Lampiran Fluida Fiks

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI ...................... / Ganjil
Hari/Tanggal : ..................................................
Alokasi Waktu : 90 menit
Nama Kelompok : ..................................................
Anggota Kelompok : 1. ..................................................
2. .................................................
3. .................................................
JUDUL : TEKANAN HIDROSTATIS
A. Kompetensi Dasar
Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.
Merancang dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida statik, berikut presentasi hasil percobaan dan
pemanfaatannya.
B. Rumusan Masalah
..........................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
C. Tujuan Percobaan
Kegiatan percobaan ini dilakukan untuk menentukan hubungan antara tekanan
hidrostatis (Ph) dengan kedalaman air (h).
D. Hipotesis
..........................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
E. Alat dan Bahan
1. Botol bekas 1 buah
2. Air secukupnya
3. Penggaris 1 buah
4. Pisau Cutter 1 buah
5. Selotip 1 buah
6. Pulpen 1 buah
7. Baki plastik kecil 1 buah
F. Langkah-Langkah Percobaan
1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
2. Beri kode A, B dan C untuk masing-masing botol air mineral (pastikan botol yang
digunakan sama jenis dan ukurannya).
3. Lubangi botol A dengan ketinggian 3 cm dari dasar botol. Botol B dengan ketinggian
6 cm dari dasar botol dan botol C dengan ketinggian 12 cm dari dasar botol.
4. Tutup lubang yang telah dibuat dengan selotip.
5. Isi botol tersebut dengan air hingga penuh, kemudian letakkan dalam baskom.
6. Setelah botol terisi penuh buka selotip pada masing-masing lubang.
7. Amati apa yang terjadi dan hitung jarak masing-masing pancaran air dari botol
tersebut.
8. Isilah data pada tabel hasil percobaan.
G. Hasil Percobaan
Tabel 1. Hasil Pengamatan
No Boto Ketinggian lubang Jarak pancuran Besar tekanan

l dari permukaan air air hidrostatis
(h)
1. A
2. B
3. C
H. Pertanyaan dan Diskusi

1. Bagaimana keadaan pancuran air botol A, B, dan C?
2. Botol manakah yang airnya paling cepat habis?
3. Bagaimana pengaruh ketinggian lubang botol terhadap pancuran air?
I. Kesimpulan
Dari percobaan yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa hubungan antara tekanan
hidrostatis dengan kedalaman air adalah
LEMBAR PENILAIAN
1. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

a. Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Nama Peserta Didik : .................................................

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Tanggal Pengamatan : .................................................
Materi Pokok : Fluida Statik
No. Skor
Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Membaca doa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas apa yang diberikan Tuhan
Jumlah Skor
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
centang () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir dan nilai yang diperoleh menggunakan rumus :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Nilai yang diperoleh : × 100
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor yang diperoleh 6, skor tertinggi 4×2 pernyataan = 8, maka skor akhir :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
()6
8
× 4=3
Skor Akhir 3
Nilai yang diperoleh : × 100 = × 100 = 75
Skor Tertinggi 4
b. Lembar penilaian sikap social
Nama Peserta Didik yang dinilai : .................................................

No. Sikap Sosial Indikator Sikap Skor

4 3 2 1
1. Jujur Mencatat data hasil pengamatan sesuai hasil
pengukuran
Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis
berdasarkan yang diketahuinya
2. Tanggung Jawab Mempresentasikan hasil percobaan dengan
baik
Menyimpan kembali alat-alat percobaan yang
telah digunakan pada tempatnya
3. Kerja sama Mengungkapkan ide untuk menyelesaikan
masalah
Bekerja sama dalam diskusi dari awal sampai
akhir
Jumlah Skor
Skor tertinggi = 4 × 6 pernyataan = 24
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor yang diperoleh 19, maka skor akhir :
( Skor
Skor Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 1924 )× 4=3,16
Skor Akhir 3,16
Skor Tertinggi 4
c. Jurnal

Tahun Pelajaran : 2021/2022
No. Hari/ Nama Peserta Didik Catatan Butir Tindak Lanjut Ttd
Tgl Kejadian Sikap Siswa
+/-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
dst.
Petunjuk :
a. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal

pada setiap pertemuan.
b. Mengisi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang
menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang
pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah
menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan
dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
2. PENILAIAN KOGNITIF (PENGETAHUAN)
1) Soal dan Rubrik Penilaiannya
Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan
sehari-hari.
No. Indikator Level Butir Soal Kunci Jawaban Skor
Soal Kognitif
1. Menggunakan C4 1. Terdapat 2 ekor ikan dalam 1. Diketahui :
konsep suatu aquarium. Ikan A berada hA = 15 cm = 0,15 m
tekanan 15 cm dari permukaan hB = 30 cm = 0,3 m 2
hidrostatik aquarium, sedangkan ikan B ρ air = 1000 kg/m3

