LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMPN 2 Riau Silip

Lingkup Sekolah Menengah Pertama
Pendidikan
Tujuan yang 1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
ingin dicapai menggunakan internet sebagai sumber belajar
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
mengerjakan ujian melalui media internet.

Penulis Adha Yanda

Tanggal 22 dan 23 November 2022
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
Kondisi yang Berdasarkan pengamatan ditemukan masalah yaitu
menjadi latar kurangnya pemanfaatan tekhnologi dalam pembelajaran ,
belakang peserta didik hanya mengandalkan buku sebagai sumber
masalah,
belajar mereka.
mengapa praktik
Berdasarkan hasil observasi, wawancara dengan kepala sekolah,
ini penting untuk
Rekan Sejawat dan pakar, maka ditemukan bahwa penyebab
dibagikan, apa
dari permasalahan tersebut adalah :
yang menjadi
1. Peserta didik masih kurang mahir dalam penggunaan
peran dan
gawai untuk mendukung kegiatan pembelajaran
tanggung jawab
2. Peserta didik masih kesulitan dalam menentukan kata
anda dalam
kunci pada saat menggunakan mesin pencari
praktik ini.
3. Peserta didik kurang terlibat aktif dalam pembelajaran
4. Guru masih menjadi sumber informasi utama
5. Peserta didik masih belum terbiasa mengerjakan soal
melalui gawai
Berdasarkan permasalahan tersebut, agar pemanfaatan
tekhnologi lebih optimal maka salah satu solusi yang dapat
digunakan yaitu dengan pemanfaatan media internet sebagai
sumber belajar. Dengan penggunaan tekhnologi dalam
pembelajaran akan memaksimalkan pencapaian tujuan
pembelajaran. Hal ini sesuai dengan yang dikemukan oleh Riyana
(2020) bahwa Teknologi berfungsi sebagai bahan dan alat bantu untuk
pembelajaran (literacy). Dalam hal ini teknologi dimaknai sebagai bahan
pembelajaran sekaligus sebagai alat bantu untuk menguasai sebuah
kompetensi berbantuan gawai
(https://www.researchgate.net/profile/CepiRiyana/publication/24264695)

Penggunaan tekhnologi digital dalam pembelajaran juga

didukung oleh pendapat dari Putrawangsa & Hasanah (2018) yang
mengemukakan Penerapan teknologi digital dalam pembelajaran yang
ideal adalah ketika teknologi yang diterapkan memberikan ruang dan
kesempatan kepada peserta didik untuk menduga (conjecturing),menguji
kebenaran dugaannya tersebut (justifying),dan menggunakan dugaannya
 tersebut dalam konteks yang lebih luas (generalizing)guna pemahaman
konseptual dan intuisi peserta didik.

Bedasarkan hal tersebut penulis meyakini bahwa dengan menggunakan

media internet dapat mengoptimalkan penggunaan tekhnologi dalam
pembelajaran.

Praktik pembelajaran ini sangat penting untuk dibagikan

karena :
1. Praktik pembelajaran ini dapat menjadi tolak ukur untuk
memperbaiki bagaimana peserta didik mencari sumber
informasi
2. Praktik pembelajaran ini dapat mendorong minat dan
motivasi belajar siswa karena belajar dengan
menggunakan peralatan yang kekinian
3. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya sendiri
untuk mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
4. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi guru lain dalam
hal mendesain pembelajaran yang kreatif dan inovatif
5. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan
inspirasi guru-guru lain bagaimana cara mengatasi
permasalahan pembelajaran ini

Adapun peran dan tanggung jawab saya dalam praktik

pembelajaran ini adalah sebagai guru dan fasilitator yang
bertanggung jawab dalam mendesain pembelajaran yang kreatif,
inovatif, menantang dan menyenangkan menggunakan model,
metode, dan media pembelajaran yang tepat dan inovatif sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan bisa
meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Konflik dan
Integrasi.

Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan

Apa saja yang tersebut?
menjadi Hasil identifikasi masalah, refleksi diri, wawancara terhadap
tantangan untuk beberapa tokoh (guru, kepala sekolah, pakar serta peserta didik)
mencapai tujuan menghasilkan beberapa hal yang menjadi tantangan,
tersebut? Siapa diantaranya :
saja yang 1. Kurangnya pemanfaatan tekhnologi dalam
terlibat, pembelajaran
2. Model pembelajaran yang belum disesuaikan dengan
perkembangan tekhnologi 4.0
3. Terbatasnya kemampuan peserta didik dalam
pemanfaatan internet sebagai sumber literasi
4. Masih jarangnya penggunaan intenet sebagai sarana
penilaian
Berdasarkan TANTANGAN tersebut di atas bisa disimpulkan
bahwa TANTANGAN yang dihadapi melibatkan peran guru dalam
hal Kompetensi yang harus dimiliki guru yaitu: Kompetensi
Pedagogik dan Kompetensi Profesional,serta kondisi sarana dan
prasarana yang minim. Sementara dari sisi peserta didik yaitu
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
 memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran sehingga dapat
mendukung hasil belajar yang didapat

Siapa saja yang terlibat?

