Nama : Lugas Haryo Pradigdo

Nim : 19030184015

Kelas : PFA 2019

Kategori No. Kategori/ Judul Link Ringkasan/Kajian Metode Temuan Keterkaitan

jurnal Nama Artikel Download Artikel Penelitian Menarik dengan
Penulis Artikel yang Penelitian
digunakan Anda
Jurnal 1. Irnin Pengembang http://jour Metode Penelitian Keterkaitan
Materi fisika mengenai menemukan artikel ini
nasional Agustina an Media nal.unj.ac.i penelitian yang
tekanan sering terkesan bahwa model terhadap rencana
Dwi Pembelajara d/unj/index digunakan
abstrak bagi siswa. Untuk pembelajaran topik penelitian
Astutia n Fisika .php/jpppf/ adalah metode
mengatasi masalah kooperatif yang saya yaitu sama-
Mobile article/vie Research and menerapkan sama berkaitan
keabstrakan siswa, maka
Learning w/2533 Development teknik mengenai media
diperlukan media
Conceptual pembelajaran
berbasis pembelajaran yang dapat (RnD) dengan
Understanding terhadap
Android menjelaskan konsepfisika proses Procedures kemampuan
yaitu dengan media pengembangany (CUPs) dengan siswa dalam
pembelajaran mobile a menggunakan bantuan LKPD menyelesaikan
learning berbasis android. model ADDIE secara masalah fisika
signifikan dan kreatifitas
Hampir semua siswa kini (Analysis, memberikan fisika siswa.
memiliki smartphone, Design, pengaruh yang
sehingga lebih baik jika Development, besar dalam
smartphone digunakan Implementation meningkatkan
sebagaimedia belajar. Aplikasi kemampuan
dan Evaluation).
android dalam penelitian ini pemecahan
Penelitian masalah fisika
berisi kompetensi, materi, pengembangan peserta didik
contoh soal, video model ADDIE dibandingkan
pembelajaran dan soal dengan metode
yang dilakukan
evaluasi interaktif. Metode ceramah yang
hanya sampai berpusat pada
penelitian yang digunakan
tahap guru dan
adalah metode Research and
Development sebatas transfer
Development (RnD) dengan informasi,
(pengembangan
 proses pengembanganya ), karena tujuan terlebih pada
menggunakan model ADDIE penelitian ini materi berupa
teori dan
(Analysis, Design, hanya sebatas persamaan
Development, mengembangka matematis.
Implementation dan n dan
Evaluation). Penelitian menghasilkan
pengembangan model suatu aplikasi
ADDIE yang dilakukan hanya media
sampai tahap Development pembelajaran
(pengembangan), karena yang valid untuk
tujuan penelitian ini hanya diimplementasik
sebatasmengembangkan an berdasarkan
dan menghasilkan suatu penilaian
aplikasi media pembelajaran validator.
yang valid untuk
diimplementasikan
berdasarkan penilaian
validator.
2. Sri http://jour Penelitian ini Metode penelitian Hasil uji Keterkaitan
Hayati,Ag PENGEMBANGAN nal.unj.ac.i dilakukan bertujuan untuk yang digunakan kelayakan artikel ini
us Setyo MEDIA d/unj/index menghasilkan media belajar adalah Research Flipbook Fisika terhadap rencana
Budi,Erfan berupa Flipbook Fisika berbasis and Development dilakukan oleh topik penelitian
Handoko
PEMBELAJARAN .php/prosid dan mengacu para ahli untuk saya yaitu sama-
multimedia . Penelitian dilakukan
FLIPBOOK FISIKA ingsnf/artic pada model materi dan sama berkaitan
di laboratorium pendidikan fisika
UNTUK le/view/48 untuk tahap pengembangan dan pengembangan media, juga mengenai media
MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR 10 di SMAN 22 Jakarta Timur untuk
ADDIE divalidasi oleh pembelajaran
PESERTA DIDIK (Analysis, Design, pengguna. Hasil terhadap
tahap uji lapangan penggunaan
Development, dari ahli media kemampuan
media Flipbook Fisika. Metode Implementation, yaitu 91,46%, siswa dalam
penelitian yang digunakan adalah and Evaluation). dari ahli materi menyelesaikan
Research and Development dan Tampilan 94,17% dan masalah fisika
mengacu pada model flipbook fisika hasil ujicoba dan kreatifitas
pengembangan ADDIE (Analysis, menggunakan pada pengguna fisika siswa.
