I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Mata pelajaran : Matematika
Nama Penyusun : Jamiatul Intaniah, S.Pd
Instansi : MAN Kotabaru
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang Sekolah : SMA/MA
Fase :F
Kelas/Semester : XI/2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Domain/Topik : Statistika
Kata Kunci : Data Bivariat, Diagram Pencar/Scatter, Tren, Korelasi,
Sebab-Akibat
B. Kompetensi Awal
Pengetahuan dasar : Peserta didik sudah memahami materi Statistika tentang cara
mengubah data bivariat menjadi diagram pencar/scatter menggunakan milimeter
blok dan aplikasi Google Spreadsheet.
F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning dan Blended Learning yang terintegrasi dengan
menggunakan Aplikasi Google for Education.
B. Pemahaman Bermakna
Dengan mempelajari materi ini peserta didik akan lebih memahami cara membuat,
menganalisis dan menginterpretasikan diagram pencar atau diagram scatter data
bivariat.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apakah kalian tahu hubungan (korelasi) antara banyaknya hasil penjualan
dengan kunjungan salesman? apakah berkorelasi positif/negatif?
2. Jika berkorelasi positif, sebagai manajer pemasaran bagaimana tindak lanjutnya?
3. jika berkorelasi negatif, sebagai manajer pemasaran manakah yang akan kamu
pilih, mengganti strategi pemasaran atau memperbaikinya?
D. Kegiatan Pembelajaran
Langkah
Rincian Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Pendahuluan 1. Salam pembuka 15 menit
2. Salah satu peserta didik memimpin doa (Beriman, bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia)
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
5. Sebagai apersepsi, dengan bantuan bahan tayang
(presentasi interaktif dengan Google Slide), guru
mengingatkan kembali materi pembuatan diagram
pencar/scatter menggunakan Google Spreadsheet.
6. Sebagai motivasi, guru memberikan pertanyaan pemantik
sebagai pengantar materi diagram pencar/scatter
Kegiatan inti 1. Guru menyampaikan kepada peserta didik agar membuka 60 menit
Fase 1 : aplikasi Google Classroom di masing-masing gawai mengenai
Orientasi :
Peserta didik ● Asesmen diagnostik analisis dan interpretasi data
pada bivariat pada diagram pencar/scatter
masalah ● Bahan ajar analisis dan interpretasi data bivariat pada
diagram pencar/scatter
● LKPD – Materi Diagram Scatter
2. Guru menyajikan materi yang ada di dalam Google Classroom
dan memberikan contoh permasalahan dengan menuliskan
di whiteboard.
3. Guru melakukan asesmen diagnostik kepada peserta didik
melalui Google Form
4. Peserta didik mengamati materi dalam bentuk Google Slide
dan contoh permasalahan yang diberikan guru (Literasi)
5. Peserta didik untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami
6. Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk memberikan
tanggapan
Langkah
Rincian Kegiatan Waktu
Pembelajaran
Fase 2 : 1. Guru membagi peserta didik untuk duduk secara berkelompok
Mengorganisa (5-6 orang) dipilih berdasarkan kemampuan peserta didik
sikan Peserta melalui hasil pengerjaan asesmen diagnostik.
didik belajar 2. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pada
Google Classroom tentang: interpretasi diagram pencar atau
diagram scatter data bivariat untuk didiskusikan oleh peserta
didik.
3. Guru memastikan setiap anggota agar berperan aktif dalam
diskusi kelompok.
4. Dengan aktif peserta didik mencermati dan mengamati LKPD
yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya. (Bernalar Kritis)
5. Peserta didik mencari informasi dari bahan ajar, dan sumber
belajar lain untuk menyelesaikan soal yang ada pada LKPD
(Literasi).
Fase 3 : 1. Peserta didik dengan bekerja sama dalam satu kelompok
Membimbing berusaha untuk menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKPD
penyelidikan berdasarkan petunjuk yang ada. (Bergotong-royong)
individu dan 2. Guru berkeliling memantau keterlibatan peserta didik dalam
kelompok. proses penyelidikan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya hal-hal yang belum dipahami.
4. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang dialami
Peserta didik secara individu, kelompok, atau klasikal
5
2. Asesmen formatif melalui unjuk kerja (diskusi dan presentasi) dan produk
(LKPD)
No Nama Menganalisis Menganalisis Menganalisis Menganalisis Skor Nilai
jenis korelasi bentuk/arah jenis variabel interpretasi
variabel pada trend data pada bivariat pada data pada
diagram scatter diagram scatter diagram scatter diagram
scatter
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
...
dst
Pedoman penskoran
Rentang skor tiap aspek adalah 1-4,
Skor 1: apabila hanya menyebutkan 1 unsur analisis
Skor 2: apabila hanya menyebutkan 2 unsur analisis
Skor 3: apabila hanya menyebutkan 3 unsur analisis
Skor 4: apabila hanya menyebutkan 4 unsur analisis
Jumlah skor maksimal adalah 20
Penilaian
Nilai = jumlah skor x 5
RUBRIK PENILAIAN LKPD
Baru
Layak Cakap Mahir
berkembang
Belum mampu Mampu Mampu menuliskan Mampu menuliskan
menuliskan menuliskan laporan hasil laporan hasil
laporan hasil laporan hasil eksplorasi diagram eksplorasi diagram
eksplorasi eksplorasi scatter melalui scatter melalui
diagram scatter diagram scatter LKPD. Data dan LKPD. Data dan
melalui LKPD. melalui LKPD. informasi dalam informasi dalam
Data dan Data dan laporan sudah laporan sudah
informasi dalam informasi dalam lengkap, tetapi lengkap dan benar
laporan tidak ada laporan beberapa masih ada yang
sudah ada tetapi salah
belum lengkap
Pedoman penilaian :
Menggunakan interval nilai dengan kriteria sebagai berikut: 0 -
40% belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan 66 -
85 % sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
LEMBAR CEKLIS PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Aspek
No Nama Keaktifan Keaktifan dalam Tanggung Kerja Skor
Mandiri Kreatif
dalam diskusi presentasi jawab sama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
...
dst
https://www.kcdnews.com/2017/01/belajar-sukses-dari-ibu-ibu-lady-
yakult.html
Berikut data hasil penjualan yakult dari bulan Agustus – Desember 2022, mari kita
interpretasikan data hasil penjualan tersebut dengan cara memasangkan gambar
(a), (b), (c), (d), dan (e) dengan pilihan kategori A, B, C, D atau E yang tepat sesuai
deskripsi pada tabel di bawah ini. Pilihan kategori boleh untuk lebih dari satu
diagram. Diskusikan dengan teman-teman kalian.
20
20
20
20
20
H. Daftar Pustaka
Susanto, Dicky dkk. (2021). Matematika untuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta : BSKAP
Kemdikbudristek.
Susanto, Dicky dkk. (2021). Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas
XI. Jakarta : BSKAP Kemdikbudristek
Menambahkan & mengedit diagram atau grafik - Komputer - Bantuan Editor Google Dokumen Cara
Membuat Grafik di Google Sheet (Spreadsheet) - YouTube
Kotabaru , Juli 2023
Mengetahui,
Kepala MAN Kotabaru Guru Mata Pelajaran,
14