untuk berada 30 cm dari permukaan Ditanyakan :
1
menyelesaikan aquarium. Ikan manakah yang Ph yang paling besar dialami
permasalahan menerima tekanan hidrostatik ikan yang mana?
fisika. yang paling besar? (massa jenis Jawab :
air = 1000 kg/m3, g = 10 m/s2)  Ikan A
Ph = ρ . g . h 7
Ph= (1000 kg/m3)(10 m/s2)(0,15m)
Ph = 1500 kg/m s2
Ph = 1500 Pa
 Ikan B
Ph = ρ . g . h 7
Ph = (1000 kg/m3)(10 m/s2)(0,3 m)
Ph = 3000 kg/m s2
Ph = 3000 Pa
3
Jadi, ikan yang menerima tekanan
hidrostatik paling besar adalah
ikan B.
Total Skor 20
2. Menggunakan C3 2. Sebuah pipa U berisi air dan 2. Diketahui :
hukum pokok minyak. Jika tinggi kolom ρair = 1000 kg/m3 2
hidrostatik minyak adalah 15 cm, selisih hminyak = 15 cm
untuk tinggi kolom minyak dengan air hair = hminyak – 3 cm = 12 cm
menyelesaikan pada kedua kolom adalah 3 cm, Ditanyakan : ρminyak = ...? 1
permasalahan dan massa jenis air adalah 1000 Ph air = Ph minyak 3
fisika. kg/m3, maka tentukan massa ρa.g.ha = ρm.g.hm 3

jenis minyak! ρa.ha = ρm.hm 3
ρa .h 2
ρm = a
hm
3
(1000 kg /m )(0,12 m) 2
ρm =
0,15 m
120 kg/m2 2
ρm =
0,15 m
ρm =800 kg/m3 2
Total Skor 20
Keterangan :
Skor maksimum = 20 + 20 + ... = 100
Nilai = (Jumlah skor perolehan : skor maksimum) × 100
Nilai = (Jumlah skor perolehan : 100) × 100
3. PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)
Lembar Observasi Penilaian Psikomotorik

Kompetensi Dasar :Merancang dan melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida statik
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

4 3 2 1
1. Mengajukan Menyimak/dan atau mencatat masalah yang
pertanyaan atau disampaikan oleh guru
Memahami prosedur permasalahan yang ada
masalah terkait
dalam LKPD
fluida statik
2. Membuat hipotesis Komunikasi sesama peserta didik
Berdiskusi untuk membuat hipotesis
3. Melakukan Menggunakan alat ukur dengan benar
percobaan Melaksanakan percobaan sesuai dengan
tujuan percobaan
4. Mengumpulkan Membaca hasil ukur pada alat ukur dengan
tepat
dan menganalisis
Menganalisis data hasil pengukuran dengan
data
benar
5. Membuat Menyimpulkan hasil percobaan dengan benar
kesimpulan
6. Mempresentasikan Mempresentasikan hasil percobaan yang
dilakukan kelompoknya dengan benar
hasil percobaan
Jumlah Skor
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 3640 )× 4=3,6
Skor Akhir 3,6
Skor Tertinggi 4

Hari/Tanggal : ..................................................
Nama Kelompok : ..................................................
2. .................................................
3. .................................................
JUDUL : PENERAPAN HUKUM PASCAL
A. TUJUAN PERCOBAAN
Membuat dongkrak hidrolik sederhana
B. ALAT & BAHAN
1. Selang
2. Suntikan 2 buah (3 ml dan 5 ml)
3. Air
4. Gunting
5. Selotip
6. Kardus
C. LANGKAH KEGIATAN
1. Isi suntikan 3 ml dengan air

2. Sambungkan suntikan 3 ml dan 5 ml dengan selang
3. Tempelkan suntikan yang telah terhubung pada kardus, kemudain posisikan
berdiri
4. Tekan penampang suntikan secara bergantian.
5. Amati apa yang terjadi !
D. HASIL PERCOBAAN
Berdasarkan proyek yang telah anda buat, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Dua buah alat suntik dengan luas penampang berbeda dirancang seperti
proyek yang anda buat.
a. Jika kalian memberi tekanan pada suntikan 5 ml, apa yang terjadi? Jelaskan!
b. Jika kamu memberi tekanan pada suntikan 3 ml, apa yang terjadi? Jelaskan!
2. Apa fungsi dongkrak hidrolik dalam kehidupan sehari-hari?
3. Jelaskan bunyi hukum pascal!
4. Tuliskan persamaan hukum pascal!
5. Buatlah kesimpulan akhir dari proyek yang anda kerjakan!
LEMBAR PENILAIAN


No. Skor
Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Jumlah Skor
Petunjuk :
melakukan
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 68 ) × 4=3
Skor Akhir 3
Skor Tertinggi 4


4 3 2 1
pengukuran
Menjelaskan konsep tekanan hidrostatis
baik
masalah
akhir
Jumlah Skor
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 1924 )× 4=3,16
Skor Akhir 3,16
Skor Tertinggi 4
c. Jurnal

+/-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
dst.
Petunjuk :
c. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal

d. Mengisi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang
No. Indikator Level Butir Soal Kunci Jawaban Skor

