C. MEMANFAATKAN HASIL TES DIAGNOSTIK.

Tes diagnostik adalah tes yang digunakan guru untuk dapat mengetahui penyebab
dikembangkan dari konsep-konsep yang sulit dipahami siswa. Selanjutnya guru harus
berupaya untuk mencari penyebab kesulitan belajar tersebut dan sekaligus berupaya untuk
menemukenan alternatif atau cara untuk menghilangkan penyebab kesulitan belajar itu
sehingga siswa dapat berhasil menyeleseikan semua program pembelajaran yang telah
dirancang oleh guru. Kesulitan belajar siswa dapat disebabkan karena proses pembelajaran
yang kurang tepat (guru kurang tepat dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran)
dan dapat pula disebabkan oleh berbagai faktor dari luar (hambatan fisik, psikologis dan
sosial).

D. PEMANFAATAN HASIL PENILAIAN NON-TES

Teknik penilaian non-tes dapat memberikan informasi umpan balik bagi proses
pembelajaran. Hasil penilaian sikap, penilaian diri, dan portofolio dapat dianalisis untuk
menjadi masukan bagi guru dalam proses pembelajaran. Teknik non-tes yang digunakan
antara lain penilaian diri, penilaian sikap dan portofolio.

Manfaat utama penilaian sikap adalah untuk memperoleh masukan dan umpan balik
bagi peningkatan profesionalisme guru, perbaikan proses pembelajaran dan pembinaan sikap
siswa. Pembinaan sikap siswa dapat dilakukan secara pribadi maupun kelompok/klasikal.
Selain itu, berdasarkan hasil penilaian sikap, guru dapat memperoleh informasi tentang
kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya berdasarkan persepsi siswa.

Portofolio merupakan rangkaian atau kumpulan karya atau hasil kerja siswa yang
dilakukan dalam kurun waktu tertentu. Penilaian portofolio menekankan pada proses dan
hasil. Oleh karena itu penilaian portofolio diharapkan dapat memberikan informasi yang
menyeluruh, yang mencangkup seluruh aspek kemampuan siswa baik kognitif, afektif dan
psikomotorik. Sehingga dapat memberikan informasi yang komprehensif tentang pencapaian
kemampuan siswa dalam pembelajaran. Dengan demikian penilaian portofolio memberikan
manfaat bagi siswa, orang tua siswa dan guru karena berdasarkan hasil analisis terhadap
portofolio, guru dapat membuat langkah-langkah yang diperlukan untuk meningkatkan proses
pembelajaran.