RUANG KOLABORASI SIKLUS 1

DESAIN INTRAKSIONAL

PROBLEM BASED LEARNING, PROJECT BASED LEARNING

DISCOVERY LEARNING

OLEH :

KELOMPOK 8

ZULFADILAH 229016485029
YUSTINA 229016485035
SAHLAN 229016485032

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
 DESAIN INTRUKSIONAL PROJECT BASED LEARNING ( DARING )

Tema/ Materi Pembelajaran:

SMA Kelas XII Pemberdayaan Masyarakat dan Kearifan Lokal

Alat/ Media yang dibutuhkan:

a. Alat : Laptop, Smartphone, Jaringan Internet
b. Media : Video, Canva, WhatsApp, Power Point, Zoom, G-Drive, Google Form

Prosedur Pembelajaran:
a. Pendahuluan
1) Membagikan link zoom meating kedalam grup kelas
2) Mengecek kesiapan peserta didik dalam belajar seperti jaringan dan perangkat
yang akan digunakan selama pembelajaran berlangsung.
3) Mengajak peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran.
4) Membagikan link absensi melalui kolom chat Zoom
5) Menampilkan video yang seterkaitan dengan materi pembelajaran Pemberdayaan
Masyarakat dan Kearifan Lokal
6) Memberi beberapa pertanyaan pemantik seterkaitan dengan video tersebut
7) Menyampaikan tema materi pembelajaran yang kemudian dilanjutkan
dengan menampilkan tujuan pembelajaran
8) Memberikan motivasi untuk mengarahkan peserta didik dalam mengenal contoh
pemberdayaan masyarakat yang berbasis kearifan lokal yang ada dimasyarakat

b. Kegiatan Inti ( Online Zoom Meating )

Fase 1: Penentuan Pertanyaan Esensial
1) Menampilkan dan menjelaskan garis besar dalam materi pembelajaran melalui
tampilan Power Point
2) Memberikan pertanyaan sehubungan dengan kearifan lokal dan pemberdayaan
masyarakat
- Menurut kalian seperti apa contoh kearifan lokal yang ada di daerah dan sekitar
kalian?

Fase 2 : Mendesain Perencanaan Proyek

1) Membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok yang kemudian
hasilnya di bagikan kedalam kolom chat zoom meating
2) Membagikan link LKPD (G-Drive) yang berisi arahan tugas untuk
masing-masing kelompok
- Mengidentifikasi gambar/ contoh kasus yang ada di LKPD untuk masing-
masing kelompok dengan mencari tahu informasi terkait materi yang
dipelajari
- Hasil identifikasi dibuatkan dalam bentuk poster/ Infografis dengan
 menggunakan aplikasi Canva atau sejenisnya
Fase 3: Menyusun Jadwal
1) Mengarahkan instruksi pembagian tugas untuk setiap anggota kelompok
2) Memfasilitasi peserta didik dengan membuat kesepakatan dalam
pembuatan dan pengumpulan hasil kerja

Fase 4: Memonitor Peserta didik dan Kemajuan Proyek

1) Memonitor aktivitas dan kemajuan peserta didik atau setiap kelompok selama
mengerjakan proyek masing-masing
2) Setiap kelompok melaporkan perkembangan proyek yang dikerjakan

Fase 5: Menguji hasil

1) Setiap kelompok secara bergiliran menampilkan dan mepresentasikan
hasil proyek yang telah diselesaikan melalui share Screen Zoom meeting
2) Kelompok lainnya dapat memberikan tanggapan dan pertanyaan
seterkaitan dengan hasil presentasi dari kelompok yang tampil
3) Melakukan penilaian proyek yang mengacu pada rubrik penilaian