Soal Kognitif
1. Menggunakan C4 3. Terdapat 2 ekor ikan dalam 7. Diketahui :
konsep suatu aquarium. Ikan A berada hA = 15 cm = 0,15 m
tekanan 15 cm dari permukaan hB = 30 cm = 0,3 m 2
hidrostatik aquarium, sedangkan ikan B ρ air = 1000 kg/m3

untuk berada 30 cm dari permukaan Ditanyakan :
1
menyelesaikan aquarium. Ikan manakah yang Ph yang paling besar dialami
permasalahan menerima tekanan hidrostatik ikan yang mana?
fisika. yang paling besar? (massa jenis Jawab :
air = 1000 kg/m3, g = 10 m/s2)  Ikan A
Ph = ρ . g . h 7
Ph= (1000 kg/m )(10 m/s )(0,15m)
3 2
Ph = 1500 kg/m s2
Ph = 1500 Pa
 Ikan B
Ph = ρ . g . h 7
Ph = (1000 kg/m3)(10 m/s2)(0,3 m)
Ph = 3000 kg/m s2
Ph = 3000 Pa
3
Jadi, ikan yang menerima tekanan
hidrostatik paling besar adalah
ikan B.
Total Skor 20
2. Menggunakan C3 8. Sebuah pipa U berisi air dan 3. Diketahui :
hukum pokok minyak. Jika tinggi kolom ρair = 1000 kg/m3 2
hidrostatik minyak adalah 15 cm, selisih hminyak = 15 cm
untuk tinggi kolom minyak dengan air hair = hminyak – 3 cm = 12 cm
menyelesaikan pada kedua kolom adalah 3 cm, Ditanyakan : ρminyak = ...? 1
permasalahan dan massa jenis air adalah 1000 Ph air = Ph minyak 3
fisika. kg/m3, maka tentukan massa ρa.g.ha = ρm.g.hm 3
jenis minyak! ρa.ha = ρm.hm 3

2
ρa .h 2
ρm = a
hm
3
(1000 kg /m )(0,12 m) 2
ρm =
0,15 m
2
120 kg/m 2
ρm =
0,15 m
ρm =800 kg/m3
Total Skor 20
Keterangan :
Skor maksimum = 20 + 20 + ... = 100
Nilai = (Jumlah skor perolehan : skor maksimum) × 100
Nilai = (Jumlah skor perolehan : 100) × 100
3.PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)

Lembar Observasi Penilaian Psikomotorik

Mempe Meran Melak Merapik Memprese

No Nama r gkaialat ukan an ntasikan
Siswa siapkan dalam perco kembali hasil Skor Nilai Ket
alat dan percob baan alat percobaan
bahan aan dan
bahan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
4
5
Ds
t
No Aspek Penilaian Skor

Mempersiapkan alat dan bahan percobaan:
 Hanya mempersiapkan 1 alat dan bahan yang di 1

1 perlukan.
 Hanya mempersiapkan 2 alat dan bahan yang di 2
perlukan.
3
 Hanya mempersiapkan 3 alat dan bahan yang di
perlukan. 4
 Mempersiapkan 4 atau lebih alat dan bahan yangdi
perlukan.
2 Merangkai alat dalam percobaan:
 Tidak dapat merangkai alat percobaan. 1

 Dapat merangkai alat percobaan sesuai dalam
LKPD dengan memerlukan bantuan guru (lebih dari 2
sekali).
 Dapat meragkai alat percobaan sesuai 3
denganLKPD dengan memerlukan bantuan guru
(sekali). 4
 Dapat merangkai alat percobaan sesuai dengan
LKPD tanpa memerlukan bantuan guru.
3 Melakukan percobaan:
 Tidak aktif dan tidak dapat menganalisis 1

hasil percobaan.
 Tidak dapat melakukan pengamatan tetapi dapat
menganalisis. 2
 Dapat melakukan pengamatan secara aktif tetapi 3
tidak dapat menganalisis.
 Dapat melakukan pengamatan dan analisis secara
aktif. 4
4 Merapikan kembali alat dan bahan percobaan:

 Tidak dapat mengembalikan dan merapikan alat dan 1
bahan dengan rapi.
 Dapat mengembalikan dan merapikan alat dan 2
bahan tetapi masih ada 2 alat yang tidak tesusun rapi.
 Dapat mengembalikan dan merapikan alat dan 3
bahan tetapi masih ada 1 alat yang tidak tersusun rapi.
 Dapat mengembalikan dan merapikan alat dan
bahan dengan tersusun rapi. 4
5 Mempresentasikan hasil percobaan:

 Tidak dapat mempresentasikan kesimpulan sesuai 1
indikator.
 Dapat mempresentasikan kesimpulan sesuai indikator 2
tetapi tidak dapat menjawab pertanyaan kelompok lain.
serta dapat menjawab pertanyaan kelompok lain hanya
1 kali.
serta dapat menjawab pertanyaan lain dengan benar.
Kriteria penilaian aspek psikomotorik adalah sebagai berikut:

1. Nilai 1 – 5 : Sangat kurang
2. Nilai 6 – 10 : Kurang
3. Nilai 11 – 15 : Cukup
4. Nilai 16 – 20 : Sangat baik

Hari/Tanggal : ..................................................
Nama Kelompok : ..................................................
2. .................................................
3. .................................................
JUDUL : PERSAMAAN KONTINUITAS
A. TUJUAN PERCOBAAN
Melalui kegiatan percobaan peserta didik diharapkan mampu menyelidiki kelajuan

aliran fluida serta dapat menerapkan persamaan kontinuitas pada perhitungan fisika.
B. ALAT & BAHAN
No Alat dan Bahan Jumlah
1 Gelas ukur 2
2 Stopwatch 1
3 Air Secukupnya
4 Selang dengan berbagai diameter sepanjang 1 m 2
5 Ember besar 1
6 Micrometer skrup 1
C. LANGKAH KERJA
1. Persiapkan peralatan / komponen sesuai dengan daftar alat / bahan!
2. Ukurlah diameter masing-masing selang menggunakan mikrometer sekrup!
3. Hitunglah luas penampang masing-masing selang, masukkan nilainya
kedalam tabel!
4. Masukkan air kedalam ember besar sampai penuh, usahakan jangan tumpah!
5. Isi selang dengan air hingga seluruh selang terisi air dan tutup kedua
ujung selang menggunakan jari!
6. Masukkan ujung selang pertama kedalam ember dan ujung yang lainnya
kedalam gelas ukur (gelas ukur digunakan untuk menampung air yang
keluar) dengan keadaan kedua ujung selang masih ditutup!
7. Lepaskan kedua tutup ujung selang serentak dengan menekan tombol on
pada stopwatch!
8. Hitunglah waktu yang diperlukan air keluar dari selang untuk mencapai
volume 500 ml dengan menggunakan stopwatch!
9. Ulangi langkah 4,5,6 dan 7 dengan menggunakan selang kedua
10. Catat hasil percobaan kedalam tabel
Tabel 2. Hasil Pengamatan
Luas penampang
Volume Diameter selang Waktu
selang
Selang V D t
A
(ml = … m3) (m) (sekon)
(m2)
I 500 = …
II 500 = …
Catatan 1 mL = 10-6 m3
Tabel 3. Pengolahan Data
Debit Kecepatan Fluida

𝑽 𝑸
𝑸= 𝒗=
Selang 𝒕 𝑨
(m3/s) (m/s)
II
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini!
1. Berdasarkan hasil pengamatan, gambarkan grafik hubungan luas penampang selang

terhadap waktu yang diperlukan untuk volume air tertentu!
A
t (s)
2. Bagaimana pengaruh luas penampang selang terhadap waktu yang dibutuhkan air untuk
mencapai volume tertentu?\
Jawa
b:
3. Bagaimana pengaruh luas penampang selang terhadap debit air yang dihasilkan?
Jawa
b:
4. Bagaimana pengaruh luas penampang selang terhadap kecepatan fluida yang keluar?
Jawa
b:
Simpulkanlah hasil percobaan yang anda lakukan !
LEMBAR PENILAIAN


No. Skor
Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Jumlah Skor
Petunjuk :
melakukan
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
()6
8
× 4=3
Skor Akhir 3
Skor Tertinggi 4


4 3 2 1
pengukuran
Menjelaskan konsep persamaan kontinuitas
baik
masalah
akhir
Jumlah Skor
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( Skor
Skor Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 1924 )× 4=3,16
Skor Akhir 3,16
Skor Tertinggi 4
c. Jurnal

+/-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
dst.
Petunjuk :
E. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal

F. Mengisi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Kunci
No. Soal Skor
Jawaban
1 Perhatikan beberapa contoh keadaan fluida di bawah ini :
1) Air dalam bak mandi
2) Cairan infus yang dipasangkan pada nenek yang sedang sakit
3) Air danau Maninjau
4) Haikal yang menyiram tanaman menggunakan selang
Keadaan fluida yang tergolong fluida dinamis adalah ... C 1
A. 1, 2, dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. 1, 2, 3, dan 4
2 Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini:
1) Kecepatan aliran fluida disetiap titik yang dilaluinya selalu konstan terhadap
waktu
2) Fluida yang mengalir tidak mengalami perubahan volume maupun perubahan
massa jenis jika dimampatkan
3) Aliran fluida bersifat laminer
4) Fluida tidak mengalami gesekan antar lapisannya maupun dengan dinding
E 4
saluran akibat gejala viskositas
Pernyataan yang merupakan sifat fluida ideal adalah ...
A. 1, 2, dan 3
B. 1 dan 3
C. 2 dan 4
D. 4 saja
E. 1, 2, 3, dan 4
3 Pak Bagus meminta Jhoni mengisi bak tampungan air berukuran (10 x 2 x 1,8) m
menggunakan sebuah selang. Jika bak tersebut penuh dalam waktu 1 jam, maka
debit air yang mengalir melalui selang tersebut sesuai dengan aturan angka penting
dan notasi ilmiah adalah ... A 3
A. 1 x 10-2 m3/s
B. 0,1 x 10-1 m3/s
C. 0,01 m3/s
D. 0,010 m3/s
E. 0,0100 m3/s
4 Dua buah paralon dengan ukuran berbeda dihubungkan untuk menghasilkan
kecepatan aliran yang lebih besar pada bagian kedua. Maka susunan paralon yang
benar adalah ...
A. Paralon bagian pertama lebih kecil dari paralom bagian kedua
B. Paralon bagian pertama lebih besar dari paralon bagian kedua B 1
C. Kedua paralon sama besar tapi dihubungkan dengan paralon yang lebih kecil
diantara keduanya
D. Paralon kedua lebih besar dari paralon yang pertama
E. Kedua paralon sama besar tetapi dihubungkan dengan keran
5 Gustin menyiram bunga menggunakan selang dengan luas penampang A dan
dihasilkan kecepatan aliran air sebesar v. Supaya kecepatan aliran air menjadi 4v,
maka Gustin harus mengganti selangnya dengan selang dengan luas penampang …
A. 2A
D 1
B. 4A
C. ½ A
D. ¼ A
E. Sama dengan luas penampang pertama
6. Pada sebuah bangunan digunakan pipa dengan berbagai ukuran untuk memenuhi
kebutuhan air penghuninya. Jika air mengalir dengan kelajuan 2,5 m/s pada pipa
dengan radius 14 mm, maka radius pipa yang digunakan supaya kelajuan air 10
m/s adalah ….
A. 7 mm A 1
B. 7 mm
C. 14 mm
D. 14 mm
E. 7 mm
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Kelas/Semester : XI / 1
Persiapan Pelaksanaan Penutup

