Kuesioner Motivasi Belajar

Nama :
Kelas/Semester :
Nama Sekolah :
Hari, Tanggal :

1) Kuesioner ini terdiri dari 30 item pernyataan, bertujuan mengukur motivasi belajar siswa,
isilah seluruh kuesioner ini sesuai dengan petunjuk pengisian di bawah.
2) Apa yang Anda isi tidak ada kaitannya dengan nilai Anda, oleh karena itu isilah setiap item
pernyataan dengan sejujur-jujurnya sesuai dengan apa yang Anda alami, rasakan dan
lakukan setelah mengikuti pelajaran dalam tiga pertemuan terakhir.
3) Pastikan Anda telah mengisi seluruh pernyataan dalam kuesioner ini.

Petunjuk Pengisian
Isilah dengan tanda check (√) pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuai
dengan apa yang anda alami. Pengertian yang ada dalam kolom tersebut adalah sebagai
berikut.
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
RR = Ragu-Ragu
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju

PILIHAN
No PERNYATAAN
SS S RR TS STS
Saya belajar dan mengerjakan tugas secara
1.
mandiri.
Waktu senggang di luar jam sekolah saya
2.
manfaatkan untuk belajar.
Jadwal belajar di rumah saya buat sendiri dan
3.
saya laksanakan tepat waktu.
Saya menyediakan waktu khusus untuk
4. mengulang pelajaran yang sudah diajarkan di
sekolah.
Saya berusaha mencari sumber bacaan yang
5.
dianjurkan guru.
Sebelum tugas dikumpulkan saya memeriksa
6.
apakah sudah lengkap atau belum.
Saya mengerjakan tugas atau pekerjaan
7.
rumah (PR) tepat waktu.
Saya bosan jika belajar mata pelajaran
8.
tertentu.
saya acuh tak acuh untuk memperbaiki
9.
pekerjaan saya yang salah.
Saya mudah menyerah menyelesaikan tugas
10.
atau PR yang diberikan guru.
 Saya hanya diam jika materi yang diajarkan
11.
guru belum jelas.
Saya bertanya kepada teman yang lebih
12. mengerti tentang materi pelajaran yang belum
saya mengerti.
Saya berani jika saya harus bertanya kepada
13. siapapun tentang materi pelajaran yang belum
saya mengerti.
Saya belajar bersama dengan teman-teman
14.
untuk mengerjakan tugas atau PR yang sulit.
Jika guru membentuk kelompok belajar saya
15.
ingin menjadi ketua kelompok.
Wajar jika saya ditunjuk menjadi pemimpin
16.
dalam diskusi kelompok.
Saya malas memahami kompetensi yang akan
17. dicapai dalam suatu mata pelajaran dan tidak
berkeinginan untuk mencapainya.
Ketika pembelajaran berlangsung, saya lebih
18.
banyak diam saja.
Jika guru menulis catatan-catatan penting di
19. papan tulis, saya malas menyalinnya dalam
buku saya.
Jika guru memberi tahu cara mengerjakan
tugas atau PR, saya malas mencatat cara-
20.
caranya dan malas mencoba menerapkannya
ketika belajar di rumah.
Jika guru menunjukkan buku-buku yang perlu
21.
dibaca, saya mencari dan membacanya.
Jika guru mengumumkan hasil ulangan di
22. depan kelas, saya tidak bersemangat lagi
dalam belajar.
Jika nilai hasil ulangan saya rendah, saya
23. tidak berkeinginan untuk mencapai nilai yang
tinggi pada ulangan berikutnya.
Jika nilai hasil ulangan saya tinggi, saya
24. berusaha mempertahankan dengan belajar
lebih keras lagi.
Jika guru mengembalikan tugas atau PR
dengan beberapa catatan, saya
25.
memperhatikan catatan tersebut untuk
perbaikan pada tugas atau PR selanjutnya.
Jika guru memberi kesempatan kepada siswa
26. untuk bertanya, saya malas memanfaatkan
kesempatan tersebut untuk bertanya.
Jika guru memberi pertanyaan, saya berusaha
27. menjawabnya sebelum teman lain
menjawabnya.
Jika guru memberi pujian terhadap
28.
pertanyaan, jawaban, tugas/PR dan hasil
 ulangan saya, semangat belajar saya
meningkat.
Jika guru memberi saran kepada saya, maka
29. saran tersebut saya ingat dan saya
melaksanakan saran tersebut.
Jika guru membantu saya bagaimana cara-
cara menarik kesimpulan tentang materi yang
30.
sedang dibahas, maka cara-cara tersebut saya
gunakan dalam pembahasan materi lain.