RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS IX
TAHUN AJARAN 2023/2024

DISUSUN OLEH:
AYU LESTARI

SMP AL-FATAH GUNUNGHALU

KABUPATEN BANDUNG BARAT
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 1
Interaksi Antarnegara Asia dan Negara-Negara Lainnya
NOMOR: 1a
Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Letak dan Luas Benua Asia dan Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Benua Lainnya
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian aktivitas dalam pembelajaran 1 ini, diharapkan siswa dapat :

1. menemukan letak dan luas Benua Asia dan Benua lainnya pada peta
2. menganalisis pengaruh letak terhadap iklim di Benua Asia dan Benua lainnya
3. menunjukkan pembagian kawasan Benua Asia dan Benua Lainnya
4. membuat peta pembagian kawasan Benua Australia
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang interaksi antarruang benua Asia dan benua lainnya
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami
Pertama  Peserta didik juga mengamati video tentang benua-benua di dunia serta
kondisi negara-negara di dunia
 Peserta didik membaca materi mengenai letak benua Asia dan benua
lainnya
 Peserta didik mengidentifikasi letak astronomis, geografis, serta
penyebaran sumber daya alam dan penduduk di seluruh dunia.
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi terbuka

Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami.

Kedua  Peserta didik mengamati tayangan video ppt yang dikirim pendidik melalui
berbagai pilihan media jika memungkinkan atau yang telah disepakati
bersama.
 Peserta didik membuat peta Australia yang berisi persebaran sumber
daya alam berbagai negara di belahan dunia.
 Peserta didik mengomunikasikan hasil kegiatan melalui diskusi terbuka

Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
 dengan berdoa.
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang 1. Membuat peta
tentang : berisi : pembagian kawasan
 disiplin waktu dalam  Identifikasi letak astronomis Benua Australia
pembelajaran dan dan geografis 5 benua 2. Membuat peta keadaan
mengumpulkan hasil alam negara Mesir
pembelajaran. 3. Membuat diagram
 bekerja sama dengan lingkaran persentase
cara aktif berdiskusi jumlah penduduk 5
selama pembelajaran benua dibandingkan
berlangsung. dengan jumlah
penduduk dunia
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 1
Interaksi Antarnegara Asia dan Negara-Negara Lainnya
NOMOR : 1b

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Keadaan Alam Negara-Negara Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan
di Dunia
Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan serangkaian aktivitas pada pembelajaran 3 ini, diharapkan siwa dapat:
1. membandingkan kondisi alam dan penduduk negara-negara di benua Asia dan benua lainnya
2. menganalisis persebaran sumber daya di negara Jepang, Amerika Serikat, Inggris, Australia
dan Mesir
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang interaksi antarruang benua Asia dan benua lainnya
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami
Pertama  Peserta didik juga mengamati video tentang populasi penduduk di lima benua
 Peserta didik membaca materi dinamika penduduk di seluruh dunia dan
pengaruh perubahan keruangan serta interaksi antarruang di seluruh dunia
 Peserta didik mengidentifikasi persebaran penduduk di benua Asia dan
benua lainnya serta menjelaskan pengaruh keruangan serta interaksi
antarruang terhadap berbagai aspek kehidupan.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk mengisi lembar
kerja berdasarkan materi yang sudah diberikan
 Peserta didik berdiskusi secara terbuka diruang terbuka untuk penyelesaian
tugasnya
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami.
Kedua  Peserta didik mengamati tayangan video ppt yang dikirim pendidik melalui
berbagai pilihan media
 Peserta didik kembali berkelompok seperti pada pertemuan sebelumnya
 Peserta didik melanjutkan diskusi dan menganalisis keadaan alam di
negara-negara Asia dan negara lainnya sesuai yang diinstruksikan
 Peserta didik menyajikan data analisis persebaran penduduk di negara-
negara yang dianalisis dalam bentuk tabel dan grafik.
Pertemuan  Guru mengonfirmasi penyelesaian tugas kelompok dan menanya hambatan serta
Ketiga solusi yang peserta didik lakukan pada saat berjalannya diskusi kelompok
 Peserta didik bersama-sama menghimpun data-data serta hasil analisis
kelompoknya di sebuah kertas polio dengan ciri khas kreasi masing-masing
kelompok
 Peserta didik menyajikan hasil analisis serta data-data yang diperoleh dari
berbagai sumber pada selembaran kertas polio yang akan dipresentasikan pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan  Peserta didik berkumpul dengan masing-masing kelompoknya
 Keempat  Peserta didik diberi arahan oleh guru mengenai aturan dan tata cara presentasi
 Peserta didik tiap kelompok bergantian melakukan presentasi
 Peserta didik lainnya menanggapi dan memberikan feed back berupa pertanyaan
mengenai materi yang dipresentasikan sehingga terjadi diskusi secara terbuka
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang 1. Menganalisis kondisi
tentang : berisi : alam meliputi keadaan
 disiplin waktu dalam  Identifikasi persebaran geologi, bentuk muka
pembelajaran dan sumber daya alam berbagai bumi, flora, fauna
mengumpulkan hasil Negara di belahan dunia hingga keadaan
pembelajaran. penduduk diberbagai
negara di belahan dunia
 bekerja sama dengan
yang disajikan dalam
cara aktif berdiskusi
ilustrasi karya
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 1
Interaksi Antarnegara Asia dan Negara-Negara Lainnya
Nomor : 1c

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Dinamika Penduduk Benua-Benua Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Di Dunia

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran 1 dalam modul ini, di
harapkan siswa dapat;
1. membandingkan kondisi alam negara-negara di benua Asia dan benua lainnya
2. menganalisis persebaran penduduk di 5 benua
3. menganalisis kualitas penduduk di 5 benua
4. menjelaskan etnis yang mendiami kawasan 5 benua
5. membuat diagram lingkaran persentase jumlah penduduk 5 benua dibandingkan dengan
jumlah penduduk dunia
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang keadaan alam di berbagai negara di belahan dunia

Inti
Pertemuan  Peserta didik diarahkan untuk membaca, mengamati dan memahami ilustrasi
Pertama dari buku paket
 Peserta didik distimulus untuk menanyakan apa yang mereka temukan atau
yang hendak ditanyakan
 Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok untuk mengidentifikasi
dinamika serta sebaran penduduk di 5 benua yang ada di dunia
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi
terbuka

Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
 PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang 1. Menganalisis persebaran
tentang : berisi : penduduk di 5 benua
 disiplin waktu dalam  Identifikasi persebaran 2. menganalisis kualitas
pembelajaran dan penduduk di seluruh dunia penduduk di 5 benua
mengumpulkan hasil 3. menjelaskan etnis yang
pembelajaran. mendiami kawasan 5
 bekerja sama dengan benua
cara aktif berdiskusi 4. membuat diagram
selama pembelajaran lingkaran persentase
berlangsung. jumlah penduduk 5
 bertanggung jawab benua dibandingkan
dalam melaporkan hasil dengan jumlah
pembelajaran. penduduk dunia

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 1
Interaksi Antarnegara Asia dan Negara-Negara Lainnya
Nomor : 1d

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Pengaruh Perubahan Ruang dan Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Interaksi Antarruang Benua-Benua

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran 1 dalam modul ini, di
harapkan siswa dapat;
1. Menganalisis pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik,dan pendidikan di Asia dan benua lainnya
2. Mengidentifikasi perubahan keruangan dan interaksi antar ruang negara-negara Asia dan benua
lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang dinamika penduduk yang ada di 5 benua

Inti
Pertemuan  Peserta didik diarahkan untuk membaca, mengamati dan memahami materi
Pertama mengenai perubahan ruang dan interaksi antarruang
 Peserta didik distimulus untuk menanyakan apa yang mereka temukan atau
yang hendak ditanyakan
 Peserta didik diberi ilustrasi mengenai perubahan ruang dan interaksi
antarruang terhadap keberlangsungan kehidupan politik, ekonomi,
sosial, budaya dan pendidikan.
 Peserta didik mengisi lembar kerja yang telah disediakan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi
terbuka
 Peserta didik diberi kesempatan secara bergantian untuk menjelaskan
kembali serta memberikan contoh lain terhadap materi tersebut
 Peserta didik menanggapi sehingga terjadi diskusi terbuka
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
 PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang 1. Menganalisis persebaran
tentang : berisi : penduduk di 5 benua
 disiplin waktu dalam  Identifikasi persebaran 2. menganalisis kualitas
pembelajaran dan penduduk di seluruh dunia penduduk di 5 benua
mengumpulkan hasil 3. menjelaskan etnis yang
pembelajaran. mendiami kawasan 5
 bekerja sama dengan benua
cara aktif berdiskusi 4. membuat diagram
selama pembelajaran lingkaran persentase
berlangsung. jumlah penduduk 5
 bertanggung jawab benua dibandingkan
dalam melaporkan hasil dengan jumlah
pembelajaran. penduduk dunia

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 2
Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
NOMOR: 2a

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Perubahan Sosial Budaya Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi perubahan sosial budaya dan globalisasi melalui arahan guru
dan didampingi orang tua, siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan konsep perubahan sosial budaya.
2. Menganalisis penyebab perubahan sosial budaya
3. Menjelaskan perbedaan antara perubahan sosial dengan perubahan budaya
4. Menganalisis bentuk perubahan sosial budaya disekitar tempat tinggal.

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang perubahan sosial budaya
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami
Pertama  Peserta didik juga mengamati video tentang perubahan sosial
budaya dari dulu sampai sekarang
 Peserta didik membaca materi perubahan sosial budaya yang ada pada
buku paket
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk perubahan sosial budaya serta
menjelaskan factor penyebab dan penghambat perubahan sosial
budaya.
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami.
Kedua  Peserta didik mengamati tayangan video ppt yang disajikan
 Peserta didik menyajikan telaah perubahan sosial budaya berdasarkan
faktor-faktor yang telah dibagikan per kelompok.
 Peserta didik mengomunikasikan hasil kegiatan melalui melalui dsikusi terbuka
Pertemuan  Peseta didik dibagi menjadi 5 kelompok secara acak
Ketiga  Peserta didik dari setiap kelompok diberi tema untuk menganalisis cpntoh
fenomena yang terjadi mengenai perubahan sosial budaya
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
  Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa
tentang : berisi : klipping dengan masing-
 Identifikasi bentuk perubahan masing fenomena dan tema
 disiplin waktu dalam
sosial budaya yang berbeda
pembelajaran dan
mengumpulkan hasil  Analisis faktor penyebab dan
pembelajaran. penghambat perubahan sosial
 bekerja sama dengan budaya
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 2
Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi
Nomor : 2b

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Globalisasi Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran 1 dalam modul ini, di
harapkan siswa dapat;
1. Menjelaskan arti globalisasi
2. Menemukan ciri-ciri globalisasi di sekitar lingkungan Ananda.
3. Menjelaskan bentuk-bentuk globalisasi
4. Memberikan contoh upaya untuk menghadapi arus globalisasi dalam bidang budaya
5. Menentukan sikap dalam menghadapi arus globalisasi dalam bidang
Iptek dan komunikasi
6. Memberikan penjelasan hubungan antara globalisasi dengan kehidupan
kebangsaan
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang globalisasi
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami
Pertama  Peserta didik juga mengamati penjelasan serta gambar-gambar yang berkaitan
dengan globalisasi
 Peserta didik mengidentifikasi bentuk-bentuk globalisasi serta
bagaimana dampaknya terhadap kehidupan
 Peserta didik diarahkan membuat mind mapping berdasarkan materi
yang sudah diberikan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi
terbuka
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami.
Kedua  Peserta didik mengamati tayangan video ppt yang dikirim pendidik melalui
berbagai pilihan media tentang cara menyikapi globalisasi
 Peserta didik mengisi lembar kerja mengenai materi yang sudah diberikan
 Peserta didik mengomunikasikan hasil kegiatan melalui melalui presentasi
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
 dengan berdoa.
PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa mind
tentang : berisi : mapping sebagai bentuk
 Identifikasi bentuk globalisasi catatan yang menarik
 disiplin waktu dalam
pembelajaran dan  Analisis dampak globalisasi
mengumpulkan hasil
pembelajaran.
 bekerja sama dengan
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli

2023
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 3
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Nomor : 3a

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Perdagangan Internasional Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran 1 dalam modul 3 ini, di
harapkan siswa dapat;
1. Menganalisis persamaan dan perbedaan perdagangan dalam negeri dan luar negeri
2. Mengklasifikasikan komoditas impor di indonesia
3. Menganalisis pengaruh produk-produk luar negeri yang diimpor Indonesia bagi
kehidupan masyarakat Indonesia
4. Menganalisis manfaat dan hambatan terjadinya perdagangan internasional
5. Membuat gambar diagram alur proses perdagangan internasional
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang globalisasi
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami
Pertama  Peserta didik juga mengamati penjelasan serta gambar-gambar yang berkaitan
dengan perdagangan internasional
 Peserta didik mengidentifikasi komoditas ekspor dan impor yang
dilakukan oleh negara Indonesia
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi
terbuka
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami tayangan video ppt yang disajikan
Kedua pendidik mengenai faktor pendorong, penghambat serta kebijakan-kebijakan
pemerintah dalam melaksanakan perdagangan Internasional
 Peserta didik
 Peserta didik mengomunikasikan hasil kegiatan melalui melalui presentasi
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
 PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa
tentang : berisi : laporan tertulis mengenai
 Identifikasi manfaat dan pemanfaatan persaingan
 disiplin waktu dalam
hambatan perdagangan sebagai peluang untuk
pembelajaran dan
Internasional meraih keunggulan ekonomi
mengumpulkan hasil
 Analisis komoditas barang bangsa
pembelajaran.
 bekerja sama dengan impor dan ekspor yang
cara aktif berdiskusi dilakukan indonesia serta
selama pembelajaran pengaruhnya terhadap
berlangsung. kesejahteraan masyarakat
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 3
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Nomor : 3b

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Ketergantungan Antarruang dan Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran dalam modul ini, di harapkan
siswa dapat;
1. Menganalisis urgensi dan manfaat ekonomi kreatif
2. Mengidentifikasi cara mengembangkan ekonomi kreatif
3. Mengetahui berbagai subsektor ekonomi kreatif
4. Menciptakan produk-produk sebagai implementasi pemberdayaan ekonomi kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Apersepsi tentang perdagangan internasional
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati dan memahami gambar-gambar yang berkaitan dengan
Pertama ekonomi kreatif
 Peserta didik mengidentifikasi 14 subsektor ekonomi kreatif beserta
contohnya dan cara mengembangkannya
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik melaporkan/mengomunikasikan hasil kerja melalui diskusi
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan praktik
pembuatan karya implementasi pemberdayaan ekonomi kreatif
Pertemuan  Peserta didik mempersiapkan hasil karya pemberdayaan ekonomi kreatif
Kedua  Peserta didik secara bergantian diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil
karya kelompoknya
 Peserta didik lainnya menanggapi dan saling bertukar pikiran tentang materi
yang berkaitan
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.

PENILAIAN
 Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Mencipta karya sebagai
tentang : berisi : implementasi pemberdayaan
 Identifikasi urgensi serta ekonomi kreatif
 disiplin waktu dalam
pembelajaran dan manfaat ekonomi kreatif
mengumpulkan hasil  Analisis keterkaitan ekonomi
pembelajaran. kreatif terhadap kesejahteraan
 bekerja sama dengan masyarakat
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 3
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Nomor : 3c

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Pengembangan Pusat-Pusat Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Keunggulan Ekonomi untuk Kesejahteraan Masyarakat

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran dalam modul ini, di harapkan
siswa dapat;
1. Menganalisis pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap migrasi penduduk
2. Menganalisis pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap transportasi dan lembaga sosial
ekonomi
3. Menganalisis pengaruh pusat keunggulan ekonomi terhadap pendidikan dan pekerjaan
4. Membuat denah pusat-pusat keunggulan ekonomi di sekitar tempat tinggal siswa

Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Peserta didik diberi motivasi agar pembelajaran berjalan dengan
semangat
 Apersepsi tentang ekonomi kreatif
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati gambar atau video yang ditayangkan oleh
Pertama pendidik mengenai pasar bebas.
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai video atau
gambar yang ditayangkan
 Peserta didik membaca materi ketergantungan antarruang dan pengaruhnya
terhadap kesejahteraan masyarakat yang ada pada buku paket
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi pengaruh pusat-pusat keunggulan
ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat.
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi bermacam-macam pasar bebas yang
ada di dunia
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok di depan kelas
 Peserta didik yang tidak tampil memberikan tanggapan terhadap peserta didik
yang tampil di depan.
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
  Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.

PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa
tentang : berisi : laporan tertulis mengenai
 Identifikasi pusat-pusat Pengembangan Pusat-Pusat
 disiplin waktu dalam
keunggulan ekonomi untuk Keunggulan Ekonomi untuk
pembelajaran dan
kesejahteraan masyarakat Kesejahteraan Masyarakat
mengumpulkan hasil
pembelajaran.
 bekerja sama dengan
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 3
Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya Terhadap Kesejahteraan Masyarakat
Nomor : 3d

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Pasar Bebas Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran dalam modul ini, di harapkan
siswa dapat;
1. Menjelaskan ciri-ciri pasar bebas
2. Menganalisis upaya yang dilakukan pengusaha UMKM agar dapat bersaing di pasar bebas
3. Memberi contoh jenis organisasi ekonomi dalam perdagangan bebas
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Peserta didik diberi motivasi agar pembelajaran berjalan dengan
semangat
 Apersepsi tentang pusat-pusat keunggulan ekonomi
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati gambar atau video yang ditayangkan oleh
Pertama pendidik mengenai pasar bebas.
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai video atau
gambar yang ditayangkan
 Peserta didik membaca materi ketergantungan antarruang dan pengaruhnya
terhadap kesejahteraan masyarakat yang ada pada buku paket
 Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi pengaruh pusat-pusat keunggulan
ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat.
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi bermacam-macam pasar bebas yang
ada di dunia
 Peserta didik mengisi lembar kerja berdasarkan materi yang sudah
diberikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompok di depan kelas
 Peserta didik yang tidak tampil memberikan tanggapan terhadap peserta didik
yang tampil di depan.
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.
 PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa
tentang : berisi : laporan tertulis mengenai
 Identifikasi ciri-ciri pasar pasar bebas
 disiplin waktu dalam
pembelajaran dan bebas
mengumpulkan hasil  Menganalisis bagaimana
pembelajaran. UMKM dapat mampu
 bekerja sama dengan bersaing di pasar bebas
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
BAB 4
Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi

Nomor : 3d

Nama Sekolah : SMP Al-Fatah Gununghalu Kelas/Semester : IX/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Pasar Bebas Alokasi Waktu : 3 x Pertemuan

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui serangkaian aktifitas pembelajaran dalam modul ini, di harapkan
siswa dapat;
1. Menjelaskan peristiwa persiapan proklamasi kemerdekaan
2. Menjelaskan pristiwa pada masa demokrasi parlementer
3. Menjelaskan peristiwa pada masa demokrasi terpimpin
4. Menjelaskan peristiwa pada masa orde baru
5. Menjelaskan peristiwa pada masa reformasi
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan  Peserta didik merespons salam dan sapaan pendidik
 Pendidik mengecek kehadiran dilanjutkan dengan berdoa sebelum kegiatan
 Peserta didik menerima informasi tujuan pembelajaran dari pendidik
melalui berbagai media yang disebutkan pada poin sebelumnya.
 Peserta didik diberi motivasi agar pembelajaran berjalan dengan
semangat
 Apersepsi tentang pasar bebas
Inti
Pertemuan  Peserta didik mengamati gambar atau video yang ditayangkan oleh
Pertama pendidik mengenai pasar bebas.
 Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab mengenai video atau
gambar yang ditayangkan
 Peseerta didik dibagi menjadi 5 kelompok dengan bahasan yang berbeda
 Peserta didik membaca materi peristiwa-peristiwa yang terjadi pada masa
kemerdekaan hingga masa reformasi
 Peserta didik berdiskusi mengenai bahasan kelompok masing-masing
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi bermacam-macam peristiwa
yang terjadi hingga terkumpul informasi
Pertemuan  Peserta didik melanjutkan progres tugas kelompok masing-masing
kedua mengenai peristiwa yang terjadi pada masa kemerdekaan hingga masa
reformasi
 Peserta didik menyajikan temuan, hasil analisis dan data-data yang
terkumpul kedalam bentuk kliping
 Peserta didik dengan antusias merangkai klipping sesuai kreatifitas
masing-masing hingga selesai
Pertemuan  Peserta didik berkumpul dengan kelompoknya masing-masing
Ketiga  Peserta didik diberi arahan mengenai aturan presentasi sambil
mempersiapkan presentasinya
 Peserta didik dari setiap kelompok diberi kesempatan untuk tampil
kedepan menyampaikan hasil analisisnya
 Peserta didik lainnya menanggapi tiap-tiap kelompok yang tampil
 sehingga terbentuk diskusi terbuka
Penutup
Refleksi dan  Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan kegiatan
Konfirmasi pembelajaran.
 Pendidik dan peserta didik merefleksikan kegiatan pembelajaran.
 Pendidik mengarahkan peserta didik menyimpulkan
pembelajaran
 Pendidik menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
 Pendidik memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran
dengan berdoa.

PENILAIAN
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Melalui pengamatan Lembar kerja peserta didik yang Kinerja produk berupa
tentang : berisi : klipping mengenai peristiwa
 Identifikasi peristiwa yang yang terjadi dari masa
 disiplin waktu dalam
terjadi dari masa kemerdekaan hingga masa
pembelajaran dan
kemerdekaan hingga masa reformasi
mengumpulkan hasil
pembelajaran. reformasi
 bekerja sama dengan
cara aktif berdiskusi
selama pembelajaran
berlangsung.
 bertanggung jawab
dalam melaporkan hasil
pembelajaran.

Mengetahui, Gununghalu, 27 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Agus Saepul Muhtaz, S.Ag., MM. Ayu Lestari