TEMUAN AUDIT STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

KEGIATAN AUDIT MUTU INTERNAL TAHUN AKADEMIK 2020-2021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA IKIP BUDI UTOMO MALANG

Teraudit : Program studi Pendidikan Auditor : 1. Drs. Budijanto, M.Kes

Matematika, Fakultas 2. Hari Pamungkas, S.Pd, M.Pd
Pendidikan Ilmu Eksakta 3. Rachmawati, S.Pd, M.Pd
dan Keolahragaan
Lingkup : Standar Nasional Tanggal : 19 Juli - 21 Juli 2022
Pendidikan
(Pendidikan) Waktu : 08.00-15.00

A. Kelebihan

Standar/Kriteria Indikator Kelebihan

Standar Kompetensi 1. Jumlah persentase rumusan capaian Semua mata kuliah 100%
Lulusan (A.1) pembelajaran lulusan yang yang memuat kompetensi
mencakup kompetensi sikap, sikap, pengetahuan, dan
pengetahuan, dan keterampilan keterampilan sudah sesuasi
yang sesuai dengan Pasal 5 Ayat dengan peraturan
(1) dan Lampiran Permenristekdikti No. 44
Permenristekdikti No. 44 Tahun tahun 2015. Hal ini terlihat
2015 tentang Standar Nasional dari rumusan capaian
Pendidikan Tinggi pembelajaran setiap mata
kuliah dalam Rencana
Pembelajaran Semester.
2. Jumlah persentase rumusan capaian Rumusan capaian
pembelajaran lulusan mencakup pembelajaran sebesar 100%
kompetensi sikap pengetahuan, dan untuk masing-masing mata
keterampilan yang sesuai dengan kuliah yang tercantum dalam
deskripsi capaian pembelajaran kurikulum sangat sesuai
lulusan KKNI dan memiliki dengan kualifikasi dengan
kesetaraan dengan jenjang KKNI sehingga masing-
kualifikasi masing mata kuliah
mempunyai keterkaitan
antara yang satu dengan yang
lain
3. Jumlah persentase rumusan capaian Rumusan pembelajaran yang
pembelajaran yang berkaitan dengan berkaitan dengan sikap
sikap dan keterampilan umum (afektif) dan keterampilan
sebagai bagian dari capaian (psikomotorik) sudah sesuai
pembelajaran lulusan untuk setiap dengan lampiran Peraturan
tingkat program dan setiap jenis Mentri Riset Tekonologi dan
pendidikan yang mengacu pada Pendidikan Tinggi Nomor 44
Lampiran Permenristekdikti No. 44 tahun tahunn 2015 tentang
Tahun 2015 tentang Standar Standar Nasional Pendidikan
Nasional Pendidikan Tinggi? Tinggi dengan capaian
kinerja 100%. Dengan
demikian lulusannya dapat
berkompetsisi secara
Nasional dengan lulusan
perguruan tinggi lainya, baik
swasta maupun negeri.

1

4. Jumlah persentase matakuliah yang
menambahkan rumusan capaian
pembelajaran lulusan untuk
komponen sikap yang berkaitan
dengan kebudiutamaan di setiap
matakuliah
5. Jumlah persentase rumusan capaian Rumusan capaian
pembelajaran lulusan (CPL) untuk
komponen pengetahuan dan
keterampilan khusus yang mengikuti ditetapkan dalam standar
CPL yang disusun oleh forum
program studi sejenis atau nama lain
yang setara atau pengelola program
studi dalam hal tidak memiliki
forum program studi
6. Keteersediaan feedback dari
stakeholder dalam pengembangan
kompetensi lulusan
7. Jumlah persentase mahasiswa yang
lulus tepat waktu selama 8 semester
8. Jumlah persentase keberhasilan
studi
9. Ketersediaan capaian pembelajaran
untuk masing-masing Bentuk
Kegiatan Pembelajaran (BKP)
Standar Isi 1. Kesesuaian mekanisme penyusunan
Pembelajaran (A.2) kurikulum di program studi sudah
dengan Panduan Penyusunan
Kurikulum Pendidikan Tinggi yang
berlaku
2
Kinerja program studi telah
mencapai target yang telah
ditetapkan sebesar 100%.
Program studi mempunyai
nilai lebih dalam hal
pembinaan secara
berkesinambungan terhadap
dosen pembina mata kuliah
masing-masing.
pembelajaran telah
memenuhi target yang telah
SPMI sebesar 100%
Feedback dari stakeholder
dalam mengembangkan
kompetensi lulusan sebesar
60% melebihi target 50%.
Dengan demikian para
stakeholder sudah sangat
banyak berperan dalam
menerima lulusan program
studi pendidikan matematika.
Mahasiswa program studi
pendidikan Matematika
sebagian besar lulus tepat
waktu sebesar 69%
Keberhasilan studi
mahasiswa sebesar 77% dan
ini sudah menunjukkan
peningkatan bila
dibandingkan dengan tahun
sebelumnya.
Capaian pembelajaran untuk
masing-masing Bentuk
Kegiatan Pembelajaran
memenuhi target minimal
Capaian kinerja 100% sudah
sesuai target. Mekanisme
penyusunan urikulum
diadakan peninjauan paling
sedikit 2 tahun sekali yang
melibatkan semua dosen
yang ada di program studi.
Hal dimaksudkan agar semua
dosen terlibat dalam
penyusuan kurikulum serta

