PENGAJARAN & PEMBELAJARAN DARING DAN BAURAN

DISUSUN OLEH
KELOMPOK 1

1. MITRA SUMANTRI
2. SUPRYANTO
3. HUSNUL KHARIFAH
4. A. FADHILAH FITRIANI ASLAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2023
 DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA MODEL DISCOVERY LEARNING
PEMBELAJARAN DARING

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Sungguminasa

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Pertemuan : Ke-1
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan Pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Pengertian keragaman social budaya
2. Menguraikan 3 faktor yang mempengaruhi keragaman social budaya
3. Mengidentifikasi 4 jenis-jenis kebudayaan
4. Menganalisis 7 unsur kebudayaan

Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Pemberian rangsangan (stimulation)

1. Guru mengucapkan salam dan mengecek kesiapan peserta didik dalam menjalankan
pembelajaran secara Virtual Zoom
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui link Absensi yang dikirim dalam kolom
chat Zoom
3. Guru memberikan asesmen diagnostik kognitif melalui google form
Apersepsi
 Guru menampilkan Gambar atau Video melalui fitur sharescreen Zoom
 Kemudian siswa menyimak gambar/video yang ditampilkan
 Setelah mengamati guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan makna
dari gambar/video yang ditampilkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Motivasi
 Guru mengaitkan materi yang akan dibahas dengan contoh yang terjadi di masyarakat
 Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya mempelajari
pemberdayaan masyarakat
Kegiatan Inti
Pertanyaan/ Identifikasi Masalah
1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada siswa “Apa yang siswa ketahui mengenai
pemberdayaan masyarakat?”
2. Guru menyiapkan link pertanyaan untuk siswa jawab yang dikirim melalui kolom chat
zoom
3. Siswa kemudian bisa menyampaikan pendapatnya terkait hal yang dipahami mengenai
pemberdayaan masyarakat
Pengumpulan Data
1. Guru menjelaskan materi secara garis besar dengan menampilkan PPT melali sharescreen
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang kemudian hasil pembagian
kelompok dibagikan pada kolom chat
3. Guru mengarahkan siswa untuk bergabung dengan kelompoknya di grup WhatsApp
Pengolahan Data
1. Guru membagikan LKPD pada link yang telah dibagikan pada kolom chat Zoom
2. Setiap kelompok mengerjakan LKPD yang telah dibagikan dengan waktu yang telah
disepakati
3. Guru memberikan bimbingan apabila ada siswa yang kurang paham
Pembuktian
1. Guru mengarahkan siswa dan setiap kelompok untuk kembali ke Zoom untuk bersama-
sama mempersentasikan hasil kerjanya.
2. Guru memastikan setiap kelompok mengerjakan tugas dengan benar
3. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mengirim tugas yang telah dikerjakan pada
link google drive yang telah disiapkan setelah pembelajaran selesai
Menarik Kesimpulan
 Guru membagikan link Evaluasi dan refleksi pada kolom chat Zoom
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan mengenai apa yang telah dipelajari
 Guru memberi penguatan kepada siswa
Penutup
 guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pekan selanjutnya dan menyampaikan
apa saja yang perlu disiapkan untuk pembelajaran selanjutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.

Alat/Media yang dibutuhkan: Handphone, Laptop, PPT, Gambar/Video Apersepsi, LKPD

Teknologi yang digunakan : Zoom Meeting, WhatsApp, Google Form, Goggle Drive
 REVIEW DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA MODEL DISCOVERY
LEARNING PEMBELAJARAN BAURAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Sungguminasa
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Pertemuan : Ke-1
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan Pembelajaran siswa diharapkan mampu:
5. Pengertian keragaman social budaya
6. Menguraikan 3 faktor yang mempengaruhi keragaman social budaya
7. Mengidentifikasi 4 jenis-jenis kebudayaan
8. Menganalisis 7 unsur kebudayaan
Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Pemberian rangsangan (stimulation)
 Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing sebelum memulai pelajaran.
 Guru memastikan kondisi kelas telah kondusif bagi berlangsungnya proses
pembelajaran; menyiapkan media, alat, dan buku yang diperlukan serta meminta peserta
didik untuk merapikan meja dan bangku masing-masing.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitif
Apersepsi
 Guru menampilkan Gambar atau Video
 Kemudian siswa menyimak gambar/video yang ditampilkan
 Setelah mengamati guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan makna
dari gambar/video yang ditampilkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Motivasi
 Guru mengaitkan materi yang akan dibahas dengan contoh yang terjadi di masyarakat
 Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya mempelajari
pemberdayaan masyarakat
Kegiatan Inti
Kegiatan inti

Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement)

1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada siswa “Apa yang siswa ketahui
mengenai Keragaman Sosial?”
2. Siswa kemudian bisa menyampaikan pendapatnya terkait hal yang dipahami
mengenai pemberdayaan masyarakat
Pengumpulan Data
1. Guru menjelaskan materi pembelajaran hari ini seccara garis besar.
2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri
dari 5-6 orang berdasarkan level aau tingkatan kemampuan peserta didik
1. Guru meminta peserta didik untuk duduk Bersama kelompoknya
2. Guru memberikan lembar LKPD berisi intruksi kegiatan yang akan dilakukan
Pengolahan Data
1. Guru mengintruksikan tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu setiap
kelompok menjawab soal yang pada LKPD dan mencari jawaban pada Kolom
Word Square
2. Guru meminta setiap peserta didik untuk bekerjasama dalam menjawab dan
mencari jawaban pada word Square
Pembuktian
1. Guru mengarahkan siswa dan setiap kelompok untuk bersama-sama
menjawab hasil yang ditemukan
2. Guru memastikan setiap kelompok mengerjakan tugas dengan benar
3. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mengirim tugas yang telah
dikerjakan pada link google drive yang telah disiapkan setelah pembelajaran
selesai
Menarik Kesimpulan
 Guru membagikan link Evaluasi
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan mengenai apa yang telah dipelajari
 Guru memberi penguatan kepada siswa
Penutup
 guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pekan selanjutnya dan
menyampaikan apa saja yang perlu disiapkan untuk pembelajaran selanjutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
Alat/Media yang dibutuhkan:
PPT,Gambar/Video Apersepsi, LKPD Word Square, Papan Tulis
Teknologi yang digunakan :
Google Form, Google Drive
 REVIEW DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA MODEL PROJECT
LEARNING PEMBELAJARAN BAURAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sungguminasa

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Pertemuan : Ke-1
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan Pembelajaran siswa diharapkan mampu:

1. Pengertian keragaman social budaya

2. Menguraikan 3 faktor yang mempengaruhi keragaman social budaya
3. Mengidentifikasi 4 jenis-jenis kebudayaan
4. Menganalisis 7 unsur kebudayaan

Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Pemberian rangsangan (stimulation)
 Guru memberikan salam dan mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing sebelum memulai pelajaran.
 Guru memastikan kondisi kelas telah kondusif bagi berlangsungnya proses pembelajaran;
menyiapkan media, alat, dan buku yang diperlukan serta meminta peserta didik untuk
merapikan meja dan bangku masing-masing.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitif
Apersepsi

 Guru menampilkan Gambar atau Video

 Kemudian siswa menyimak gambar/video yang ditampilkan
 Setelah mengamati guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan makna dari
gambar/video yang ditampilkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Motivasi

 Guru mengaitkan materi yang akan dibahas dengan contoh yang terjadi di masyarakat
 Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya mempelajari pemberdayaan
masyarakat
Kegiatan Inti

Menentukan pertanyaan mendasar

 Guru menjelaskan materi pembelajaran hari ini secara garis besar.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
berdasarkan level atau tingkatan kemampuan peserta didik
Mendesain perencanaan proyek
 Peserta didik diberikan tugas yaitu membuat proyek
 Peserta didik dalam kelompok membuat rencana desain
Menyusun Jadwal
 Peserta didik dan guru bersama – sama menyutujui jadwal dan waktu pembuatan projek
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
 Peserta didik mulai melaksanakan proyek
 Guru mengawasi dan membimbing aktivitas peserta didik selama penyelesaian proyek
Menguji Hasil
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek
 Peserta didik dan guru memberi umpan balik
 Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mengirim tugas yang telah dikerjakan pada
link google drive yang telah disiapkan setelah pembelajaran selesai
Mengevaluasi Pengalaman
 Guru membagikan link Evaluasi
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan mengenai apa yang telah dipelajari
 Guru memberi penguatan kepada siswa
Penutup
 guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pekan selanjutnya dan menyampaikan apa saja
yang perlu disiapkan untuk pembelajaran selanjutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
Alat/Media yang dibutuhkan:
 PPT,Gambar/Video Apersepsi, LKPD Word Square, Papan Tulis
Teknologi yang digunakan :
 Google Form, Google Drive
 REVIEW DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA MODEL PROJECT
LEARNING PEMBELAJARAN DARING

