Workshop - Pengembangan Kurikulum dan

Silabus Berdasarkan Outcome Based

Education (OBE) dan Washington Accord

Bagian 1 - Konsep OBE

Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang
Haris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc

Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation

Medan, 22 Februari 2018
Pendahuluan
• Pembelajaran berorientasi luaran (OBE)
adalah pendekatan sistem pendidikan dan
metode pembelajaran dimana luaran
menjadi fokus dan hasilnya dapat dilihat
dari proses belajar (misal: prestasi
mahasiswa di akhir perkuliahan dan
lulusan)
• Metode OBE memberi tekanan kepada apa
yang bisa dicapai mahasiswa setelah lulus
mata kuliah, Student-Centered Learning
• Sistem Washington Accord juga
berorientasi pada luaran akan tetapi harus
pada level negara untuk bisa menerapkan
kebijakan ini.

It’s Not What We Teach, but It’s What They Learn

Fokus dan Manfaat OBE
• Fokus OBE adalah pertanyaan berikut:
– Kemampuan atau keterampilan apa yang kita inginkan dari
mahasiswa?
– Bagaimana usaha kita dalam membantu mahasiswa untuk
mencapai tujuan (sesuai CLO/CPM)?
– Bagaimana kita mengetahui bahwa mahasiswa sudah
mencapai tujuan atau belum?
– Bagaimana kita melakukan usaha untuk selalu membuat
perbaikan (Continuous Quality Improvement, CQI)?
• Manfaat OBE
– Kurikulum lebih terarah dan terorganisir
– Lulusan lebih “terarah” kepada kebutuhan industri dan
stakeholder
– Penerapan Continuous Quality Improvement (CQI)
 OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
Sistem pembelajaran tradisional hanya fokus terhadap Input dan
Proses (Teacher-Centered)
Input Proses

•Dosen/Pengampu
Proses Mahasiswa
•Kurikulum
Belajar & Lulus
•Laboratorium
Mengajar
•Saran/Prasaran Lain

• Asesmen terutama melalui Ujian, Tes dan Tugas

• Pengendalian mutu melalui evaluasi pengajaran
 OBE vs Sistem Pembelajaran Tradisional
OBE selain menekankan pentingnya input dan proses juga fokus
terhadap pengukuran Luaran (outcome), (Student-Centered)
(Jangka Pendek) (Jangka Panjang)
Capaian Tujuan
Input Process Pembelajaran Pendidikan
Lulusan & Mata
Prodi
Kuliah
•Dosen/Pengampu Proses
•Kurikulum Mahasiswa Lulusan yang
Belajar & Sesuai Kebutuhan
•Laboratorium Mengajar
Lulus
•Saran/Prasaran Lain Pasar/Stakeholder