2. Keterlibatan pemangku kepentingan
(internal dan eksternal) dalam
proses evaluasi dan pemutakhiran
kurikulum
3. Kesesuaian capaian pembelajaran
dengan profil lulusan dan jenjang
KKNI/SKKNI
4. Ketepatan struktur kurikulum dalam
pembentukan capaian pembelajaran
5. Jumlah persen DTPS yang sudah
mengintegrasikan hasil penelitian
dan/atau pengabdian kepada
masyarakat
6. Jumlah matakuliah yang
dikembangkan oleh program studi
berdasarkan hasil penelitian
dan/atau pengabdian kepada
masyarakat yang dilakukan oleh
DTPS
7. Kurikulum program studi sudah
memuat implementasi Program
3
memperhatikan usul dan
saran selama kurikuum
berlangsung dan menjadi
acuan dalam kegiatan
pembelajaran semua mata
kuliah yang ada di program
studi pendidikan matematika.
Semua pemangku
kepentingan internal dan
eksternal terlibat dalam
proses evaluasi dan
pemutakhiran kurikulum.
Review proses evaluasi
dilakukan oleh pakar bidang
ilmu program studi,
industrim asosiasi serta
sesuai perkembangan ipteks
dan kebutuhan pengguna
CPL sangat sesuai dengan
kurikulum yang digunakan di
program studi, hal ini akan
memudahkan dalam
mengukur ketercapaian
proses pembelajaran yang
dilakukan pada setiap mata
kuliah di setiap tahun
angkatan / akademik yang
sedang berjalan.
CPL sangat sesuai dengan
kurikulum yang digunakan di
program studi, hal ini akan
memudahkan dalam
mengukur ketercapaian
proses pembelajaran yang
dilakukan pada setiap mata
kuliah di setiap tahun
angkatan / akademik yang
sedang berjalan.
Jumlah DTPS yang sudah
mengintegrasikan hasil
penelitian dan atau
pengabdian kepada
masyarakat sebesar 60%,
artinya sudah sesuai target
Jumlah persentase mata
kuliah yang dikembangkan
oleh program studi
berdasarkan hasil penelitian
dan pengabdian kepada
masyarakat sebesar 50%
artinya sudah sesuai target
Kurikulum program studi
sudah memuat impelementasi

