EVALUASI

PEMBELAJARAN

OLEH : INDAH RAHMA PUTRI

18231014
PENDIDIKAN IPA B
PEMAHAMAN TENTANG RANAH KOGNITIF,
EFEKTIF DAN PSIKOMOTOR
 Ranah Kognitif
Ranah kognitf adalah ranah yang mencakup kegiatan mental (otak), Berkenaan dengan ingatan atau
pengetahuan dan kemampuan intelektual serta keterampilan-keterampilan.

Pemahaman Penerapan atau

Pengetahuan
(comprehension) aplikasi
(knowledge)
(application)

Pengetahuan adalah
kemampuan seseorang untuk
mengingat-ingat kembali
(recall) atau mengenali
tentang nama, istilah, ide,
gejala, rumus-rumus dan
sebagainya, tanpa mengharap
kemampuan untuk
menggunakannya.
kesanggupan seseorang untuk
menerapan atau
kemampuan seseorang menggunakan ide-ide umum,
untuk mengerti atau tata cara ataupun metode-
memahai sesuatu setelah metode, prinsip-prinsip,
sesuatu itu diketahui dan rumus-rumus, teori-teori dan
diingat. sebagainya, dalam situasi dan
kongkret.
 Penilaian /
Analisis Sintesis penghargaan /
(analysis) (synthesis) evaluasi
(Evaluation)

kemampuan seseorang untuk

kemampuan berpikir yang kemampuan seseorang untuk
merinci dan menguraikan suatu
merupakan kebalikan dari proses membuat pertimbangan terhadap
bahan atau keadaan menurut
berpikir analisis. Sintesis merupakan suatu situasi, nilai atau ide, minsalnya
bagian-bagian yang lebih kecil
suatu proses yang memadukan jika seseorang dihadapkan pada
dan mampu memahami
bagian-bagian atau unsur-unsur beberapa pilihan, maka ia akan mampu
hubungan diantara bagian-
cecara logis, sehingga menjelma memilih satu pilihan yang terbaik,
bagian atau faktor-faktor yang
menjadi suatu pola yang berstruktur sesuai dengan patokan-patokan atau
satu dengan faktor-faktor
atau berbentuk pola baru. kriteria yang ada.
lainnya.
 Contoh Pengukuran Ranah Penilaian Kognitif

Uraian non obyektif Jawaban atau

atau uraian bebas isian singkat

Uraian obyektif
Menjodohkan

Pilihan ganda
Portopolio

Tes atau pertanyaan

lisan di kelas Performans
Kata kerja operasional ranah kognitif
 Ranah Afektif
Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Beberapa pakar mengatakan bahwa sikap seseorang dapat
diramalkan perubahannya bila seseorang telah memiliki penguasaan kognitif tingkat tinggi

1. Receiving atau attending 2. Responding (menanggapi) 3.Valuing (menilai/menghargai).

(menerima atau memperhatikan).
Adalah kepekaan seseorang dalam
menerima rangsangan (stimulus)
dari luar yang datang kepada dirinya
dalam bentuk masalah, situasi,
gejala dan lain-lain.
Adanya partisipasi aktif”. Jadi
kemampuan menanggapi adalah
kemampuan yang dimiliki oleh
seseorang untuk mengikutsertakan
dirinya secara aktif dalam fenomena
tertentu dan membuat reaksi
terhadapnya dengan salah satu cara.
Artinya memberikan nilai atau
memberikan penghargaan
terhadap suatu kegiatan atau
objek, sehingga apabila kegiatan itu
tidak dikerjakan, dirasakan akan
membawa kerugian atau
penyesalan.
4. Organization ( mengatur atau
mengorganisasikan)
Artinya mempertemukan
perbedaan nilai sehingga
terbebtuk nilai baru yang lebih
universal, yang membawa kepada
perbaikan umum.
5. Characterization by a Value or Value
Complex (karakterisai dengan satu nilai
atau kelompok nilai)
Keterpaduan semua sistem nilai yang
telah dimiliki seseorang yang
mempengaruhi pola keperibadian dan
tingkah lakunya.
 Ciri-ciri Ranah Penilaian Afektif