• Assessment: Ujian, Tes dan Tugas

Stakeholder:
• Asesmen kualitas pengajaran: dosen, modul, PBL, Employers
ketercapaian hasil mahasiswa (jangka pendek & Industry Advisors
Panjang), sarana & prasarana (lab), survei dll. Academic Staff
Public and Parents
• Analisis lulusan
Students
• Feedback dari industri, alumni dan stakeholder Alumni
• Continuous Quality Improvement (CQI)
5
Tahap Penyusunan Kurikulum (KKNI)
Dokumen kurikulam minimal mencakup:
a. Profil: postur yang diharapkan pada saat
pembelajar lulus atau menyelesaikan
seluruh proses pembelajaran dengan kesesuaian
jenjang KKNI
b. Capaian Pembelajaran (CP): dapat
menyesuaiakan dengan deskriptor KKNI atau
unsur CP pada SN-DIKTI.
c. Bahan Kajian: sebagai komponen/materi yang
harus dipelajari/diajarkan untuk
mencapai CP yang direncanakan.
d. Mata kuliah: merupakan wadah sebagai
konsekwensi adanya bahan kajian yang dipelajari
mahasiswa dan harus diajarkan oleh dosen.
e. Metoda Pembelajaran: merupakan strategi efektif dan efesien dalam menyampaikan atau
mengakuisisi bahan kajian selama proses pembelajaran.
f. Metoda Penilaian: proses identifikasi dan penentuan tingkat penetrasi maupun penguasaan bahan
kajian oleh pembelajar melalui parameter dan variabel ukur yang akuntabel.
g. Dosen/laboran/teknisi: SDM yang tepat dan kompeten pada bidangnya sesuai dengan profil yang
dituju yang harus ada dan siap.
h. Sarana Pembelajaran: yang membangun lingkungan dan suasana belajar yang memberdayakan
Proses Penyusunan Kurikulum
Kerangka Umum OBE
Penyusunan Kurikulum Berdasarkan OBE
Visi dan Misi Universitas
Visi dan Misi Fakultas/Prodi
Tujuan Pendidikan Prodi
(TPP)/Programme Educational
Objectives (PEO)
Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
Capaian Pembelajaran Lulusan
(CPL)/Programme Learning
Outcomes (PLO)
Setelah Lulus (Wisuda)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(CPM)/ Course Learning Outcomes
(CLO)
Setelah lulus Mata Kuliah
1. Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP) atau
Programme Educational Objectives (PEO)
diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus. TPP
dikembangkan dan dirumuskan dari beberapa
sumber antara lain badan akreditasi, tracer
study, stakeholder dan lain-lain.
2. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL, KKNI)
atau Programme Learning Outcomes (PLO)
diukur setelah mahasiswa lulus Program Studi
(Wisuda). Berisi keilmuan, keterampilan dan
sikap. Isi harus disesuaikan dengan TPP.
3. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPM) atau
Course Learning Outcoes (CLO) kemudian
disusun berdasarkan CPL dan spesifik untuk
setiap Mata Kuliah.
Pengaruh OBE terhadap pembelajaran tradisional

Teacher-Centered Student-Centered
Learning Learning
• Course Objective is the • Learning Outcomes
Learning Target is the Learning
• No mapping of Target
learning outcomes • Mapping of learning
• Student Independent outcomes is necessary
Learning Not • Student independent
Calculated Learning Time Calculated
• Contact hours Reflects • Total SLT reflects Credit
Credit value value
Visi dan Misi Universitas Mercu Buana (UMB)