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Sungguminasa

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
Pertemuan : Ke-1
Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan Pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Pengertian keragaman social budaya
2. Menguraikan 3 faktor yang mempengaruhi keragaman social budaya
3. Mengidentifikasi 4 jenis-jenis kebudayaan
4. Menganalisis 7 unsur kebudayaan
Kegiatan Pembelajaran:
Kegiatan Pendahuluan
Pemberian rangsangan (stimulation)
Kegiatan Pendahuluan

Orientasi
 Guru mengucapkan salam dan menyapa peserta didik, secara virtual melalui Zoom
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik melalui google form link
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitif

Apersepsi
 Guru menampilkan Gambar atau Video melalui fitur sharescreen Zoom
 Kemudian siswa menyimak gambar/video yang ditampilkan
 Setelah mengamati guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan makna dari
gambar/video yang ditampilkan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

Motivasi
 Guru mengaitkan materi yang akan dibahas dengan contoh yang terjadi di masyarakat
 Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai pentingnya mempelajari pemberdayaan
masyarakat

Kegiatan Inti

Menentukan pertanyaan mendasar

 Guru menjelaskan materi pembelajaran hari ini seccara garis besar.
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang
berdasarkan level atau tingkatan kemampuan peserta didik

Mendesain perencanaan proyek

 Peserta didik diberikan tugas yaitu membuat proyek
 Peserta didik dalam kelompok membuat rencana desain
Menyusun Jadwal
 Peserta didik dan guru bersama – sama menyutujui jadwal dan waktu pembuatan projek
Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
 Peserta didik dibagi dalam kelompok atau ruangan zoom masing – masing
 Peserta didik mulai melaksanakan proyek
 Guru mengawasi dan membimbing aktivitas peserta didik selama penyelesaian proyek dengan
memasuki masing – masing ruangan zoom dari kelompok peserta didik.
Menguji Hasil
 Setelah selesai, peserta didik akan Kembali ke zoom awal
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek
 Peserta didik dan guru memberi umpan balik
Mengevaluasi Pengalaman
 Guru membagikan link Evaluasi
 Guru bersama siswa menarik kesimpulan mengenai apa yang telah dipelajari
 Guru memberi penguatan kepada siswa

Penutup
 guru menyampaikan materi pembelajaran untuk pekan selanjutnya dan menyampaikan apa saja
yang perlu disiapkan untuk pembelajaran selanjutnya
 guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucap salam.
 Alat/Media yang dibutuhkan:
 PPT,Canva, Zoom, Gambar/Video Apersepsi, LKPD Word Square,
Teknologi yang digunakan :
 Google Form, Google Drive
 DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA PROBLEM BASED LEARNING
PEMBELAJARAN DARING

Nama Sekolah SMP Negeri 3 Alla

Mata Pelajaran IPS
Kelas/Semester VII/2
Alokasi Waktu 2 x 40 Menit
KD 3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan
interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang konsep

interaksi antara manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.

Pertemuan Ke- 1

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian pasar secara tepat.
2. Menyebutkan peran pasar bagi kehidupan masyarakat
3. Mengklasifikasikan jenis-jenis pasar
4. Menjelaskan hubungan antara permintaan, penawaran, pasar, dan harga

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi

 Guru masuk keaplikasi zoom dan melakukan pembukaan dengan salam, memanjatkan rasa
syukur kepada Allah swt dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dipimpin oleh ketua kelas
 Guru mengirimkan link absensi melalui google form.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

Apersepsi

 Guru memberikan stimulus dengan menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru menampilkan gambar

 Guru kemudian memberikan pertanyaan pemantik mengenai makna gambar

1. Apa yang kalian tangka dari gambar diatas ?
2. Ada yang bisa menjelaskan aktivitas apa yang telah dilakukan pada gambar diatas ?
3. Apa kira-kira materi pembahasan kita hari ini ?
 Guru menyampaikan keterkaitan antara materi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Melalui model pembelajaran PBL diharapkan peserta didik mampu :
a. Menganalisis pengertian permintaan dan penawaran dengan benar
b. Menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dengan
tepat.
c. Membuat kurva permintaan dan penawaran dengan cermat
 Melakukan pretest sebelum mempelajari materi Permintaan dan Penawaran melalui google
form.
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya mempelajari materi permintaaan
dan penawaran, karena materi ini erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Diharapkan
dengan mempelajari materi ini peserta didik akan mengenal lebih jauh tentang kegiatan ekonomi
mengenai jual beli.

