Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 WOHA

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Gasal
Materi Pokok : Cinta Ilmu Pengetahuan
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9 x 40 menit)
Kompetensi Inti :
(KI-1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 1.1 Menghayati al-Qur’an
sebagai implementasi dari
pemahaman rukun Islam
2 2.7 Menghargai perilaku
semangat menuntut ilmu
sebagai implementasi
surah ar- Rahman/55:33
dan surah al-
Mujadalah/58: 11, serta
hadis terkait
3 3.3 Memahami kandungan 1. Menyebutkan arti Q.S Al-
Q.S Al-Mujadalah :11 dan Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman:
Q.S Ar-Rahman: 33 serta 33 serta hadist tentang menuntut
hadist yang terkait tentang ilmu
menuntut ilmu 2. Menjelaskan makna isi kandungan
Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-
Rahman: 33 serta hadist tentang
menuntut ilmu
4 4.3.1 Membaca Q.S Al- 1. Menjelaskan hukum bacaan Q.S Al-
Mujadalah :11 dan Q.S Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman:
Ar-Rahman: 33 dengan 33
tartil 2. Mendemonstrasikan bacaan Q.S Al-
Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman:
33
5. 4.3.2 Menghafal Q.S Al- 1. Membaca dan memahami
Mujadalah :11 dan Q.S kandungan Q.S Al-Mujadalah :11
Ar-Rahman: 33 dengan dan Q.S Ar-Rahman: 33
lancar
B. TUJUAN PEMBELAJARAN : (dirumuskan dengan Audiance, Behavior, Conditioning,

Degree),:
1. Menyebutkan arti surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 serta hadis tentang
menuntut ilmu.
2. Menjelaskan makna isi kandungan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33
serta hadis tentang menuntut ilmu.
3. Mengidentifikasi hukum bacaan mad dalam surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-
Rahman: 33
4. Menjelaskan hukum bacaan mad dalam surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman:
33
5. Mendemontrasikan bacaan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan
tartil.
6. Mendemontrasikan hafalan surah Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33 dengan
lancar.
7. Menampilkan contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi Q.S Al-
Mujadalah :11 dan Q.S Ar-Rahman: 33, serta hadis terkait.
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Hukum Bacaan Mad
a. Pengertian Hukum Bacaan Mad
b. Macam-Macam Hukum Bacaan Mad
2. Identifikasi Hukum Bacaan Mad dalam surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-
Mujadalah/58:11
3. Bacaan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
Pertemuan Kedua:
1. Hafalan Al Quran surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
2. Arti surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
Pertemuan Ketiga:
1. Makna surah ar-Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11
2. Makna Hadits tentang menuntut ilmu.
3. Contoh perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi surahar-
Rahman/55:33 dan surah al-Mujadalah/58:11, serta hadis terkait.
D. METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan : Scientific
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct
Instruction
3. Metode : diskusi, drill, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJAR
1. Al-Quran dan terjemahannya
2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII
3. Buku lain yang relevan
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Lembar Kerja Siswa
2. Alat
a. Papan
b. Spidol
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke satu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan a. Guru membuka pembelajar dengan salam 10 menit
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru memberikan motivasi
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar
dan tujuan yang akan dicapai.
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
Inti Mengamati 100 menit
 Mencermati bacaan (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S
Ar-Rahman: 33)
 Menyimak dan membaca (Q.S Al-Mujadalah :11 dan
Q.S Ar-Rahman: 33)
 Menyimak penjelasan (Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S
Ar-Rahman: 33)
Menanya
 Mengajukan pertanyaan mengenai dalil naqli tentang
cinta ilmu selain Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S Ar-
Rahman: 33
Eksperimen/explore
 Diskusi menyusun arti Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S

Ar-Rahman: 33
Asosiasi
 Mengidentifikasi dan menganalisis hasil diskusi

mengenai cinta ilmu pengetahuan
Komunikasi
 Menyajikan hasil diskusi tentang cinta ilmu
Penutup a. Menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit
b. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”,
d. Guru menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
Pertemuan kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua a. Guru membuka pembelajar dengan salam 10 menit
n b. Guru mengecek kehadiran siswa
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar
dan tujuan yang akan dicapai
e. Guru membagi siswa secara berpasangan (dalam jenis
kelamin yang sama).
Inti a. Game “Maching Card”, dengan cara: 100 menit
b. Guru mengkondisikan kelas untuk game.
c. Guru membagikan secara acak kartu yang telah
dipersiapkan yang berisi potongan-potongan ayat Q.S.
Ar-Rahman (55):33, atau Q.S.Al- Mujadalah (58):11,
atau hadits tentang ilmu pengetahuan dan artidari
potongan ayat atau hadits tersebut.
d. (Game Pertama) peserta didik diminta untuk mencari
pasangan potongan-potongan kertas yang berisi
potongan-potongan ayat Q.S. Ar-Rahman (55): 33 dan
Q.S.Al- Mujadalah (58): 11dan artinya yang tersebar di
antara mereka
e. (Game Kedua) peserta didik diminta berkelompok sesuai
ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu
ayat secara berurutan.
f. (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan
potongan ayat / hadits secara berurutan sehingga
terbaca satu ayat / hadits yang utuh.
g. Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan
hafalan dan arti ayatQ.S. Ar-Rahman (55):33, atau
Q.S.Al- Mujadalah (58):11, atau hadits tentang ilmu
pengetahuan.
Penutup a. Bersama-sama menyimpulkanmateripembelajaran. 10 menit
b. Bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran
c. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
d. Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam 10 menit
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi
dasar dan tujuan yang akan dicapai
e. Guru membagi siswa secara berkelompok
Inti a. Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar , 100 menit
sebagai dasar memahami makna ayatQ.S. Ar-
Rahman (55):33, Q.S.Al- Mujadalah (58):11, dan
hadits tentang ilmu pengetahuan.
b. Secara berkelompok berdiskusi terkait tema
c. Secara bergiliran kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
H. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
Instrumen : Terlampir
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
Instrumen: Terlampir
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

Dapat mengartikan Q.S. Ar- Artikan Q.S. Ar-Rahman (55) ayat 33
1.
Rahman (55) ayat 33 dengan benar
Dapat mengartikan Q.S. Al- Artikan Q.S. Al- Mujadalah (58) ayat 11
2.
Mujadalah (58) ayat 11 dengan benar
Dapat mengartikan salah satu
Artikan salah satu hadits yang berkaitan
3. hadits yang berkaitan dengan
dengan ilmu pengetahuan
ilmu pengetahuan
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Dapat membaca Q.S. Ar-Rahman (55) ayat Bacalah Q.S. Ar-Rahman

1.
33 (55) ayat 33 dengan tartil
Dapat membaca Q.S. Al- Mujadalah (58) Bacalah Q.S. Al- Mujadalah
2.
ayat 11 (58) ayat 11 dengan tartil
Pandai, Juli 20
Kepala Sekolah
Guru Pendidikan Agama Islam
Nurjanah, S.Pd Sri Rahmawati, S.Pd.i

NIP. 197309281997032004 NIP:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : LEBIH DEKAT DENGAN ALLAH SWT YANG SANGAT
INDAH NAMA-NYA
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (9 x 40 menit)
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
D. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 1.2 Beriman kepada Allah
2 3.1 Memahami makna Asmaul 1. Menyebutkan pengertian Asmaul

husna Husna : Al-Alim, Al-Khobir, As-Sami”,
dan Al-Bashir
2. Menjelskan makna ASMAUL
HUSNA : Al-Alim, Al-Khobir, As-Sami”,
dan Al-Bashir
3 4.1 Menyajikan contoh perilaku 1. Mencontohkan perilaku yang
yang mencerminkan mencerminkan keteladanan daqri sifat
keteladanan dari Asmaul Asmaul Husna Al-Alim
Husna Al-Alim, Al Khabir, 2. Mencontohkan perilaku yang
As-Sami’, dan Al-Bashir mencerminkan keteladanan daqri sifat
Asmaul Husna Al-Khabir
3. Mencontohkan perilaku yang
mencerminkan keteladanan daqri sifat
Asmaul Husna As-Sami”
4. Mencontohkan perilaku yang
mencerminkan keteladanan daqri sifat
Asmaul Husna As-Sami”
E. TUJUAN PEMBELAJARAN : Peserta didik mampu menyebutkan pengrertian Asmaul