• Visi
Menjadi universitas unggul dan terkemuka di Indonesia untuk
menghasilkan tenaga profesional yang memenuhi kebutuhan industri
dan masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.
• Misi
1. Menyelenggarakan Pendidikan, Penelitian dan Pengabdian kepada
Masyarakat, dan mencapai keunggulan akademik untuk
menghasilkan tenaga profesional dan lulusan yang memenuhi
standar kualitas kerja yang disyaratkan.
2. Menerapkan manajemen pendidikan tinggi yang efektif dan efisien,
dan mengembangkan jaringan kerja sama dengan industri dan
kemitraan yang berkelanjutan sebagai respon atas perubahan arus
dan daya saing global.
3. Mengembangkan kompetensi dan menumbuh kembangkan jiwa
kewirausahaan & etika profesional kepada para mahasiswa dan staf
yang memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kualitas
hidup.
Visis dan Misi Fakultas Teknik
• Visi
Menjadi Fakultas Teknik yang unggul dan terkemuka di Indonesia yang
mampu menghasilkan tegaga professional di bidang teknik untuk
memenuhi kebutuhan industri dan masyarakat dalam persaingan global
pada tahun 2024.
• Misi
1. Menyelenggarakan kegiatan tri dharma untuk menghasilkan tenaga
professional bidang keteknikan
2. Menerapkan keunggulan akademik untuk menghasilkan lulusan yang
memiliki kompetensi utama dalam bidang keteknikan yang
memenuhi standard an kualitas kerja yang disyaratkan
3. Mengembangkan jaringan, kemitraan, dan kerjasama dengan
industri, instansi pemerintah, organisasi profesi yang berkelanjutan
untuk menghadapi persaingan global
4. Menerapka manajemen Fakultas Teknik yang efektif dan efisien
5. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi kepada
mahasiswa
Tujuan Pendidikan Fakultas Teknik
1. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memenuhi standar
mutu tridharma pendidikan tinggi pada level strata 1
2. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan
manajerial dan kompetensi bidang rekayasa dan keteknikan
yang memenuhi standar kualitas kerja yang disyaratkan
3. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan
megembangkan jaringan kemitraan yang luas serta mampu
bersaing pada level global
4. Menghasilkan lulusan fakultas teknik yang memiliki kemampuan
kewirausahaan dan penguasaan etika profesi sehingga mampu
bekerja secara professional dibidangnya
5. Menghasilkan sistim pengelolaan organisasi fakultas teknik
yang bermutu
Visis dan Misi Prodi Teknik Mesin
• Visi
Menjadi program studi teknik mesin yang unggul dan terkemuka
di Indonesia yang menghasilkan tenaga profesional di bidang
konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin, material,
dan penerbangan yang memenuhi kebutuhan industri dan
masyarakat dalam persaingan global pada tahun 2024.
• Misi
1. Menyelenggarakan pendidikan, penelitian, dan pengabdian
kepada masyarakat di bidang teknologi, khususnya di bidang
bidang konservasi energi, energi terbarukan, kontruksi mesin,
material, dan penerbangan.
2. Menerapkan menajemen pendidikan tinggi yang efektif dan
efisien, dan mengembangkan jaringan kerjasama yang
berkelanjutan dengan industri, instansi, dan organisasi profesi
untuk menghadapi persaingan global.
3. Menumbuhkembangkan jiwa kewirausahaan dan etika profesi
kepada mahasiswa teknik mesin.
Tujuan Pendidikan Program Studi (TPP)/ Programme
Educational Objectives (PEO)
Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
1. Menghasilkan lulusan yang berkualitas dan memiliki dasar moral,
integritas, kedisiplinan, dan bertanggung jawab serta profesionalisme
dengan kompetensi dan daya saing yang tinggi di bidang konservasi
energi, energi terbarukan, konstruksi mesin, material, dan
penerbangan.
2. Menghasilkan lulusan yang menguasai dasar-dasar teknik, mampu
mengaplikasikan pengetahuan dan keahliannya dalam berbagai lini
keprofesian teknik mesin, melanjutkan studi, serta mampu
menyesuaikan dan mengembangkan diri di lingkungan karirnya.
3. Menghasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi secara efektif,
bekerja dalam tim, kreatif dan inovatif serta mau dan mampu belajar
sepanjang hayat.
4. Menghasilkan lulusan yang mampu menghasilkan karya ilmiah dan
berkontribusi menurut keahliannya pada industri, badan professional
dan masyarakat, menciptakan serta mengisi lapangan kerja dalam
bidang Teknik Mesin dengan jiwa kewirausahaan
Profil Prodi Teknik Mesin
• Menjadi perekayasa, konsultan, manajer energi, asisten peneliti, dan entrepreneur,
sebagaimana uraian berikut:
• Perekayasa
– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang perekayasa di Indonesia
dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing,drafting, dan
design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
• Konsultan
– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan pasar tentang konsultan di Indonesia dan
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi,
konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material,
dan penerbangan.
• Manajer Energi
– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian terutama mengenai energi dalam bidang
konservasi energi, energi terbarukan, dan material.
• Asisten Peneliti
– Profil lulusan ini diharapkan mampu menjadikan lulusan Program Studi S1 Teknik Mesin UMB dalam
memenuhi tantangan perkembangan keilmuan dan keahlian dalam bidang konservasi energi,
konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan design), energi terbarukan, material,
dan penerbangan.
• Entrepreneur
– Profil lulusan ini diharapkan mampu memenuhi kebutuhan nasional Indonesia tentang lapangan
pekerjaan dalam bidang konservasi energi, konstruksi mesin (misalnya pengelasan, drawing, drafting,
dan design), energi terbarukan, material, dan penerbangan.
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda)
Untuk mendukung terpenuhinya profil lulusan, maka capaian pembelajaran
lulusan yang ditetapkan oleh program studi teknik mesin telah merujuk
kepada jenjang kualifikasi KKNI, SN-Dikti, SKKNI Nomor kep.
42/MEN/II/2009, Asosiasi Profesi Badan Kerja Sama Teknik Mesin Indonesia
(BKS-TM), ABET, dan National Metal and Engineering Industry Competency
Stadards (Manufacturing Skills Australia), yang mencakup aspek sikap,
pengetahuan, keterampilan umum dan keterampilan khusus, sebagai
berikut:
• Sikap
– Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius
– Memiliki pemahaman umum mengenai dampak solusi teknik dalam kontek
global, ekonomi, lingkungan dan sosial dan mampu berpikir serta berlaku
kreatif dan inovatif
– Mampu berperan efektif baik sebagai individu maupun dalam kelompok
multi disiplin/budaya
– Memiliki kemauan dan kemampuan untuk belajar sepanjang hayat
– Memiliki moral, etika dan tanggung jawab profesi dan sosial
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda)