1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Teman sejawat
4. Peserta Didik Kelas VIII

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi

Langkah-langkah tantangan yang dihadapi/ Strategi yang
apa yang digunakan/Bagaimana prosesnya
dilakukan untuk 1. Perencanaan
menghadapi
✓ Menyusun RPP, bahan ajar, media pembelajaran,
tantangan
LKPD, dan instrumen penilaian
tersebut/ strategi
apa yang ✓ Membuat lembar observasi aktivitas peserta didik
digunakan/ ✓ Menyiapkan alat bantu pembelajaran seperti LCD
bagaimana ✓ Meminta teman sejawat untuk menjadi observer atau
prosesnya, siapa pengamat saat pelaksanaan praktik
saja yang terlibat 2. Pelaksanaan
/ Apa saja ✓ Melakukan kegiatan pendahuluan
sumber daya a) Memberi salam, menanyakan kabar, berdoa, dan
atau materi yang memeriksa kehadiran peserta didik
diperlukan b) Mengkondisikan kelas dengan memeriksa kerapian,
untuk
kebersihan, dan kesiapan belajar peserta didik
melaksanakan
c) Melakukan apersepsi dengan memberikan
strategi ini
peertanyaan terkait pertemuan sebelumnya dan
mengaitkannya dengan materi yang akan dipelajari
d) Memberikan contoh aktual terkait materi yang akan
dipelajari
e) Memotivasi peserta didik dengan bersama-sama
menyanyikan salah satu lagu kebangsaan Indonesia
f) Memaparkan tujuan pembelajaran dan garis besar
pembelajaran yang akan dilaksanakan
g) Memberikan pretest kepada peserta didik
✓ Melakukan kegiatan inti
a) Pemberian Rangsangan (Stimulation)
▪ Peserta didik mengamati video terkait materi yang
akan dipelajari
b) Pernyataan/Identifikasi pada Masalah (Problem
Steatment)
▪ Peserta didik dibagi kedalam kelompok heterogen
kemudian diminta untuk membuat pertanyaan
terkait materi yang ingin diketahui berdasarkan
video yang telah diamati
▪ Peserta didik bersama guru mengerucutkan
pertanyaan yang telah disusun agar sesuai
dengan tujuan pembelajaran
c) Pengumpulan Data (Data Collection)
 ▪ Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber yang relevan baik
dari buku paket, hasil pengamatan video, maupun
lingkungan sekitar untuk menjawab pertanyaan
yang telah disusun dalam LKPD
d) Pengelolahan Data (Data Processing)
▪ Peserta didik berkolaborasi dengan kelompoknya
untuk menganalisis dan menjawab pertanyaan
yang telah disusun berdasarkan data/informasi
yang telah dikumpulkan dalam LKPD
e) Pembuktian (Verification)
▪ Peserta didik dari perwakilan masing-masing
kelompok mepresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dan kelompok lain menyimak untuk
memberikan pertaanyaan atau sanggahan
f) Menarik Kesimpulan (Generalization)
▪ Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi
kelompoknya
✓ Melakukan kegiatan penutup
a) Peserta didik diminta untuk memaparkan
kesimpulan keseluruhan materi yang telah dipelajari
b) Peserta didik diberikaan evaluasi/posttest terkait
materi yang telah dipelajari
c) Peserta didik merefleksikan kekurangan dan
kelebihan pembelaajaran yang telah dilaksanakan
d) Peserta didik diberikan pesan moral terkait tindak
lanjut materi yang telah dipelajari
e) Peserta didik bersama guru menutup pembelajaran
dengan berdoa dan salam
3. Observasi atau Evaluasi
Observasi atau pengamatan dalam praktik ini dibantu
oleh teman sejawat dengan mengisi lembar observasi
aktivitas peserta didik yang telah disiapkan sebelumnya.
Observer atau pengamat mengisi lembar observasi
sebanyak peserta didik yang hadir dengan memberikan
ceklis pada masing-masing kolom skor berdasarkan
aspek yang akan dinilai.
Evaluasi dalam praktik ini dilakukaan dengan pemberian
soal pilihan ganda melalui slide powerpoint pada media
pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya. Soal
evaluasi terdiri atas lima soal pilihan ganda yang
kemudian dijawab peserta didik pada kertas selembar
yang telah disiapkan.
4. Refleksi
Tim
Sumber daya atau materi yang diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
1. Internet
 Bahan ajar dalam praktik ini sebagian besar materinya
diambil dari internet. Selain itu, dalam menyusun media
pembelajaran sebagian besar gambar-gambarnya diambil
pula dari internet.
2. YouTube
Video lirik lagu kebangsaan dan video terkait materi
pembelajaran dalam praktik ini diambil dari YouTube.
3. Aplikasi Microsoft PowerPoint
Media pembelajaran dalam praktik ini disusun dengan
menggunakan aplikasi microsoft powerpoint.