Merdeka Belajar Kampus Merdeka
(MBKM)
8. Bentuk dukungan UPPS terhadap
pengembangan kurikulum program
studi
Standar Proses 1. Jumlah persen matakuliah dalam
Pembelajaran (A.3) tiap semester yang memiliki
karakteristik proses pembelajaran
pada tiap matakuliah bersifat
interaktif, holistik, integratif,
saintifik, kontekstual, tematik,
efektif, kolaboratif, dan berpusat
pada mahasiswa.
2. Ketersediaan dan kelengkapan
perangkat perkuliahan yang
terkumpul tiap semester
3. Persentase perangkat perkuliahan
yang disusun melalui diskusi tim
pengampu matakuliah tiap semester
4. jumlah persen RPS yang sesuai
dengan 9 komponen berikut: a) nama
program studi, nama dan kode mata
kuliah, semester, sks, nama dosen
pengampu; b) capaian pembelajaran
lulusan yang dibebankan pada mata
kuliah; c) kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap
4
program MBKM mengenai
kebijakan MBKM, sebaran
mata kuliah yang memuat
implementasi program
MBKM
Upaya UPPS dalam
mendukung Program studi
terhadap pengembangan
kurikulum program studi
yaitu dengan SK Rektor
tentang kebijakan MBKM,
sebaran matakuliah yang
memuat implementasi
program MBKM, kemudian
sosialisasi impelementasi
MBKM.
80 % mata kuliah yang
diberikan kepada mahasiswa
memiliki karakteristik proses
pembelajaran yang telah
sesuai dengan standar
sehingga target yang
dirumuskan dalam SPMI
sudah tercapai. RPS
matakuliah bersifat interaktif,
holistik, integratif, saintifik,
kontekstual, tematik, efektif,
kolaboratif, dan berpusat
pada mahasiswa.
100% dokumen RPS
mencakup target capaian
pembelajaran, bahan kajian,
metode pembelajaran, waktu
dan tahapan, asesmen hasil
capaian pembelajaran.
RPS ditinjau dan disesuaikan
secara berkala serta dapat
diakses oleh mahasiswa,
dilaksanakan secara
konsisten.
80% perangkat perkuliahan
yang disusun melalui diskusi
tim pengampu matakuliah
tiap semester
Karena 100 % RPS sesuai
dengan kompetensi yang
tercantum pada pernyataan
standar nmor 4 maka
program studi lebih mudah
melihat ketercapaian CPL
setiap mata kuliah.
 pembelajaran untuk memenuhi
capaian pembelajaran lulusan; d)
bahan kajian yang terkait dengan
kemampuan yang akan dicapai; e)
metode pembelajaran; f) waktu yang
disediakan untuk mencapai
kemampuan pada tiap tahap
pembelajaran; g) pengalaman belajar
mahasiswa yang diwujudkan dalam
deskripsi tugas yang harus dikerjakan
oleh mahasiswa selama satu
semester; h) kriteria, indikator, dan
bobot penilaian; dan i) daftar
referensi yang digunakan?
5. Kedalaman dan keluasan dalam RPS
yang sesuai dengan capaian
pembelajaran lulusan?
6. Kesesuaian beban belajar mahasiswa
setiap semester dengan SN Dikti
yaitu maksimal 24 sks tiap semester
7. Kesesuaian beban belajar mahasiswa
pada semester antara dengan SN
Dikti yaitu maksimal 9 sks tiap
semester
8. Bentuk interaksi antara dosen,
mahasiswa dan sumber belajar
selama proses pembelajaran
berlangsung.
9. Kesesuaian proses terhadap rencana
pembelajaran
10. Pemenuhan SN Dikti Penelitian
(aspek: hasil penelitian, isi
penelitian, proses penelitian, dan
5
RPS yang disusun 100%
sesuai denga isi materi
pembelajaran, meiliki
kedalam dan keluasan yang
relevan untuk mencapai
capaian pembelajaran
lulusan, serta ditinjau ulang
secara berkala
Beban belajar mahasiswa
setiap semester sesuai dnegan
SN Dikti maksimal 24 sks
tiap semester
Beban belajar mahasiswa
pada semester sudah sesuai
antara dengan SN Dikti yaitu
maksimal 9 sks tiap semester.
Selama pelaksanaan
pembelajaran berlangsung
dalam bentuk interaksi antara
dosen dengan mahasiswa dan
susmber belajar dalam
lingkungan belajar secara
online dan offline
terdokumentasi dalam bentuk
audio visual dalam Siakad
dan Edlink
Bukti adanya pemantauan
proses pembelajaran untuk
mennjamin kesesuaian
dengan RPS adalah
dilaksanakannya monev
pemantauan proses
pembelajaran
75% memenuhi SN Dikti
Penelitian pada proses
pembelajaran dibuktikan
 penilaian penelitian) pada proses
pembelajaran yang terkait penelitian
11. Pemenuhan SN Dikti Pengabdian
kepada Masyarakat (PkM) (aspek:
hasil pengabdian, isi pengabdian,
proses pengabdian, dan penilaian
pengabdian) pada proses
pembelajaran yang terkait
pengabdian kepada masyarakat
(PkM)
12. Jumlah persen DTPS yang mengisi
jurnal perkuliahan sesuai jadwal
13. Kesesuaian metode pembelajaran
dengan capaian pembelajaran
14. Jumlah persentase pembelajaran
yang dilaksanakan dalam bentuk
praktikum, praktik studio, praktik
bengkel, atau praktik lapangan
selama masa pendidikan?
15. Kesesuaian beban belajar dan masa
studi mahasiswa dengan Pedoman
Akademik IBU
16. Bentuk kegiatan pembelajaran (BKP)
dalam MBKM yang telah
diimplementasikan oleh Program
Studi
17. Bentuk pelaksanaan pembimbingan
dosen terhadap mahasiswa pada
kegiatan magang kependidikan di
sekolah mitra, yang dilakukan dalam
satu kegiatan magang, baik secara
luring maupun daring.
Pembimbingan dapat dilakukan di
kampus atau di sekolah mitra, dan
terdokumentasi dengan baik
18. jumlah kegiatan akademik di luar
kelas (seperti kuliah umum, seminar,
konferensi, lokakarya, pelatihan,
Focus Group Discussion, bedah
buku, dan pertukaran mahasiswa),
6
dengan skripsi dan laporan
akhir MBKM
75% memenuhi SN Dikti
Pengabdian kepada
Masyarakat (PkM) pada
proses pembelajaran
dibuktikan dengan laporan
PMBP, laporan akhir
MBKM.
100% DTPS mengisi jurnal
perkuliahan sesuai jadwal
100% terdapat kesesuaian
metode pembelajaran dengan
capaian pembelajaran
100% pembelajaran yang
dilaksanakan dalam bentuk
praktikum, praktik lapangan
selama masa pendidikan
Beban belajar sesuai dengan
masa studi mahasiswa
dengan Pedoman Akademik
IBU
Terdapat Bentuk Kegiatan
Pembelajaran (BKP) dalam
MBKMtelah
diimplementasikan oleh
Program Studi
Terdapat kegiatan akademik
diluar kelas yaitu pertukaran
mahasiswa, workshop PTK,
workshop Inovasi,, workshop
kewirausahaan dan
dilaksanakan secara
 dilaksanakan secara terencana, dan terencana dan
terdokumentasi dengan baik terdokumentasi dengan baik

19. Jumlah dosen tamu, tenaga ahli,

dan/atau praktisi pendidikan
(termasuk guru sekolah
mitra/laboratorium) yang diundang
oleh Program Studi sebagai sarana
untuk meningkatkan wawasan
akademik mahasiswa; dilaksanakan
secara terencana; dan terdokumentasi
dengan baik