• Pengetahuan
– Mampu memahami dan menerapkan konsep dasar
matematika, sains, ilmu teknik mesin dan pengetahuan
lainnya yang relevan
– Mampu merancang, melakukan dan mengelola
eksperimen, serta dapat menganalisis dan
menginterprestasi data
– Mampu memahami konsep dasar dan pengembangan
perancangan suatu komponen, sistem atau proses
mekanikal berdasarkan kriteria perancangan tertentu
– Mampu mengidentifikasikan, merumuskan dan
menyelesaikan masalah-masalah teknik mesin dengan
multidisiplin
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda)

• Keterampilan Umum
– Mampu mengembangkan dan melakukan pengujian terhadap
sistem/produk mekanik menggunakan peralatan, metode dan teknik
analisis data yang sesuai
– Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang teknik mesin, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data
– Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja individu dan
kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada
di bawah tanggungjawabnya
– Memiliki pengetahuan dasar-dasar kewirausahaan dan manajemen
proyek
– Mampu berkomunikasi secara efektif, baik lisan maupun tulisan,
dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris
– Mampu membaca teks secara kritis, melakukan parafrase, menulis
kutipan dan referensi
Capaian Pembelajaran Lulusan (KKNI)
Diukur setelah lulus (Wisuda)

• Keterampilan Khusus
– Mampu berkomunikasi dalam bentuk grafis, sketsa,
dan CAD untuk hasil desain komponen/produk
– Mampu menggunakan teknologi informasi (IT) yang
relevan dalam mencari sumber informasi, mengolah
data, menyiapkan dokumen dan presentasi
– Mampu memahami dan menggunakan teknologi
penyambungan permanen dan semi permanen dalam
bidang teknik mesin pada proses pembuatan produk
– Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
Penyusunan Mata Kuliah
• Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai
capaian pembelajaran lulusan,
bahan kajian, proses, dan penilaian
yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi (SN
Dikti, Permen Ristekdikti No.44
Tahun 2015)
• Bahan Kajian disusun berdasarkan Profil Lulusan
• Bahan kajian harus disesuiakan dengan peminatan
– Dari Bahan kajian dirumuskan mata kuliah
• Dokumen kurikulum: Silabus, Mata Kuliah, RPS
Penyusunan Mata Kuliah
Hubungan Profil dan Bahan Kajian
No Bahan
No Profil Bahan Kajian
Kajian (BK)
Bisnis berbasis teknologi BK 1
Entrepreneur: Pengendalian dan perencanaan proses produksi BK 2
Profil lulusan ini diharapkan mampu Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang BK 3
memenuhi kebutuhan nasional Indonesia Perencanaan, model dan strategi usaha BK 4
tentang lapangan pekerjaan dalam bidang Penyusunan bisnis plan BK 5
1
konservasi energi, konstruksi mesin Ekonomi teknik BK 6
(misalnya pengelasan, drawing, drafting, dan Peningkatan inovasi dan teknologi BK 7
design), energi terbarukan, material, dan Perencanaan dalam industri BK 8
penerbangan. Skill/keahlian dalam bisnis/usaha BK 9
Material handling BK 10

Hubungan Bahan Kajian dan Mata Kuliah

No Bahan Kajian (BK) Mata Kuliah (MK)