No. Nama Peserta Didik Memilih Mengukur Menghitung Luas Mengukur Waktu Yang Melaporkan Skor Nilai Ket.
Cara Mengolah
Alat Dan Diameter Penampang Dibutuhkan Air Untuk Hasil
Data Percobaan
Bahan Selang Selang Mencapai Volume Tertentu Pengamatan
Petunjuk :
Penilaian tiap langkah yang dinilai pada penilaian keterampilan dari skala 1 sampai 4 dengan rincian sebagai berikut:
Nilai 4 jika melakukan penyelidikan dengan tepat dan teliti
Nilai 3 jika melakukan penyelidikan dengan tepat atau teliti
Nilai 2 jika melakukan penyelidikan dengan kurang tepat dan kurang teliti
Nilai 1 jika tidak melakukan penyelidikan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Sekolah : SMAN 8 Makassar

Kelas/Semester : XI / I (Satu)
Mater Pokok : Fluida Dinamis
Hari/Tanggal :
KELOMPOK :
Nama Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
“HUKUM BERNOULLI”
A. PETUNJUK PENGGUNAAN
1. Bacalah petunjuk penggunaan LKPD dan ikuti setiap instruksi yang diberikan !
2. Isillah titik-titik atau kolom yang masih kosong !
3. Tanyakan kepada guru mengenai materi yang masih kurang dipahami !
B. KOMPETENSI DASAR
Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi.

Membuat dan menguji proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida.
C. TUJUAN PERCOBAAN
1. Peserta didik mampu melakukan percobaan Toricelli untuk mengukur jarak dan
kecepatan pancur secara berkelompok.
2. Peserta didik mampu menentukan hubungan tinggi lubang pancur dan jarak pancur
melalui percobaan Toricelli secara berkelompok.
3. Peserta didik mampu membuat dan menunjukkan laporan percobaan Toricelli secara
berkelompok.
4. Peserta didik mampu mempresentasikan hasil pengamatan percobaan Toricelli secara
berkelompok.
D. PERMASALAHAN
Pada kehidupan sehari-hari, sering kita jumpai karet

gelang sebagai salah satu bahan yang dikenal memiliki
elastisitas yang baik, dimana pada saat direnggangkan
maka karet gelang akan kembali ke keadaan awalnya.
A
Namun pada percobaan-percobaan di Laboratorium
maka bahan elastis yang sering dijumpai yaitu pegas.
X
Apakah terdapat perbedaan dari bahan-bahan elastis yang ada jika ditinjau dari
keelastisitasannya ? untuk mengetahuinya maka mari kita rancang percobaan dengan langkah
yang sistematis.
E. RUMUSAN MASALAH
Tuliskanlah rumusan masalah berdasarkan permasalahan diatas, yang telah disepakati oleh
angoota kelompok.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
F. HIPOTESIS
Tuliskanlah hipotesis (jawaban sementara) anda terhadap rumusan masalah diatas, yang
telah disepakati oleh anggota kelompok.
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
..
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
G. ALAT DAN BAHAN
1. Botol Plastik 1 buah

2. Paku 1 buah
3. Plester 1 buah
4. Spidol 1 buah
5. Meteran 1 buah
6. Stopwatch 1 buah
7. Air Secukupnya
H. LANGKAH KEGIATAN
1. Sediakan botol plastik, kemudian lubangi dindingnya dengan 3 lubang pada jarak antar
lubang yaitu 5 cm. Lubangi dengan merata pada arah vertikal.
2. Tutup masing-masing bolongan dengan plester.
3. Isi botol plastic dengan air sampai ke atas permukaan.
4. Ukurlah air dari lubang pertama (paling atas) sampai ke permukaan atas air, ulangi
pengukuran tersebut untuk lubang kedua (tengah) dan lubang ketiga (paling bawah).
5. Ukurlah air dari lubang pertama (paling atas) sampai ke permukaan bawah air, ulangi
pengukuran tersebut untuk lubang kedua (tengah) dan lubang ketiga (paling bawah).
6. Letakkan meteran pada permukaan tanah dengan botol diletakkan tepat pada skala nol.
7. Kemudian lepaskan plester yang menutubi lubang botol bersamaan dengan
dinyalakannya stopwatch.
8. Perhatikan di skala meteran ke berapa pancuran air secara konstan jatuh.
9. Ketika pancuran air mulai berpindah skala atau jatuh secara tidak konstan maka hentikan
stopwatch, catat waktu yang diperoleh dan jarak pancur air. Lakukan kegiatan tersebut
secara berulang sebanyak tiga kali.
10. Lakukan kegiatan tersebut untuk dua lubang botol lainnya.
I. PENGUMPULAN DATA
Isilah tabel berikut sebagai hasil percobaan !
 Lubang 1 (Paling Atas)