Standar Penilaian 1. Bagaimana mutu pelaksanaan Pelaksanaan penilaian

Pembelajaran (A.4) penilaian pembelajaran (proses dan pembelajaran terpenuhi sesuai
hasil belajar mahasiswa) untuk target dibuktikan terdapat
mengukur ketercapaian capaian penugasan di Edlink yang diberi
pembelajaran berdasarkan prinsip feedback berdasarkan prinsip
penilaian yang mencakup: 1) edukatif, otentik, objektif,
edukatif, 2) otentik, 3) objektif, 4) akuntabel, dan transparan.
akuntabel, dan 5) transparan.
2. Ketersediaan kriteria penilaian yang Terdapat RPS yang memuat
dinyatakan dalam RPS, diketahui, kriteria penilaian yang diketahui
dan disepakati oleh mahasiswa dan disepakati oleh mahasiswa
peserta matakuliah
3. Persentase mata kuliah yang 95% mata kuliah menerapkan
menerapkan pemberian feedback pemberian feedback kepada
kepada mahasiswa terhadap tugas mahasiswa terhadap tugas yang
yang diberikan. diberikan
4. Pelaksanaan penilaian yang terdiri Terdapat RPS yang menunjukkan
atas teknik dan instrumen penilaian. kesesuaian teknik dan instrumen
penilaian terhadap capaian
pembelajaran
5. Persentase dosen yang melaksanakan 100% dosen melaksanakan ujian
ujian paling sedikit 2 kali (dalam paling sedikit 2 kali sesuai
bentuk UTS dan UAS) dan sesuai kalender akademik
kalender akademik

6. Perssentase mahasiswa yang dapat 100% mahasiswa mengunduh

mengunduh dan mencetak Kartu dan mencetak KHS yang
Hasil Studi (KHS) yang menyatakan menyatakan hasil penilaian per
hasil penilaian per semester dan semester dan dinyatakan dengan
dinyatakan dengan lndeks Prestasi Indeks Prestasi
Semester (IPS)
7. Pelaksanaan penilaian memuat unsur- Pelaksanaan penilaian proses
unsur sebagai berikut: 1) mempunyai pembelajaran dalam program
kontrak rencana penilaian, 2) studi 1-6 unsur
melaksanakan penilaian sesuai
kontrak atau kesepakatan, 3)
memberikan umpan balik dan
memberi kesempatan untuk

7
 mempertanyakan hasil kepada
mahasiswa, 4) mempunyai
dokumentasi penilaian proses dan
hasil belajar mahasiswa, 5)
mempunyai prosedur yang mencakup
tahap perencanaan, kegiatan
pemberian tugas atau soal, observasi
kinerja, pengembalian hasil
observasi, dan pemberian nilai akhir,
6) pelaporan penilaian berupa
kualifikasi keberhasilan mahasiswa
dalam menempuh suatu mata kuliah
dalam bentuk huruf dan angka, 7)
mempunyai buktibukti rencana dan
telah melakukan proses perbaikan
berdasar hasil monev penilaian.
8. Pelaksanaan pembelajaran mikro di Pelaksanaan pembelajaran mikro
ruang laboratorium pembelajaran di ruang laboratorium
mikro dengan peralatan yang lengkap pembelajaran mikro dengan
dan keterampilan yang dilatihkan peralatan yang lengkap dan
meliputi (1) membuka dan menutup melibatkan 8 keterampilan
pelajaran, (2) menjelaskan, (3) mengajar yang dilatihkan
bertanya, (4) mengadakan variasi, (5)
memberikan penguatan
(reinforcement), (6) mengelola kelas,
(7) membimbing diskusi, dan (8)
mengajar kelompok kecil dan
perseorangan
9. Ketersediaan lembar observasi untuk Tersedia lembar observasi
penilaian proses dari bentuk kegiatan penilaian proses dari bentuk
pembelajaran dalam Program MBKM kegiatan pembelajaran dalam
program MBKM

10. Ketersediaan laporan kegiatan yang Tersedia laporan kegiatan yang

dibuat mahasiswa untuk penilaian dibuat mahasiswa untuk
hasil dari bentuk kegiatan penilaian hasil dari bentuk
pembelajaran dalam Program MBKM kegiatan pembelajaran dalam
Program MBKM
11. Ketersediaan panduan konversi dan Tersedia panduan konversi dan
penyetaraan sks untuk Program penyetaraan sks untuk Program
MBKM MBKM
Standar Dosen dan 1. Ketersediaan dokumen kebijakan Tersedia dokumen kebijakan
Tenaga Kependidikan tentang rekrutmen dosen tetap? tentang rekrutmen dosen tetap
(A.5) yang dinyatakan dengan SK
Rektor tentang rekruitmen DTPS
2. Jumlah Dosen Tetap Program Studi Jumlah DTPS sesuai dengan
(DTPS) dengan kualifikasi akademik kualifikasi akademik relevan
magister/doktor yang relevan dengan dengan mata kuliah inti PS
mata kuliah inti di PS dalam jumlah terpenuhi
yang memadai?

8
3. Jumlah DTPS yang berpendidikan 90% DTPS berpendidikan
Magister Magister

4. Jumlah DTPS yang memiliki jabatan 90% DTPS memiliki jabatan

akademik mulai dari asisten ahli akademik mulai dari asisten ahli
sampai Guru Besar sampai Guru Besar

5. Jumlah Dosen Tetap Program Studi DTPS dengan jabatan fungsional

(DTPS) dengan jabatan fungsional Guru Besar dan Lektor Kepala
Guru Besar dan Lektor Kepala dalam sebesar 9% dari total dosen
jumlah yang memadai.

6. Jumlah DTPS yang memiliki jabatan 19 DTPS

akademik Asisten Ahli

9. Jumlah DTPS yang telah memiliki 80% DTPS memiliki sertifikat

sertifikat pendidik dalam jumlah yang pendidik lebih dari 40% dari
memadai target.