BK 1 Bisnis berbasis teknologi Rancangan Usaha, Keuangan dan Pemasaran
BK 2 Pengendalian dan perencanaan proses produksi Kendali Proses Industri
BK 3 Prinsip manajemen dan organisasi transportasi barang Fleet Management
BK 4 Perencanaan, model dan strategi usaha Perencanaan Proses
BK 5 Penyusunan bisnis plan Perencanaan Proses
BK 6 Ekonomi teknik Rencana Pabrik
BK 7 Peningkatan inovasi dan teknologi Kreativitas dan Inovasi
BK 8 Perencanaan dalam industri Rencana Pabrik
 Blok Mata Kuliah (termasuk Peminatan) dan Bahan Kajian
No Nama Mata Kuliah/Blok Bahan Kajian
(1) (2) (3)
Konsep, proses dan optimasi desain
9 Rekayasa Produk
Konsep pemilihan bahan, rekayasa sifat bahan dan material termaju
10 Optimasi Desain Statistik dan pemodelan matematik
11 Metoda Elemen Hingga Konsep dan aplikasi metode elemen hingga
12 Rekayasa Produk Getaran Mekanis Lanjutan Teori vibrasi mekanis
Mekanik Mekanika fluida
13 Computational Fluid Dynamics
Teori dan aplikasi Computational Fluid Dynamics
14 Teknik Refrigerasi dan Tata Udara Sistem refrigerasi dan tata udara
15 Optimasi Sistem Termal Sistem termal dan optimasinya
16 Mekatronik Konsep mekatronik
Kategori mata kuliah:
• Mata Kuliah Ciri Universitas (MKCU) • Mata Kuliah Wajib Prodi (MKWP)
• Mata Kuliah Ciri Fakultas (MKCF) • Mata Kuliah Pilihan Prodi (MKPP)

Kode Mata Nilai Minimal Kategori Mata Konsentrasi

No Nama Mata Kuliah Sks Prasyarat
Kuliah Kelulusan Kuliah (Khusus untuk Kategori MK Pilihan)

SEMESTER I

1 F021700003 Matematika Dasar (Basic Mathematics) 3 C MKWP

2 F021700006 Fisika (Physics) 3 C MKCF

3 W131700002 Kimia Industri (Industrial Chemistry) 3 C MKWP

Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3),

4 W131700003 3 C MKWP
(Occupational Health and Safety)

5 U001700013 Bahasa Inggris I (English I) 3 MKCU

6 U00170000X Pendidikan Agama (Religion) 2 MKCU

7 UOO1700009 Etik UMB (Ethics) 2 MKCU

Jumlah 19
Silabus Mata Kuliah
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
RPS berisi:
 Nama, kode MK
 Bobot sks
 Bidang ilmu
 Capaian
Pembelajaran
 Deskripsi MK
 Materi
pembelajaran
 Rencana mingguan
pengajaran
Workshop - Pengembangan Kurikulum dan
Silabus Berdasarkan Outcome Based
Education (OBE) dan Washington Accord

Bagian 2 - Implementasi OBE

Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang

Haris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc

Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation

Medan, 22 Februari 2018
Implementasi OBE
1. Pelaksanaan OBE
– Input: Dosen yang kompeten (Sesuai bidang ilmu, pedagogi), Kurikulum, Sarana dan Prasarana
– Proses Belajar & Mengajar (Assessment: Ujian, Tes dan Tugas) dan Penilaian
– Analisis (PBL, Lulusan, feedback industri, alumni dan stakeholder)
2. Continuous Quality Improvement (CQI).
Pelaksaan OBE
• Silabus •Dosen sesuai
• RPS kompetensi (Memahami
• Modul dan Bahan Ajar OBE dan Pedagogi)
•Formatif Asesmen
OBLT
OBC Proses
Kurikulum Belajar
Mengajar

