PEMBELAJARAN

RANAH PSIKOMOTOR
Kelompok 10:
• Akbar Ardy Nugraha (06111281924053)
• Anisha Sherany Thamrin (06111281924054)
• Lucy Triananda (06111281924031)
• Ragli Galih Saputra (06111281924055)

Dosen Pengampu: Dr. M. Yusuf, M.P.d

Pengertian Pembelajarah
Ranah Psikomotor
Bloom
Ranah psikomotorik
adalah pencapaian yang Arikunto
dimiliki oleh seseorang Penilaian psikomotorik
berbentuk sebuah berkaitan dengan
keterampilan manipulasi hubungan kerja otot dan
yang melibatkan kinerja menyebabkan gerakan
otot dan segala kekuatan tubuh, gerakan dimulai
fisik. dari hal yang sederhana
sampai kegiatan yang
rumit.
Pengertian Pembelajarah
Ranah Psikomotor
Anwar
Psikomotorik adalah
sebuah penilaian yang Simpson
bertujuan untuk Psikomotorik adalah hasil
mengetahui tingkat belajar yang akan tampak
keterampilan yang dalam bentuk keterampilan
dimiliki seseorang. dan kemampuan individu
dalam melakukan sesuatu
yang bersifat nyata.
 Aspek-aspek Ranah Psikomotor
Persepsi (Perception) Kesiapan (Set) Gerakan yang Terbiasa
(Mechanical Response)
mencakup kemampuan mencakup kemampuan untuk
untuk mengadakan menempatkan dirinya dalam mencakup kemampuan
diskriminasi yang tepat keadaan akan memulai suatu untuk melakukan suatu
antara dua perangsang gerakan atau rangkaian gerakan. rangkaian gerak – gerik
atau lebih, berdasarkan dengan lancer, karena
Gerakan Terbimbing
pembedaan antara cirri – sudah dilatih secukupnya,
cirri fisik yang khas pada (Guided Response) tanpa memperhatikan lagi
masing – masing contoh yang diberikan.
rangsangan. mencakup kemampuan untuk
melakukan suatu rangkaian
gerak – gerik, sesuai dengan
contoh yang diberikan (imitasi).
 Aspek-aspek Ranah Psikomotor
Gerakan Kompleks Penyesuaian Pola Kreativitas (Creativity)
(Complex Response) Gerakan (Adjustment)
mencakup kemampuan
mencakup kemampuan mencakup kemampuan untuk melahirkan aneka
untuk melaksanakan suatu untuk mengadakan pola gerak – gerik yang
keterampilan, yang terdiri perubahan dan baru, seluruhnya atas
atas beberapa komponen, menyesuaikan pola gerak – dasar prakarsa dan
dengan lancer, tepat dan gerik dengan kondisi inisiatif sendiri.
efisien. setempat atau dengan
menunjukkan suatu taraf
keterampilan yang telah
mencapai kemahiran.
Taksonomi
 Tahapan-tahapan Ranah Psikomotor
Imitation Manipulation Precision
Mengamati dan melakukan Mampu melaksanakan Menghaluskan, menjadi
perilaku seperti yang tindakan tertentu dengan lebih tepat, melakukan
pernah dilakukan orang mengingat atau mengikuti suatu keterampilan dengan
lain. Kinerja dapat perintah/prosedur ketepatan yang tinggi
berkualitas rendah

Articulation Naturalisation
Mengkoordinasikan dan Menguasai kinerja tingkat
mengadaptasikan tinggi sehingga terjadi
sederetan kegiatan untuk alamiah tanpa harus
meraih keselarasan dan berpikir lebih jauh tentang
konsistensi internal hal tersebut
 Berikut ini daftar kata kerja operasional ranah psikomotorik
yang dapat digunakan untuk merumuskan indikator hasil belajar
Contoh Pembelajaran Ranah Psikomotor

 Penilaian berdasarkan tingkah laku

 Melakukan tugas portofolio
 Penugasan
 Kemampuan dalam menulis
 Membuat karya tertentu berdasarkan materi
pembelajaran
 Penilaian Hasil Belajar Psikomotor

• Penilaian hasil belajar psikomotor atau keterampilan harus mencakup

persiapan, proses, dan produk. Penilaian dapat dilakukan pada saat proses
berlangsung yaitu pada waktu peserta didik melakukan praktik, atau
sesudah proses berlangsung dengan cara mengetes peserta didik.

• Penilaian psikomotor dapat dilakukan dengan menggunakan observasi atau

pengamatan. Observasi sebagai alat penilaian banyak digunakan untuk
mengukur tingkah laku individu ataupun proses terjadinya suatu kegiatan
yang dapat diamati. Dengan kata lain, observasi dapat mengukur atau
menilai hasil dan proses belajar atau psikomotor. Misalnya tingkah laku
peserta didik ketika praktik, kegiatan diskusi peserta didik, partisipasi
peserta didik dalam kegiatan belajar.
 Penilaian Hasil Belajar Psikomotor

Cara untuk menilai hasil belajar psikomotor dikemukakan oleh

beberapa ahli:
 Penilaian tingkah laku dan pengamatan langsung kepada siswa
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Memberikan tes kepada siswa sebagai bahan evaluasi dan digunakan
untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, dan sikap.
 Kemampuan dalam memakai menggunakan alat praktik dan sikap
ilmiah.
 Kemampuan dalam menganalisis suatu kegiatan dan menyusun
secara urut sesuai prosedur.
 Kecepatan dalam mengerjakan tugas.
 Kemampuan dalam membaca gambar atau simbol dalam
pembelajaran.
KESIMPULAN

Ranah psikomotor adalah ranah yang menitikberatkan kepada kemampuan

fisik dan kerja otot. Penilaian psikomotor berhubungan dengan hasil belajar yang
pencapaiannya melalui keterampilan manipulasi yang melibatkan otot dan
kekuatan fisik. Dalam pengembangannyapun mata pelajaran yang berkaitan
dengan psikomotor adalah mata pelajaran yang lebih beorientasi pada gerakan
dan menekankan pada reaksi–reaksi fisik dan keterampilan tangan. Keterampilan
itu sendiri menunjukkan tingkat keahlian seseorang dalam suatu tugas atau
sekumpulan tugas tertentu. Penilaian psikomotor diharapkan akan mengalami
peningkatan setelah mengikuti proses belajar. Proses belajar sebagai tahapan
untuk meningkatkan keterampilan yang dimiliki dan diharapkan semakin
berkembang. Penilaian psikomotor akan diakumulasikan dengan penilaian afektif
dan kognitif. 
 Thanks!

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon
, and infographics & images by Freepik