EVALUASI PEMBELAJARAN

MEMAHAMI KONSEP STRESS DAN ADAPTASI

ANITA WAHYUNINGTYAS, S.Kep.Ns

PROGRAM PROFESI GURU DALAM JABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
 EVALUASI PEMBELAJARAN (DARING)

Sekolah : SMK Negeri 1 Banyudono Boyolali

Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Kelas/Semester : XII (Duabelas)/Gasal
Materi Pokok : memahami keunikan sikap individu terhadap respon
stress dan adaptasi

A. STANDAR KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator
3.5.1 Siswa mampu Menjelaskan Konsep Stres
3.5 Memahami keunikan sikap individu
terhadap respon stress dan adaptasi (C2)
3.5.2 Siswa mampu Menguraikan Sumber
Sumber Stres (C4)
3.5.3 Siswa mampu Menjelaskan Manajemen
Stres (C2)

4.5 Melakukan penilaian keunikan sikap 4.5.1 Siswa mampu merumuskan langkah –
individu terhadap stress dan adaptasi langkah manajeman Stres (P4)

B. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintific model
Problem Based Learning , peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian stress dengan benar (C2)
2. Menguraikan sumber – sumber stress (C4)
3. Menjelaskan manajemen Stress (C2)
4. Merumuskan langkah – langkah manajemen Stress (P4)

C. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta
didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara
umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen
penilaian sikap
 Aspek Perilaku yang Jumla
Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai h
Sikap Nilai
BS JJ TJ DS Skor
1 Aisyah 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
85 = Baik
70 = Cukup
55 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
85,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
70,01 – 84,99 = Baik (B)
55,01 – 69,99 = Cukup (C)
00,00 – 54,99 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin
dinilai

b. Pengetahuan

KD Indikator Indikator Penilaian aspek Jenis

kognitif Penilaian
3.5.1 Siswa 1. Peserta didik mampu
3.6 Memahami
mampu Menjelaskan Post test
keunikan sikap
Menjelaskan pengertian stress
individu
dengan benar (C2)
terhadap Konsep Stres (C2)
2. Peserta didik mampu
respon stress 3.5.2 Siswa Menguraikan sumber
dan adaptasi mampu – sumber stress (C4)
Menguraikan 3. Peserta didik mampu
Sumber Sumber Menjelaskan
Stres (C4) manajemen Stress
3.5.3 Siswa (C2)
 mampu
Menjelaskan
Manajemen Stres
(C2)

Kisi – kisi Soal :

KD Indikator Indikator Penilaian aspek Jenis Penilaian
kognitif
3.5.1 Siswa mampu 1. Peserta didik Uraian
3.5 Memahami
Menjelaskan mampu Menjelaskan 1. Jelaskan yang
keunikan
Konsep Stres (C2) pengertian stress kamu ketahui
sikap individu
dengan benar (C2)
terhadap 3.5.2 Siswa mampu tentang Konsep
2. Peserta didik
respon stress Menguraikan mampu Stress! LOST
dan adaptasi Sumber Sumber Menguraikan
2. Sebutkan dan
Stres (C4) sumber – sumber
3.5.3 Siswa mampu stress (C4) jelaskan jenis –
Menjelaskan 3. Peserta didik jenis stress! LOST
Manajemen Stres mampu Menjelaskan
3. Sebutkan dan
manajemen Stress
(C2)
(C2) jelaskan sumber –
sumber stress!
LOST
4. Bagaiman cara
penanganan
manajemen Stress
pada pasien
dengan penyakit
stroke kronis yang
mulai putus asa
dengan
penyakitnya! HOTS
5. Sebutkan dan
jelaskan tahap –
tahap stress! MOST
Soal Post Tes :
1. Jelaskan yang kamu ketahui tentang Konsep Stress! LOST
2. Sebutkan dan jelaskan jenis – jenis stress! LOST
3. Sebutkan dan jelaskan sumber – sumber stress! LOST
4. Bagaiman cara penanganan manajemen Stress pada pasien dengan penyakit stroke kronis
yang mulai putus asa dengan penyakitnya! HOTS
5. Sebutkan dan jelaskan tahap – tahap stress! MOST

Dikerjakan di google form pada link : https://forms.gle/99tbZprXGsPu2FdC7

KRITERIA PENILAIAN :
1. Setiap soal apabila dijawab benar sempurna diberi nilai 20
2. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
3. Setiap soal apabila dijawab setengah benar diberi nilai 10
4. Setiap soal apabila dijawab tapi salah diberi nilai 5
5. Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Instrumen
Kompetensi
4..5 Merumuskan Presentasi LKPD
langkah – langkah
manajemen stress

PENILAIAN PRESENTASI :

No Indikator Keterangan

1 Penguasaan 4. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat baik

materi yang 3. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan cukup baik
dipresentasikan 2. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan kurang baik
1. Menunjukkan penguasaan materi presentasi dengan sangat
kurang baik
2 Sistematika 4. Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis
presentasi 3. Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi kurang sistematis
2. Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak
sistematis
1. Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak
 sistematis
3 Penggunaan 4. Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami
bahasa 3. Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami
2. Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami
1. Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami
4 Kemampuan 4. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
mempertahanka dengan arif dan bijaksana
n dan 3. Mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan/sanggahan
menanggapi dengan cukup baik
pertanyaan atau 2. Kurang mampu mempertahankan dan menanggapi pertanyaan
sanggahan atau sanggahan dengan baik
1. Sangat kurang mampu mempertahankan dan menanggapi
pertanyaan atau sanggahan

Kinerja Presentasi
No Nama Siswa Penguasaan Sistematika Penggunaa Tehnik Jml Nilai
Materi n Bahasa Menjawab
1
2
3
4
5

skor total yang diperoleh

Nilai = x 100
Skor maksimal(16)

6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Remedial dilakukan untuk peserta didik yang tidak mencapai KKM, setelah ada
evaluasi pembelajaran. Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang
belum menguasai materi pelajaran dan belum mencapai kompetensi yang telah
ditentukan.
Langkah-langkah remidi :
 Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik secara terencana mempelajari
Buku catatan yang telah diterangakan oleh guru, pada bagian tertentu yang
belum dikuasainya.
 Guru menyediakan soal-soal latihan atau pertanyaan yang merujuk pada
pemahaman kembali tentang materi yang belum dikuasai.
 Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka
memahami materi pelajaran yang belum dikuasainya.
  Guru kemudian mengadakan uji kompetensi kembali pada materi yang belum
dikuasai peserta didik yang bersangkutan

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
ds
t

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal) dan guru memberikan soal pengayaan bagi
siswa yang sudah mencapai KKM.

Boyolali, 12 Agustus 2021

Mahasiswa Dosen Pengampu

Anita Wahyuningtyas.S.kep.Ns Aini Alifatin, M.Kep