RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN TEMATIK
“ MENGETAHUI BENTUK PECAHAN ”
(Kelas 2 Tema 7 Subtema 1)

Disusun Oleh :
Sabna Vebriani 5020201

Dosen Penagmpu :
Asep Sukenda Egok, M.Pd

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PGRI SILAMPARI
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah

Dasar Kelas/Semester: 2/II
Mata Pelajaran : Matematika
Tema 7 : Kebersamaan
Subtema 1 : Kebersamaan di Rumah
Pembelajaran ke :1
Alokasi Waktu : 20 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

B. KOMPETENSI DASAR
1. 3.7 Menjelaskan pecahan dan menggunakan benda benda konkret dalam
kehidupan sehari-hari.
2. 4.7 Menyajikan pecahan dan yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam kehidupan sehari hari.

C. INDIKATOR
1. 4.7.1 Melakukan Pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-benda
konkret

D. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat
menyebutkan pecahan dengan percaya diri.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menuliskan pecahan
secara cermat.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menentukan pecahan
secara cermat
E. MEDIA / ALAT BANTU DAN SUMBER BELAJAR
1. Media / Alat : 1. Gambar Pecahan
2. Karton

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Metode Pembelajaran : Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Memberi Salam dan Sapa dengan menanyakan kabar kepada peserta
didik.
2. Berdoa
3. Menanyakan kehadiran peserta didik melalui absensi
4. Memeriksa kerapihan pakaian dan tempat duduk peserta didik
5. Memberikan Prolog dari tujuan Pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
1. Menanyakan kepada peserta didik mengetahui apa itu pecahan

2. Mengaitkan materi pecahan dalam kehidupan sehari-hari

3. Mengajak peserta didik untuk melakukan ice breaking
4. Menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik.

5. Menggunakan media pembelajaran agar peserta didik bisa

mengamati materi yang di ajarkan dengan mudah.
6. Guru menjelaskan bentuk pecahan dari gambar pertama dan gambar
kedua

7. Guru menjelaskan mengenai materi pecahan terdapat pembilang dan

penyembut

8. Guru menanyakan mengenai materi yang telah disampaikan kepada

peserta didik atas apa yang diperoleh dan dipahami oleh peserta
didik dengan metode tanya jawab.

9. Guru mempraktekan langsung kepada peserta didik untuk

memecahkan benda kongkret yang ada dikehidupan sehari-hari
10. Guru memberikan quiz kepada peserta didik.

c. Penutup
1. Guru memberikan kesimpulan atas materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
membersihkan sampah, merapikan buku dan meletakan tangan
 keatas meja sebagai isyarat persiapan untuk pulang.
3. Berdoa
4. Memberi Salam dan Sapa penutup untuk peserta didik.

H. PENILAIAN
Afektif 100 Poin
1. Tingkah laku buruk pesrta didik kepada guru dan teman-temannya saat
pembelajaran berlangsung. (-10)
2. Ketidak rapian Peserta didik. (-5)

Kognitif 80 Poin
1. Menjawab Pertanyaan Guru. (+10)

Psikomotorik 80 Poin
1. Mengangkat Tangan Ketika Guru memberikan quiz. (+10)
Contoh :
Afektif : 95 poin – 40% = 57
Kognitif : 90 poin – 30% = 63
Psikomotorik : 90 poin – 30% = 63 +
Jumlah = 183 ÷ 3 = 61 (Nilai)

Lubuklinggau, 23 Mei 2023

Mengetahui,
Dosen Pengampu
Pembelajaran Tematik Mahasiswa Praktek

Asep Sukenda Egok, M.Pd Sabna Vebriani

NIP. NPM : 5020201