Design, Development, software 3D didapat 99,38%
Implementation, and Evaluation). PageFlip dari pendidik
Tampilan flipbook fisika Professional dan 96,70% dari
 menggunakan software 3D 1.7.6. yang peserta didik
PageFlip Professional 1.7.6. yang kontennya . Flipbook
kontennya didukung dengan didukung dengan Fisika yang
beberapa software, seperti AVS beberapa sudah divalidasi
Video Editor, iSpring Suite 6, software, seperti kemudian
photoshop, dan pdf. AVS Video digunakan untuk
Editor, iSpring mendapatkan
Suite 6, data dari kelas
photoshop, dan eksperimen.
pdf. Rata-rata
persentase dari
semua aspek
meningkat
sebesar 57,23%
. Dapat
disimpulkan
bahwa secara
keseluruhan
Flipbook Fisika
berbasis
multimedia
dapat
meningkatkan
hasil belajar
peserta didik
SMA.
3. Gunawan Pendekatan http://jegys Dalam penelitian ini Uji coba lapangan Hal ini Keterkaitan
GUNAWA Pembelajaran .org dikembangkan dan diuji merupakan menunjukkan artikel ini
N , Ahmad Berbasis multimedia interaktif konsep eksperimen semu bahwa terdapat terhadap rencana
HARJON Masalah termodinamika. Tujuan penelitian dengan desain perbedaan topik penelitian
O , Lovy dengan ini adalah untuk menilai control group peningkatan saya yaitu sama-
HERAYA Multimedia keefektifan multimedia interaktif pretest dan disposisi sama berkaitan
NTI dan Interaktif yang melalui pendekatan pembelajaran posttest. Subjek berpikir kritis mengenai media
Sadam Didukung berbasis masalah terhadap penelitian terdiri siswa antara pembelajaran
HUSEIN pada Mata disposisi berpikir kritis siswa. dari empat orang kelompok terhadap
Kuliah Fisika: Pengembangan penelitian dosen sebagai kontrol dan kemampuan
Pengaruhnya memiliki tiga tahap yaitu studi validator ahli, dua kelompok siswa dalam
terhadap pendahuluan, pengembangan, dan orang guru dan eksperimen. menyelesaikan
uji coba lapangan. Uji coba dua kelompok Dengan masalah fisika
lapangan merupakan eksperimen yang terdiri dari demikian dapat dan kreatifitas
 semu dengan desain control group 65 siswa SMA di disimpulkan fisika siswa..
pretest dan posttest. kota Mataram, bahwa
Indonesia. penerapan
Pengumpulan data multimedia
dilakukan dengan interaktif dapat
menggunakan meningkatkan
angket, observasi, disposisi
wawancara, dan berpikir kritis
tes tertulis. Hasil siswa.
uji normalized-
gain adalah 53,1
untuk kelompok
eksperimen dan
52,2 untuk
kelompok kontrol.
Hal ini
menunjukkan
bahwa terdapat
perbedaan
peningkatan
disposisi berpikir
kritis siswa antara
kelompok kontrol
dan kelompok
eksperimen.
Dengan demikian
dapat disimpulkan
bahwa penerapan
multimedia
interaktif dapat
meningkatkan
disposisi berpikir
kritis siswa.

