Domain Perubahan Perilaku

Konsep perubahan perilaku erat kaitannya dengan Pendidikan. Sehingga

domain perilaku banyak diadaptasi dari domain Pendidikan. Salah satu
diantaranya adalah domain Pendidikan yang dikembangkan oleh Benjamin
Bloom tahun 1953 yang meliputi domain kognitif, afektif dan psikomotor
(Rachel & Katherine, 2015) sering dijadikan dasar dalam pengembangan teori
tentang perubahan perilakuk Kesehatan. Ketiga domain itu dapat dijabarkan
sebagai berikut:
1. Kognitif
Domain ini menjelaskan tentang tingkat pengetahuan seseorang yang
dijabarkan menjadi 6 tingkat pengetahuan dari yang tingkat pengetahuan
rendah (lower thinking order) sampai tingkat pengetahuan tinggi (higher
thingking order), seperti dijelaskan pada table berikut :
Tabel 1 Revisi Taksonomi Bloom Tahun 2021

Lower thinking order

Tingkat Deskripsi Kata kunci
Mengingat Mengambil pengetahuan yang menggambarkan,
relevan dari memori jangka mendefinisikan,
panjang. mencantumkan,
menyatakan,
mengidentifikasi,
mengetahui bahwa,
kerangka,
pemanggilan
Kembali
Memahami Membangun makna dari pesan menjelaskan,
lisan, tertulis, dan grafis. membedakan,
meringkas,
menafsirkan,
menerjemahkan
Mengaplikasi Melaksanakan atau memecahkan,
menggunakan prosedur agar menerapkan,
dapat dilaksanakan. menunjukkan,
menunjukkan,
membangun
Higher thingking order
Analisis Memecah materi menjadi bagian diskriminasi,
konstituen untuk menentukan membedakan,
hubungan bagian-bagian membandingkan,
tersebut kontras, memecah
Evaluasi Membuat penilaian berdasarkan menyimpulkan,
kriteria dan standar. mengkritik,
 membela,
membenarkan,
mengevaluasi
mengkategorikan,
menyusun,
menghasilkan,
merancang,
memodifikasi,
membuat
Mengkreasi Menyatukan elemen untuk mengkategorikan,
membentuk keseluruhan menyusun,
fungsional. menghasilkan,
merancang,
memodifikasi,
membuat
Afektif
Domain afektif berkaitan dengan sikap dan perilaku manusia. Kerangka
kerja Bloom mencakup lima tingkat yang mendefinisikan cara manusia
memproses emosi, perasaan, nilai, motivasi, dan sikap. Kelima level ini
terdaftar dari yang paling sederhana hingga paling kompleks. Domain ini
dikembangkan Bersama dengan David Krathwol pada tahun 1964 (Olenka,
2009) dengan sub kategori sebagai berikut :
a. Menerima menggambarkan tahap menyadari atau peka terhadap
adanya ide, materi, atau fenomena tertentu dan bersedia
mentolerirnya. Contohnya: membedakan, menerima, mendengarkan
dan, merespons.
b. Menanggapi menjelaskan tahap kedua taksonomi dan mengacu pada
komitmen dalam beberapa ukuran kecil terhadap ide, materi, atau
fenomena yang terlibat dengan secara aktif menanggapinya.
Contohnya: mematuhi, mengikuti, memuji, menjadi sukarelawan,
menghabiskan waktu luang, untuk mendapatkan pujian.
c. Menilai berarti menilai ide, bahan, atau fenomena tertentu.
Contohnya: meningkatkan kecakapan terukur, melepaskan,
mensubsidi, mendukung, berdebat.
d. Organisasi adalah tahap keempat dari taksonomi Krathwohl dan
berkaitan dengan nilai baru dengan membawanya ke dalam filosofi
yang harmonis dan konsisten secara internal. Contohnya adalah:
membahas, berteori, merumuskan, menyeimbangkan, memeriksa.
 e. Karakterisasi menurut nilai atau nilai yang ditetapkan berarti
bertindak secara konsisten sesuai dengan nilai yang telah
diinternalisasi oleh individu. Contohnya meliputi: merevisi,
mengharuskan, dinilai tinggi nilainya, menghindari, menolak,
mengelola, menyelesaikan.
2. Psikomotor
Domain psikomotor berkaitan dengan keterampilan motorik halus
kemampuan untuk memanipulasi objek. Penting untuk dicatat bahwa
Bloom dan rekan-rekannya tidak pernah mengartikulasikan sub-kategori
untuk domain psikomotor meskipun orang lain telah berusaha untuk
membuat struktur hierarkis mereka sendiri untuk mewakili domain
psikomotor. Tingkatan domain psikomotor dikembangkan oleh berbagai
ahli dan berikut merupakan rangkuman dari taksonomi psikomotor
Simpson (1972), Dave (1970) dan Harrow (1972) :
Tabel 2 Taksonomi Domain Psikomotor

Domain Psikomotor
Tingkat Definisi Contoh
Mengamati Kesiapan mental Pelajar mengamati orang
dalam memulai yang lebih berpengalaman.
suatu tindakan Aktivitas mental contohnya
adalah membaca sebagai
bagian dari proses observasi.
Meniru Meniru tindakan Langkah pertama dalam
yang sudah diamati mempelajari keterampilan.
Pelajar diamati dan diberikan
arahan dan umpan balik
tentang kinerja. Gerakan
tidak otomatis dan belum
halus.
Mempraktikkan Mencoba tindakan Tindakan dilakukan
yang telah diamati berulang-ulang. Seluruh
secara berulang- urutan dilakukan berulang
ulang kali. Gerakan bergerak
menjadi lebih otomatis dan
halus.
Mengadaptasikan Melakukan Tindakan disempurnakan.
penyesuaian Seorang mentor atau pelatih
tindakan agar lebih sering diperlukan untuk
sempurna memberikan perspektif luar
tentang cara meningkatkan
atau menyesuaikan sesuai
kebutuhan untuk situasi.