Husna tertentu dengan benar
1. Peserta didik Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang Asmaul Husna,
peserta didik dapat menyebutkan pengertian Asmaul Husna dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan peserta didik dapat mencontoh perilaku yang
sesuai dengan Asmaul Husna dengan benar.
F. MATERI PEMBELAJARAN : Makna Asmaul Husna

a. Makna al-asmau al-husna
Al-Asmau al-husna adalah nama-nama Allah Swt. yang baik. Di antara al-Asmau al-husna
tersebut adalah:
- al-‘Alim (Maha Mengetahui),
- al- Khabir (Mahateliti),
- as-Sami’(Maha Mendengar), dan
- al-Bashir (Maha Melihat).
b. Contoh perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat al-asmau al-husna
Kisah Si Penggembala Kambing
Instruction
E. SUMBER BELAJAR
1. Al-Qur”anul Karim
2.Buku Teks PAI SMP kls VII
3. Buku 65 cerita teladan sebelum tidur
5. Sumber lain yang mendukung
3. Media
a. Media Poster Asmaul Husnah
b. Teks cerita
4. Alat
c. Papan tulis
d. Spidol

Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok
 Peserta didik Mengamati gambar atau tayangan
yang terkait dengan iman kepada Allah Swt.
Menanya
 Peserta didik Mengajukan pertanyaan mengenai
Nama-Nama Allah
Eksplorasi
 Peserta didik Mendiskusikan makna al-Asmaul
husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir.
Asosiasi
 Peserta didik Mengerjakan Lembar Kerja untuk
Menganalisis nama-nama Allah didalam al-
Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-
Bashir.
Komunikasi
 Peserta didik Menyajikan paparan tentang makna
al-Asmaul husna: Al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan
al-Bashir.
Penutup a. Menyimpulkan materi pembelajaran 10 menit

b. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
c. Guru memberikan reward kepada kelompok “terbaik”,
d. Guru menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya
H. PENILAIAN
5. Sikap spiritual
d. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
f. Kisi-kisi :
6. Sikap sosial
d. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi:
7. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes tulis
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
f. Kisi-kisi :
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Ketrampilan)
Nama Peserta didik : …………………………………………………
Kelas / Semester : VII / Ganjil
Kompetensi Dasar : Menyajikan contoh perilaku yang mencerminkan

keteladanan dari sifat al-
Asmau al-husna: al-’Alim, al-Khabir, as-Sami’, dan al-Bashir
TeknikPenilaian : Performance
Penilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Dapat mencontohkan perilaku yang Tampilkan perilaku yang mencerminkan

mencerminkan keteladanan dari sifat keteladanan dari sifat al-asmau al-husna
al-asmau al-husna al-‘alim al-‘alim

al-asmau al-husna al-‘khabir al-‘khabir

al-asmau al-husna al-‘sami’ al-‘sami’
al-asmau al-husna al-bashir al-bashir
RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
NO. NAMA SURAT SKOR
SANGAT KURANG
BAIK TIDAK BAIK
BAIK BAIK
Perilaku yang
mencerminkan
1
asmau al-husna al-‘alim
Perilaku yang
2
mencerminkan
3 asmau al-husna al-‘khabir
Al-Sami”
4
Al-Bashir
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Baik = Skor 4

Skor yang diperoleh
Baik = Skor 3
------------------------- X 100 = ---------
Kurang Baik = Skor 2
Skor maksimal
Tidak Baik = Skor 1

(RPP)

Mata Pelajaran : PAI DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII/I
Materi Pokok : Hidup Tenang dengan Kejujuran, Amanah, dan
Istiqamah
A. Kompetensi Inti (KI ) :
(KI-1)Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

(KI-2)Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3)Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata;
(KI-4)Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.
2.
2.1. Menghargai perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman
surah al- Baqarah ayat 42 dan
hadis terkait
2 1. 1. Menjelaskan pengertian amanah
2. sebagai implementasi dari surah al-
3. Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
3.5. 2. Menjelaskan makna amanah sebagai
3.6. Memahami makna amanah sesuai implementasi dari surah al-Anfal/8:27
kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 27 dan hadis yang terkait.
dan hadis terkait
3 2.5 Menghargai perilaku amanah

sebagai implementasi dari surah
al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait
4 3 1. Menunjukkan contoh perilaku amanah

4 sebagai implementasi dari surah al-
4.5 Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
4.6 Mencontohkan perilaku amanah 2.
sesuai kandungan dari surah al-
Anf±l/8:27 dan hadis terkait
C. Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang sifat amanah,
 peserta didik dapat Menjelaskan pengertian amanah,
 menunjukkan contoh sifat amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan
hadis yang terkait dengan benar
2. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menyampaikan pendapat terhadap tayangan
video, menyampaikan pengertian dan menyebutkan dalil serta menyebutkan dalil dengan
benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
2. Makna amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang terkait.
3. Contoh perilaku amanah sebagai implementasi dari surah al-Anfal/8:27 dan hadis yang
terkait.
E. METODE PEMBELAJARAN
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode : diskusi,
F. SUMBER BELAJAR
1. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
2. Buku teks siswa PAI SMP kelas VII
3. Buku-buku lain yang sesuai
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Gambar dan poster
2. Alat
a. Papan Tulis
b. Spidol
H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
d.Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar
dan tujuan yang akan dicapai
e.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
 Menyimak gambar
 Menyimak dan membaca buku paket PAI
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana pendapat
siswa terhadap hasil pengamatan
 Carilah contoh-contoh perbuatan amanah
Eksperimen/explore
 Menemukan prilaku keseharian anak yang tergolong
sifat amanah
Asosiasi
 Menyusun konsep pengertian amanah dan dalilnya
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil diskusi kelompok
I. PENILAIAN
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam:
1. Pengamatan
a. diskusi kelompok
b. Bermain peran
2. Pengetahuan
a. Tehnik penialaian : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Lembar penilaian tes tertulis
c. Bentuk soal : Pilihan ganda dan tertulis
d. Kisi-kisi :
3. Penilaian karakter
4. Tugas Portofolio
Membuat paparan prilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
2) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
3) Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.
5. Tugas
Menuliskan hasil pengamatan terhadap perilaku jujur, amanah, dan istiqamah di lingkungan
tempat tinggal, sebagaimana kolom berikut !
J. PENGAYAAN
Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh
guru berupa pertanyaan-pertanyaan sifat-sifat Nabi Muhammad. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
K. REMEDIAL
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang
“Pentingnya jujur, amanah dan istiqamah”. Guru akan melakukan penilaian kembali (lihat hal.29)
dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan
contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit
setelah jam pelajaran selesai).
L. INTERAKSI GURU DENGAN ORANG TUA
Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom tugas pengamatan perilaku jujur, amanah dan
istiqamah di lingkungan tempat tinggal diatas kepada orang tuanya dengan memberikan komentar
dan paraf. Cara lainnya dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua yang
berisi tentang perubahan perilaku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau
berkomunikasi langsung baik langsung, maupun melalui telepon, tentang perkembangan perilaku
anaknya.
Pandai, Juli 20
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam

NIP. 197309281997032004 NIP:

(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Materi Pokok : SEMUA BERSIH HIDUP JADI NYAMAN
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
G. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1 1.4 Menerapkan ketentuan

bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar
berdasarkan
syariat Islam.
2 3.8 Memahami ketentuan 1. Menjelaskan ketentuan bersuci dari
bersuci dari hadas kecil dan hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar 2. Menerangkan tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar.
3. Menjelaskan tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar
berdasarkan syariat Islam.
3 4.8 Mempraktikkan tata cara 1. Menunjukkan contoh bersuci dari
bersuci dari hadas kecil dan hadas kecil dan hadas besar.
hadas besar 2. Mempraktikkan bersuci dari hadas
kecil dan hadas besar dalam
kehidupan sehari-hari
1. Mendemontrasikan tata cara bersuci dari
hadas kecil dan hadas besar berdasarkan
syariat Islam
H. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Diberi kesempatan untuk mengkaji tatacara bersuci, peserta didik dapat
menunjukkan tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat
Islam.
2. Diberi kesempatan berdiskusi dan berlatih, peserta didik dapat melaksanakan tata
cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar berdasarkan syariat Islam.
Pertemuan Kedua:
1. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan ketentuan bersuci

dari hadas kecil dan hadas besar.
2. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat menerangkan tata cara bersuci
Pertemuan ketiga:
1. Diberi kesempatan berdiskusi, peserta didik dapat menunjukkan contoh bersuci

2. Diberi kesempatan berlatih, siswa dapat mempraktikkan bersuci dari hadas kecil
dan hadas besar dalam kehidupan sehari-hari.
I. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Pengertian Thaaharah
2. Macam-macam hadas
Pertemuan Kedua:
1. Macam-macam najis
2. Tata cara bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
Pertemuan Ketiga:
Hikmah Thaharah
Instruction
E. SUMBER BELAJAR
1. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas VII
3. Buku lain yang memadai.
5. Media
a. Tempat Wudhu
b. Air dan benda untuk bersuci yang lain
6. Alat
c. Papan Tulis
d. Spidol

Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Mencermati keberishan kelas dan kebersihan
pakaian teman sebaya/ sekelas.
Menanya
 Mengajukan pertanyaan mengenai thoharoh
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok mencari dan mengumpulkan
cara bersuci.
Asosiasi
 Menganalisis, mengoreksi, dan memperbaiki hasil
diskusi
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasli diskusi.
Penutup a. Bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran. 10 menit
H. PENILAIAN
8. Sikap spiritual
g. Teknik Penilaian : Penilaian diri
h. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
i. Kisi-kisi :
9. Sikap sosial
g. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
h. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
Kisi-kisi:
10. Pengetahuan
g. Teknik Penilaian : Tes Lisan
h. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
i. Kisi-kisi :
11. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Performance
e. Bentuk Instrumen : Praktik
f. Kisi-kisi:
Pandai, Juli 20
Mengetahui,

NIP. 197309281997032004 NIP:

(RPP)
Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / 1 ( SATU
Materi Pokok : INDAHNYA KEBERSAMAAN DGN BERJAMAAH
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
J. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1 1.5 Menunaikan shalat wajib

berjamaah sebagai implementasi
dari pemahaman rukun Islam
2 3.9 Memahami ketentuan shalat 1. Menjelaskan pengertian tentang

berjamaah shalat berjamaah
2. Menunjukkan tata cara shalat wajib
berjamaah
3 4.9 Mempraktikkan shalat 1. Membiasakan shalat berjamaah
berjamaah dalam kehidupan sehari-hari
2. Mempraktikkan shalat berjamaah
dalam kehidupan sehari-hari
4
K. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang shalat wajib berjamaah hingga dapat
mendapatkan pengertian dengan benar.
2. Melalui kegiatan demontrasi shalat wajib berjamaah peserta didik dapat
mempraktikkan shalat wajib berjamaah dengan benar/tartil/berurutan.
Dari kedua proses kegiatan pembelajaran tersebut maka peserta didik diharapkan
dapat :
1. menunjukkan tata cara shalat wajib berjamaah.
2. mendemontrasikan tata cara shalat wajib berjamaah.
3. melaksanakan shalat wajib berjamaah sebagai implementasi dari pemahaman rukun Islam.
4. menjelaskan pengertian shalat wajib berjamaah dan dasar hukumnya.
5. menjeaskan syarat sah shalat berjamaah.
6. menyebutkan hukum shalat masbuk.
7. menyebutkan halangan shalat berjamaah.
8. menyebutkan keutamaan shalat berjamaah.
9. menunjukkan tata cara shalat berjamaah
10. mempraktikkan shalat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari.
L. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Pengertian shalat berjamaah

Shalat berjama'ah ialah shalat yang dilakukan oleh orang banyak secara bersama,
paling sedikit dua orang, salah seorang diantara mereka yang lebih fasih bacaannya
dan lebih mengerti tentang hukum Islam (Al-Qur'an dan Hadits) dipilih menjadi imam,
dan yang lain menjadi makmum. Shalat berjama'ah ini hukumnya sunnah muakkad.
2. Dasar hukum dan keutamaan shalat berjamaah
ِ ِ َّ ‫الز َكاةَ وار َكعوا مع‬ ِ
‫ين‬
َ ‫الراكع‬ َ َ ُ ْ َ َّ ‫الصالةَ َوآتُوا‬
َّ ‫يموا‬
ُ ‫َوَأق‬
Dan dirikanlah salat, tunaikanlah zakat dan rukuklah beserta orang-orang yang rukuk. (
QS. Al Baqarah : 43 )

E. SUMBER BELAJAR
 Departemen Agama Republik Indonesia, (1984) Al Quran dan Terjemahannya, Jakarta
 Soepardjo dan Ngadiyanto , Mutiara Akhlak dalam Pendidikan Agama Islam, Solo, PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri
 Multahim, dkk, Agama Islam Penuntun Akhlak (2006),Jakarta, Yudhistira.
 LKS MGMP PAI.
 Multimedia Pembelajaran PAI.
7. Media
a. Gambar cara mengatur shof dalam berjamaah.
8. Alat
a. Papan Tulis
b. Spidol

Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Menyimak dan membaca dalil-dalil tentang shalat
berjamaah.
Menanya
 Betrtanya mengenai keutamaan shalat berjamaah
Eksperimen/explore
peristiwa /kasus shalat berjamaah di masjid sekolah
Asosiasi
 Mengidentifikasi dan menganalisis pelaksanaan shalat
berjamaah yang diamati
Komunikasi
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi kelompok
H. PENILAIAN
12. Sikap spiritual
j. Teknik Penilaian : Penilaian diri
k. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
l. Kisi-kisi :
13. Sikap sosial

i. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
j. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
k. Kisi-kisi:
14. Pengetahuan
j. Teknik Penilaian : Tes Lisan
k. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
l. Kisi-kisi :
15. Keterampilan
g. Teknik Penilaian : Performance
h. Bentuk Instrumen : Praktik
i. Kisi-kisi:
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI WOHA

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI
PEKERTI
Materi Pokok : Selamat Datang Nabi Kekasih Ku
Kompetensi Inti :
(KI-1) Selamat Datang Nabi Kekasih Ku Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya;
keberadaannya;
M. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1 2.8 Meneladani perilaku 2.1.1.Menjelaskan pengertian cara

perjuangan Nabi meneladani perjuangan Nabi
Muhammad saw periode Muhammad SAW periode Mekah
Mekkah dan Madinah
2.1.2.Mendemontrasikan cara
meneladani perjuangan Nabi
Muhammad SAW periode
Mekah dan Madinah
N. TUJUAN PEMBELAJARAN :,
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang sejarah perjuangan nabi
muhammad sejak kecil sampai remaja di Mekkkah.
2. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang sejarah perjuangan nabi
muhammad sejak kecil sampai remaja di Mekkah.
3. Diberikan kesempatan berlatih mengamati, bertanya, mengumpulkan data dan
mengkomunikasikan materi yang telah dipelajari.
Pertemuan Kedua:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang sejarah perjuangan nabi
muhammad sejak remaja sampai diangkat menjadi rasu di Mekkah dan Medinah
2. Diberikan kesempatan untuk berdiskusi tentang sejarah perjuangan nabi
muhammad sejak remaja sampai diangkat menjadi rasul di Mekkah dan Medinah
C. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Kehadiran sang kekasih
2. Identifikasi sejarah perjuangan nabi muhammmad sejak kecil sampai dengan
remaja di mekkkah dan medinah.
Pertemuan Kedua:
1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Ketika kafilah dagang mereka sampai di
kota Basra di wilayah Syria Besar, ….
2. Dengan turunnya wahyu yang kedua, yaitu surah al-Muda£ir/74: 1-7, Rasulullah saw.
mulai berdakwah ……..
1. Pendekatan Scientific
2. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
3. Metode diskusi, drill, dan sosiodrama
E. SUMBER BELAJAR
1.Buku paket pendidikan agama islam dan budi pekerti
2.Buku sejarah
9. Media
a. Flash Cards
b. Computer dan LCD
10. Alat
c. Spidol
d. Papan Tulis
e. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.
a.PERTEMUAN PERTAMA
1. Pendahuluan ( 10 menit )
 Guru membuka pembelajaran dengan Salam
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan motivasi
 Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
2. Kegiatan inti ( 100 menit)