10. Rasio jumlah DTPS terhadap jumlah 1:15

mahasiswa
11. Jumlah sks rata-rata beban kerja
dosen tiap semester
beban kerja dosen tiap semester
rata-rata 13-14 sks yang terdiri
dari pengajaran,
penelitian,pengabdian dan
penunjang

12. Kesesuaian DTPS mengajar di PS Rata-rata kehadiran DTPS

dengan yang direncanakan mengajar di Program Studi
sebanyak 16 minggu termasuk
ujian

13. Jumlah pelaksanaan pembimbingan Jumlah pelaksanaan

akademik baik dalam hal akademik pembimbingan akademik baik
maupun non-akademik dalam hal akademik maupun
non-akademik lebih dari 3 kali
dalam 1 semester

14. Jumlah mahasiswa bimbingan tugas Jumlah mahasiswa bimbingan

akhir/skripsi yang dibebankan kepada tugas akhir/skripsi yang
dosen dibebankan kepada dosen
sejumlah 6 mahasiswa

9
15. Pelaksanaan pembimbingan tugas
akhir/skripsi secara luring maupun
daring dalam satu semester
Pelaksanaan pembimbingan
tugas akhir/skripsi secara luring
maupun daring dalam satu
semester lebih dari 3 kali dalam
1 semester

16. Jumlah dosen yang

menjadi/mendapat:
a. visiting lecturer atau visiting scholar di Terdapat 1 dosen sebagai visiting
program studi/ perguruan tinggi lecturer
terakreditasi A/ Unggul atau program
studi/ perguruan tinggi internasional
bereputasi dalam satu tahun terakhir?
b. keynote speaker atau invited speaker
pada pertemuan ilmiah tingkat nasional/
internasional dalam satu tahun terakhir?
c. editor atau mitra bestari pada jurnal
nasional terakreditasi/ jurnal
internasional bereputasi di bidang yang
sesuai dengan bidang program studi
dalam satu tahun terakhir?
d. staf ahli/ narasumber di lembaga
tingkat wilayah/ nasional/ internasional
pada bidang yang sesuai dengan bidang
program studi (untuk pengusul dari
program studi pada program Sarjana/
Magister/ Doktor), atau menjadi tenaga
ahli/ konsultan di lembaga/ industri
tingkat wilayah/ nasional/ internasional
pada bidang yang sesuai dengan bidang
program studi (untuk pengusul dari
program studi pada program Diploma
Tiga/ Sarjana Terapan/ Magister
Terapan/ Doktor Terapan) dalam satu
tahun terakhir?
e. penghargaan atas prestasi dan kinerja
di tingkat wilayah/ nasional/
internasional dalam satu tahun terakhir?
17. Jumlah DTPS yang mengikuti Terdapat 2 DTPS yang
kegiatan keprofesian berkelanjutan, mengikuti kegiatan keprofesian
seperti studi lanjut, postdoc, seperi studi lanjut
academic recharging program (ARP),
kursus singkat, magang, pelatihan,
sertifikasi, konferensi, seminar, dan
lokakarya?

10
 18. Bagaimana upaya pengembangan Skor 1
dosen yang dilakukan UPPS?

19. Tersedia dokumen kebijakan tentang Terdapat dokumen kebijakan

rekrutmen tenaga kependidikan tetap tentang rekrutmen tenaga
kependidikan tetap

20. Jumlah tenaga kependidikan di UPPS UPPS memiliki tendik dalam

dan Program Studi jumlah yang memadai dan
relevan dengan kebutuhan UPPS
dan PS, yang terdiri atas
pustakawan, laboran/ teknisi/
operator
21. Jumlah tenaga kependidikan yang < 10 % tendik mengikuti
mengikuti kegiatan pengembangan berbagai kegiatan pengembangan
kompetensi atau pelatihan keprofesian yang relevan dengan
tupoksi
Standar Sarana 1. Ketersediaan kebijakan tertulis dari Tersedia kebijakan tertulis dari
Prasarana (A.6) pimpinan PT (Rektor atau Dekan) pimpinan PT (Rektor atau
tentang keuangan, sarana, dan Dekan) tentang keuangan,
prasarana sarana, dan prasarana

2. Ketersediaan sarana pendidikan yang Sarana pembelajaran yang

memadai, berkualitas, dan terawat
3. Ketersediaan prasarana pendidikan
yang memadai, berkualitas, dan terawat yang mutakhir dan siap pakai
4. Ketersediaan sarana-prasarana yang
dapat diakses oleh mahasiswa yang
berkebutuhan khusus
digunakan tersedia dalam
kategori mutakhir, siap pakai,
dan mudah diakses digunakan
oleh dosen dan mahasiswa
selama proses perkuliahan
sehingga memudahkan dalam
pelaksanaan kegiatan monitoring
dan evaluasi pelaksanakan
pembelajaran yang berlangsung
setiap semester atau tahun
akademik yang sudah terlaksana
Tersedia prasarana pembelajaran
sehingga memudahkan dalam
pelaksanaan kegiatan monitoring
dan evaluasi pelaksanakan
pembelajaran yang berlangsung
setiap semester atau tahun
akademik yang sudah terlaksana
Tersedia sarana-prasarana yang
dapat diakses oleh mahasiswa
berkebutuhan khusus seperti lift