OBA
OBQI
Asesmen
CQI
dan Penilain
• Pengesahan nilai • Strategi dan Desain
• Evaluasi nilai Asesmen
• Sumatif Asesmen
Kualitas Staf Akademik
Jenjang Taksonomi Bloom No Jenjang Deskripsi dan Istilah Pertanyaan Asesmen
Mampu mengingat fakta dan konsep dasar
Rembering
1  Artikan, definisikan, sebutkan, ulangi,
(Mengingat)
nyatakan
Mampu menjelaskan ide dan konsep
Understanding
2  Uraikan, terangkan, jelaskan, bahaslah,
(Memahami)
identifikasi, laporkan, pilihlah
Mampu menggunakan informasi baru untuk
digunakan dalam membuat keputusan
Applying
3  Kerjakan, buatlah, selesaikan, gunakan,
(Mengaplikasikan)
tunjukkan, interpretasikan, operasikan,
jadwalkan, gambarkan
Mampu mencari solusi masalah dari sumber
Analyzing pengetahuan yang berbeda
4
(Menganalisis)  Bedakan, susunlah, hubungkan,
bandingkan, periksalah, ujilah
Mampu membuktikan kebenaran dan
membuat keputusan/ kesimpulan
Evaluating
5  Nilailah, beri argumen, pertahankan,
(Mengevaluasi)
uraikan pendapat, pilihlah,
pertimbangkan
Creating Mampu membuat produk baru
6 (Membuat/  Desain, rangkailah, konstruksikan,
Menciptakan) kembangkan, rumuskan, investigasilah.
Mekanisme Penilaian
Secara umum proses penilaian dapat dibagi 2:
1. Penilaian Langsung
A. Penilaian Formatif (Formative Assessment) - Semester
berjalan
• Umpan balik, tanya jawab, quiz, tes, karangan singkat,
presentasi
B. Penilaian Sumatif (Summative Assessment) - Akhir
semester
• Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik
• Praktikum, Tugas Akhir, PBL/POPBL
2. Penilaian Tidak Langsung
– Kerja Praktik/Magang, Masukan industri/stakeholder,
Penilai luar, survei alumni, survei user dan lain-lain
Peran dan Tugas Dosen
• Memahami TPP/PEO, CPL/PLO, kurikulum dan silabi
• Memiliki kompetensi sesuai bidang ilmu yang akan diajar
• Melakukan kegiatan tutorial, praktikum yang relevan
dengan mata kuliah
• Memberikan petunjuk/ arahan sehingga bisa
mengerjakan tugas dengan baik
• Melakukan evaluasi ketercapaian CPL/PLO dan CPM/CLO
• Menyiapkan dokumen yang diperlukan
• Memastikan lulusan sesuai standar (SN Dikti, KKNI)
• Memastikan dan menjaga kualitas pembelajaran sesuai
kebutuhan akreditasi melalui CQI
Peran dan Tugas Mahasiswa
• Memahami TPP/PEO dan CPL/PLO
• Di awal semester memahami CPM/CLO sehingga
mendapat gambaran kemampuan dan
keterampilan yang akan diperoleh.
• Lebih aktif pada PBM untuk mencapai CPM/CLO
• Menunjukkan pencapaian dalam kemampuan dan
keterampilan melalui (penilaian) asesmen sesuai
CPM/CLO
• Memberi umpan balik (feedback) konstruktif
kepada prodi dalam proses akreditasi dalam hal
PBM
Metode Pembelajaran dan Desain Asesmen
 Ditentukan sebelum semester berjalan
 Bentuk dan Metode pembelajaran sesuai silabi MK
 B: Kuliah, responsi, tutorial, praktik studio
 M: studi kasus, pembelajaran berbasis masalah, diskusi kelompok,
pembelajaran berbasis projek
 Dosen menentukan metode, komposisi dan rencana
asesmen MK
 Metode asesmen
 Penilaian Formatif: Umpan balik, tanya jawab, quiz, karangan singkat, presentasi
 Penilaian Sumatif: Tugas, tes, ujian (UTS dan UAS), laporan tulisan akademik
 Komposisi Penilaian (harus tetap, dokumen silabus)
 Tugas 40%
 Ujian 60 %
 Rencana tanggal tugas diberikan dan dikumpulkan
 Verifikasi bahwa tugas sesuai capaian pembelajaran MK
 Kriteria penilaian tugas yang jelas
Borang Verifikasi Tugas
Memastikan:
 Isi (pertanyaan) tugas
sesuai dengan capaian
pembelajaran MK
 Informasi jelas dan
relevan
 Tidak bias
 Waktu penyelesaian
realistik
 Jenis tugas: individu/
kelompok
Kriteria Penilaian Tugas
 Bertujuan untuk
menjaga
objektivitas
penilaian
 Berisi nilai dan
skala bobot nilai
 Disertakan di
dalam lembar
tugas
Kriteria Penilaian Ujian
 Proses hampir sama dengan tugas
 Ada verifikasi berkas ujian
 Sesuai dengan capaian pembelajaran MK
 Membuat sebaran level domain kognitif soal ujian
 Bobot nilai disertakan di setiap pertanyaan
Level Domain Kognitif
Program Studi Teknik Mesin

 Memastikan isi Nama Mata Kuliah

Kode Mata Kuliah
Semester
Rekayasa Produk
13039
II

pertanyaan Tahun Akademik

Dosen Pengampu
2016/2017
Haris Wahyudi

sesuai kriteria Question No.