Kegiatan Inti
Oroentasi Siswa pada Masalah
 Guru menayangkan video tentang permintaan dan penawaran,
https://youtu.be/yOiVoWxFYwc.
 Siswa diminta untuk mengamati video yang telah ditayangkan oleh guru.
 Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang siswa tangkap dan apa makna yang bisa
mereka ambil dari video yang di lihat.
 Setiap siswa diminta untuk memberikan jawaban, berdasarkan dari apa yang mereka amati.
 Guru kemudian menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan menggunakan slide power
point.
Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar

 Guru kemudian membagi siswa menjadi beberapa kelompok untuk bekerja sama
menyelesaikan tugas di LKPD yang akan dibagikan.
 Guru kemudian membagikan LKPD Digital yang dapat diakses oleh peserta didik melalui HP.
 Guru menentukan durasi waktu pengerjaan LKPD dan akan memulai zoom kembali saat
siswa akan mulai presentase.
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi diforum yang berbeda.
 Peserta didik menjawab dan melengkapi LKPD yang diberikan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari jawaban dari buku paket atau sumber
referensi yang lain.
 Guru membantu peserta didik memecahkan permasalahan yang ada di LKPD saat ada yang
tidak dipahami..
Mengembangkan dan menyajikan hasil

 Guru membimbing hasil diskusi setiap kelompok sebelum ditampilkan.

 Guru dan siswa memulai kembali zoom sesuai dengan waktu yang disepakati
 Guru mempersilahkan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

 Guru membimbing dan mendorong kelompok agar memberikan kontribusi kepada peserta
didik lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari.
Penutup

 Peserta didik bersama guru membuat simpulan.

 Guru melakukan postest yang berhubungan dengan materi di atas.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok terbaik.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa dan salam

Alat dan Bahan

- Aplikasi Zoom Meeting/Google meet
- LKPD Berbasis Digital
- Video Pembelajaran
- PPT
- Buku Paket IPS Kelas VII
- Spidol
Teknologi yang digunakan
- Laptop
- HP
- Proyektor
 DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA PROBLEM BASED LEARNING
PEMBELAJARAN BAURAN

Nama Sekolah SMP Negeri 3 Alla

Mata Pelajaran IPS
Kelas/Semester VII/2
Alokasi Waktu 2 x 40 Menit
KD 3.3 Memahami konsep interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan
interaksi antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.

4.3 Menjelaskan hasil analisis tentang konsep

interaksi antara manusia dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, permintaan,
dan penawaran) dan interaksi antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.

Pertemuan Ke- 1

Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan mampu:
5. Menjelaskan pengertian pasar secara tepat.
6. Menyebutkan peran pasar bagi kehidupan masyarakat
7. Mengklasifikasikan jenis-jenis pasar
8. Menjelaskan hubungan antara permintaan, penawaran, pasar, dan harga

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi

 Guru membukaan dengan mengucapkan salam, memanjatkan rasa syukur kepada Allah swt
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Siswa berdoa sebelum pembelajaran dipimpin oleh ketua kelas
 Guru mengirimkan link absensi melalui google form.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik

Apersepsi

 Guru memberikan stimulus dengan menanyakan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru menampilkan gambar

 Guru kemudian memberikan pertanyaan pemantik mengenai makna gambar

a. Apa yang kalian tangka dari gambar diatas ?

b. Ada yang bisa menjelaskan aktivitas apa yang telah dilakukan pada gambar diatas ?
c. Apa kira-kira materi pembahasan kita hari ini ?
 Guru menyampaikan keterkaitan antara materi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Melalui model pembelajaran PBL diharapkan peserta didik mampu :
a. Menganalisis pengertian permintaan dan penawaran dengan benar
b. Menguraikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran dengan tepat.
c. Membuat kurva permintaan dan penawaran dengan cermat
 Melakukan pretest sebelum mempelajari materi Permintaan dan Penawaran melalui google
form.
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya mempelajari materi permintaaan
dan penawaran, karena materi ini erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari. Diharapkan
dengan mempelajari materi ini peserta didik akan mengenal lebih jauh tentang kegiatan ekonomi
mengenai jual beli.