11
Standar Pengelolaan 1. Ketersediaan kebijakan, sumberdaya,
Pembelajaran (A.7) kemampuan melaksanakan, dan
kerealistikan program yang dimiliki
UPPS
2. Ketersediaan sistem pemantauan
kegiatan pembelajaran yang handal,
dilaksanakan secara konsisten untuk
menjamin terlaksananya
pembelajaran yang efektif, hasil
pemantauan ditindaklanjuti, dan
disampaikan kepada pihak-pihak
yang berkepentingan oleh UPPS
3. Pemantauan kesesuaian proses
terhadap rencana pembelajaran
4. Ketersediaan buku Pedoman
Akademik IKIP Budi Utomo
5. Keterlaksanaan penyampaian laporan
kinerja program studi dalam
menyelenggarakan program
pembelajaran pada laman pangkalan
data pendidikan tinggi tiap semester pangkalan data pendidikan tinggi
Standar Pembiayaan 1. Ketersediaan kebijakan tertulis dari Tersedia kebijakan tertulis dari
dan Keuangan pimpinan PT (Rektor atau Dekan)
Pembelajaran (A.8) tentang keuangan, sarana, dan
prasarana
2. Ketersediaan Rencana Kegiatan Tersedia RKAT setiap tahun
dan Anggaran Tahunan (RKAT) anggaran sebesar 14 juta/tahun
setiap tahun anggaran
3. Rata-rata dana operasional
proses pembelajaran per
mahasiswa per tahun
4. Jumlah penggunaan biaya
operasional pendidikan
12
UPPS memiliki kebijakan dan
upaya yang diturunkan ke dalam
berbagai peraturan untuk
menjamin keberlanjutan program
yang mencakup: 1) alokasi
sumber daya; 2) kemampuan
melaksanakan program
pengembangan; dan 3) rencana
penjaminan mutu yang
berkelanjutan.
Tersedianya sistem pemantauan
kegiatan pembelajaran yang
sangat handal; b. dilaksanakan
secara sangat konsisten; c. hasil
pemantauan ditindaklanjuti; dan
d. hasil pemantauan disampaikan
kepada pihak-pihak yang
berkepentingan.
Tersedianya sistem dan
pelaksanaan pemantauan proses
pembelajaran yang dilaksanakan
secara periodik untuk menjamin
kesesuaian dengan RPS
Tersedianya buku pedoman
akademik IKIP Budi Utomo
Penyampaian laporan kinerja
program studi dalam
menyelenggarakan program
pembelajaran pada laman
tiap semester
pimpinan PT (Rektor) tentang
keuangan, sarana, dan prasarana
Rata-rata operasional proses
pembelajaran per mahasiswa per
tahun sebesar 55,80%
Jumlah penggunaan biaya
operasional pendidikan sebesar
14 juta
 5. Persentase perolehan dana yang Persentase perolehan dana yang
bersumber dari mahasiswa bersumber dari mahasiswa
sebesar 62%

6. Ketersediaan sistem pencatatan Tersedia sistem pencatatan biaya

biaya di institusi di institusi berupa laporan
pertanggung jawaban

7. Ketersediaan laporan Tersedia laporan

pertanggung jawaban keuangan pertanggungjawaban keuangan
dengan ketentuan yang berlaku dan sesuai dengan ketentuan
yang berlaku
8. Ketersediaan laporan Tersedia laporan
pertanggungjawaban yang dibuat pertanggungjawaban yang dibuat
oleh Unit/Panitia oleh unit

9. Ketersediaan laporan dan Terdapat laporan keterlaksanaan

evaluasi tingkat ketercapaian evaluasi tingkat ketercapaian
standar satuan biaya pendidikan standar satuan biaya pendidikan
tinggi tinggi

10. Jumlah persentase perolehan Berdasarkan hasil analisis

dana yang bersumber selain dari laporan pertanggungjawaban
mahasiswa jumlah perolehan dana
bersumber selain mahasiswa
sebesar persentase 38%
11. Ketersediaan buku pedoman Tersedia buku pedoman
penggalangan sumber dana lain penggalangan sumber dana lain
untuk pendanaan proses untuk pendanaan proses
pembelajaran pembelajaran

B. Kekurangan/Ketidaksesuaian dengan Standar

Ketidaksesuaian/ Standar/Kriteria Indikator Temuan

Observasi
Observasi Standar 1. Jumlah DTPS yang Terkendala DTPS
Kompetensi memiliki jabatan akademik yang memiliki
Dosen dan Lektor jabatan Lektor
Tenaga masih proses
Kependidikan bimbingan dan
(A.5) pengerjaan unggah
berkas dan
beberapa DTPS
dalam masa tugas
belajar studi S3
Ketidaksesuaian Standar 2. Jumlah DTPS yang Hanya 9% dari total
Kompetensi berpendidikan Doktor dosen
Dosen dan
Tenaga