Course
Content/
C1
Levels of Cognitive Domain
C2 C3 C4 C5 C6 Total
Marks
Knowle Compre Applica Synth Evalu
taksonomi Topics

Identifikasi
dge hension tion
Analysis
esis ation
(%)

Q1 (a) 5

pembelajaran (b)
masalah
Spesifikasi
Konseptual
5 5
15

Q2 (a) 10
level 6 (KKNI) (b)
desain
Matriks
kriteria
10
20

 Bisa
Pemilihan
Q3 (a) 5 5 5
konsep terbaik 25
(b) Justifikasi 10

menggunakan Q4 (a)
Konsep
terbaik
10
20

taksonomi Q5
(b)

(a)
Prinsip desain
Gambar
desain
10

10

Bloom (b)
Bentuk dan
ukuran
10
20

Q6 (a)
(b)
100
Total Marks (%) 15 30 45 10 0 0
100
Laporan Penilaian dan Pengesahan Nilai
 Sebaran nilai akhir dan Rekapitulasi Nilai Perancangan Produk
Semester: 1 2016/2017
statistik NILAI JUMLAH PROSENTASE

 Persentase A 3 5.45%
B+ 16 29.09%
kelulusan/tidak lulus B 8 14.55%
 Nilai rata-rata dan C+ 6 10.91%
C 15 27.27%
Standar deviasi D 0 0%
 Ada mekanisme E 7 12.73%
Jumlah Mahasiswa: 55
pengesahan nilai Persentasi Lulus 87.27
Persentasi tidak lulus 12.73
 Laporan digunakan Total 100.00
Rata-rata 62.29
sebagai bahan CQI Standar Deviasi 18.14
Contoh Laporan UTS (Midterm)
OVERALL CQI PERFORMANCE CQI Achievement Chart
7
M. EXAM:

Percentage/No. Students
Batas Overall TEST: 10% 6
Batas Atas Grade 30%
Bawah 5
No. % No. % No. % 4
3
2
1
80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.00 3 2
3
2
74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.00 3 3 3
1 2
1 1
68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.67 0 0 0
A B+ B C+ C D E
64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.33 Grade Test Midterm Exam

56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.67

Overall Students Performance
45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.33 5 4

No. of Students
0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.00 4 3
TOTAL 12 100 12 100 12 100 3 2 2
2 1
1 0 0
0

• Data statistik penting untuk

A B+ B C+ C D E
Grade

bahan evaluasi (CQI)

Workshop - Pengembangan Kurikulum dan
Silabus Berdasarkan Outcome Based
Education (OBE) dan Washington Accord

Bagian 3 - Continuous Quality

Improvement (CQI)

Prof. Dr-Ing. Ir. Darwin Sebayang

Haris Wahyudi, ST. M.Sc
Dr. Ir. Agung Wibowo, M.Sc

Disampaikan pada Seminar IKA FT USU for Nation

Medan, 22 Februari 2018
 Continuous Quality Improvement (CQI), Penjamin Mutu

• Continuous Quality OVERALL CQI PERFORMANCE

Improvement dilaporkan Batas Batas

Overall TEST: 10% M. EXAM: 30%
Grade
untuk penilaian setiap soal Bawah Atas
No. % No. % No. %
ujian. 80 100 A 2 16.7 1 8.3 3 25.0

• Sesudah selesai ujian maka 74 < 80 B+ 4 33.3 3 25.0 3 25.0

setiap dosen pengampu 68 < 74 B 3 25.0 2 16.7 2 16.7

mata kuliah melaporkan 64 < 68 C+ 2 16.7 3 25.0 1 8.3

56 < 64 C 1 8.3 3 25.0 2 16.7

ketercapaian pembelajaran
45 < 56 D 0 0.0 0 0.0 1 8.3
seperti grafik dan tabel di 0 < 45 E 0 0.0 0 0.0 0 0.0
samping ini TOTAL 12 100 12 100 12 100

• Saran dari dosen

pengampu juga dilaporkan
pada setiap semester 8 CQI Achievement Chart
Overall Students Performance
6
(hasil, ketercapaian,
Percentage/No.