Refleksi Hasil Dampak aksi dari langkah-langkah yang dilakukan

dan dampak efektif dapat dilihat dari
Bagaimana Dampak dari aksi dan langkah – langkah yang telah dilakukan
dampak dari aksi diatas dirasakan sangat positif dimana peserta didik terlihat
dari Langkah- memiliki motivasi belajar lebih tinggi berdasarkan data yang
langkah yang diproleh dari observasi yang telah dilakukan oleh obeserver.
dilakukan? Meningkat nya minat dan motivasi belajar siswa yang
Apakah hasilnya dikarenakan penggunaan internet sebagai sumber belajar
efektif? Atau mereka ikut berdampak pada meningkatnya hasil belajar.
tidak efektif?
Mengapa? Respon orang lain terkait dengan strategi yang
Bagaimana
dilakukan
respon orang lain
terkait dengan
Adapun respon peserta didik terhadap proses pembelajaran ini
strategi yang
adalah sangat senang karena menurut hasil pemaparan mereka
dilakukan, Apa
yang disampaikan pada fase refleksi di akhir pembelajaran
yang menjadi
adalah mereka senang dapat belajar menggunakan tekhnologi
faktor
karena memiliki cakupan yang luas sebagai sumber ilmu dan
keberhasilan
mereka lebih senang menggunakan Internet sebagai sumber
atau
dibandingkan hanya menggunakan buku pegangan.
ketidakberhasila
n dari strategi
Faktor keberhasilan
yang dilakukan?
Faktor keberhasilan dari pembelajaran ini adalah kompetensi
Apa
guru dalam menentukan model pembelajaran yang tepat dan
pembelajaran
sesuai dengan tujuan untuk membiasakan peserta didik dalam
dari keseluruhan
menjadikan internet sebagai sumber belajar. Strategi yang tepat
proses tersebut
menyebabkan peserta didik berhasil dalam kegiatan
pembelajaran yang dituntut untuk berpikir tingkat tinggi serta
menemukan kata – kata yang baru dan asing bagi mereka.

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh observer pada

saat dilakukan pembelajaran ini berlangsung maka didapat
pada PPL aksi 4 pertemuan 1 dan ke-2 terjadi peningkatan yaitu
peningkatan kemampuan menggunakan tekhnologi internet
sebagai sumber belajar pada peserta didik kategori sangat tinggi
dari persentase 94 % pada pertemuan 1 naik menjadi 100 %
pada pertemuan ke-2 dengan jumlah peningkatan sebanyak 6
%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan
internet sebagai sumber belajar melalui model discovery learning
dalam kegiatan pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan
peserta didik pada mata pelajaran IPS di sekolah SMP Negeri 2
Riau Silip

Dari persentase hasil uji pengetahuan yang didapat pada PPL

aksi 4 pertemuan 1 dan ke-2 terjadi peningkatan yaitu
peningkatan kemampuan mengerjakan soal melalui media
google form dimana pada kategori sangat tinggi dari persentase
82 % pada pertemuan 1 naik menjadi 94 % pada pertemuan ke-
2 dengan jumlah peningkatan sebanyak 12 %. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa penggunaan model discovery learning
dengan menggunakan media internet dalam kegiatan
pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan mengerjakan
soal peserta didik pada mata pelajaran IPS di SMP Negeri 2 Riau
Silip

Pembelajaran yang dapat diambil dari proses

keseluruhan

Dari hasil observasi dan uji pengetahuan tersebut maka dapat

ditarik kesimpulan bahwa penggunaan internet dengan strategi
yang tepat dapat membantu peserta didik mengembangkan
kemampuan, motivasi, minat dan hasil belajar mereka karena
sesuai dengan kebiasaan mereka pada masa sekarang.