13
 Kependidikan
(A.5)
22. Jumlah DTPS yang memiliki
jabatan akademik Lektor
Kepala
23. Jumlah DTPS yang memiliki
jabatan akademik Guru
Besar
C. Peluang untuk Peningkatan
Standar/
Indikator
Kriteria
Standar 1. Kesesuaian rumusan capaian
Kompetensi pembelajaran lulusan yang
Lulusan (A.1) mencakup kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan
dengan Lampiran
Permenristekdikti No. 44 Tahun
2015
2. Kesetaraan rumusan capaian
pembelajaran lulusan Program
studi dengan jenjang kualifikasi
KKNI
3. Kesesuaian rumusan capaian
pembelajaran sikap dan
keterampilan umum dengan
Lampiran Permenristekdikti No.
44 Tahun 2015
4. Prosentase rumusan capaian
pembelajaran lulusan untuk
komponen pengetahuan dan
keterampilan khusus yang
mengikuti CPL dari forum
program studi sejenis atau nama
lain yang setara atau pengelola
program studi dalam hal tidak
14
Terkendala dengan
masa kerja dan
sebagian dosen
sedang melanjutkan
studi S-3
Belum ada DTPS
yang memiliki
jabatan akademik
Guru Besar
terkendala Jurnal
insternasional
bereputasi
Peluang untuk Meningkatkan
Rumusan capaian pembelajaran setiap
mata kuliah di program studi Pendidian
Matematika yang meliputi kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sudah sesuai dengan peraturan
Menristekdikti nomor 44 tahun 2015. Ini
terlihat dari rumusan capaian pembelajaran
setiap mata kuliah dalam Rencana
Pembelajaran Semester. Hal ini
memberikan peluang untuk menghasilkan
kompetensi lulusan yang bagus
Rumusan capaian pembelajaran untuk
masing-masing mata kuliah yang
tercantum dalam kurikulum sangat sesuai
dengan kualifikasi dengan KKNI sehingga
masing-masing mata kuliah mempunyai
keterkaitan antara yang satu dengan yang
lain.
Rumusan pembelajaran yang berkaitan
dengan sikap (afektif) dan keterampilan
(psikomotorik) sudah sesuai dengan
lampiran Peraturan Mentri Riset
Tekonologi dan Pendidikan Tinggi Nomor
44 tahun tahunn 2015 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi. Dengan
demikian lulusannya dapat berkompetsisi
secara Nasional dengan lulusan perguruan
tinggi lainya, baik swassta maupun negeri.
Rumusan capaian pembelajaran telah
memenuhi target yang telah ditetapkan
dalam standar SPMI
 memiliki forum program studi
sejenis
Standar Isi 1. Kesesuaian mekanisme penyusun
Pembelajaran
an kurikulum dengan standar pen
(A.2)
yusunan kurikulum
2. Kesesuaian kurikulum dengan CP
L
Standar Proses 1. Persentase matakuliah dalam tiap
Pembelajaran semester yang memiliki
(A.3) karakteristik proses pembelajaran
sesuai standar
2. Persentase jumlah perangkat
perkuliahan lengkap yang
terkumpul tiap semester
3. Persentase banyaknya perangkat
perkuliahan yang disusun melalui
diskusi tim pengampu Mata kuliah
tiap semester
4. Persentase RPS yang sesuai
komponen yang tercantum pada
pernyataan standar nomor 4
1. Persentase kesesuaian proses
pembelajaran dengan RPS yang
disusun
2. Beban belajar mahasiswa setiap
semester maksimal 24 sks
3. Beban belajar mahasiswa pada
semester antara maksimal 9 sks
4. Persentase banyaknya dosen yang
mengisi jurnal perkuliahan sesuai
jadwal
5. Persentase banyaknya dosen yang
menggunakan metode
pembelajaran yang efektif di
setiap perkuliahan sesuai
pernyataan standar nomor 8
6. Persentase banyaknya dosen yang
menggunakan bentuk
pembelajaran sesuai pernyataan
15
Terdapat kesesuaian mekanisme penyusun
an kurikulum dengan standar penyusunan
kurikulum sehingga memberikan peluang
bagusnya pembelajaran
Terdapat kesesuaian kurikulum dengan CP
L sehingga memberikan peluang bagusnya
pembelajaran
Persentase matakuliah dalam tiap semester
yang memiliki karakteristik proses
pembelajaran sesuai standar sehingga
memberikan kesempatan untuk kelancaran
proses pembelajaran
Karena persentase jumlah perangkat
perkuliahan lengkap yang terkumpul tiap
semester bagus maka prodi mudah untuk
mendatanya
100 % perangkat perkuliahan disusun
melalui diskusi tim pengampu mata kuliah
setiap semester
Karena 100 % RPS sesuai dengan
kompetensi yang tercantum pada
pernyataan standar nomor 4 maka program
studi lebih mudah melihat ketercapaian
CPL setiap mata kuliah.
Karena 100 % proses pembelajaran sesuai
dengan RPS yang disusun maka
memudahkan program studi dalam
mengukur ketercapaian tujuan
pembelajaran masing-masing mata kuliah.
Hal ini berarti sesuai dengan batas
maksimal yang telah ditetapkan yakni SKS
maksimal yang dapat ditempuh adalah 24
sks.
Tidak semua mahasiswa mengikuti
kegiatan semester antara, sehingga beban 9
sks akan membantu secara maksimal
