MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SMAFASE E

Disusun oleh:
ERNITA EKA WARDHANI, S.Pd
Nip. 199304112023212023

SMA NEGERI 1 PURWANEGARA

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
A. INFORMASI UMUM

Kode Modul BAHASA INDONESIA X-9

Kelas/Fase Capaian X/FASE E
Elemen/Topik Menulis Teks Laporan Hasil Observasi yang objektif
Alokasi Waktu 4x45 menit
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Kreatif, Bernalar kritis, dan Mandiri
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis, Wifi, Gadget
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Menulis laporan hasil observasi dengan runtut, sistematis, dan analitis berdasarkan
struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi.

2. Pemantik
a. Apa saja yang perlu dilakukan dalam menulis laporan hasil obsrvasi?
b. Adakah yang perlu diperhatikan dalam menulis laporan hasil observasi?

3. Media Pembelajaran
a. KBBI (cetak atau daring)
b. Ppt
c. Telepon pintar
d. Tesaurus (cetak atau daring)
e. Internet
f. Alam sekitar
g. Kamera/perekam video

4. Persiapan Pembelajaran
a. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk pertanyaan secara lisan.
b. Guru menayangkan kembali materi struktur dan kebahasaan teks laporan hasil
observasi

5. Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti proses pembelajaran ini
adalah:
a. Manusia harus mampu menyampaikan gagasan, pandangan, dan pemikirannya
secara logis dan kritis.
b. Manusia bekerjasama/berkolaborasi dalam memahami dan memecahkan
permasalahan untuk mencapai tujuan.
c. Perbedaan ide/pendapat dalam sebuah kelompok akan menciptakan kekayaan
pemikiran untuk mencapai pemecahan permasalahan.
6. Metode dan Aktivitas Pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya
d. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
e. Guru melakukan ice breaking berupa games supaya peserta didik lebih fokus dan
konsentrasi.
f. Guru memberikan apersepsi yaitu menanyakan keterkaitan materi sebelumnya
dengan materi pembelajaran yang akan dipelajari hari ini.
g. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
h. Guru memberikan pertanyaan pemantik
i. Guru melakukan tes diagnostik awal yaitu pertanyaan secara lisan,
peserta didik menjawab dengan kertas lipat warna-warni yang diberikan
guru.

2) Kegiatan Inti
a. Peserta didik membentuk kelompok berdasarkan tes diagnostik awal berupa
pertanyaan “Keterampilan berbahasa apa yang paling dominan dalam
pembelajaran kali ini?”
b. Pembagian kelompok berdasarkan diagnostik kognitif yakni kelompok
heterogen. (Tutor Sebaya)
c. Setiap kelompok diarahkan untuk mengambil dan memilih amplop berisi objek
observasi yang ada di sekolah. (Tanaman, Hewan, Kegiatan yang ada di
Sekolah)
d. Setiap kelompok membaca rencana rincian hal-hal yang akan diamati dari objek
observasi. (LKPD)
e. Setiap kelompok diberi waktu untuk melakukan observasi di sekitar lingkungan
sekolah. Peserta didik diarahkan untuk mendokumentasikan kegiatan dan objek
observasi.
f. Peserta didik menata informasi berdasarkan struktur teks.
g. Setiap kelompok mengembangkan informasi yang didapat selama observasi
menjadi sebuah teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur dan
kebahasaan teks laporan hasil observasi.
h. Peserta didik memeriksa hasil laporannya dengan menggunakan instrument
“Rubrik Penilaian Menulis Teks LHO”. (Ada pada LKPD)
i. Peserta didik dengan bimbingan guru merevisi laporan yang dibuatnya.
j. Setiap kelompok membuat laporan observasi dengan kreatifitas kelompok
masing-masing. (infografis, teks, atau video).
k. Guru mempersilakan salah satu kelompok untuk presentasi di depan teman-
teman.
l. Hasil laporan di publikasikan ke media sosial, internet atau majalah dinding
sekolah.
m. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan
pendapat.

3) Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan dari pembelajaran yang
 dilakukan
b. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan
c. Guru melakukan assessmen formatif/ postest terkait materi hari ini, (aplikasi
conker berupa link)
d. Guru mengkonfirmasi materi berikutnya yaitu teks anekdot.
e. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan salam

7. Asesmen
1) Asesmen Diagnostik Kognitif dilakukan dengan memberikan soal untuk
mengukur capaian pembelajaran peserta didik
2) Asesmen Formatif (Proses Pembelajaran)
a. Penilaian sikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi saat melakukan
pengamatan (Beriman, bertaqwa kepada TYME dan berakhlak mulia), saat
berdiskusi (bergotong-royong, mandiri) dan saat presentasi (kreatif dan bernalar
kritis):Observasi
b. Penugasan : Menulis Laporan Hasil Observasi
3) Asesmen Sumatif
a. Pilihan Ganda / Memberikan kuis untuk mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi yang sudah dipelajari
b. Esai

8. Pengayaan dan Remidial

1) Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai
kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. Adapun bentuk pengayaan
yang dilakukan sebagai berikut: ;
a. Melaksanakan konsep tutor sebaya, di mana peserta didik yang telah
mencapai kompetensi yang ditetapkan memberi bantuan kepada rekannya yang
belum mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan.
b. Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan menonton video
dan membaca berita dari media masa digital mengenai permasalahan sosial
kemudian membuat sebuah teks eksposisi berdasarkan permasalahan sosial tersebut
dan diunggah ke Google Classroom.
2) Remedial
a. Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai
kompetensi dari pembelajaran. Adapun bentuk remedial dapat dilakukan dengan :
Melaluli tutor sebaya apabila peserta didik yang remedial jumlahnya tidak
lebih dari 50% jumlah peserta didik di kelas.
b. Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya sedikit 1
sampai 5 orang.
c. Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda apabila peserta didik
yang remedial jumlahnya lebih dari 50% jumlah peserta didik di kelas.

9. Pemandu aktivitas refleksi

 Peserta didik diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran
hari ini. Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih peserta didik untuk
menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Peserta didik juga dapat menggunakan label kertas untuk menuliskan hasil refleksinya
terhadap kegiatan untuk kemudian ditempelkan di sebuah karton/bidang khusus yang
disediakan guru.
1. Apa yang kamu dapatkan pada pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran hari ini?

Mengetahui, Purwanegara, Juli 2023

KepalaSekolah Guru Mapel

Drs. A. Junaidi A., M. M. Ernita Eka Wardhani, S.Pd

NIP. 19650107 198901 1 002 NIP. 199304112023212023
LAMPIRAN