RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : IX / Satu
Materi Pokok : A. Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
pedul(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi dasar
KD.3.1.Memahami konsep ruang (lokasi,
distribusi, potensi, iklim, bentuk
muka bumi, geologis, fora
dan fauna) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikan.
KD.4.1.Menyajikan hasil telaah konsep
ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis, flora dan
fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan.
Indikator pencapaian kompetensi
3.1.1. Menunjukkan letak astronomis &
geografis Benua Asia dan benua lainnya.
3.1.2. Menyebutkan luas Benua Asia dan
benua lainnya.
3.1.3. Menyebutkan pembagian region Benua
Asia dan benua lainnya.
4.1.1. Menyajikan hasil diskusi tentang letak
astronomis & geografis Benua Asia dan
benua lainnya.
4.1.2. Membuat peta pembagian region Benua
Asia dan benua lainnya.
4.1.3. Membuat kliping mengenai

Butir Nilai Karakter:

Sikap Spritual: Toleransi pada agama yang berbeda.
Sikap Sosial : kerjasama dan kepedulian

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
Pertemuan ke-1
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Asia
2. Menyebutkan luas Benua Asia
3. Mengembangkan sikap kerjasama
Pertemuan ke-2
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Amerika
 2. Menyebutkan luas Benua Amerika
3. Mengembangkan sikap kerjasama
Pertemuan ke-3
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Eropa
2. Menyebutkan luas benua Eropa
3. Mengembangkan sikap peduli
Pertemuan ke-4
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Afrika
2. Menyebutkan luas benua Afrika
3. Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli
Pertemuan ke-5
1. Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Australia
2. Menyebutkan luas benua Australia
3. Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran Reguler

1. Letak Astronomis & geografis
2. Luas Benua asia & benua lainnya

Materi Remedial
Letak & luas Benua Asia & benua lainnya

Materi Pengayaan
Iklim di Benua Asia & benua lainnya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model: Discovery Learning

F. Media dan Bahan

1. Media / alat
 Peta persebaran penduduk
 LCD
 Laptop
2. Bahan : kertas HVS

G. Sumber Belajar
 Setiawan, Iwan dkk.2018. IPS SMP/MTs Kelas IX edisi Revisi 2018. Jakarta: Puskurbuk
Balitbang Kemdikbud, hal 3 - 21
 Power point tentang Letak & Luas Benua2 di Dunia

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
10 menit
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
  Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan judul materi yang akan dibahas tentang Letak
dan Luas Benua Asia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Salah satu peserta didik diminta menyebutkan nama- nama
benua
 Menyanyikan lagu ‘Satu Nusa satu bangsa”

Inti 55 menit

Tahap 1. a. Peserta didik mengamati peta sebaran benua di dunia dari

Merumus
buku siswa halaman 4
kan
pertanyaan

b. Peserta didik membaca buku siswa hal.5 - 7

c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
d. Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan
tulis
Contoh:
Sebutkan urutan nama benua berdasarkan luasnya !
Apakah iklim di semua benua sama?
Apakah dampak letak astronomis benua asia terhadap
keberadaan musim di Asia?

Tahap 2 Dengan bantuan guru peserta didik merencanakan prosedur

Merencana pengumpulan data, misalnya dengan cara:
kan  membaca buku, mengamati peta dan mancari informasi dari
prosedur sumber lain
pengumpul
an dan  Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
analisis
data
Tahap 3  Peserta didik mengumpulkan data dan informasi serta
Mengumpul memilah berdasarkan prosedur yang sudah direncanakan
kan dan
menganalisis untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai
data dengan tujuan pembelajaran.
 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan mereka
dengan data/ informasi yang diperoleh dengan fasilitasi
guru.

Tahap 4  Peserta didik merumuskan kesimpulan.

Menarik  Peserta didik menyiapkan bahan presentasi
Simpulan  Peserta didik menyajikan hasil kerja kelompoknya
 Peserta didik menanggapi kesimpulan yang disajikan kelompok
lain.
 Peserta didik menyimak umpan balik guru (untuk meluruskan,
memperkuat, dan memperkaya penguasaan kompetensi).

Tahap 5  Peserta didik diberi kesempatan untuk mencatat hasil diskusi

Penerapan setelah dikonfirmasi
dan tindak
lanjut  Peserta didik mendiskusikan penerapan pengetahuan/
keterampilan yang baru saja diperolehnya untuk mengatasi
masalah kehidupan sehari-hari misalnya:
Benua Asia yang memiliki wilayah luas, bisa dimanfaatkan
untuk mengembangkan berbagai jenis perekonomian.

Penutup
a) Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal 15 menit
yang belum dipahami
b) Guru memberi pesan nilai dan moral agar menghindari
sikap malas dan pasrah, sehingga potensi alam
Indonesia bisa dimanfaatkan dengan maksimal.
c) Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang letak dan luas
Benua Amerika
d) Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-2
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan
  Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 menyanyikan lagu Dari Sabang sampai Merauke

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang letak dan luas Benua Amerika
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Mereview tentang letak dan luas benua Asia
 Menanyakan tentang nomor urutan luas benua Amerika
 Salah satu peserta didik diminta menceritakan
pengetahuannya tentang Benua Amerika.
Inti 55 menit
Tahap 1.  Peserta
Merumuskan  Peserta didik mengamati peta di buku paket halaman 10
pertanyaan
BENUA AMERIKA

 Peserta didik membaca buku siswa halaman 8-10

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
 memahami tentang letak & luas Benua Amerika
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di
papan tulis

Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang

Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam

Mengumpulk kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
an dan
menganalisis Contoh:
data Mengapa Amerika disebut benua merah?
Sebutkan letak benua Amerika !
Jelaskan pembagian kawasan atau region benua Amerika!
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan
dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau

Penerapan tanggapan
dan tindak
lanjut  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral untuk mensyukuri
keunggulan letak Indonesia dengan cara giat belajar &
bekerja keras.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang benua Eropa.
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-3
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu

Pendahuluan
  Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang Benua Eropa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Menanyakan tentang daerah tempat tinggal dan tingkat
pendidikan orang tuanya
Inti 55 menit
Tahap 1.  Guru menayangkan gambar tentang Benua Eropa
Merumuska
n
pertanyaan

 Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati

(membaca) buku siswa hal. 11 - 14
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memahami letak dan luas Benua Eropa.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan secara
lisan

Tahap 2 Peserta didik mendengarkan instruksi guru untuk mengerjakan LK

Merencana
 kelompok di halaman 14

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam

Mengumpu kelompok untuk membahas lembar kerja
lkan dan
menganalis  Siswa mengolah data membahas materi pertanyaan dengan
is data membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Tahap 4 menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan
Menarik
Simpulan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau

Penerapan tanggapan
dan tindak
lanjut  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari untuk
pertemuan yang akan datang tentang Benua Afrika
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-4
Waktu
Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
10 menit
 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan judul Benua Afrika
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
  Mereviev materi sebelumnya tentang Benua Eropa
 Peserta didik diminta menyebutkan hal- hal yang diketahui
berkaitan dengan benua Afrika

Inti 55 menit

Tahap 1.  Peserta didik mengamati peta Benua Afrika

Merumus BENUA AFRIKA
kan
pertanyaan

 Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati

(membaca) buku siswa hal.15-18
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan
tulis

Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang

Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam

Mengumpu kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
lkan dan
menganali Contoh:
sis data Mengapa Benua Afrika disebut benua hitam?
Dimanakah Benua Afrika berada?
Berapa luas Benua Afrika?
Apakah ada pembagian wilayah atau region di Afrika?
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan
 dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau

Penerapan tanggapan
dan tindak
lanjut  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-5
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan

 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan tema tentang Benua Australia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian

Motivasi:
 Menanyakan tentang hal- hal yang diketahui siswa mengenai
Benua Ausralia
Inti 55 menit
Tahap 1.  Guru menayangkan Peta Benua Australia
Merumuska PETA BENUA AUSTRALIA
n
pertanyaan
  Guru mengintruksi peserta didik untuk mengamati
(membaca) buku siswa hal. 18 - 21
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memahami letak dan luas Benua Australia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menyampaikan pertanyaan secara
lisan

Tahap 2 Peserta didik mendengarkan instruksi guru untuk mengerjakan LK

Merencana kelompok di halaman 21

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam

Mengumpu kelompok untuk membahas lembar kerja
lkan dan
menganalis  Siswa mengolah data membahas materi pertanyaan dengan
is data membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Tahap 4 menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan
Menarik
Simpulan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Siswa menggali pertanyaan-pertanyaan lanjutan atau

Penerapan tanggapan
dan tindak
lanjut  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan

Penutup
  Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan tugas pekerjaan rumah untuk
menggambar peta Benua Australia dilengkapi dengan
pembagian negara- negara bagiannya.
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru

Pertemuan ke-5
Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan

 Ketua kelas memimpin doa dan mengucapkan salam 10 menit

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas

Apersepsi:
 Menyampaikan materi Benua Australia
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Discovery Learning
 Menginformasikan teknik penilaian
Motivasi:
 Mereviev materi sebelumnya tentang Benua Afrika
 Menyanyikan lagu daerah Gundul Pacul

Inti 55 menit
Tahap 1.
Merumuska  Guru meminta peserta didik untuk mengamati Peta Australia
n PETA BENUA AUSTRALIA
pertanyaan
  Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menulis
hal-hal yang ingin diketahui yang relevan dengan tujuan
pembelajaran dan gambar
 Perwakilan kelompok menulis rumusan pertanyaan di papan
tulis

Tahap 2 Peserta didik memberikan jawaban sementara atas pertanyaan yang

Merencana dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3  Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi dalam

Mengumpu kelompok untuk membahas materi pertanyaan.
lkan dan
menganalis Contoh:
is data Dimanakah letak Benua Australia?
Bagaimanakah perbandingan luas Benua Australia
dibandingkan
dengan benua lainnya?
Adakah pewilayahan dari Benua Australia?
Apa keuntungan dari letak dan luas Benua Australia??
Bagaimana melestarikan bahasa?
 Siswa mengolah data/membahas materi pertanyaan dengan
membaca buku dan dari informasi lain.
 Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi dan tiap
kelompok menyanyikan lagu daerah dari luar Jawa
Tahap 4  Guru mengarahkan peserta didik untuk mengolah dan
Menarik menganalisis data atau informasi serta gambar yang telah
Simpulan
dikumpulkan dari berbagai sumber
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil simpulan

Tahap 5  Peserta didik mengerjakan tugas menggambar peta negara-

Penerapan negara bagian di ausralia
dan tindak
lanjut  Guru mengkonfirmasi setelah kegiatan presentasi
 Peserta didik dipandu guru mengambil simpulan atas
jawaban dari pertanyaan
 Guru merefleksi materi diskusi dengan test lisan pada
beberapa peserta didik

Penutup
 Guru memberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang 15 menit
belum dipahami
 Guru memberi pesan nilai dan moral
 Guru menyampaikan pesan untuk penyelesaian tugas rumah
 Siswa menjawab salam penutup dari Guru
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap : Observasi/jurnal
b. Pengetahuan : Penugasan
c. Ketrampilan : kinerja

2. Instrumen penilaian
a. Sikap : terlampir
b. Pengetahuan : terlampir
c. Ketrampilan : terlampir

................., .. Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMP N Guru Mata Pelajaran

................................................... ...............................................
NIP. .......................................... NIP. ......................................

LAMPIRAN :
A. PENILAIAN SIKAP
1. Teknik penilaian : observasi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penilaian
a. Instrumen penilaian
Berupa lembar observasi dalam bentuk jurnal

Jurnal perkembangan sikap

Nama sekolah : SMP
Kelas/semester : IX/1
Mata pelajaran : IPS
Tahun pelajaran : 2019/2020
No Tangga Nama peserta Catatan Butir Tanda Tinda
l didik perilaku sikap Tangan k
Lanju
t

Guru mata pelajaran

 ................................................
NIP. .......................................

B. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian

Butir Soal
Pertemuan 1
1. Mengapa benua Asia dikatakan sebagai benua terluas di dunia
2. Sebutkan letak astronomis Benua Asia !
3. Sebutkan letak geografis Benua Asia !
4. Jelaskan pengaruh letak astonomis terhadap iklim di Benua Asia !
5. Sebutkan 5 region pembagian Benua Asia !

Pertemuan 2
1. Mengapa Amerika disebut Benua Merah ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Amerika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Amerika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Amerika !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Amerika !

Pertemuan 3
1. Mengapa Eropa disebut Benua Biru ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Eropa !
3. Sebutkan letak geografis Benua Eropa !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Eropa !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Eropa !

Pertemuan 4
1. Mengapa Afrika disebut Benua Hitam ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Afrika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Afrika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Afrika !
5. Sebutkan 5 region pembagian Benua Afrika !

Pertemuan 5
1. Sebutkan letak astronomis Benua Australia !
2. Sebutkan letak geografis Benua Australia !
3. Jelaskan mengenai luas Benua Australia !
4. Sebutkan 8 negara bagian di Benua Australia !

1) Pedoman penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR MAKSIMUM
1 a. Benua Asia d. Benua Eropa
b. Benua Amerika e. Benua Auatralia 5
c. Benua Afrika
 2 26º BT – 170º BT dan 11º LS – 80º LU
5

3 - Sebelah utara berbatasan utara dengan Samudra

Arktik
- Sebelah selatan: Samudra Hindia di selatan,
- Sebelah barat: Benua Eropa, Pegunungan Ural, 5
Laut
- Kaspia, Laut Hitam, Selat Bosporus, Selat
Dardanella, Laut Tengah, Terusan Suez, dan
Laut Merah
- Sebelah timur: Samodra Pasifik

4 Akibat panjang garis lintang benua Asia memiliki 4 5

daerah iklim yaitu: tropis, sub tropis, sedang & dingin

5 44.000.000 km2 5
atau seperempat luas wilayah daratan dunia

Total Sekor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum

C. PENILAIAN KETRAMPILAN

1. Teknik penilaian : penilaian kinerja (proses dan produk)

2. Instrumen penilaian :
 Dikerjakan secara Individu
 Waktu pengumpulan 1 minggu
3. Pedoman penskoran:

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Mata pelajaran : IPS

Kelas/semester : IX/1
No Nama Aspek penilaian
siswa Penampilan Media yang Penguasan Rerata
digunakan materi nilai
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK (kliping rumah dan baju adat)

No Nama Aspek penilaian

siswa Kesesuaian dengan Keindahan dan kuantita Rerata
tema kerajinan s nilai

Guru mata pelajaran

................................................
NIP. .......................................