kepada setiap mahasiswa yang
mengikutinya untuk mendapatkan nilai
yang baik.
Karena 100 % dosen mengisi jurnal
perkuliahan sesuai jadual, hal ini
memudahkan bagi program studi untuk
melakukan monitoring dan evaluasi
pelaksanaan kegiatan perkuliahan dalam
setiap semester dan tahun akademik yang
sedang dilaksanakan
100 % dosen menggunakan metode
pembelajaran yang efektif disetiap
perkuiahan sehingga membuat
pelaksanaan kegiatan pembejaran menjadi
lebih terukur dan CPL yang diruskan dapat
dicapai
100 % dosen menggunakan metode
pembelajaran yang efektif disetiap
perkuiahan sehingga membuat
 standar nomor 9
7. Kesesuaian beban belajar dan
masa studi dengan Buku
Pedoman Akademik IBU
Standar 1. Terdapat kriteria penilaian yang
Penilaian dinyatakan dalam RPS dan
Proses diketahui serta disepakati oleh
Pembelajaran mahasiswa peserta matakuliah
(A.4)
2. Persentase mata kuliah yang
menerapkan pemberian feedback
kepada mahassiswa terhadap
tugas yang diberikan
3. Adanya teknik penilaian yang
digunakan dosen sesuai dengan
obyek penilaian.
4. Persentase mahasiswa yang
memenuhi syarat untuk
mendapatkan penilaian dalam
kegiatan pembelajaran
5. Persentase jadual ujian
perkuliahan yang disusun oleh
Ketua Program Studi sesuai
dengan kalender akademik
6. Persentase dosen yang
melaksanakan ujian paling sedikit
2 kali (dalam bentuk UTS dan
UAS) dan sesuai kalender
akademik
7. Persentase mahasiswa yang tidak
melakukan ujian susulan
8. Persentase dosen yang melakukan
penilaian akhir matakuliah sesuai
dengan komponen dan bobot
penilaian yang telah ditentukan
9. Persentase Mahasiswa dapat
mengunduh dan mencetak Kartu
Hasil Studi (KHS) yang
menyatakan hasil penilaian per
semester dan dinyatakan dengan
lndeks Prestasi Semester (IPS)
Standar Dosen 1. Jumlah Dosen Tetap Program
dan Tenaga Studi(DTPS) minimal 6 orang
Kependidikan
(A.5)
2. Jumlah dosen yang berpendidikan
Magister
16
pelaksanaan kegiatan pembejaran menjadi
lebih terukur dan CPL yang diruskan dapat
dicapai
Beban belajar yang diberikan kepada
mahasiswa sesuai dengan masa studi
menyebabkan mahasiswa dapat selesai
tepat waktu yaitu 8 semester
Memudahkan dalam pelaksanaan
perkuliahan dan ketercapaian CPL lebih
jelas dan terukur
Persentase matakuliah telah memberikan
feedback kepada mahasiswa terhadap
tugas yang diberikan memenuhi target
sehingga memberikan kesempatan
penilaian proses pembelajaran berjalan
dengan baik
Kegiatan monitoring dan evaluasi lebih
praktis dan efektivitas pembelajaran
menjadi transparan.
Kegiatan monitoring dan evaluasi lebih
praktis dan efektivitas pembelajaran
menjadi transparan.
Kegiatan monitoring dan evaluasi lebih
praktis dan efektivitas pembelajaran
menjadi transparan.
Kegiatan monitoring dan evaluasi lebih
praktis dan efektivitas pembelajaran
menjadi transparan.
Tidak ada mahasiswa yang melakukan
ujian susulan
Kegiatan monitoring dan evaluasi lebih
praktis dan efektivitas pembelajaran
menjadi transparan.
Membuat sistem yang dibangun program
studi Pendidikan Matematika menjadi
lebih praktis dan mahasiswa lebih cepat
untuk mengetahui nilai yang diperolehnya
sesuai dengan jadwal yang telah
ditetapkan.
Jumlah dosen di program studi pendidikan
matematika 20 orang sehingga melebihi
jumlah minimal DTPS sehingga rasio
antara dosen dan mahasiswa lebih ideal
bagi pelaksanakan proses akademik yang
direncanakan.
Semua dosen berpendidian minimal
magister sehingga sangat memungkinkan
untuk ditingatkan menejadi Doktor,
apalagi usia dosen yang ada relatif masih
muda dan sangat potensial untuk
melakukan pengembangan diri dan potensi
yang dimiliki.
 3. Jumlah dosen yang memiliki
jabatan akademik Asisten Ahli
4. Jumlah DTPS yang telah
memiliki sertifikat pendidik
dalam jumlah yang memadai
5. Rata-rata beban mengajar dosen
tiap semester
6. Jumlah penelitian DTPS yang
relevan dengan Program Studi
7. Jumlah PkM DTPS yang relevan
dengan Program Studi
17
Ada 18 dosen telah memiliki jabatan
akademik dan dapat segera ditingkatkan
menjadi jabatan akademik yang lebih
tinggi.
95% DTPS memiliki sertifikat
pendidik lebih dari 40% dari target.
Rata-rata beban mengajar dosen sangat
ideal yaitu 13-14 sks sehingga waktu yang
ada bagi para dosen untuk
mengembangkan potensi akademik, baik
melalui pendidikan dan pengajaran,
penelitian, pengabdian kepada masyarakat,
atau kegiatan penunjang lainnya.
Menunjukkan produktivitas dosen dalam
melakukan penelitian sangat tinggi
Menunjukkan produktivitas dosen dalam
melakukan PkM sangat tinggi