a. Mengamati
 Mengamati Gambar seri Tentang Sejarah Perjuangan Nabi
 Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting
b. Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan terkait hal yang belum dipahami
c. Explore
 Peserta didik membaca buku teks siswa Pendidikan Agama islam dan
Budi Pekerti Kelas VII semester 1 Bab VI.
d. Asosiasi
 Anggota mengamati dan mendiskusikan untuk memberi penilaian
e. Komunikasi.
 Mempresentasikan hasil diskusi sejarah nabi muhammad sejak kecil
sampai remajadi kota mekkah.
3. Penutup
1) Bersama-sama menyimpulkanmateripembelajaran.
2) Bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran
3) Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
4) Menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya
Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
PERTEMUAN KEDUA:
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru membuka pembelajar dengan salam
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
2. Kegiatan inti ( 100 menit)

a. Mengamati
 Mengamati Gambar kisah rasul dalam mendawahkan Islam
 Secara bergantian peserta didik mendeskripsikan hasil-hasil pengamatan
b. Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang perjuangan rasul
c. Eksplore dan asosiasi
Game “Matching Card”, dengan cara:
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game.
2. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
Sejarah ketika nabi masih kanak-kanak
3. (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta untuk
mencari pasangan jawaban yang cocok dalam lembaran kerja siswa untuk
menjawab pertanyaan tetntang sejarah nabi ketika remaja.
4. (Game Ketiga) Peserta didik diminta mempresentasikan sejarah
perjungan nabi muhammmmad ketika kecil sampai dengan remaja.
d. komunikasi
5. Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan sejarah perjungan
nabi muhammmmad ketika kecil sampai dengan remaja ketika dimekkah
6. Siswa memdemontrasikan perjungan nabi setelah dewasa dimedinah.
3. Penutup
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik” dalam
menpresentasikan dan mendemontrasikan perjuangan nabi dari sejak kecil
samapai beliau menjadi rasul.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
H.PENILAIAN
16. Sikap spiritual
c. Kisi-kisi :
17. Sikap sosial

c. Kisi-kisi:
18. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
19. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:

(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Ganjil
Materi Pokok : Hidup Jadi Lebih Damai dengan Ikhlas, Sabar, dan
Pemaaf
Kompetensi Inti :
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata;
(KI-4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
O. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1
1.1 Menghayati Al-Qur'an sebagai
implementasi dari pemahaman
rukun iman
2
2.4 Menghargai perilaku ikhlas,
sabar dan pemaaf sebagai 1. Menampilkan contoh perilaku
implementasi surah an- ikhlas,sabar,dan pemaaf sebagai
Nisa/4:146, surah al- implementasi dari surah Q.S. An-Nisa
Baqarah/2:153, dan surah Ali- (4) :146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S.
Imran/3:134, serta hadis Ali Imran (3): 134 serta hadis terkait
terkait
1. Menyebutkan arti Q.S. An-Nisa (4) :146

3.5 Memahami isi kandungan tentang ikhlas, Q.S. Al Baqarah (2):153
surah an-Nisa/4:146, surah al- tentang sabar, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
Baqarah/2:153, dan surah Ali- tentang pemaaf.
Imran/3:134, serta hadis yang 2. Menjelaskan makna isi kandungan Q.S.
terkait tentang ikhlas, sabar,
An-Nisa (4) :146 tentang ikhlas, Q.S. Al
dan pemaaf
Baqarah (2):153 tentang sabar, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134 tentang pemaaf
3 4.5.1 Membaca surah 1. Menyebutkan arti Q.S. An-Nisa (4) :146
an-Nisa/4:146, surah al- tentang ikhlas, Q.S. Al Baqarah (2):153
Baqarah (2): 153, dan surah tentang sabar, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
ali-Imran/3: 134 dengan tartil
tentang pemaaf.
2. Menjelaskan makna isi kandungan Q.S.
An-Nisa (4) :146 tentang ikhlas, Q.S. Al
Baqarah (2):153 tentang sabar, dan Q.S.
Ali Imran (3): 134 tentang pemaaf.
4 4.5.2 Menunjukkan hafalan an- 1. Melafalkan hapalan Q.S. An-Nisa (4):146,
Nisa/4:146, surah al- Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali
Baqarah/2:153, dan surah Ali
Imran/3:134 dengan lancar Imran (3).
P. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Peserta didik dapat menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam surah an-
Nisa/4:153, surah al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:134 dan hadis yang terkait
dengan benar.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam surah
an-Nisa/4:153, surah al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:134 dengan benar.
3. Peserta didik dapat mendemontrasikan bacaan surah an-Nisa/4:153, surah
al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:134 serta hadis yang terkait dengan benar.
Pertemuan Kedua:
1. Pserta didik dapat berlatih menghafal surah an-Nisa/4:153, surah al-Baqarah/2:153, dan
surah Ali-Imran/3:134 dan hadis yang terkait dengan lancar.
2. Peserta didik dapat menyebutkan arti surah an-Nisa/4:153, surah al-Baqarah/2:153, dan
surah Ali-Imran/3:134 dan hadis yang terkait dengan benar.
Pertemuan Ketiga:
1. peserta didik dapat menjelaskan makna isi kandungan surah an-Nisa/4:153, surah al-
Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:134 dan Hadis yang terkait
2. , peserta didik dapat menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar, dan pema’af sebagai
implementasi surah an-Nisa/4:153, surah al-Baqarah/2:153, dan surah Ali-Imran/3:134
dan hadis yang terkait
Q. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Hukum Bacaan Nun Sukun dan Tanwin
a. Pengertian Hukum Bacaan Nun Sukun dan Tanwin
b. Macam-Macam Hukum Bacaan Nun Sukun dan Tanwin
2. Identifikasi Hukum Bacaan Nun Sukun dan Tanwin dalam surah an-Nisa/4:146, Al
Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134
3. Bacaan Al Quran surah an-Nisa/4:146, Al Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134.
Pertemuan Kedua:
1. Hafalan Al Quran surah an-Nisa/4:146, Al Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134
2. Arti surah an-Nisa/4:146, Al Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134
Pertemuan Ketiga:
1. Makna surah an-Nisa/4:146, Al Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134
2. Contoh perilaku ikhlas,sabar, dan pemaaf sebagai implementasi surah an-Nisa/4:146, Al
Baqarah/2:153, dan surah Ali Imron3/:134, serta hadis terkait.
E. SUMBER BELAJAR
2. Mustahdi dan Sumiyati (2013), Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti , Politeknik Negeri
Media Kreatif, Jakarta.
3. Buku lain yang memadai.
4. Buku Tajwid
11. Media
a. Media Gambar
b. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya
12. Alat
c. Spidol
d. Papan Tulis
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Inti Kegiatan inti 100 menit
Mengamati
 Mengamati LCD tentang QS Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al

Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadits
tentang ikhlas, pemaaf dan sabar dari CD/Media Interaktif
tentang bacaan dan tulisan, sambil mengevaluasi bacaanya
Menanya
 Siswa mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas
Explore
 Praktek membaca satu persatu yang diamati oleh anggota
kelompok dan memberi penilaian, secara bergilir
Asosiasi
 Anggota yang lain mengamati dan mengumpulkan informasi
Komunikasi.
 Mempresentasikan Bacaan Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadits
tentang ikhlas, sabar dan pemaaf di depan kelas
Penutup Penutup 10 menit

a. Bersama-sama menyimpulkanmateripembelajaran.
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10
a. Guru membuka pembelajar dengan salam Menit
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang
akan dicapai
2. Kegiatan inti 100

e. Mengamati menit
 Secara bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan Q.S.
An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134
f. Menanya
 Dibawah bimbingan guru, peserta didik mengartikan Q.S. An-Nisa
(4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan
hadist terkait tentang ikhlas, sabar dan pemaaf secara per kata dan
keseluruhan.
g. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Match”, dengan cara:
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk
game.
2. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang
berisi potongan-potongan ayat Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, atau hadits tentang ikhlas, sabar
dan pemaaf dan arti dari potongan ayat atau hadits tersebut.
3. (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta untuk
mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-
potongan ayat tentang ikhlas, sabar dan pemaaf dan artinya yang
tersebar di antara mereka
4. (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta berpasang-
pasangan sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk satu
ayat dan arti secara tepat.
5. (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat /
hadits dengan artinya sehingga terbaca potongan ayat / hadits yang
utuh.
6. Dan seterusnya.
h. komunikasi
 Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti
ayat Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali
Imran (3): 134, atau hadits tentang ikhlas, sabar dan pemaaf.
3. Penutup 10
a. Bersama-sama menyimpulkanmateripembelajaran. Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
d. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan
yang akan dicapai
2. Kegiatan inti 100 menit

a. Mengamati
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, sebagai dasar
memahami makna ayat Q.S. An-Nisa (4):146, Q.S. Al Baqarah
(2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadits tentang ikhlas, sabar
dan pemaaf.
b. Menanya
 Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan
pertanyaan tentang hal-hal yang berkaitan dengan ikhlas, sabar dan
pemaaf
c. eksplore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema
yang berkaitan dengan pemahaman makna ayat, misalnya:
1) Akhlaq orang yang berikhlas, sabar dan pemaaf.
2) Manfaat dan hikmah mempunyai sifat ikhlas, sabar dan pemaaf.
3) Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayat Q.S. An-Nisa (4):146,
Q.S. Al Baqarah (2):153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134, dan hadits
tentang ikhlas, sabar dan pemaaf .
4) Contoh perilaku seseorang yang ikhlas, sabar dan pemaaf.
d. Asosiasi
 Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan
pengamat
e. Mengkomunikasikan
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10 Menit
H. PENILAIAN
20. Sikap spiritual
c. Kisi-kisi :
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
Meyakini bahwa sikap ikhlas, sabar dan pemaaf adalah perintah
1. Terlampir
Allah
Meyakini bahwa ikhlas, sabar dan pemaaf adalah sifat terpuji
2. Terlampir
yang harus dimiliki oleh setiap muslim
Meyakini bahwa dengan memilki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
3. Terlampir
manusia akan selamat dunia dan akhirat
Meyakini bahwa dengan memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
4. Terlampir
akan dimudahkan jalan hidupnya
Meyakini bahwa Allah swt memuliakan terhadap orang yang
5. Terlampir
memiliki sifat ikhlas, sabar dan pemaaf
21.Sikap sosial
c. Kisi-kisi :
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
1. Suka berbuat ikhlas, sabar, dan pemaaf kepada temannya. Terlampir
Segera memberikan maaf ketika temannya berbuat salah dan
2. Terlampir
minta maaf.
3. Tidak pamrih ketika temannya meminta tolong Terlampir
4. Tidak mudah putus asa karena memiliki kesabaran Terlampir
22.Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
f. Kisi-kisi :
23.Keterampilan
c. Kisi-kisi :
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:

(RPP)
Kelas / Semester : VII/2
Materi Pokok : Iman Meneladani Ketaatan Malaikat-malaikat Allah Swt
Kompetensi Inti :
(KI-2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata;
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
R. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1 1.3 Beriman kepada malaikat 3.2.1. Menjelaskan pengertian iman kepada

Allah Swt. malaikat-malaikat Allah.
2 3.2 Memahami makna iman 3.2.2. Menjelaskan dalil naqli dan aqli tentang
kepada malaikat berdasarkan iman kepada Malaikat.
dalil naqli
3 4.2 Menyajikan contoh perilaku 4.2.1. Menerangkan keterkaitan tugas malaikat
yang mencerminkan iman dengan perbuatan.
kepada malaikat 4.2.2. Mengidentifikasi perilaku beriman kepada
Malaikat.
4.2.3. Menunjukkan contoh perilaku beriman
kepada malaikat.
S. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui metode inquary learning peserta didik mampu:
1. Menyebutkan pengertian iman kepada malaikat-malaikat Allah.
2. Menyebutkan dalil naqli dan aqli tentang iman kepada Malaikat.
3. Menjelaskan tugas-tugas malaikat.
4. Menerangkan keterkaitan tugas malaikat dengan perbuatan.
5. Mengidentifikasi perilaku beriman kepada malaikat.
6. Menunjukkan contoh perilaku beriman kepada malaikat.
7. Melaksanakan perintah Allah atas dasar iman kepada malaikat
T. MATERI PEMBELAJARAN
Sifat-sifatnya adalah:
a. Selalu patuh kepada Allah Swt. dan tidak pernah berbuat maksiat kepada-Nya.
b. Malaikat dapat berubah wujud sesuai kehendak Allah. Kadang-kadang Jibril datang kepada
Nabi Muhammad saw. menyamar seperti sahabat yang bernama Dihyah Al Kalbi, terkadang
seperti sahabat dari Arab Badui.
c. Malaikat tidak akan dan tidak minum.
d. Malaikat tidak memiliki jenis kelamin.
e. Malaikat tidak pernah letih dan tidak pula berhenti beribadah kepada Allah Swt.
f. Malaikat senang mencari dan mengelilingi majelis zikir.
g. Malaikat berdoa bagi hamba yang duduk menunggu ¡alat berjamaah.
E. SUMBER BELAJAR
- Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls VII SMP
- Al Qur’an dan Terjemah
13. Media
1. Syair lagu tentang nama dan tugas malaikat
14. Alat
h. Spidol
i. Papan tulis
j. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
e. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok

a. Mengamati
1). Mengamati buku pembelajaran tentang salah satu contoh
Ketaatan Malaikat-malaikat Allah Swt.
2). Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari
tayangan video Ketaatan Malaikat-malaikat Allah Swt.

b. Menanya
1). Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada
teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum
jelas dari pengamatan terhadap video tentang Ketaatan
kepada Malaikat-malaikat Allah Swt
c. Eksperimen/Explore
1). Siswa bertanya jawab dengan guru dari hasil pengamatan
terhadap video tentang nilai positif dari video Ketaatan
Malaikat-malaikat Allah Swt.
d. Asosiasi
1). Bersama kelompok, siswa mendiskusikan alasan penting
kenapa harus Meneladani Ketaatan Malaikat-malaikat
Allah Swt.
e. Komunikasi.
1). Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
menyanggah)
H. PENILAIAN
24. Sikap spiritual
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajarandilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
1. Observasi
Mengamati pelaksanaan diskusi untuk melihat sikap empati siswa dengan lembar observasi
yang menilai sebagai berikut
Skor Maksimum : 16
N=
Konfersi Nilai Kualitatif
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
2. Portofolio
Membuat paparan tentang contoh kisah kejadian sehari- hari tentang Meneladani Ketaatan
Malaikat-malaikat Allah Swt.
Instrumen Penilaian Portofolio
Skor Maksimum : 16
N=
3. Penilaian Diri
Menumbuhkan sikap empati dalam diri.
Isilah lembar penilaian diri berikut ini !
N Pernyataan Ya Tidak
11 Setiap saya melksanakan tugas selalu ingin diselesaikan dengan
baik
santai
bantuan orang lain
sembrono acak acakan
teliti karena makailat juga melaksanakan tugas dengan teliti
4. Tes
Jawablah pertanyaan dibawah ini!
1. Salinlah ayat tentang malaikat!
2. Sebutkan Sifat-sifat dan perilaku malaikat!
Kunci Jawaban dan skor