No. of Students
6 4
4 3
Students

evaluasi diri) 4
3
3
2
1
2
2
2 2
1
0 0
2
3 3 3 0
2
0 1 1 A B+ B C+ C D E
0 0
A B+ B C+ C D E Grade
Grade Test
3.1 Pengukuran Ketercapaian PEO, PLO, CLO

• Alur penilain dan pengukuran secara umum untuk

TPP (PEO), CPL (PLO), dan CPM (CLO)

Penilaian Tidak Penilaian Tidak

Langsung Langsung

Penilaian Tidak Penilaian

Langsung Langsung

Penilaian Tujuan Capaian Capaian

Stakeholder & Pendidikan Pembelajaran Pembelajaran PBM dan
Evaluasi Prodi (TPP)/ Lulusan (CPL)/ Mata Kuliah Asesmen
Ketercapaian PEO PLO (CPM)/ CLO

Feedback Feedback

Feedback Feedback
3.2 Asesmen TPP (PEO)
• Pengukuran ketercapaian TPP (PEO)
• Diukur 4-5 tahun setelah mahasiswa lulus
Penilaian Employer
Stakeholder & Penilaian Tidak Penilaian Tidak
Langsung Asesmen TPP/ Langsung Survei
Evaluasi PEO
Ketercapaian Alumni

Evaluasi dilakukan
minimal setiap 3 tahun

Feedbacks:
Laporan Karir, Kompetensi,
Evaluasi, Life Long Learning,
Rapat CQI Kontribusi
3.3 Asesmen CPL (PLO)
• Setelah Lulus (Wisuda)

Penilaian Formatif:
Umpan balik, Industri/
tanya jawab, quiz, Stakeholder
tes, karangan
singkat, presentasi Evaluasi Penilaian Asesmen Penilaian Tidak Evaluasi Survei (User &
CPM/ CLO Langsung CPL/ PLO Langsung Kurikulum Alumni
Penilaian Sumatif:
Tugas, tes, UTS, Penilai Luar
UAS, Praktikum,
Tugas Akhir,
PBL/POPBL

Evaluasi dilakukan dari

laporan/ data lulusan

Laporan, rapat,
Evaluasi data
PLO, CLO, softskills, lulusan
taksonomi CQI
pencapaian (MK
dan mahasiswa)
3.4 Asesmen CPM/ CLO
• Setelah lulus Mata Kuliah

Penilaian Formatif:
Umpan balik, Evalauasi CPA
tanya jawab, quiz, (Cognitive,
tes, karangan Psychomotor,
singkat, presentasi Evaluasi Affective)
Pencapaian Penilaian Asesmen Penilaian Tidak Evaluasi
Langsung CPM/ CLO Langsung PBM
Mahasiswa
Penilaian Sumatif: Survei PBM,
Tugas, tes, UTS, Peer
UAS, Praktikum, Assessment
Tugas Akhir,
PBL/POPBL
Evaluasi dilakukan di
akhir setiap semester

Survei dan
Evaluasi data
PLO, CLO, softskills, (PBM)
taksonomi CQI
pencapaian (MK
dan mahasiswa)
Terima Kasih
Daftar Istilah
No English Indonesia Penjelasan Karakteristik

Pernyataan yang ingin Pernyataan lebih umum/luas

1 Goal/Aim Sasaran
dicapai.
Tujuan Pernyataan yang ingin
2 Objective (intended dicapai/direncanakan atau
results) hasil yang diharapkan
Capaian Pernyataan yang menyatakan
3 Outcome (achieved hasil dari suatu kegiatan,
results) program atau pembelajaran
Menyatakan harapan yang
4 Output Luaran
ingin segera dicapai
dan bersifat jangka panjang
Pernyataan spesifik dan jelas,
menggambarkan
maksud/keinginan dari
kegiatan
• Menyatakan sesuatu yang
ingin diketahui dan mampu
dilakukan (will know and be
able to do)
• Hasil diukur dalam periode
tertentu
Hasil dapat segera diperoleh
setelah selesai dari aktivitas