Sikap
01
Konsep Diri
03
02
Minat
Moral 05
04
Nilai
 Contoh Pengukuran Ranah Penilaian Afektif

Menerima (memperhatikan), Merespon, meliputi merespon

meliputi kepekaan terhadap secara diam-diam, bersedia
kondisi, gejala, kesadaran, merespon,merasa puas
kerelaan, mengarahkan dalam merespon, mematuhi
perhatian peraturan

Mengorganisasi, meliputi
Menghargai, meliputi mengkonseptualisasikan nilai,
menerima suatu nilai, memahami hubungan abstrak,
mengutamakan suatu nilai, mengorganisasi sistem suatu nilai
komitmen terhadap nilai
Kata kerja operasional ranah afektif
3. Ranah Psikomotor

Ranah psikomotor adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan (skill) atau
kemapuan bertindak setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu.
Hasil belajar psikomotor ini sebenarnya merupakan kelanjutan dari hasil belajar
kognitif (memahami sesuatu) dan dan hasil belajar afektif (yang baru tampak
dalam bentuk kecenderungan-kecenderungan berperilaku). Ranah psikomotor
adalah berhubungan dengan aktivitas fisik, misalnya lari, melompat, melukis,
menari, memukul, dan sebagainya.
Hasil belajar keterampilan (psikomotor) dapat diukur melalui :

1. Pengamatan langsung dan penilaian

tingkah laku
peserta didik selama proses pembelajaran
praktik berlangsung

2. sesudah mengikuti pembelajaran,

yaitu dengan jalan memberikan tes
kepada peserta didik untuk mengukur
pengetahuan, keterampilan, dan sikap

3. Hasil belajar keterampilan

(psikomotor) dapat diukur melalui
Kata kerja operasional ranah psikomotor
 PERTANYAN YANG BISA DI JAWAB :

1. langkah-langkah menyusun instrumen penilaian psikomotor

Jawab :

Untuk menilai hasil belajar psikomotor, guru paling tidak harus

menyiapkan 2 dokumen, yaitu:

1) Soal / lembar kerja / lembar tugas / perintah kerja.

❖ Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat.
❖ Merumuskan bentuk soal / lembar kerja / lembar tugas /
perintah kerja.berdasarkan indikator.
2) Menyusun instrumen pengamatan / lembar observasi
Mencermati kisi-kisi instrumen (indikator) yang telah dibuat
Mencermati soal / lembar tugas / perintah kerja yang telah
dirumuskan.
Menjabarkan aspek-aspek keterampilan yang diamati.
2. Bagaiman konsep-konsep penilaian

• Penilaian tidak hanya diarahkan kepada tujuan-tujuan

pendidikan yang telah ditetapkan, tetapi juga terhadap
tujuan-tujuan yang tersembunyi, termasuk efek samping
yang mungkin timbul.

•Penilaian tidak hanya melalui pengukuran perilaku

siswa, tetapi juga melakukan pengkajian terhadap
komponen-komponen pendidikan, baik masukan proses
maupun keluaran.

•Penilaian tidak hanya dimaksudkan untuk mengetahui

tercapai tidaknya tujuan-tujuan yang telah ditetapkan,
tetapi juga untuk mengetahui apakah tujuan-tujuan
tersebut penting bagi siswa dan bagaimana siswa
mencapainya
 PERTANYAN YANG TIDAK BISA DI JAWAB :

1. Tujuan serta manfaat dari pengukuran ranah kognitif,

afektif dan juga psikomotor bagi peserta didik ?

2.Sebagai seorang guru, bagaimana membedakan saat

melakukan penilaian antara ranah kognitif, afektif dan
psikomotorik tersebut ?
Thank You
BY : Indah Rahma Putri