Kegiatan Inti
Oroentasi Siswa pada Masalah
 Guru menayangkan video tentang permintaan dan penawaran,
https://youtu.be/yOiVoWxFYwc.
 Siswa diminta untuk mengamati video yang telah ditayangkan oleh guru.
 Guru memberikan pertanyaan tentang apa yang siswa tangkap dan apa makna yang bisa
mereka ambil dari video yang di lihat.
 Setiap siswa diminta untuk memberikan jawaban, berdasarkan dari apa yang mereka amati.
 Guru kemudian menjelaskan materi yang akan dipelajari dengan menggunakan slide power
point.
Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar

 Guru kemudian membagi siswa menjadi 4 kelompok untuk bekerja sama menyelesaikan tugas
di LKPD yang akan dibagikan.
 Guru kemudian membagikan LKPD yang akan peserta didik kerjakan bersama
 Guru menentukan durasi waktu pengerjaan LKPD
Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
kelompoknya
 Peserta didik menjawab dan melengkapi LKPD yang diberikan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk mencari jawaban dari buku paket atau sumber
referensi yang lain.
 Guru membantu peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada di LKPD saat ada yang
tidak dipahami..
Mengembangkan dan menyajikan hasil

 Guru memperhatikan hasil diskusi setiap kelompok sebelum ditampilkan.

 Guru mempersilahkan tiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi.
 Guru mengistruksikan kepada semua kelompok untuk memasukkan tugas hasil diskusinya
kedalam google drive dan mengirim linknya kepada guru.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

 Guru membimbing dan mendorong kelompok agar memberikan kontribusi kepada peserta
didik lain untuk bertanya atau memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penguatan materi yang telah dipelajari.
Penutup

 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan.

 Guru melakukan postest yang berhubungan dengan materi di atas.
 Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru memberikan penghargaan (reward) kepada kelompok terbaik.
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa dan salam
Alat dan Bahan
- Gambar
- Spidol
- LKPD
- Video
- PPT
- Buku Paket IPS Kelas VII
Teknologi yang digunakan
- Laptop
- HP
- Proyektor
 DESAIN INSTRUKSIONAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
MODEL LITERATURE CIRCLE

A. Tema/Materi Pembelajaran : Integrasi dan Reintegrasi Sosial

B. Alat/Media yang dibutuhkan:
1. WhatsApp grup
2. google meet
3. google form
4. PPT
5. Youtobe
6. Laptop
C. Prosedur Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru mengirimkan link google meet pada group whatsapp peserta didik
 Guru memastikan semua peserta didik bergabung dalam google meet
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum melakukan
pembelajaran.
 Guru melalukan absensi pada peserta didik
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitf dengan memberikan tes melalui
google form
Apersepsi
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menampilkan video yang
terkait dengan integrasi sosial. https://youtu.be/cyPbyMfwBm8
 Kemudian guru menanyakan kepada peserta didik tentang makna video tersebut.
 Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari
ini.
 Guru juga menginformasikan mengenai sumber belajar yang akan digunakan dan
kriteria penilaian yang akan dilakukan guru meliputi aspek sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik berupa penguatan tentang
pentingnya mempelajari materi integrasi sosial. Tentang pentingnya menjaga
keutuhan dan toleransi agar perpecahan tidak terjadi.
2. Kegiatan inti
 Guru membagikan PPT melalui layar
 Guru menjelaskan materi pembelajaran hari ini secara garis besar.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari
5-6 orang
 Melalui grup whatsapp guru memberikan link artikel terkait masjid bersejarah
yang merupakan bagian dari proses integrasi sosial dengan link
https://duniamasjid.islamic-center.or.id/104/masjid-menara
kudus/#:~:text=Masjid%20Menara%20Kudus%20merupakan%20salah,Budaya
%20Hindu%20dan%20Budaya%20Islam.
 Guru meminta setiap kelompok menganalisis bagaimana proses integrasi yang
terjadi.
 Guru meminta setiap kelompok secara bergantian penyampaikan pendapatnya.
 Guru meminta kelompok lain untuk menaggapi
 Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan memberikan penjelasan
apabila ada materi yang belum dipahami peserta didik.
 Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dibahas, untuk
mengetahui tingkat pemahaman peserta didik.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
disampaikan
3. Kegiatan Penutup
 Guru kembali memberi penguatan kepada peserta didk.
 Guru memberikan evaluasi berupa soal menjodohkan melalui google form
dengan link https://forms.gle/Wv5bGnQns74YbQ5G6 .
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster terkait
hasil diskusi yang telah dikerjakan dan dikirim melalui email
sugiarni040794@gmail.com
 Guru memberikan refleksi dengan meminta peserta didik menuliskan terkait
pembelajaran hari ini melalui obrolan pada google meet.
 Guru menyampaikan pembelajaran pekan depan dan meminta peserta didik
untuk mempelajarinya
 Guru menutup pembelajaran pada hari ini dengan berdoa dan mengucapkan
salam.
 DESAIN INSTRUKSIONAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAURAN
MODEL LITERATURE CIRCLE