No. Jarak Waktu Tinggi lubang dari Tinggi lubang dari
(s) (t) permukaan bawah permukaan atas
air air
1.
2.
3.
 Lubang 2 (Tengah)
air air
1.
2.
3.
 Lubang 3 (Paling Bawah)

air air
1.
2.
3.
J. ANALISIS DATA
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
K. PEMBAHASAN
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
L. KESIMPULAN
Dari percobaan yang telah dilakukan, maka buatlah kesimpulan !
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR PENILAIAN


Materi Pokok : Fluida Dinamis
No. Skor
Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Jumlah Skor
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda centang ()
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut:
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak
pernah, apabila tidak pernah melakukan
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 68 ) × 4=3
Skor Akhir 3
Skor Tertinggi 4
d. Lembar penilaian sikap social

Materi Pokok : Fluida Dinamis

4 3 2 1
pengukuran
Menjelaskan konsep hukum Bernoulli
baik
masalah
akhir
Jumlah Skor
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
Skor Akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
( SkorSkor
Tertinggi )
× 4=Skor Akhir
( 1924 )× 4=3,16
Skor Akhir 3,16
Skor Tertinggi 4
e. Jurnal

+/-
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
dst.
Petunjuk :
a. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Mengisi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku peserta didik yang menonjol, baik yang
positif maupun yang negatif. Untuk peserta didik yang pernah memiliki catatan perilaku
kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).
KARTU SOAL NOMOR 1

Kelas/semester : XI/ I
Kompetensi Dasar Menerapkan prinsip fluida dinamik dalam teknologi

Materi Fluida Dinamik – Hukum Bernoulli
Indikator Soal Disajikan narasi terkait pipa dengan ketinggian yang berbeda dan
ditentukan tekanan pada titik yang lebih tinggi
Level Kognitif C3
Soal :
Air mengalir dalam suatu sistem pipa tertutup. Pada suatu titik, kecepatan air 3 m/s,
sedangkan pada titik yang terletak 1 m di atasnya memiliki kecepatan 4 m/s. Tentukan
tekanan pada titik yang lebih tinggi, jika tekanan pada titik yang lebih rendah 20 kPa (g =
10 m/s2).
A. 6 kPa
B. 6,5 kPa
C. 7 kPa
D. 7,5 kPa
E. 8 kPa
Kunci Pedoman Penskoran
Nomor Soal Kunci Jawaban Skor
1 B 1
KARTU SOAL NOMOR 2


Indikator Soal Diberikan opsi pilihan jawaban mengenai tekanan air pada pipa
berdiameter kecil
Level Kognitif C3
Soal :
Sebuah pipa mendatar memiliki dua bagian berdiameter yang berbeda masing-masing 6
cm dan 3 cm. Jika pada diameter besar air memiliki kecepatan 1 m/s dan tekanan 150 kPa,
hitunglah kecepatan dan tekanan air pada diameter kecil.
A. 75 kPa
B. 80 kPa
C. 85 kPa
D. 90 kPa
E. 95 kPa
2 A 1
KARTU SOAL NOMOR 3

Indikator Soal Diberikan opsi pilihan jawaban mengenai tekanan agar pipa bekerja
seharusnya
Level Kognitif C5
Soal :
Perhatikan gambar berikut !
Sebuah sistim pipa untuk air mancur dipasang seperti pada gambar diatas. Bagaimana
keadaan yang seharusnya agar air mancur dapat bekerja ?
A. Tekanan pada pipa 1 lebih kecil dari tekanan pada pipa 2
B. Tekanan pada pipa 1 lebih besar dari tekanan pada pipa 2
C. Tekanan pada pipa 1 sama besar dengan tekanan pada pipa 2
D. Tekanan pada pipa 1 sebesar 6,01 × 105 Pa
E. Tekanan pada pipa 1 sebesar 5,01 × 105 Pa
3 D 1
KARTU SOAL NOMOR 4


Indikator Soal Disajikan gambar dan narasi dari sebuah venturimeter tanpa
manometer raksa, peserta didik dapat memilih pernyataan yang
benar tentang kelajuan air pada venturimeter
Level Kognitif C4
Soal :
Perhatikan gambar berikut!
Suatu bagian dari pipa alat ukur venturimeter yang ditunjuukan pada gambar, memiliki
luas penampang 40 cm2 pada bagian yang lebih lebar dan 10 cm2 pada bagian yang
menyempit. Debit air yang melalui pipa 3.000 cm 3/s. Pernyataan berikut yang tepat
mengenai laju air pada bagaian pipa yang lebih besar dan lebih sempit adalah...
A. Laju air pada bagian pipa yang lebih besar dua kali laju pipa yang lebih sempit
B. Laju air pada bagian pipa yang lebih besar tiga kali laju pipa yang lebih sempit
C. Laju air pada bagian pipa yang lebih besar empat kali laju pipa yang lebih sempit
D. Laju air pada bagian pipa yang lebih besar lima kali laju pipa yang lebih sempit
E. Laju air pada bagian pipa yang lebih besar delapan kali laju pipa yang lebih sempit
4 C 1
KARTU SOAL NOMOR 5


