
2014:57).
6.1. Rahmadi I. F. , Kebutuhan Sumber menggunakan Secara
2. Khaerudin K. , Belajar Mahasiswa metode survei keseluruhan,
3. Kustandi C. (2018) yang Mendukung dengan target terdapat 580
Pembelajaran populasi mahasiswa yang
Berbasis Teknologi mahasiswa menjadi
Informasi dan UNJ. responden, yang
Komunikasi di Pengambilan berasal dari 22
Perguruan Tingg data dilakukan program studi
menggunakan dan mencakup 6
angket yang fakultas di UNJ.
 disebarkan Responden
dengan sampel paling banyak
acak (random berasal dari
sampling) program studi
kepada Pendidikan
mahasiswa dari Bahasa
berbagai Perancis
tingkat sebanyak 44
semester. mahasiswa,
Jumlah sementara yang
mahasiswa paling sedikit
yang mengisi berasal dari
survei program studi
sebanyak 580 Pendidikan Luar
mahasiswa dari Biasa sebanyak
22 program 8 mahasiswa.
studi yang Berdasarkan
mencakup 6 fakultas,
fakultas di UNJ. responden
A paling banyak
berasal dari
Fakultas Bahasa
dan Seni
sebanyak 158
mahasiswa atau
27% dari total
responden,
sementara yang
paling sedikit
berasal dari
Fakultas Ilmu
Olahraga
sebanyak 38
mahasiswa atau
7% dari total
responden.
7. 1. Hidayat N. PEMANFAATA Dengan Kompetensi
2. Khotimah N TEKNOLOGI menggunakan digital dan
H. DIGITAL metode literasi digital
(2019) DALAM tersebut, kami sangat terkait
KEGIATAN melakukan tetapi tidak
PEMBELAJAR penelaahan identik [5].
AN literatur melalui Kompetensi
proses digital dapat
meninjau, dianggap
mengkritik, dan sebagai konsep
mensintesis multi-faceted
literatur yang muncul
representatif dari beberapa
mengenai latar belakang
 suatu topik [9], [10].
dengan cara Kompetensi
yang digital dianggap
terintegrasi sebagai
sedemikian kompetensi inti
rupa sehingga dalam makalah
dihasilkan kebijakan tetapi
kerangka kerja belum
dan perspektif merupakan
baru (Callahan, konsep yang
2010). stabil [10], [11].
Pendapat
berbeda ini
berarti masih
belum ada
panduan
penilaian yang
jelas untuk
kompetensi
digital [12], [13].
Sementara
beberapa
merasakan
kompetensi
digital sebagai
penggunaan
teknis ICT, yang
lain
mendefinisikann
ya secara lebih
luas sebagai
aplikasi
pengetahuan
atau
keterampilan
abad ke-21 [5].
8.1. Iptian R. PENGARUH penelitian mengungkapkan
(2019) KESIAPAN GURU expost facto bahwa
TERHADAP dengan Kemampuan TI
PEMANFAATAN E- pendekatan dapat
LEARNING kuantitatif. mempengaruhi
Penelitian ini kesiapan
terdiri dari tiga seorang guru
variabel bebas, dalam
yaitu mengaplikasikan
Kemampuan TI pembelajaran
(X1), Persepsi berbasis
Kemudahan elearning.
(X2), Persepsi Seorang guru
Kemanfaatan yang dapat
 (X3), dan mengoperasikan
Pemanfaatan hardware
E-learning (Y) maupun
software secara
terampil, mampu
menyimpan,
memproses,
mengolah, dan
menyebarkan
informasi melalui
media berbasis
TI tentunya akan
memiliki
kecenderungan
lebih untuk
memanfaatkan
e-learning.
9.1. Wijaya A. L. PENGARUH Metode Hasil ini tidak
(2016) PENGGUNAAN penelitian yang sejalan dengan
TEKNOLOGI digunakan pemikiran
INFORMASI adalah metode Bawaneh (2011)
TERHADAP kuantitatif, yang
PRESTASI dengan cara menyebutkan
AKADEMIK menggunakan bahwa
MAHASISWA teknik penggunaan
pengisian komputer
kuesioner. berpengaruh
terhadap
prestasi belajar.
Penulis
menduga hal ini
disebabkan
karena
kepemilikan
komputer hanya
menunjukkan
status
kepemilikan
(memiliki atau
tidak) namun
tidak
menunjukkan
intensitas dan
efektifitas
penggunaan.
Saat ini
komputer tidak
lagi menjadi
barang yang
bersifat mewah.
 Semua orang
bisa
mendapatkanny
a dengan murah
dan mudah. Hal
yang perlu
diperhatikan
bahwa seorang
mahasiswa
dapat
menggunakan
komputer tanpa
harus
memilikinya
misal dengan
memanfaatkan
fasilitas umum
seperti di warnet
atau rental
komputer yang
juga dapat
menunjang
proses
pembelajaran.
10. Hasan N. , PENGARUH Penelitian ini Teknologi
Soewarno N. TEKNOLOGI menggunakan informasi adalah
, INFORMASI media cara yang baik
Isnalita I. TERHADAP PROSES kuesioner yang untuk
(2019) PEMBELAJARAN disebarkan meningkatkan
DAN PRESTASI melalui media kinerja akademik
AKADEMIK elektronik. mahasiswa.
MAHASISWA Teknologi
informasi
memudahkan
mahasiswa
untuk
mendapatkan
informasi yang
diperlukan
(Bowling, 2015;
Vasarhelyi dan
Romero, 2014).
Penggunaan
teknologi
informasi dalam
proses kuliah
dapat
memberikan
dampak positif
terhadap
 prestasi
akademik
mahasiswa
(Alves, 2010;
Bawaneh, 2011;
Beaubien, 2013;
Svendsen and
Mondahl, 2013;
Horzum dkk.,
2014;).