A. Tema/Materi Pembelajaran : Integrasi dan Reintegrasi Sosial

B. Alat/Media yang dibutuhkan:
Media : video, PPT
Alat : Papan Tulis, Spidol, Laptop, LCD
C. Prosedur Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa sebelum melakukan
pembelajaran.
 Guru melalukan absensi pada peserta didik
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitf dengan memberikan tes melalui
google form
Apersepsi
 Guru memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menampilkan video yang
terkait dengan integrasi sosial. https://youtu.be/cyPbyMfwBm8
 Kemudian guru menanyakan kepada peserta didik tentang makna video tersebut.
 Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari
ini.
 Guru juga menginformasikan mengenai sumber belajar yang akan digunakan dan
kriteria penilaian yang akan dilakukan guru meliputi aspek sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Motivasi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik berupa penguatan tentang
pentingnya mempelajari materi integrasi sosial. Tentang pentingnya menjaga
keutuhan dan toleransi agar perpecahan tidak terjadi.

2. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan materi pembelajaran hari ini secara garis besar.
 Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari
5-6 orang
  Guru memberikan link artikel terkait masjid bersejarah yang merupakan bagian
dari proses integrasi sosial dengan link
https://duniamasjid.islamic-center.or.id/104/masjid-menara
kudus/#:~:text=Masjid%20Menara%20Kudus%20merupakan%20salah,Budaya
%20Hindu%20dan%20Budaya%20Islam.
 Guru meminta setiap kelompok menganalisis bagaimana proses integrasi yang
terjadi.
 Guru meminta setiap kelompok secara bergantian penyampaikan pendapatnya.
 Guru meminta kelompok lain untuk menaggapi
 Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan memberikan penjelasan
apabila ada materi yang belum dipahami peserta didik.
 Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dibahas, untuk
mengetahui tingkat pemahaman peserta didik.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah
disampaikan
4. Kegiatan Penutup
 Guru kembali memberi penguatan kepada peserta didk.
 Guru memberikan evaluasi berupa soal menjodohkan melalui google form
dengan link https://forms.gle/Wv5bGnQns74YbQ5G6 .
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat poster terkait
hasil diskusi yang telah dikerjakan dan dikirim melalui email
sugiarni040794@gmail.com
 Guru memberikan refleksi dengan meminta peserta didik menuliskan terkait
pembelajaran hari ini melalui obrolan pada google meet.
 Guru menyampaikan pembelajaran pekan depan dan meminta peserta didik
untuk mempelajarinya
 Guru menutup pembelajaran pada hari ini dengan berdoa dan mengucapkan
salam.
 DESAIN INSTRUKSIONAL BERBASIS PADA DIGITAL STORYTELLING

Nama Sekolah : SMPN 2 SINJAI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VIII/Genap

Alokasi Waktu : 2x40 Menit

Kompotensi Dasar : 3.4. Menganalisis kronologi perubahan dan kesinambungan ruang

(geografis,politik,ekonomi,pendidi kan, sosial, budaya) dari masa
penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan

Pertemuan Ke : 1, 2 dan 3

Tujuan Pembelajaran :

1. Menganalisis Latar Belakang Datangnya Bangsa Barat ke Indonesia

2. Menganalisis Faktor Pendorong Kedatangan Bangsa Barat Ke Indonesia

Kegiatan Pembelajaran :

