RPP PBL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KOMBINASI)
KEGIATAN PENDAHULUAN
Guru :
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan Basmallah (relegius)
 Menanyakan keadaan peserta didik di rumah melalui Grup WhatssApp Kelas XII/di kelas(tatap
muka)
 Meminta siswa untuk mengisi daftar hadir pada WAG atau google classroom
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
Mata Pelajaran :  Menyampaikan tentang Tujuan Pembelajaran
Matematika Wajib  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
Kelas / Semester : pembelajaran. Misalnya: menyajikan soal kontekstual,menyiapkan buku siswa sebagai pegangan,
XII IPA / Genap menggunakan GC/WAG dan menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang
Materi Pokok : lainnya.
Peluang Suatu Kejadian
Alokasi Waktu : D. KEGIATAN INTI
4 x 45 menit
KD 3.4 Mendeskripsikan dan KEGIATAN LITERASI DAN ORIENTASI SISWA PADA MASALAH
menentukan peluang kejadian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
majemuk ( peluang kejadian- suatu kejadian,ruang sampel dan frekuensi harapan dengan cara :
kejadian saling bebas, saling  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload materi yang
lepas, dan kejadian bersyarat) telah dibagikan WAG atau GC,membaca buku paket/modul (tatap muka)
https://drive.google.com/file/d/1RzEKQ7rSGDWBzsH6kS-NheBfCoVJ8fVy/view?usp=sharing
dari suatu percobaan acak
 Mengerjakan tugas/LKPD peluang suatu kejadian,ruang sampel dan frekuensi harapan (mandiri)
A. TUJUAN Guru menyajikan masalah/soal yang tertuang dalam LKPD
PEMBELAJARAN Setelah
mengikuti proses
pembelajaran, peserta didik CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
dapat memahami konsep dan Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin informasi
menentukan peluang suatu yang ada dalam soal.
kejadian, ruang sampel dan
frekuensi harapan MENGORGANISASI SISWA DAN COLABORATION (KERJASAMA)
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok terdiri dari 5-6 orang dan membantu peserta didik
mengorganisasikan tugas belajar dengan masalah yang disajikan
B. Model,pendekatan dan Peserta didik menyampaikan informasi yang sudah dimiliki terkait masalah yang disajikan
metode pembelajaran MEMBIMBING PENYELIDIKAN
1. model : Problem Based Dengan LKPD,guru membantu siswa melakukan penyelidikan tentang pemecahan masalah
Learning
2. Pendekatan : Saintifik CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)/PENGEMBANGAN
3.Metode : Diskusi, DAN MENYAJIKAN HASIL PEMECAHAN MASALAH
tanya jawab,Penugasan
secara (Daring&Luring)
 Mempresentasikan hasil penyelidikan/pemecahan masalah
C. Media,Alat/Bahan,dan  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Sumber Pembelajaran MELAKUKAN ANALISIS DAN EVALUASI TERHADAP PEMECAHAN MASALAH
1. Media : Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan analisis dan evaluasi terhadap masalah yang telah
 Google Classroom dipresentasikan oleh peserta didik
 Grup WhatsApp
E. KEGIATAN PENUTUP
 Google Formulir Peserta didik :
2. Alat/Bahan :
Android,LCD,Papan Tulis  Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
3. Sumber belajar pembelajaran tentang peluang suatu kejadian,ruang sampel dan frekuensi harapan
1. Nur Aksin (2010). Guru :
Matematika Umum untuk  Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
SMA/MA Kelas XII .  Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan
Jakarta: Erlangga. diberikan komentar melalui Grup WhatssApp.
2. Marthen Kanginan Dkk.
F. PENILAIAN
(2014).Matematika Umum
untuk SMA Kelas XII. a. Pilihan Ganda /Essay
Jakarta.Yrama Widya. b. Penugasan
3. E-modul/hardcopy modul i. Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Mencatat
4. VideoPembelajaran/PPT point-point yang dianggap penting
https://drive.google.com/ ii. Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
file/d/1RzEKQ7rSGDW nilai)/langsung saat tatap muka (Disiplin)
BzsH6kS-
NheBfCoVJ8fVy/view?
usp=sharing
Mengetahui, Palembang, Juli 2021

Kepala SMA N 18 Palembang Guru Mata Pelajaran,
H. Heru Supeno, S. Pd,M. Si Novianti, S. Pd.

NIP 196701151991021001 NIP 197811252008012005
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 18 Palembang
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Materi : Peluang Suatu Kejadian
Kelas/ Semester : XII / Genap
A lokasi Waktu : 2 x 45 Menit
Kelompok
Anggota
Tujuan Pembelajaran
peserta didik dapat memahami konsep dan menentukan

peluang suatu kejadian, ruang sampel dan frekuensi
harapan
Permasalahan
Di atas meja terdapat kartu bernomor 1 sampai dengan 9. Jika dua kartu diambil sekaligus secara acak, tentukan:
a. Banyak anggota ruang sampel
b. Peluang kejadian terambil kedua kartu berjumlah ganjil
c. JIka proses pengambilan sebanyak 20kali,tentukan frekuensi harapannya
Penyelesaian
a. Pada pengambilan dua kartu dari 9 kartu sekaligus,susunan kartu tidak perlu diperhatikan
Silahkan tuliskan pasangan nomor kartu yang mungkin terjadi
(1.2), ( , ),….
Banyak anggota ruang sampel =
Gunakan rumus kombinasi

n(S) = 9C2 =
b. Tuliskan nomor kartu ganjil :
Tuliskan nomor kartu genap :
Pasangan nomor berjumlah ganjil

banyak pasangan nomor berjumlah ganjil
P(pasangan nomor berjumlah ganjil) =
banyak anggota ruang sampel
c. Fh = n x P(A)
Kesimpulan/Resume :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KOMBINASI)
Guru :
 Menanyakan keadaan peserta didik di rumah melalui Grup WhatssApp Kelas XII/di kelas(tatap
muka)
Kelas / Semester : pembelajaran. Misalnya: menyajikan soal kontekstual,menyiapkan buku siswa sebagai pegangan,
XII IPA / Genap menggunakan GC/WAG dan menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang
Materi Pokok : lainnya.
Alokasi Waktu : D. KEGIATAN INTI
6 x 45 menit
KD 3.4 Mendeskripsikan dan KEGIATAN LITERASI DAN ORIENTASI SISWA PADA MASALAH
menentukan peluang kejadian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
majemuk ( peluang kejadian- suatu kejadian majemuk dengan cara :
kejadian saling bebas, saling  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload materi yang
lepas, dan kejadian bersyarat) telah dibagikan WAG atau GC,menyimak materi dan contoh soal yang diberikan guru baik melalui
PPT atau menuliskan di papan tulis
dari suatu percobaan acak https://drive.google.com/file/d/1MiuC5BzfDWeBa69MxwDS4S2kuyob3LJ-/view?usp=sharing
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN Setelah MENENTUKAN PERTANYAAN
mengikuti proses
Guru memberikan tantangan,apakah peserta didik dapat membuat contoh soal dan penyelesaikannya
pembelajaran, peserta didik
melalui percobaan
dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan peluang
MERENCANAKAN PROYEK
suatu kejadian majemuk Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok terdiri dari 5-6 orang dan membantu peserta didik
mengorganisasikan aktivitas yang akan dilakukan,aturan yang disepakati bersama.
B. Model,pendekatan dan Peserta didik menyampaikan informasi yang sudah dimiliki terkait masalah yang disajikan
metode pembelajaran MENYUSUN JADWAL
1. model : Project Based Guru membimbing siswa untuk menyusun jadwal penyelesaian project
Learning
2. Pendekatan : Saintifik MENGAWASI JALANNYA PROYEK
3.Metode : Diskusi,  Mengawasi peserta didik dalam menyesaikan proyeknya
tanya jawab,Penugasan
secara (Daring&Luring) MELAKUKAN PRESENTASI DAN PENILAIAN TERHADAP PROYEK
C. Media,Alat/Bahan,dan Peserta didik mempresentasikan hasil proyeknya dan guru melakukan penilaian
Sumber Pembelajaran MELAKUKAN EVALUASI
1. Media : Guru melakukan evaluasi terhadap hasil kerja peserta didik
 Google Classroom
 Grup WhatsApp G. KEGIATAN PENUTUP
Peserta didik :
 Google Formulir  Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
2. Alat/Bahan :
pembelajaran tentang peluang suatu kejadian majemuk
Android,LCD,Papan Tulis
3. Sumber belajar Guru :
1. Nur Aksin (2010).  Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
Matematika Umum untuk  Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan
SMA/MA Kelas XII . diberikan komentar melalui Grup WhatssApp.
Jakarta: Erlangga.
H. PENILAIAN
2. Marthen Kanginan Dkk.
(2014).Matematika Umum a. Pilihan Ganda /Essay
untuk SMA Kelas XII. b. Penugasan
Jakarta.Yrama Widya. i. Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Mencatat
3. E-modul/hardcopy modul point-point yang dianggap penting
4. VideoPembelajaran/PPT ii. Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
https:// nilai)/langsung saat tatap muka (Disiplin)
drive.google.com/file/d/
1MiuC5BzfDWeBa69M
xwDS4S2kuyob3LJ-/
view?usp=sharing
Mengetahui, Palembang, Juli 2021

Kepala SMA N 18 Palembang Guru Mata Pelajaran,
H. Heru Supeno, S. Pd,M. Si Novianti, S. Pd.

NIP 196701151991021001 NIP 197811252008012005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPP - JJ) DAN LURING
Guru :
 Menanyakan keadaan peserta didik di rumah melalui Grup WhatssApp Kelas XII/di kelas(tatap muka)
Mata Pelajaran :  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
Matematika Wajib  Menyampaikan tentang Tujuan Pembelajaran
Kelas / Semester :  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
XII IPA / 2 (Dua) pembelajaran. Misalnya: menyiapkan buku siswa sebagai pegangan, menggunakan GC/WAG dan
Materi Pokok : menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang lainnya.
Alokasi Waktu : KEGIATAN INTI
4 x 45 menit
KEGIATAN LITERASI
KD 3.4 Mendeskripsikan dan
menentukan peluang kejadian D. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
majemuk (peluang kejadian- komplemen suatu kejadian dengan cara :
kejadian saling bebas, saling lepas,  Menayangkan video /menuliskan materi yang relevan mengenai peluang komplemen suatu kejadian
dan kejadian bersyarat) dari suatu  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload video terkait
percobaan acak materi yang dibagikan di WAG atau GC,membaca buku paket,E book (tatap muka)
A. TUJUAN  Mengerjakan tugas/LKPD peluang komplemen suatu kejadian (mandiri)
mengikuti proses CRTICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
pembelajaran, peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
dapat memahami dan yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar pada laman Grup
mengidentifikasi fakta peluang WhatssApp/tatap muka
komplemen suatu kejadian
COLABORATION (KERJASAMA)
B. Model,pendekatan dan  Mendiskusikan materi pada Grup WhatsApp/tatap muka
metode pembelajaran
1. model : Discovery
E. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal yang diberikan mengenai materi
peluang komplemen suatu kejadian
learning
2. Pendekatan : Saintifik
CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
3.Metode : Diskusi,
tanya jawab,Penugasan  Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
secara (Daring&Luring) dilakukan.
C. Media,Alat/Bahan,dan  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
Sumber Pembelajaran  Mengerjakan soal melalui Google Form dsb yang diberikan guru melalui Grup WhatssApp untuk
1. Media : mengecek penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
 Google Classroom KEGIATAN PENUTUP
 Grup WhatsApp F. Peserta didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
 Google Formulir pembelajaran tentang peluang komplemen suatu kejadian
2. Alat/Bahan :
Android,LCD,Papan Tulis Guru :
3. Sumber belajar  Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
1. Sukino. (2016). Matematika  Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan diberikan
Peminatan untuk SMA/MA komentar melalui Grup WhatssApp.
Kelas XI . Jakarta: Erlangga.
2. Marthen Kanginan Dkk. G. PENILAIAN
(2014).Matematika  Pilihan Ganda /Essay
Peminatan untuk SMA Kelas  Penugasan
XI. Jakarta.Yrama Widya. • Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Kemudian
3. E-modul/hardcopy modul men-screenshoot beberapa bagian ketika tayangan video berjalan.
4. VideoPembelajaran/PPT • Peserta didik mengumpulkan foto selfi (sedang memegang rangkuman materi ) di Grup WhatssApp.
• Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
nilai)/langsung saat tatap mukas(Disiplin)
Guru :
 Menyampaikan tentang Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran. Misalnya: menyiapkan buku siswa sebagai pegangan, menggunakan GC/WAG dan
Mata Pelajaran : menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang lainnya.
Matematika Wajib
Kelas / Semester : KEGIATAN INTI
XII IPA / 2 (Dua)
Materi Pokok : KEGIATAN LITERASI
Peluang Suatu Kejadian D. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
Alokasi Waktu : kejadian saling bebas dengan cara :
4 x 45 menit  Menayangkan video /menuliskan materi yang relevan mengenai peluang kejadian saling bebas
KD 3.4 Mendeskripsikan dan  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload video terkait
menentukan peluang kejadian materi yang dibagikan di WAG atau GC,membaca buku paket,E book (tatap muka)
majemuk (peluang kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas,
 Mengerjakan tugas/LKPD peluang kejadian saling bebas (mandiri)
dan kejadian bersyarat) dari suatu
percobaan acak CRTICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
A. TUJUAN
yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar pada laman Grup
WhatssApp/tatap muka
mengikuti proses
dapat Memahami konsep ,
Mengidentifikasi fakta ,  Mendiskusikan materi pada Grup WhatsApp/tatap muka
Menentukan ,menyelesaikan E. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal yang diberikan mengenai materi
masalah yang berkaitan peluang kejadian saling bebas
dengan peluang kejadian
saling bebas dari suatu CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
percobaan  Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan.
B. Model,pendekatan dan  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
metode pembelajaran  Mengerjakan soal melalui Google Form dsb yang diberikan guru melalui Grup WhatssApp untuk
1. model : Discovery mengecek penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
learning KEGIATAN PENUTUP
2. Pendekatan : Saintifik
3.Metode : Diskusi,
F. Peserta didik :
tanya jawab,Penugasan  Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
secara (Daring&Luring) pembelajaran tentang peluang kejadian saling bebas
C. Media,Alat/Bahan,dan Guru :
Sumber Pembelajaran  Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
1. Media :  Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan diberikan
 Google Classroom komentar melalui Grup WhatssApp.
 Grup WhatsApp G. PENILAIAN
 Google Formulir  Pilihan Ganda /Essay
2. Alat/Bahan :
Android,LCD,Papan Tulis  Penugasan
3. Sumber belajar • Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Kemudian
men-screenshoot beberapa bagian ketika tayangan video berjalan.
1. Sukino. (2016). Matematika
Peminatan untuk SMA/MA • Peserta didik mengumpulkan foto selfi (sedang memegang rangkuman materi ) di Grup WhatssApp.
Kelas XI . Jakarta: Erlangga. • Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
2. Marthen Kanginan Dkk. nilai)/langsung saat tatap mukas(Disiplin)
(2014).Matematika
Peminatan untuk SMA Kelas
XI. Jakarta.Yrama Widya.
3. E-modul/hardcopy modul
4. VideoPembelajaran/PPT
Guru :
Kelas / Semester : pembelajaran. Misalnya: menyiapkan buku siswa sebagai pegangan, menggunakan GC/WAG dan
XII IPA / 2 (Dua) menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang lainnya.
Materi Pokok :
Peluang Suatu Kejadian KEGIATAN INTI
Alokasi Waktu :
4 x 45 menit KEGIATAN LITERASI
KD 3.4 Mendeskripsikan dan D. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
menentukan peluang kejadian kejadian saling lepas dengan cara :
majemuk (peluang kejadian-  Menayangkan video /menuliskan materi yang relevan mengenai peluang kejadian saling lepas
kejadian saling bebas, saling lepas,  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload video terkait
dan kejadian bersyarat) dari suatu materi yang dibagikan di WAG atau GC,membaca buku paket,E book (tatap muka)
percobaan acak
 Mengerjakan tugas/LKPD peluang kejadian saling lepas (mandiri)
A. TUJUAN
CRTICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
mengikuti proses
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar pada laman Grup
dapat Memahami konsep ,
WhatssApp/tatap muka
Mengidentifikasi fakta ,
Menentukan ,menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan peluang kejadian  Mendiskusikan materi pada Grup WhatsApp/tatap muka
saling lepas dari suatu E. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal yang diberikan mengenai materi
percobaan peluang kejadian saling lepas
B. Model,pendekatan dan CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)

metode pembelajaran  Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
1. model : Discovery dilakukan.
learning  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
2. Pendekatan : Saintifik  Mengerjakan soal melalui Google Form dsb yang diberikan guru melalui Grup WhatssApp untuk
3.Metode : Diskusi, mengecek penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
tanya jawab,Penugasan KEGIATAN PENUTUP
secara (Daring&Luring)
F. Peserta didik :
C. Media,Alat/Bahan,dan
Sumber Pembelajaran
 Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang peluang kejadian saling lepas
1. Media :
Guru :
 Google Classroom
 Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
 Grup WhatsApp
 Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan diberikan
 Google Formulir komentar melalui Grup WhatssApp.
2. Alat/Bahan :
Android,LCD,Papan Tulis G. PENILAIAN
3. Sumber belajar  Pilihan Ganda /Essay
1. Sukino. (2016). Matematika  Penugasan
Peminatan untuk SMA/MA
• Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Kemudian
Kelas XI . Jakarta: Erlangga.
men-screenshoot beberapa bagian ketika tayangan video berjalan.
2. Marthen Kanginan Dkk. • Peserta didik mengumpulkan foto selfi (sedang memegang rangkuman materi ) di Grup WhatssApp.
(2014).Matematika
Peminatan untuk SMA Kelas • Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
XI. Jakarta.Yrama Widya. nilai)/langsung saat tatap mukas(Disiplin)
3. E-modul/hardcopy modul
Guru :
Mata Pelajaran :  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
Matematika Wajib  Menyampaikan tentang Tujuan Pembelajaran
Kelas / Semester :  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
XII IPA / 2 (Dua) pembelajaran. Misalnya: menyiapkan buku siswa sebagai pegangan, menggunakan GC/WAG dan
Materi Pokok : menyimak video pembelajaran / Google Formulir serta teknis yang lainnya.
Alokasi Waktu :
KEGIATAN INTI
4 x 45 menit
KEGIATAN LITERASI
KD 3.4 Mendeskripsikan dan
menentukan peluang kejadian D. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi peluang
majemuk (peluang kejadian- kejadian bersyarat dengan cara :
kejadian saling bebas, saling lepas,  Menayangkan video /menuliskan materi yang relevan mengenai peluang kejadian bersyarat
dan kejadian bersyarat) dari suatu  Kegiatan literasi ini dilakukan siswa dari rumah dengan mengakses / mendownload video terkait
percobaan acak materi yang dibagikan di WAG atau GC,membaca buku paket,E book (tatap muka)
A. TUJUAN  Mengerjakan tugas/LKPD peluang kejadian bersyarat (mandiri)
mengikuti proses CRTICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)
pembelajaran, peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
dapat Memahami konsep , yang berkaitan dengan materi yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar pada laman Grup
Mengidentifikasi fakta , WhatssApp/tatap muka
Menentukan ,menyelesaikan
masalah yang berkaitan COLABORATION (KERJASAMA)
dengan peluang kejadian
bersyarat dari suatu percobaan
 Mendiskusikan materi pada Grup WhatsApp/tatap muka
E. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal yang diberikan mengenai materi
B. Model,pendekatan dan peluang kejadian bersyarat
metode pembelajaran
CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)
1. model : Discovery
learning  Menyimpulkan tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
2. Pendekatan : Saintifik dilakukan.
3.Metode : Diskusi,  Bertanya tentang hal yang belum dipahami.
tanya jawab,Penugasan  Mengerjakan soal melalui Google Form dsb yang diberikan guru melalui Grup WhatssApp untuk
secara (Daring&Luring) mengecek penguasaan siswa terhadap materi pembelajaran.
C. Media,Alat/Bahan,dan KEGIATAN PENUTUP
Sumber Pembelajaran F. Peserta didik :
1. Media :  Membuat resume (CREATIVITY) tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan
 Google Classroom pembelajaran tentang peluang kejadian bersyarat
 Grup WhatsApp Guru :
 Google Formulir  Memeriksa pekerjaan siswa dari Google Form / WA Pribadi
2. Alat/Bahan :  Peserta didik yang selesai diperiksa hasil Google Form maka dinilai dan dikembalikan dan diberikan
Android,LCD,Papan Tulis komentar melalui Grup WhatssApp.
3. Sumber belajar
1. Sukino. (2016). Matematika G. PENILAIAN
Peminatan untuk SMA/MA  Pilihan Ganda /Essay
Kelas XI . Jakarta: Erlangga.  Penugasan
2. Marthen Kanginan Dkk. • Peserta didik membuka / menyimak dan mempelajari materi yang dibagikan di WAG. Kemudian
(2014).Matematika men-screenshoot beberapa bagian ketika tayangan video berjalan.
Peminatan untuk SMA Kelas • Peserta didik mengumpulkan foto selfi (sedang memegang rangkuman materi ) di Grup WhatssApp.
XI. Jakarta.Yrama Widya.
• Peserta didik mengumpulkan tugas berupa soal/kuis melalui WA pribadi guru ysb(screenshoot
3. E-modul/hardcopy modul nilai)/langsung saat tatap mukas(Disiplin)

RPP PBL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP PBL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (KOMBINASI)

Mengetahui, Palembang, Juli 2021

H. Heru Supeno, S. Pd,M. Si Novianti, S. Pd.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

peserta didik dapat memahami konsep dan menentukan

Banyak anggota ruang sampel =

Gunakan rumus kombinasi

b. Tuliskan nomor kartu ganjil :

Tuliskan nomor kartu genap :

Pasangan nomor berjumlah ganjil

Mengetahui, Palembang, Juli 2021

H. Heru Supeno, S. Pd,M. Si Novianti, S. Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPP - JJ) DAN LURING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPP - JJ) DAN LURING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (RPP - JJ) DAN LURING

B. Model,pendekatan dan CREATIVITY (KREATIFITAS) dan COMMUNICATION (KOMUNIKASI)

Anda mungkin juga menyukai