Nama : Khristiyeni Eka Putri, S.

Pd
Kelas : 003
NIM : 22323299584

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Lokasi SMP Negeri 149 Jakarta (Jl. Persatuan No. 152,

Cipingan Besar Selatan, Kecamatan Jatinegara,
Jakarta Timur. DKI Jakarta.
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dan
Kemampuan Peserta Didik Dalam
Menyimpulkan Dalam Materi Klasifikasi
Makhluk Hidup Melalui Model Pembelajaran
Discovery Learning (DL)
Penulis Khristiyeni Eka Putri, S.Pd
Tanggal 13 Desember 2022
Situasi:  Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
Kondisi yang menjadi latar mengapa best practice ini dilakukan adalah:
belakang masalah, 1) Peserta didik kurang memahami materi
mengapa praktik ini klasifikasi makhluk hidup.
penting untuk dibagikan, 2) Peserta didik kurang terlibat dalam
apa yang menjadi peran kegiatan pembelajaran karena
dan tanggung jawab anda pembelajaran masih berpusat kepada
dalam praktik ini. guru.
3) Guru belum menguasai dengan baik
model-model pembelajaran yang inovatif.
4) Pembelajaran di kelas masih belum
berbasis HOTS.
5) Guru belum mengoptimalkan pemanfaatan
teknologi infiormasi (TIK) dalam
pembelajaran

 Praktik baik ini penting untuk dibagikan

karena:
1) Perlunya inovasi kegiatan pembelajaran di
kelas.
2) Berbagi pengalaman kepada rekan sejawat
dalam melakukan kegiatan pembelajaran
IPA di kelas.
3) Sebagai bahan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.

 Peran dan tanggungjawab saya dalam praktik

ini adalah:

Tantangan :  Tantangan untuk mencapai tujuan tersebut
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk
mencapai tujuan
tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
 Pihak yang terlibat agar tujuan kegiatan ini
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa menghadapi tantangan tersebut:
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa
yang digunakan/
bagaimana prosesnya,
siapa saja yang terlibat /
Apa saja sumber daya
atau materi yang
1) Merancang kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik materi yang
ingin disampaikan.
2) Melaksanakan pembelajaran dengan model
pembelajaran yang dapat meningkatkan
kemampuan berpikir kritis, inovatif,
menyenangkan dan berpusat pada peserta
didik serta menerapkan TPACK.
3) Melakukan evaluasi pembelajaran untuk
mengetahui sejauh mana pemahaman
peserta didik dalam materi yang telah
disampaikan.
yaitu:
1) Pemilihan model pembelajaran yang
sesuai karakteristik materi dan bisa
diterapkan di kelas.
2) Pembuatan rancangan pembelajaran
inovatif yang ingin diterapkan di kelas.
3) Kemampuan guru memanfaatkan
teknologi informasi sebagai media
pembelajaran masih kurang
dapat tercapai adalah:
1) Peserta didik sebagai subjek yang
mengikuti kegiatan pembelajaran.
2) Guru sebagai fasilitator
3) Rekan sejawat sebagai observer yang
memberi masukan dan saran ketika
kegiatan PPL berlangsung.
4) Kepala Sekolah sebagai pemangku
kebijakan di sekolah sehingga kegiatan
PPL dapat berjalan dengan lancar.
5) Para ahli (dosen dan guru pamong) sebagai
penyelia yang memberikan masukan,
kritik dan saran demi tercapainya tujuan
pembelajaran selama kegiatan PPL
berlangsung.
1) Memilih model pembelajaran inovatif
Strategi yang dipilih dalam
menentukan model pembelajaran inovatif
adalah dengan melakukan kajian literatur
serta wawancara dengan rekan sejawat,
kepala sekolah serta ahli. Adapun model
pembelajaran yang dipilih adalah discovery
learning (DL). Untuk memilih model
diperlukan untuk pembelajaran yang sesuai dengan
melaksanakan strategi ini karakteristik materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, guru
harus mempelajari model-model
pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan
dalam kegiatan belajar di kelas.