No Kunci Skor
1 10
2 Sifat-sifat dan perilaku malaikat antara lain: 10

1. Selalu patuh kepada Allah Swt. dan tidak
pernah berbuat maksiat kepada-Nya.
2. Malaikat dapat berubah wujud sesuai
kehendak Allah. Kadang-kadang Jibril
datang kepada Nabi Muhammad saw.
menyamar seperti sahabat yang bernama
Dihyah al-Kalbi, terkadang seperti sahabat
dari Arab Badui.
3. Malaikat tidak makan dan tidak minum.
4. Malaikat tidak memiliki jenis kelamin.
5. Malaikat tidak pernah letih dan tidak pula
berhenti beribadah kepada Allah Swt.
6. Malaikat senang mencari dan mengelilingi
majelis ©ikir.
7. Malaikat berdoa bagi hamba yang duduk
menunggu ¡alat berjamaah.
Pandai, Juli 20
Mengetahui Guru Pendidikan
Kepala Sekolah Agama Islam

NIP. 197309281997032004 NIP:
(RPP)

Kelas / Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Berempati Itu Mudah, Menghormati Itu Indah
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
U. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :
1.1 Memahami makna empati Siswa dapat menjelaskan isi kandungan

terhadap sesama sesuai QS an nisa’ 8 dan hadits terkait
kandungan surah An-Nisa’
1 ayat 8 dan hadits yang Siswa dapat menjelaskan makna empati
terkait terhadap sesama
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
Melalui metode inquiry learning peserta didik mampu:
2. Menjelaskan makna perilaku empati terhadap sesama sebagai implementasi dari

surah an-Nisa’/4:8.
3. Menjelaskan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sesuai dengan
surah al-Baqarah/2:83 dan hadis yang terkait
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
1. Sikap Empati
a. Dapat merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain,
b. Mampu menempatkan diri sebagai orang lain, dan
c. Menjadi orang lain yang merasakan.
2. Menghormati Orang Tua
Q.S. Al Baqarah ayat 83
Instruction
6. Metode : diskusi,
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku PAI dan Budi Pekerti
2. Alqur’an dan terjemah
3. dst
15. Media
a. Gambar
b. Poster
Alat
c. Spidol
d. Papan Tulis

Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
a. mengamati ayat Al Qur’an surat Annisa’ 8 tentang
salah satu contoh sikap Empati
b. mengamati ayat Al Qur’an surat al Baqoroh ayat 83
tentang salah satu contoh sikap hormat anak pada
orangtuanya .
c. Mengamati ayat al Qur’an surat al mujadilah tentang
sikap hormat kepada Guru
Menanya
d. Siswa menanya tentang hal- hal yang belum jelas dari
pengamatan terhadap ayat-ayat dan Hadits
Eksperimen/explore
e. Siswa bertanya jawab dengan guru dari hasil
pengamatan terhadap ayat-ayat dan hadits tersebut
Asosiasi
f. Mendiskusikan manfaat hormat dan patuh pada
orangtua dan guru serta kerugiannya apabila tidak
patuh kepada keduanya
Komunikasi
g. Menyampaikan hasil diskusi tentang penting kenapa
harus berempati, keuntungan dan kerugiannya
Penutup Penutup
b. Bersama-sama melakukan refleksi pembelajaran 10 menit
H. PENILAIAN
24. Sikap spiritual
c. Kisi-kisi :
25. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian: Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen: Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi:
26. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
27. Keterampilan
c. Kisi-kisi :
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:

(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / I
Materi Pokok : MEMUPUK RASA PERSATUAN PADA HARI YANG
KITA TUNGGU
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
W. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
1 1.6 Menunaikan shalat Jumat

sebagai implementasi dari
pemahaman surah al-
Jumu’ah /62: 9
2 3.10 Memahami ketentuan 1. menunjukkan tata cara salat Jumat.

salat Jumat 2. melaksanakan salat Jumat sebagai
implementasi dari pemahaman surah al-
Jumu’ah /62: 9.
2. menjelaskan pengertian salat Jumat.
3. menjelaskan hukum dasar salat Jumat
4. menjelaskan syarat mendirikan salat
Jumat.
5. Menerangkan beberapa halangan shalat
jumat.
6. menerangkan perbuatan sunnah yang
terkait dengan Salat Jumat
3 4.11 Mempraktikkan salat

Jumat 7. mempraktikkan Salat Jumat
X. TUJUAN PEMBELAJARAN : (dirumuskan dengan Audiance, Behavior, Conditioning,

Degree), contoh :
1. Siswa dapat menunjukan tata cara shalat dengan benar.
2. Siswa dapat melaksanakan shalat jumat sebagai implementasi QS al- Jumah ayat
9 dengan benar
3. Siswa dapat menjelaskan pengertian shalat jumat dengan benar
4. Siswa dapat menjelaskan hokum dasar shalat jumat dengan benar
5. Siswa dapat menjelaskan syarat mendirikan shalat jumat dengan benar.
6. Siswa dapat menerangkan perbuatan sunah yang terkait dengan shalat jumat
dengan benar.
7. Siswa dapat mempraktekan shalat jumat dengan benar.
Y. MATERI PEMBELAJARAN : (memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang

relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator
ketercapaian kompetensi)
 QS. Al Jumuah ayat 6
 Tata cara shalat jumat
 Pengertian shalat jumat
 Hukum dasar shalat jumat
 Syarat mendirikan shalat jumat
 Perbuatan sunah yang terkait dengan shalat jumat
 Praktek shalat jumat
Instruction
E. SUMBER BELAJAR
2. Buku teks siswa PAI SMP Kelas VII
16. Media
a. Gambar atau tulisan manual di papan terkait sholat jum’at
17. Alat
b. Papan Tuis
c. Spidol
Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Mencermati bacaan QS Al jumah : 9
 Menyimak dan membaca QS Al jumah : 9
 Menyimak penjelasa tentang Ketentuan tata cara
shalat jumat
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang shalat jumat
ksperimen/explore
keterangan tentang syarat mendirikan shalat jumat.
Asosiasi
 Mengidentifikasi dan menganalisis tata cara
melaksanakan shalat jumat
Komunikasi
 Menunjukkan / memaparkan hasil diskusi tata cara
shalat jumat
Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
Z. PENILAIAN
28. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan
c. Kisi-kisi : indikator penilaian aktivitas diskusi
d. Aspek dan rubrik penilaian:

29. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri
c. Kisi-kisi:
30. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi : Terlampir
d. Instrumen penilaian :
1. Jawablah soal berikut ini sesuai dengan pernyataan!

2. Apa yang kamu ketahui tentang salat Jumat?
3. Mengapa laki-laki diwajibkan salat Jumat?
4. Siapakah yang boleh jadi khatib?
5. Sebutkan syarat-syarat salat Jumat!
6. Jelaskan tata cara salat Jumat!
7. Sebutkan orang-orang yang membolehkan untuk tidak salat Jumat!
8. Sebutkan sunat-sunat salat Jumat!
9. Apa yang harus dilakukan apabila tidak melaksanakan salat Jumat karena
berhalangan?
10. Jelaskan hikma salat Jumat!
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:
(RPP)

Mata Pelajaran : PAI
Materi Pokok : Islam Memberikan Kemudahan Melalui Salat
Jamak Qasar
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
AA.KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1 1.7 Menunaikan salat jamak
qasar ketika bepergian jauh
(musafir) sebagai
implementasi dari
pemahaman ketaatan
beribadah
2 3.1 Memahami ketentuan shalat 1. Menjelaskan pengertian shalat jamak
1 jamak qasar qasar
2. Menunjukkan dalil naqli mengenai shalat
. jamak qasar
3. Mengklasifikasi shalat yang bisa di
jamak dan di qashar
4. Menyebutkan syarat diperbolehkannya
melaksanakan shalat jamak qasar
5. Menyebutkan macam-macam shalat
jamak.
6. Menyebutkan hikmah shalat jamak dan
qasar
4 4.7 Mempraktikkan shalat

shalat jamak qasar 7. Mempraktikkan shalat jamak dan qashar.
BB. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang dalil diperbolehkannya shalat jamak
qhasar.
2. Melalui kegiatan baca simak tutor sebayaa, peserta didik dapat hafal bacaan niat
shalat jamak qasar dengan benar/tartil/berurutan.
Melalui pendekatan scientific peserta didik mampu:
Pertemuan 1
1. Menjelaskan pengertian shalat jamak

2. Menunjukkan dalil naqli mengenai shalat jamak
3. Mengklasifikasi shalat yang bisa di jamak
4. Menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan shalat jamak
5. Mempraktekan shalat jamak
Pertemuan 2
1. Menjelaskan pengertian shalat qashar

2. Menunjukkan dalil naqli mengenai shalat qassar
3. Mengklasifikasi shalat yang bisa di qashar
4. Menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan qashar
5. Mempraktekan praktek shalat qashar
Pertemuan 3
1. Menjelaskan pengertian shalat jamak qashar

2. Menunjukkan dalil naqli mengenai shalat jamak qassar
3. Mengklasifikasi shalat yang bisa dijamak dan di qashar
4. Menyebutkan syarat diperbolehkannya melaksanakan shalatjamak qashar
5. Mempraktikkan salat jamak qashar dengan benar
6. MATERI PEMBELAJARAN :
A. SHALAT JAMA’ DAN QASHAR
1. Pengertian shalat Jama’
2. Dalil naqli tentang shalat jamak
3. Shalat yang boleh dijama’
a. Duhur dengan Ashar
b. Magrib dengan Isya’
4. Syarat sah shalat jama’
5. Macam-macam shalat jama’
a. Jama’ Taqdim
b. Jamak Ta’khir
6. Praktek
Pendekatan scientific:
1. Pengamatan, peserta didik mengungkapkan hasil pengamatannya terhadap orang yang

melakukan sholat jamak qashar atau bisa berasal dari pengalaman pribadi peserta didik.
2. Menanyakan, peserta didik mengajukan pertanyaan terkait dengan pengamatan yang
sudah dilakukan.
3. Peserta didik mengumpulkan data tentang shalat jamak qashar yang berasal dari
pencarian mereka sendiri ataupun dari beberapa keterangan yang didapat dari guru.
4. Peserta didik mendiskusikan materi yang mereka peroleh dalam sustu kelompok kecil.
5. Peserta didik mendemonstrasikan ataupun memaparkan materi tentang shalat jamak
qashar.
Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning dan Direct

Instruction
Metode : diskusi, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJAR
1. Al Qur’an dan Terjemahannya, CV. Karya Utama, Surabaya; 2000 An Nisa’ ayat 101
2. Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls VII SMP Kemendikbud Terbitan I hal 125-139
3. Modul MGMP PAI Kurikulum 2013
4. Internet
18. Media
i. Poster
ii. Gambar
19. Alat
a. Papan Tulis
b. Spidol
c. Kartu berpasangan (matching card) tentang materi sholat jamak qasar

Pertemuan ke satu
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Inti Kegiatan Inti 100 menit
a. Mengamati
 Mengamati dan memberi komentar gambar atau
tayangan yang terkait dengan shalat jamak.
b. Menanya
 Pertanyaan terkait dengan tata cara pelaksanaan shalat
jamak.
c. Mencoba
Secara berkelompok mencari data dari berita atau
informasi tentang ketentuan shalat jamak.
d. Asosiasi
 Membuat analisis tata cara shalat jamak.
 Membuat analisis syarat shalat jamak.
e. Komunikasi..
 Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan shalat
jamak.
Penutup Penutup 10 menit
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam
b. Guru mengecek kehadiran siswa 10 menit
2. Kegiatan Inti 95 menit
No. Kegiatan Waktu
a. Mengamati
 Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan shalat qashar.
b. Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara
pelaksanaan shalat qashar.
c. Mencoba
Secara berkelompok mencari data dari berita atau
informasi tentang ketentuan shalat qashar.
d. Asosiasi
 Membuat analisis tata cara shalat qashar.
e. Komunikasi.
 Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan shalat
qashar.
3. a. Bersama-sama menyimpulkanmateripembelajaran. 15 menit
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
b. Guru mengecek kehadiran siswa 10 menit
2. Kegiatan Inti 95 menit
a. Mengamati

Mengamati dan memberi komentar gambar atau
tayangan yang terkait dengan shalat jamak qashar
b. Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata cara
pelaksanaan shalat jamak qashar.
c. Mencoba
 Secara berkelompok mencari data dari berita atau
informasi tentang ketentuan shalat jamak qashar.
 Mendiskusikan tata cara shalat jamak qashar.
No. Kegiatan Waktu
 Mendiskusikan manfaat shalat jamak qashar.
d. Asosiasi
 Membuat analisis syarat shalat jamak qashar.
 Merumuskan manfaat shalat jamak qashar.
e. Komunikasi.

Menyajikan paparan bagan tentang ketentuan shalat
jamak qashar.
3. Penutup 15 menit
H. PENILAIAN
31. Sikap spiritual
c. Kisi-kisi :
32. Sikap sosial

c. Kisi-kisi:
Instrumen: jika sesuai diberi ceck list
33. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
f. Kisi-kisi :
34. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
B. Penilaian Proses
Lembar pengamatan
Keterangan:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam

indikator.70
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.80
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.90
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam
indikator.100
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
Tugas
h. Menceritakan isi tayangan video tentang kegiatan salat Jamak

Observasi
i. Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan

i. menceritakan isi gambar kegiatan salat Jamak Qashar
ii. sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok
Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan salat Jamak qashar pernah dialami

Tes
 Tes : non tes. Bentuk: unjuk kerja kegiatan salat Jamak
Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati gambar
Rubrik Penilaian
Catatan :
5. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
6. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
7. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
8. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 - 4
= 12
MK = 14 - 16
MB = 11- 13
MT = 8 - 10
BT = 4-7
Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT: Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB: Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
Catatan :
*4 = SangatBaik 3 = Baik
2 = Sedang 1 = Kurang baik
MK = 14 - 16
MB = 11 - 13
MT = 7 - 10
BT = 4- 6
Tes: Tulis. Bentuk Tes: essay

Soal:
1. Jelaskan pengertian salat Jamak!

2. Tuliskan kembali dalil naqli tentang shalat Jamak dan qashar berikut!
3. Sebutkan shalat yang bisa di jamak dan di qashar!