Fase 6: Mengevaluasi Pengalaman

1) Melakukan tes evaluasi kepada peserta didik dengan mengirimkan link
soal dalam bentuk Google Form

c. Penutup
1) Melakukan refleksi pembelajaran dengan saling sharing dengan peserta didik
mengenai pemahaman materi dan kesulitan dalam mengerjakan proyek
2) Memberikan apresiasi kepada peserta didik atau kelompok yang telah
mengerjakan proyek dengan baik.
3) Menyimpulkan materi bersama dengan peserta didik.
4) Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
5) Menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan hamdalah.

d. Asssemen
1. Assesmen Diagnostik
Jenis Tes : Tes Diagnostik Kognitif
Bentuk Tes : Pre Test dan Post test

2. Assesmen Formatif
Bentuk tes : Penilaian teman sejawat

3. Assesmen Sumatif
1) Jenis tes : Tes tertulis ( G- Form )
2) Bentuk tes : Pilihan ganda dan Essay
 e. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Slamet Triyono dan Hermanto. Buku Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas XII. Penerbit
SEWU
 DESAIN INSTRUKSIONAL PROBLEM BASED LEARNING (DARING)

Tema/Materi Pembelajaran : Lembaga Sosial/Kelas X/Genap

Alat/Media : Laptop,Gawai, Google Drive,Power Point, Youtube google form

Prosedur Pembelajaran:
PENDAHULUAN
1. Guru menyiapkan ruang kelas menggunakan video conference zoom meeting
2. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengecek kesiapan peserta
didik
3. Guru mengajak peserta didik membaca doa
4. guru membagikan link absen (google form)
5. guru menampilkan video terkait materi kearifan lokal
6. setelah mengamati video, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menanggapi video tersebut.
7. Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan contoh pada kehidupan sehari
hari
8. Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
9. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya
mempelajari kearifan lokal masyarakat

KEGIATAN INTI
a. Menjelaskan orientasi permasalahan pada peserta didik
Guru menjelaskan materi lembaga sosial menggunakan media power point
yang ditampilkan lewat fitur share screen pada aplikasi zoom

b. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

1. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan dilakukan secara berkelompok
dan membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Guru membagikan tugas/ LKPD kepada masing masing kelompok yang
dibagikan lewat fitur chat aplikasi zoom (Terlampir)

c. Memberikan bimbingan pada individu maupun kelompok

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada hal
yang kurang dimengerti
2. guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari,dan
membaca sumber mengenai tugas yang diberikan lewat berbagai sumber
seperti buku maupun lewat google
3. setelah semua kelompok mendapatkan tugas, guru kemudian membagi siswa
kedalam beberapa room menggunakan fitur breakout room pada aplikasi zoom
meeting
4. Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi selama 45 menit
5. Guru bisa memantau jalannya diskusi pada setiap kelompok yang telah
 terbagi kedalam beberapa room

d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik

1. Setelah semua kelompok telah selesai berdiskusi, guru mempersilahkan peserta
didik untuk keluar dari breakout room dan kembali ke zoom utama.
2. Guru meminta masing masing perwakilan kelompok secara bergiliran
menyajikan hasil diskusinya, dan teman yang lain dalam kelompok menyimak
dan mencatat hal- hal penting.
3. Guru meminta kelompok lain untuk menanggapi atau memberikan pertanyaan.

e. Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

1. Guru melibatkan peserta didik untuk mengevaluasi jawaban kelompok penyaji
2. Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan memberikan penjelasan
apabila ada materi yang belum dipahami oleh peserta didik.
3. Guru meminta setiap kelompok mengumpulkan hasil diskusinya pada link
google drive yang telah disediakan

KEGIATAN PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik memberikan kesimpulan terhadap materi pebelajaran
2. Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

ASSESMEN
1. Asessmen Diagnostik
a. Jenis tes: tes diagnostic kognitif

b. Bentuk tes: pretest dan post test

2. Asessmen formatif

Bentuk tes: penilaian teman sejawat

3. Asessmen Sumatif

a. Jenis tes : tes tertulis (Google form)

b. Bentuk tes: pilihan ganda dan essay

Bahan Bacaan
Slamet Triyini dan Hermanto. Buku Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas XII. Penerbit SEWU
 DESAIN INSTRUKSIONAL DISCOVERY LEARNING

A. Tema/Materi Pelajaran
SMA kelas XII Semester Genap, Kearifan Lokal dan Pemberdayaan Masyarakat

B. Alat/Media yang Digunakan

a. Alat : Laptop, smartphone, Koneksi Internet.
b. Media: Powerpoint, WhatssApp, Google Classroom, Quizizz.