Indikator Soal Diberikan opsi pilihan jawaban mengenai besar gaya angkat pada
sayap pesawat terbang
Level Kognitif C4
Soal :
Udara melewati bagian atas dan bagian bawah sayap pesawat masing-masing dengan
kelajuan 150 m/s dan 140 m/s. Apabila rapat massa udara sebesar 1,2 kg/m 3 dan jika setiap
sayap memiliki luas 20 m2, maka besar gaya angkat pada kedua sayap adalah…
A. 69.000 newton
B. 69.200 newton
C. 69.400 newton
D. 69.600 newton
E. 69.800 newton

5 C 1
KARTU SOAL NOMOR 6

Kelas/semester : XI/ II

Indikator Soal Disajikan gambar dan narasi dari sebuah alat penyemprot obat anti
nyamuk, peserta didik dapat memilih cara kerja yang tepat dari alat
penyemprot obat anti nyamuk tersebut
Level Kognitif C5
Soal :
Perhatikan gambar alat penyemprot nyamuk pada gambar tersebut! Ketika batang pengisap
M ditekan, udara dipaksa keluar dari tabung pompa dengan kecepatan v melalui lubang
pada ujungnya. P menyatakan tekanan dan v menyatakan kecepatan alir cairan obat
nyamuk, maka pernyataan yang benar dari prinsip kerja penyemprot nyamuk tersebut
adalah. . . .
A. P1 < P2, maka v1 < v2
B. P1 > P2, maka v1 < v2
C. P1 < P2 maka v1 > v2
D. P1 > P2, maka v1 > v2
E. P1 = P2, maka v1 = v2
6 B 1
KARTU SOAL NOMOR 7


Indikator Soal Diberikan opsi pilihan jawaban mengenai massa jenis pada alat
penyemprot nyamuk
Level Kognitif C4
Soal :
Sebuah semprotan nyamuk tersusun atas pipa vertical yang tercelup dalam cairan
antinyamuk ρ dan pipa horizontal yang terhubung dengan piston. Panjang bagian pipa
vertikal yang berada di atas cairan adalah l dengan luas penampang a. Dibutuhkan
kecepatan minimum aliran udara yang keluar dari pipa horizontal sebesar v agar cairan
antinyamuk dapat keluar dari pipa vertical. Jika pipa vertical diganti dengan pipa berluas
penampang a=2a, maka cairan yang masih bisa digunakan harus memiliki massa jenis ρ ’
adalah…
A. ρ ’ = ½ ρ
B. ρ ' = ρ
C. ρ ' = √ 2 ρ
D. ρ ' = 2 ρ
E. ρ ' = 4 ρ

7 B 1
KARTU SOAL NOMOR 8


Indikator Soal Disajikan gambar sebuah tendon air yang berada pada permukaan
tanah dan terdapat lubang kebocoran yang mebentuk sudut tertentu,
peserta didik dapat membandingkan ketinggian pancaran air
terhadap jarak mendatar
Level Kognitif C4
Soal :
Sebuah tangki air bagian bawahnya terdapat lubang sehingga air memancar keluar
membentuk sudut 600 seperti pada gambar. Jarak pancaran 0,8√3 m. Perbandingan
ketinggian pancaran air terhadap jarak mendatar pancaran air adalah....
A. 1: √3
B. 2: √3
C. 3: √3
D. 4: √3
E. 5: √3
8 A 1
KARTU SOAL NOMOR 9


Indikator Soal Disajikan gambar dua grafik yaitu grafik penurunan air terhadap
jarak mendatar dan garafik ketinggian air terhadap jarak mendatar,
peserta didik dapat memilih pernyataan yang tepat dari dua grafik
tersebut
Level Kognitif C5
Soal :
Perhatikan grafik berikut!
Grafik 1 Grafik 2
Grafik (1) merupakan grafik hasil percobaan Toricelli hubungan penurunan kedalaman air
terhadap jarak mendatar. Sedangkan Grafik (2) merupakan grafik hasil percobaan Toricelli
hubungan ketinggian air terhadap jarak mendatar jatunya air. Kesimpulan berikut yang
benar mengenai grafik (1) dan grafi (2) adalah.....
A. penurunan kedalaman air berbanding lurus dengan jarak mendatar jatuhnya air.
B. ketinggian air berbanding terbalik dengan jarak mendatar jatuhnya air.
C. semakin besar penurunan air, maka semakin panjang jarak mendatar
D. semakin besar ketinggian air, maka semakin pendek jarak mendatar
E. semakin kecil ketinggian air, maka semakin pendek jarak mendatar
9 E 1
KARTU SOAL NOMOR 10


Indikator Soal Diberikan opsi pilihan jawaban mengenai gambar tabung bocor
Level Kognitif C6
Soal :
Sebuah tabung berisi zat cair (ideal) pada dindingya terdapat dua lubang kecil (jauh lebih
kecil dari penampang tabung) sehingga zat cair memancar keluar pada perbadingan antara
jarak mendatar x1: x2 adalah 4:1. Pilihlah gambar yang tepat sesuai pernyataan diatas.