kutipan Daftar pustaka

(Romadani & Prasetyo, 2020)
(Hasan et al., 2019)
(Wijaya, 2016)
(Iptian, 2019)
(Hidayat & Khotimah, 2019)
(Rahmadi et al., 2018)
(Siahaan, 2020)
(Setiawan et al., 2021)
(Komalasari, 2020)
(Adisel & Prananosa, 2020)
Adisel, A., & Prananosa, A. G. (2020).
Penggunaan Teknologi Informasi dan
Komunikasi dalam Sistem Manajemen
Pembelajaran pada Masa Pandemi
Covid 19. Journal Of Administration and
Educational Management
(ALIGNMENT), 3(1), 1–10.
https://doi.org/10.31539/alignment.v3i1.
1291
Hasan, N., Soewarno, N., & Isnalita, I.
(2019). Pengaruh Teknologi Informasi
terhadap Proses Pembelajaran dan
Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal
Kajian Akuntansi, 3(1), 68.
https://doi.org/10.33603/jka.v3i1.2130
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019).
Pemanfaatan Teknologi Digital Dalam
Kegiatan Pembelajaran. JPPGuseda |
Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru
Sekolah Dasar, 2(1), 10–15.
https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i1
.988
Iptian, R. (2019). Pengaruh Kesiapan Guru
Terhadap Pemanfaatan E-Learning.
Jurnal Dinamika Manajemen
Pendidikan, 3(2), 72.
https://doi.org/10.26740/jdmp.v3n2.p72-
77
Komalasari, R. (2020). Manfaat Teknologi
Informasi Dan Komunikasi Di Masa
Pandemi Covid 19. Tematik, 7(1), 38–
50.
https://doi.org/10.38204/tematik.v7i1.36
9
Rahmadi, I. F., Khaerudin, K., & Kustandi,
 C. (2018). Kebutuhan Sumber Belajar
Mahasiswa yang Mendukung
Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi di Perguruan
Tinggi. JTP - Jurnal Teknologi
Pendidikan, 20(2), 120–136.
https://doi.org/10.21009/jtp.v20i2.8620
Romadani, T. F., & Prasetyo, D. (2020).
Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan
Komunikasi Dalam Mata Kuliah Bahasa
Indonesia Di Perguruan Tinggi. Jurnal
Edukasi Khatulistiwa, 3(2), 54.
https://doi.org/10.26418/ekha.v3i2.4231
1
Setiawan, N., Azizah, P. N., Yuanita, V. E.,
Masruroh, V., Rahmawati, P.,
Mardikasari W, S., & Darmadi, D.
(2021). Analisis Kesulitan Belajar
Matematika pada Siswa SMP di Masa
Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan
Dan Konseling (JPDK), 3(2), 91–95.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i2.1811
Siahaan, M. (2020). Dampak Pandemi
Covid-19 Terhadap Dunia Pendidikan.
Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 73–80.
https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.265
Wijaya, A. L. (2016). Pengaruh Penggunaan
Teknologi Informasi Terhadap Prestasi
Akademik Mahasiswa. Journal of
Accounting and Business Education,
1(2).
https://doi.org/10.26675/jabe.v1i2.6016

Kesimpulan

Berdasarkan dari 10 artikel diatas, penulis memfokuskan untuk mengetahui

pengaruh teknologi informasi dan komunikasi terhadap pendidikan. Karena penulis
ingin mengembangkan segala kekurangan yang ada, agar mencapai suatu tujuan
yang lebih berkembang dan lebih baik.