C. Prosedur Pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru memberkan salam sebelum memulai pembelajaran
2. Guru mengecek absens atau kehadiran siswa
3. Guru mengkondusifkan kelas guna kelancaran proses pembelajaran

Fase 1 : Pemberian rangsangan (Stimulus)

1. Guru memberikan stimulus berupa vidio yang berkaitan dengan materi
lembaga sosial
2. Guru meminta siswa untuk memberikan tanggapan terhadap vdio
yang telah disajkan
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran serta menjelaskan model dan
metode pembelajaran yang akan digunakan
4. Guru memberikan motvasi mengenai pentingnya mempelajari
lembaga sosial

b. Kegiatan inti
Fase 2 : Pernyataan/identfikasi masalah (problem statement)
1. Guru memberikan tes diagnostic terkait materi kearifan lokal
2. Guru menyajikan dan menjelaskan materi tentang kearifan lokal
3. Guru membagi siswa dalam berbagai kelompok beranggotakan 4 orang
4. Tiap anggota dalam tim menelusuri materi berbeda

Fase 3 : Pengumpulan data (Data Collection)

1. Tiap anggota dalam kelompok membagi diri sesuai dengan
materi dan tujuan pembelajaran
2. Guru mengintruksikan para siswa membentuk kelompok ahli
sesuai dengan kesamaan materi yang diperoleh
3. Siwa melakukan diskusi dan menelusuri berbagai sumber
belajar yang dapat diakses
 Fase 4 : Pengolahan data (Data Prossesing)
Setelah melakukan diskusi dan menelusuri materi sebagai tim ahli tiap
anggota kelompok kembali ke kelompok asal dan bergantian menjelaskan
kepada anggota kelompok mengenai materi-materi yang mereka dapatkan dan
lainnya memperhatikan.

Fase 5 : Pembuktian (Verification)

1. guru mengarahkan tiap kelompok asal untuk bergantian melakukan
persentasi hasil diskusi yang telah dilakukan sebelumnya.
2. Kelompok lain melakukan pengamatan terhadap kelompok
yang sedang persentasi
3. Guru mempersilahkan tiap kelompok mengajukan pertanyaan dan
tanggapan dari hasil persentasi tiap kelompok.

Fase 6 : Penarikan kesimpulan (Generalization)

1. guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan secara
keseluruhan materi pembelajaran yang telah dipelajari hari ini.
2. Tiap kelompok memasukkan hasil kesimpulannya pada aplikasi
Google Classroom.

a. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan penguatan kepada siswa dan evaluasi pelaksanaan
pembelajaran apabila masih ada materi yang kurang dpahami.
2. Guru memberikan apresas kepads siswa atas kinerja yang ditunjukn
selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Guru memberikan tugas berupa portofolio berupa makalah makalah
individu mengenai berbagai lembaga sosial di sekitar lingkungannya
yang akan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan mengucapkan
salam dan berdoa.
b. Asessmen
1. Assesmen Diagnostik
Jenis Tes : Tes diagnostic kognitif
Bentuk Tes : Pilhan Ganda
2. Assesmen Formatif
Bentuk Tes : Penilaian teman sejawat
3. Asessmen Sumatif
Jenis Tes : tes tertulis (Google Classroom)
Bentuk Tes : Essay

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Slamet Triyono dan Hermanto. Buku Sosiologi Untuk SMA/MA Kelas XII. Penerbit SEWU