AKSI NYATA

PMM
TOPIK
Penyesuaian Pembelajaran dengan
Kebutuhan dan Karakteristik Murid
SMP - SMA

Ni Komang Purnawati, S.Pd.H

SMAN 4 MATARAM
 TUJUAN
MODUL PEMBELAJARAN

#1 #2
Pemahaman dan Penerapan strategi
Identifikasi menyesuaikan kebutuhan
kebutuhan dan murid dengan tujuan
pembelajaran pada
karakterisrik murid jenjang PAUD - SMA/K

#3
Sebelum mempelajari topik ini,
sebaiknya pelajari terlebih
dahulu topik Perencanaan
Pembelajaran sebagai konsep
dasarnya.

#4
Penerapan strategi
penguatan literasi di
dalam kelas pada
jenjang PAUD-SMA/K
 MODUL PELATIHAN

MODUL 1 MODUL 2
Memahami Persiapan
Murid Pembelajaran
Berdiferensiasi

MODUL 3

Penguatan
Literasi SMP
dan SMA

www.reallygreatsite.com
 FASE E/KELAS X

MODUL AJAR
PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI
PEKERTI

NI KOMANG PURNAWATI, S.PD.H

SMAN 4 MATARAM

2022 / 2023
 IDENTITAS UMUM
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BP
FASE : E/X
SATUAN PENDIDIKAN: SMAN 4 MATARAM
ALOKASI WAKTU : (3 X 45 MENIT)

ELEMEN
SRADDHA DAN BHAKTI

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menerapkan prinsip-prinsip ajaran Punarbhawa sebagai aspek
memperbaiki kualitas diri
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mampu menganalisis pengertian Punarbhawa sebagai wahana
memperbaiki kualitas diri

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia.
2. Bernalar Kritis
3. Mandiri
4. Kreatif
MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi
kelompok, penugasan
3. Model : Discovery learning
 MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/alat:
Media Sosial (whatsapp),
Laptop,
Bahan Tayang (PPT)
Infokus
2. Sumber Belajar
Buku teks pelajaran yang relevan
Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kurikulum
Merdeka Jakarta: Kemdikbudristek.
Buku Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Hindu Kurikulum
Merdeka Jakarta: Kemdikbudristek .
LKS, LKPD
Sumber lain yang relevan

ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL

Asesmen awal dilakukan dengan menyebarkan angket dan wawancara

tentang Gaya Belajar, Minat dan Lingkungan belajar pada link :
https://forms.gle/FPefPXohtrvQxVLW6.
Visual (64,2%)
Audio (50,9%)
Kinestetik (35,8%)
PERTANYAAN PEMANTIK

Bagaimana pemahaman tentang Punarbhava dapat memperbaiki kualitas

hidup seseorang?
 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (25 menit)
1. Guru dan peserta didik mengawali pembelajaran dengan memberi salam
Penganjali, Trisandhya dan doa belajar.
2. Mengecek kehadiran siswa dan memastikan seluruh siswa telah siap
mengikuti pembelajaran.
3. Guru dan peserta didik melakukan tepuk hebat, tepuk semangat Happy
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, pemahaman bermakna dan
informasi terkait asesmen.
5. Guru membagi kelompok peserta didik sesuai hasil asesmen diagnostik

Kegiatan Inti (60 menit)

Guru memberikan asesmen formatif awal

:https://forms.gle/yxenZvZDnLt8yFDVA terkait pengertian punarbhawa.
Hasil asesmen formatif ini dibagi 3 kelompok : A (peserta didik yang sudah
memahami, B : cukup baik dan C= belum baik

Diferensiasi Konten/proses

Kelompok C menyimak tayangan PPT yang disampaikan

Peserta didik dari kelompok A dan B duduk berkelompok, memproses
informasi dari video Youtube
Diferensiasi Produk
Peserta didik Kelompok A dan B mendiskusikan LKPD yang dibagikan
sesuai dengan gaya belajarnya :
Visual : membuat mind map
Audia : menjawab lisan
Kinestetik : Tutor teman sebaya/menjawab lisan/presentasi tempat
kelas
Guru melakukan asesmen formatif sepanjang proses pembelajaran
(Observasi dan mencatat pada jurna; kegiatan belajar )baik terhadap
kelompok A,B, dan C.

Kegiatan Penutup 15 Menit

1. Guru dan peserta didik bersama-sama merefleksikan dan
menyimpulkan materi pelajaran
2. Memberikan umpan balik (feedback) kegiatan pembelajaran hari ini
3. Guru menyampaikan asesmen sumatif pada pertemuan yang akan
datang
4. Guru menyampaikan materi pelajaran minggu depan
5. Mengakhiri pembelajaran dengan sama-sama berdoa dan salam
Paramasanthi.
DOKUMENTASI KEGIATAN
UMPAN BALIK DARI MURID
UMPAN BALIK DARI MURID
SALAM SEHAT DAN BAHAGIA

SEKIAN DAN
TERIMAKASIH