Jurnal 4. Alif One-Stop https://schol Banyak versi e-Book dari Untuk tes final Media satu atap, Keterkaitan
internasi Syaiful Physics E- ar.google.co. pembelajaran Fisika telah mandiri standar, e-book yang artikel ini
onal Adam, Book Package id/citations? digunakan untuk mendukung Beboo berisi konsep terhadap rencana
Nadi Development user=0ZAyC memperoleh lebih banyak menyediakan fitur fluida statis topik penelitian
Suprapto for Senior RIAAAAJ& informasi. Sebagian besar e- tes akhir, yang dilengkapi saya yaitu sama-
High School hl=en&oi=sr Books ini tidak memuat ditampilkan dengan dua sama berkaitan
Learning a lingkungan laboratorium virtual dalam pilihan laboratorium mengenai media
Media akibat visualisasi siswa dalam ganda untuk virtual (pipa-u pembelajaran
konsep Fisika. Untuk tujuan ini pencapaian dan lift terhadap
dikembangkan paket e-book konsep. Secara hidrolik), fitur kemampuan
dengan merk Beboo, paket e-book umum, Beboo bilingual, siswa dalam
satu atap yang dilengkapi dengan berkembang lembar kerja menyelesaikan
animasi visualisasi fisika, dalam tiga tahap siswa, animasi masalah fisika
lingkungan laboratorium virtual, utama (need urutan, video dan kreatifitas
LKS, video pendukung dan tes assessment, dan tes akhir fisika siswa..
akhir mandiri. Beboo digunakan design, dan sebagai hasil
untuk membantu siswa kelas dua development & asesmen sendiri.
SMA untuk mempelajari konsep implementasi) Media ini segera
fluida statik, termasuk kondisi yang dikenal dicap Beboo
fluida statik dan penerapan dengan Hannafin dan memiliki
prinsip Pascal-Archimedes dalam dan Peck Model validasi empat
situasi sehari-hari. E-Book ini dan memiliki skor ahli aspek
dikembangkan oleh berbagai validasi pada dalam kisaran
multimedia termasuk teks, kisaran 84% - 72% -95% dan
gambar, diagram, efek suara, 94%. Selanjutnya, dinyatakan
musik, video, animasi secara Beboo harus dalam kategori
interaktif, elemen praktis dan memperbesar tim sangat baik.
multiskilling yang dibutuhkan karena cakupan Artinya Beboo
yaitu content crating dan bab yang lebih layak
programming. Selain itu juga banyak dan digunakan,
berisi bagian menarik dalam dukungan sesuai dengan
pembelajaran fisika, sebuah platform Android. konsep static
kegiatan laboratorium yang Secara fluid, e-book
dirancang dalam dua simulator keseluruhan, bahasa yang
pada U-Pipe dan Hydraulic Lift Beboo digunakan baik, interface
karena pemahaman mahasiswa sebagai alternatif yang mudah
tentang sistem hukum hidrostatis penggunaan untuk diakses dan
dan pascal. Untuk tes final sekolah tanpa mendukung
mandiri standar, Beboo laboratorium proses
menyediakan fitur tes akhir, yang nyata dan sebagai pembelajaran
ditampilkan dalam pilihan ganda titik minimal dengan metode
untuk pencapaian konsep. Secara untuk ilmiah. Beboo
umum, Beboo berkembang dalam pengembangan e- berkembang
tiga tahap utama (need book berikutnya. sebagai jawaban
assessment, design, dan Apalagi media dalam integrasi
development & implementasi) pembelajaran ini teknologi dalam
 yang dikenal dengan Hannafin dikembangkan pembelajaran
dan Peck Model dan memiliki sebagai jawaban abad ke-21 atau
skor validasi pada kisaran 84% - atas integrasi penggunaan
94%. Selanjutnya, Beboo harus teknologi dalam alternatif untuk
memperbesar tim karena cakupan pembelajaran sekolah tanpa
bab yang lebih banyak dan abad 21. laboratorium
dukungan platform Android. nyata dan
Secara keseluruhan, Beboo sebagai titik
digunakan sebagai alternatif minimal untuk
penggunaan untuk sekolah tanpa pengembangan
laboratorium nyata dan sebagai e-book
titik minimal untuk berikutnya.
pengembangan e-book Untuk
berikutnya. Apalagi media pengembangan
pembelajaran ini dikembangkan media
sebagai jawaban atas integrasi selanjutnya,
teknologi dalam pembelajaran Beboo harus
abad 21. memperbesar
tim karena lebih
banyak liputan
chapter dan
dukungan
platform
Android.