4. Sebutkan syarat-syarat diperbolehkannya menjamak atau mengqashar shalat !
5. Sebutkan hikmah shalat jamak dan shalat qashar!
Kunci jawaban:
1. Shalat jamak adalah menggabungkan/mengumpulkan dua shalat fardhu dan dalam satu
waktu.
2.
3. Shalat yang bisa dijamak

a. Duhur dengan Ashar
b. Magrib dengan Isya’
Yang bisa diqashar adalah shalat yang jumlah rakaatnya empat

4. Shalat jamak diperbolehkan bagi orang yang memenuhi persyaratan atau sebab-sebab
sebagai berikut :
a. Dalam perjalan jauh yang jarak tempuhnya kurang lebih 17 km (3 farsakh),
sebagian ulama’ mensyaratkan jarak tempuh sampai 80,6 km. Jadi, antara jarak
17 km s.d. 80,6 km sekiranya menyulitkan kita untuk dapat menjalankan shalat
sesuai dengan waktunya, maka kita diperbolehkan menjamak shalat.
b. Perjalanan itu tidak bertujuan maksiat, namun bertujuan baik seperti untuk
silaturrahmi, berdagang, rekreasi dan lain-lain.
5. a. Menunjukkan bahwa islam adalah rahmatal lil’alamin
b. Allah tidak memaksakan umat manusia
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:
(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM & BUDI PEKERTI
Kelas / Semester : VII / GENAP
Materi Pokok : HIJRAH KE MADINAH SEBUAH KISAH YANG
MEMBANGGAKAN
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
CC. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
2 2.9 Meneladani perilaku

perjuangan Nabi Muhammad
saw. periode Madinah
3 3.13 Memahami sejarah Siswa dapat menjelaskan awal
perjuangan Nabi Muhammad perjuangan yang dilakukan Nabi
saw. periode Madinah
Muhmmad selama di Madinah.
4 4.13 Menyajikan strategi
perjuangan yang dilakukan Siswa dapat menunjukkan tata cara
Nabi Muhammad saw. Nabi Muhammad saw. Berdakwah di
periode Madinah Madinah.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Peserta didik mampu:
a. menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Madinah.
b. mendemontrasikan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. periode
Madinah.
c. menerangkan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
d. menunjukkan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
e. menjelaskan strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Madinah.
B. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Madinah

1.1. sebab-sebab Nabi Muhammad Saw. hijrah.
1.2. peristiwa Nabi Muhammad Saw. hijrah
1.3. Dakwah nabi Muhammad di Madinah

Instruction
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pendidikan Agama Islam, Pegangan Guru
2. Buku Pendidikan Agama Islam, Pegangan Murid
20. Media
a. Gambar
b. Gambar cerita
21. Alat
c. Papan Tulis
d. Spidol
Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Mengamati dan memberi komentar gambar atau tayangan
yang terkait dengan perjuangan Nabi Muhammad Saw.
periode Madinah.
Menanya
Mengajukan pertanyaan terkait kronologi sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw. hijrah atau pertanyaan lain yang relevan.
Eksperimen/explore
Mendiskusikan sejarah sebab-sebab Nabi Muhammad
Saw. hijrah berdasarkan data dari berbagai sumber.
Asosiasi
Melakukan analisis dakwah Nabi Muhammad Saw. di
Madinah dalam bentuk membuat diagram alur.
Komunikasi
Menyajikan paparan kronologi sejarah sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw. hijrah dalam bentuk membuat diagram
alur.
H. PENILAIAN
35. Sikap spiritual
d. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
f. Kisi-kisi :
36. Sikap sosial

c. Kisi-kisi:
37. Pengetahuan
c. Kisi-kisi :
38. Keterampilan
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
Siswa dapat menunjukkan tata cara

3. Nabi Muhammad saw. Berdakwah di
Madinah.
4.
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:
(RPP)

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
Materi Pokok : AL KHULAFAURROSYIDIN PENERUS
PERJUANGAN NABI
Kompetensi Inti :
keberadaannya;
(KI-3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata;
C. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:
2 2.9 Meneladani sikap terpuji

khulafaurrasyidin
3 3.14 Mengetahui sikap terpuji 1. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki

khulafaurrasyidin oleh Khalifah Abu Bakar As Siddiq
2. Menyebutkan sikap terpuji yang dimiliki
oleh Khalifah Umar Bin Khottob
oleh Khalifah Usman Bin Affan
oleh Khalifah Ali Bin Abi Tholib
5. Menjelaskan sikap-sikap terpuji yang
dimiliki oleh al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
4 4.14 Mencontohkan perilaku 1. Menunjukkan contoh perilaku meneladani
terpuji dari khulafaurrasyidin sikap terpuji Khulafaur Rasyidin.
2. Menampilkan contoh perilaku meneladani
sikap terpuji al-Khulafaur Ar-Rasyidμn.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Peserta didik menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Abu Bakar As-
Siddiq dengan tepat.
2. Dapat menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh kholifah Ummar bin Khottob
dengan benar.
3. Dapat menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Usman bin Affan
dengan tepat.
4. Menjelaskan sifat terpuji yang dimiliki oleh Kholifah Ali bin Abi Tholib dengan
tepat.
5. Menjelaskan sikap-sikap terpuji yang di miliki khulafaur Rasyidin
6. Mampu memberikan contoh perilaku terpuji yang di miliki khulafaur Rasyidin
7. Menampilkan contoh perilaku meneladani sikap terpuji al-Khulafaur Ar-
Rasyidμn.
E. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Sejarah Kholifah Abu BAkar As-siddiq
2. Sejarah Kholifah Umar Bin Khottob
3. Sejarah Kholifah Usman Bin Affan
4. Sejarah Kholifah Ali Bin Abi Tholib

14. Model pembelajaran : Discovery learning dan Direct Instruction
15. Metode : Diskusi, Penugasan, dan demontrasi
E. SUMBER BELAJAR
1. Buku Siswa “Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti” Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan RI, Jakarta, 2013
2. Sejarah Peradaban Islam. Dirasah Islamiyah II. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Yatim, Badri.
2005. 3.
22. Media
a. VCD Pembelajaran tentang Film “ Sejarah Umar Bin Khottob”
b. Gambar-gambar/photo perilaku terpuji yang ada di lingkungan masyarakat
23. Alat
c. Laptop
d. LCD Projector
Pertemuan ke
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
 Menyimak dan membaca materi sejarah khulafaur
Rasyidin
 Mencermati Film sejarah Umar bin Khottob
Menanya
 Mengajukan pertanyaan tentang Sifat-sifat terpuji yang
dimiliki oleh khulafaur rasyidin
 Mengajukan pertanyaan mengenai pengertian sifat-
sifat terpuji yang dimiliki khulafaur Rasyidin
Eksperimen/explore
 Secara kelompok mendemonstrasikan prilaku terpuji
dari khulafaur rasyidin
Asosiasi
 Mengidentifikasi dan menganalisis hasil diskusi
kelompok
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil diskusi kelompok dihadapan
H. PENILAIAN
Untuk Penilain KI2 dan KI4
g. Teknik Penilaian : Non Tes
h. Bentuk Instrumen : Penilaian Kinerja
Instrumen :
Aspek
No Nama Tanggung Keaktifan Kerjasama Skor NILAI DISKRIPSI
jawab
1 Aman
2
3
Pedoman Penilaian:
a. Jika sangat tanggung jawab, skornya 5
b. Jika cukup tanggung jawab, skornya 4
c. Jika kurang tanggung jawab, skornya 3
d. Jika sangat aktif, skornya 5
e. Jika cukup aktif, skornya 4
f. Jika kurang aktif, skornya 3
g. Jika Jumlah skor yang didapat antara 13 -15, nilainya A
h. Jika Jumlah skor yang didapat antara 10 -12, nilainya B
i. Jika Jumlah skor yang didapat antara 9 -11, nilainya C
Untuk Penilaian KI 3
d. Teknik Penilaian : Tes

e. Bentuk Instrumen : uraian
f. Kisi-kisi:
No. Indikator Butir Instrumen

Sebutkan Peilaku terpuji yang dimiliki
4. 3.14.1
oleh Kholifah Abu Bakar As-Siddiq
5. 3.14.2
oleh Kholifah Umar Bin Khottob
6. 3.14.3
oleh Kholifah Usman Bin affan
7. 3.14.5
8.
Pandai, Juli 20
Mengetahui

NIP. 197309281997032004 NIP:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 WOHA

A. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR:

B. TUJUAN PEMBELAJARAN : (dirumuskan dengan Audiance, Behavior, Conditioning,

 Diskusi menyusun arti Q.S Al-Mujadalah :11 dan Q.S

 Mengidentifikasi dan menganalisis hasil diskusi

No. Indikator Butir Instrumen

No. Keterampilan Butir Instrumen

Dapat membaca Q.S. Ar-Rahman (55) ayat Bacalah Q.S. Ar-Rahman

Nurjanah, S.Pd Sri Rahmawati, S.Pd.i