1. Kegiatan Pendahuluan

 Guru membuka pembelajran dengan mengucapkan salam

 Guru mengecek kesiapan kelas
 Guru meminta salah satu peserta didik memimpin doa sebelum memulai proses
pembelajaran
 Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru mengabsesnsi peserta didik
 Guru memberikan asesmen diagnostik kognitif dengan memberikan tes melalu link google
form
 Guru Memberikan stimulus kepada peserta didik dengan menampilkan gambar dan video
terkait kedatangan bangsa-bangsa barat kei ndonesia https://youtu.be/eiOQx-UTFdk
 Guru kemudian menanyakan kepada peserta didik terkait makna gambar dan video yang
ditayangkan tersebut.
 Guru kemudian menyampaikan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai
 Guru juga mengimpormasikan terkait sumber belajar dan penilaian yang akan dilakukan,
meliputi aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan.
  Guru memberikan motivasi kepada peserta didik berupa penguatan tentang pentingnya
mempelajari sejarah kedatangan bangsa eropa atau barat ke indonesia.
2. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
 Guru membagikan PPT Materi melalu berbagai layar yang disedikan di google meet
 Guru menjelaskan materi secara garis besar
 Guru Membagi peserta didik menjadi 3 Kelompok yang terdiri dari setiap kelompok
berjumlah 7 Orang
 Guru membagi materi terkait materi kedatangan bangsa eropa ke indonesia
 Kelompok 1 Daya Tarik Indonesia Bagi bangsa-bangsa barat
 Kelompok 2 Motivasi 3G (Gold, Glory, Gospel)
 Kelompok 3 Revolusi Industri
 Guru menginstruksikan setiap kelompok untuk membuat video terkait materi yang telah
dibagikan
 Guru membagikan LKPD yang berisi langkah-langkah, alat dan bahan dalam pembuatan
video
a. Menulis Langkah Awal
 Guru meminta setiap kelompok untuk menuliskan naskah yang mereka akan gunakan
dalam pembuatan video
b. Rencanakan Storyboard Cerita
 Guru mengintruksikan setiap kelompok untuk membuat rancangan terkait alur yang akan
digunakan dalam pembuatan video
c. Diskusi dan Merevisi Naskah.
 Setelah pembuatan naskah dan perencanaan alur selesi guru meminta setiap kelompok
untuk memaparkan hasil diskusi yang telah dilakukan kemudian melakukan revisi
Pertemuan 2
d. Pembuatan Video
 Guru mengintruksikan setiap kelompok untuk mulai membuat video yang telah dirancang
sebelumnya
 Melalui apikasi whatsapp grub guru memantau perkembangan tugas peserta didik.
e. Menambahkan Narasi Cerita
 Setelah peserta didik menyelesaikan video yang dibuat, guru kemudian membimbing
peserta didik dalam mengedit video dengan menambahkan transisi dengan mengunakan
aplikasi yang tersedia di (capcut,canva atau kinemaster)
  Guru meminta peserta didik untuk memulai mengedit video sesuai intruksi yang diberikan
oleh guru.
f. Menambahkan Soundtrack
 Guru meminta peserta didik untuk menambahkan soundtrack kedalam video yang telah
dibuat
 Guru meminta setiap kelompok untuk mengupload hasil kerja kelompok ke youtube.
Pertemuan 3
 Guru meminta setiap kelompok untuk menyajikan video yang telah di buat
 Guru meminta kelompok lain untuk memberikan tanggapan terkait video yang telah
disajikan.
 Guru mengevaluasi hasil diskusi peserta didik dan memberikan penjelasan apabila ada
materi yang belum dipahami peserta didik
 Guru melakukan tanya jawab mengenai materi yang telah dibahas, untuk mengetahui
tingkat pemahaman peserta didik.
 Guru bersama dengan peserta didik menyimpulkan materi yang telah disampaikan
3. Kegiatan Inti
 Guru memberikan penguatana terkait materi kepada peserta didik
 Guru memberikan evaluasi soal benar salah melalui google form
 Guru memberikan refleksi dengan meminta peserta didik untuk menuliskan terkait
pembelajaran pada melalui obrolan google meet
 Guru menyampaikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan meminta peserta didik
untuk mempelajarinnya
 Guru kemudian menutup proses pembelajaran dengan membaca doa bersama dan kemudian
mengucapkan salam

Alat dan Bahan :

Media : Gambar, Video dan PPT

Alat : Papan Tulis, Spidol, Laptop, Lcd dan lain-lain

Teknologi yang digunakan :

1. Handphone

2. Laptop
3. LCD

4. Aplikasi Editing