10 E 1
5. PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)
FORMAT PENILAIAN KINERJA
Kriteria Skor Indikator

3 Pemilihan alat dan bahan tepat
Persiapan (Skor maks = 3) 2 Pemilihan alat atau bahan tepat
1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan

tepat
1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan
tepat
0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan
Pelaksanaan (Skor maks = tidak tepat
4)
2 Memperhatikan keselamatan kerja dan
kebersihan
1 Memperhatikan keselamatan kerja atau
kebersihan
0 Tidak memperhatikan keselamatan kerja
dan kebersihan
3 Mencatat dan mengolah data dengan

tepat
2 Mencatat atau mengolah data dengan
tepat
Hasil (Skor maks = 6) 1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat
0 Tidak mencatat dan mengolah data
3 Simpulan tepat
2 Simpulan kurang tepat
1 Simpulan tidak tepat
0 Tidak membuat simpulan
3 Sistematika sesuai dengan kaidah

penulisan dan Isi laporan benar
2 Sistematika sesuai dengan kaidah
Laporan (Skor maks = 3) penulisan atau Isi laporan benar
1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah
penulisan dan Isi laporan tidak benar
0 Tidak membuat laporan
Contoh pengisian format penilaian kinerja
No Nama Skor untuk Jurnal Skor Nilai

Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan
1. Anjelo 4 3 4 5 16 84
… … … … … … … …
Keterangan:
 Skor maksimal = jumlah skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal =
4 + 4 + 5 + 6= 19.
 Nilai praktik = (Jumlah skor perolehan: skor maks) x 100.
Pada contoh di atas nilai praktik Adi = (16 : 19) x 100 = 84,2 dibulatkan menjadi 84
Dalam penilaian kinerja dapat juga dibuat pembobotan pada aspek yang dinilai, misalnya
persiapan 20%, Pelaksanaan dan Hasil 50%, serta Pelaporan 30

Lampiran Fluida Fiks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran Fluida Fiks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Fisika

JUDUL : TEKANAN HIDROSTATIS

No Boto Ketinggian lubang Jarak pancuran Besar tekanan

H. Pertanyaan dan Diskusi

1. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

Nama Peserta Didik : .................................................

b. Lembar penilaian sikap social

Nama Peserta Didik yang dinilai : .................................................

No. Sikap Sosial Indikator Sikap Skor

Mata Pelajaran : Fisika

a. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal

hidrostatik aquarium, sedangkan ikan B ρ air = 1000 kg/m3

permasalahan dan massa jenis air adalah 1000 Ph air = Ph minyak 3

fisika. kg/m3, maka tentukan massa ρa.g.ha = ρm.g.hm 3

3. PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)

Lembar Observasi Penilaian Psikomotorik

Nama Peserta Didik : .................................................

No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Mata Pelajaran : Fisika

JUDUL : PENERAPAN HUKUM PASCAL

Membuat dongkrak hidrolik sederhana

B. ALAT & BAHAN

1. Isi suntikan 3 ml dengan air

1. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

Nama Peserta Didik : .................................................

b. Lembar penilaian sikap social

No. Sikap Sosial Indikator Sikap Skor

Mata Pelajaran : Fisika

c. Mengamati perkembangan sikap peserta didik menggunakan instrumen jurnal

No. Indikator Level Butir Soal Kunci Jawaban Skor

hidrostatik aquarium, sedangkan ikan B ρ air = 1000 kg/m3

permasalahan dan massa jenis air adalah 1000 Ph air = Ph minyak 3

fisika. kg/m3, maka tentukan massa ρa.g.ha = ρm.g.hm 3

jenis minyak! ρa.ha = ρm.hm 3

3.PENILAIAN PSIKOMOTORIK (KETERAMPILAN)

Nama Peserta Didik : .................................................

Mempe Meran Melak Merapik Memprese

No Aspek Penilaian Skor

 Hanya mempersiapkan 1 alat dan bahan yang di 1

2 Merangkai alat dalam percobaan:

 Tidak dapat merangkai alat percobaan. 1

 Tidak aktif dan tidak dapat menganalisis 1

4 Merapikan kembali alat dan bahan percobaan:

5 Mempresentasikan hasil percobaan:

Kriteria penilaian aspek psikomotorik adalah sebagai berikut:

Mata Pelajaran : Fisika

JUDUL : PERSAMAAN KONTINUITAS

Melalui kegiatan percobaan peserta didik diharapkan mampu menyelidiki kelajuan

B. ALAT & BAHAN

No Alat dan Bahan Jumlah

4 Selang dengan berbagai diameter sepanjang 1 m 2

Tabel 2. Hasil Pengamatan

Tabel 3. Pengolahan Data

Debit Kecepatan Fluida

1. Berdasarkan hasil pengamatan, gambarkan grafik hubungan luas penampang selang

1. PENILAIAN AFEKTIF (SIKAP)

Nama Peserta Didik : .................................................

b. Lembar penilaian sikap social

Nama Peserta Didik yang dinilai : .................................................

No. Sikap Sosial Indikator Sikap Skor

Mata Pelajaran : Fisika