5. Beatrix Development https://der Tujuan dari penelitian ini adalah Subjek penelitian Implikasi dari Keterkaitan
Elvi of Android- gipark.org.t untuk: a) Menghasilkan Media adalah 1070 siswa penelitian ini artikel ini
DASILV, Based r/en/pub/j Pembelajaran Seluler Fisika SMA di lima adalah model terhadap rencana
Tiara Interactive Interaktif (IPMLM) berbasis kabupaten / kota. CCL itu topik penelitian
Kusuma Physics egys/issue/ Android yang memenuhi syarat Teknik analisis terintegrasi saya yaitu sama-
ARDIYA, Mobile 48637/610 untuk meningkatkan data soal tes dengan simulasi sama berkaitan
SUPARN, Learning 377 Keterampilan Berpikir Tingkat empiris PhET dapat mengenai media
SUKARDI Media Tinggi (HOTS) siswa SMA; b) menggunakan digunakan untuk pembelajaran
YONO5, (IPMLM) with Mengetahui keefektifan analisis teori meningkatkan terhadap
Erlin Scaffolding penggunaan media pembelajaran respon soal kreativitas siswa kemampuan
EVELIN, Learning mobile fisika interaktif berbasis dengan melihat SMP siswa dalam
Tri Approach to android dengan pendekatan kesesuaian butir siswa sekolah menyelesaikan
UTAMI Improve scaffolding learning dalam soal dengan dalam masalah fisika
Zera HOTS of High meningkatkan keterampilan model pembelajaran dan kreatifitas
Nadiah School berpikir tingkat tinggi (HOTS) berdasarkan nilai IPA di fisika siswa..
FERTY Students1 siswa SMA. Subjek penelitian INFIT MNSQ Indonesia.
adalah 1070 siswa SMA di lima (infit mean Pemanfaatan
kabupaten / kota. Teknik analisis square). Data uji media
data soal tes empiris ekstensif pembelajaran
menggunakan analisis teori dianalisis dengan mobile fisika
respon soal dengan melihat statistik deskriptif interaktif
kesesuaian butir soal dengan dan statistik (IPMLM)
model berdasarkan nilai INFIT inferensial. berbasis android
MNSQ (infit mean square). Data Statistik dengan
uji ekstensif dianalisis dengan inferensial pendekatan
statistik deskriptif dan statistik dilakukan dengan pembelajaran
inferensial. Statistik inferensial menggunakan uji scaffolding yang
dilakukan dengan menggunakan desain campuran efektif dalam
uji desain campuran ANOVA ANOVA dengan meningkatkan
dengan tingkat signifikansi α tingkat kemampuan
= 0,05. Hasil penelitian signifikansi α berpikir tingkat
menunjukkan bahwa a) aplikasi = 0,05. Hasil tinggi.
media pembelajaran mobile fisika penelitian Sumbangan
interaktif berbasis android dan menunjukkan efektif
perangkat pembelajaran sesuai bahwa a) aplikasi kelompok
digunakan untuk meningkatkan media eksperimen
kemampuan berpikir tingkat pembelajaran dalam
tinggi; b) Pemanfaatan media mobile fisika meningkatkan
pembelajaran mobile fisika interaktif berbasis kemampuan
interaktif (IPMLM) berbasis android dan HOTS adalah
android dengan pendekatan perangkat 84,80%.
pembelajaran scaffolding yang pembelajaran Sumbangan
efektif dalam meningkatkan sesuai digunakan efektif
kemampuan berpikir tingkat untuk kelompok
tinggi. Sumbangan efektif meningkatkan kontrol yang
kelompok eksperimen dalam kemampuan menggunakan
meningkatkan kemampuan HOTS berpikir tingkat perangkat
adalah 84,80%. Sumbangan tinggi; pembelajaran
efektif kelompok kontrol yang dengan
menggunakan perangkat pembelajaran
pembelajaran dengan langsung
pembelajaran langsung berbantuan buku
berbantuan buku teks fisika dalam teks fisika
meningkatkan kemampuan HOTS dalam
sebesar 55,50%. meningkatkan
media pembelajaran mobile fisika kemampuan
interaktif berbasis android HOTS sebesar
(IPMLM), keterampilan berpikir 55,50%.
tingkat tinggi, pendekatan media
pembelajaran scaffolding pembelajaran
mobile fisika
interaktif
berbasis android
(IPMLM),
keterampilan
berpikir tingkat
tinggi,
pendekatan
pembelajaran
scaffolding