2) Merancang kegiatan pembelajaran yang

melibatkan peserta didik
Strategi yang dilakukan adalah
membuat RPP yang sesuai dengan
karakteristik materi dan memenuhi sintaks
dalam model pembelajaran DL. Selain itu,
guru juga harus memiliki keterampilan
dalam menyiapkan LKPD dan bahan ajar
yang mendukung kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan. Dengan
perencanaan yang matang, diharapkan
peserta didik dapat termotivasi sehingga
terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
di kelas.

3) Menggunakan media pembelajaran dengan

memanfaatkan teknologi informasi
Strategi yang dilakukan adalah
menggunakan media pembelajaran slide
power point dalam menyampaikan materi
klasifikasi makhluk hidup. Dengan
digunakannya media tersebut diharapkan
dapat membuat peserta didik semakin
memahami materi yang diajarkan
sehinggan berdampak pada hasil belajar
yang meningkat.

4) Melakukan evaluasi pembelajaran untuk

mengetahui pemahaman peserta didik.
Strategi yang dipilih dan dilakukan
untuk evaluasi adalah guru mengadakan
pre test untuk mengetahui pemahaman
awal dan post test untuk mengetahui
sudah sejauh mana pemahaman yang
diperoleh peserta didik setelah menerima
materi klasifikasi makhluk hidup.

Refleksi Hasil dan  Dampak dari aksi yang dilakukan adalah:

dampak 1) Penggunaan model pembelajaran DL
Bagaimana dampak dari mampu meningkatkan keterlibatan peserta
aksi dari Langkah-langkah didik dalam kegiatan pembelajaran.
yang dilakukan? Apakah Peserta didik terlihat aktif dalam kegiatan
hasilnya efektif? Atau diskusi, menjawab pertanyaan yang
tidak efektif? Mengapa? dilontarkan guru, dan menyelesaikan
Bagaimana respon orang permasalahan yang ada di dalam LKPD.
lain terkait dengan 2) Penggunaan media pembelajaran slide
strategi yang dilakukan, power point yang menarik serta video
Apa yang menjadi faktor untuk pertanyaan pemantik membuat
keberhasilan atau peserta didik lebih memahami materi
ketidakberhasilan dari klasifikasi makhluk hidup.
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari  Respon terhadap strategi yang dilakukan
keseluruhan proses adalah sebagai berikut:
tersebut 1) Peserta didik merasa senang dengan
kegiatan pembelajaran yang dilakukan
karena mereka dapat terlibat secara aktif
dalam kegiatan pengamatan, diskusi
maupun presentasi. Menurut peserta
didik, kegiatan belajar berlangsung
menarik, menyenangkan dan mudah
untuk dipahami.
2) Rekan sejawat juga memberikan respon
positif karena secara umum saya sudah
dapat mengkondisikan kelas dengan baik.
Kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pun telah sesuai dengan sintaks DL yang
telah direncakan sebelumnya.

 Faktor keberhasilan ditentukan oleh

kompetensi guru dalam merancang kegiatan
pembelajaran. Mulai dari memilih model
pembelajaranyang sesuai dengan karakteristik
materi, merancang RPP, menyiapkan media
pembelajaran, bahan ajar, serta LKPD yang
menunjang seluruh kegiatan pembelajaran.
Selain itu, peserta didik yang bersemangat
juga merupakan faktor keberhasilan dalam
melakukan pembelajaran.

 Pembelajaran yang dapat diambil dari

keseluruhan proses yang telah dilakukan
adalah:
1) Guru harus terus belajar dan berani
mencoba menerapkan model pembelajaran
inovatif di kelas agar peserta didik tidak
cepat merasa bosan.
2) Guru harus terus mengembangkan
kemampuan diri dalam penguasaan serta
pemanfaatan teknologi informasi sebagai
media pembelajaran maupun sumber
belajar.
3) Guru harus memiliki keterampilan dalam
mengembangkan perangkat pembelajaran
seperti menyusun RPP dan LKPD sesuai
dengan sintaks model pembelajaran yang
akan digunakan di kelas.
4) Guru perlu melakukan kegiatan refleksi di
akhir pembelajaran untuk mengetahui hal-
hal yang telah tercapai ataupun yang
masih belum tercapai pada kegiatan
pembelajaran.
5) Dari refleksi yang dilakukan, guru harus
terus melakukan perbaikan untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang
akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya.