PETA KONSEP KETERAMPILAN BERTANYA DASAR,

BERTANYA LANJUT, MEMBERI PENGUATAN DAN MENGADAKAN VARIASI

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Kemampuan Dasar Mengajar
Dosen Pengampu Astuti Wijayanti, M.Pd. Si

Disusun oleh:
Evi Tri Fatmawati
(2013016030)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENDIDIKAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2016

Keterampilan Dasar
Mengajar
Meliputi

Keterampilan
Bertanya

Keterampilan Memberi Penguatan

Terdiri

Meliputi

Bertanya Lanjut
Keterampilan BertanyaKeterampilan
Dasar

Meliputi

Pengetian

Pengertian

Meliputi

Meliputi

Pengertian

Keterampilan Mengadakan Variasi

Pengertian

Rasional
Rasional
Penggunaan dalam kelas

Rasional

Komponen

Penggunaan dalam Kelas

Prinsip Penggunaan
Terdiri dari

nggunaan Keterampilan Bertanya Dasar

Komponen
Tujuan

Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan

Komponen

Prinsip Penggunaan
Cara Penggunaan Penguatan
Komponen

Keterampilan
Bertanya Dasar
Melipu
ti

Pengertian
Yaitu

Kemampuan
dasar yang
perlu dilakukan
dalam
pembelajaran
untuk
mengajukan
segala jenis
pertanyaan.

Rasional
Yaitu

Penggunaan
keterampilan
bertanya yang
efektif dan
efisien dalam
KBM, mengubah
guru yang
awalnya
memberi
informasi saja
menjadi
mengembangka
n interaksi
siswa, dengan
adanya
partisipasi
dalam bentuk
bertanya,
menjawab dan
mengajukan

Penggunaan
Keterampilan
Bertanya Dasar
Yaitu

Meningkatkan
perhatian dan
rasa ingin tahu
peserta didik.
Memusatkan
perhatian
Memberi
kesempatan untuk
merefleksi
Mengembangkan
kemampuan
berfikir
Mendiagnosis
kesulitan peserta
didik
Memberi
kesempatan
belajar sendiri
melalui

Hal-Hal yang
Perlu
Diperhatikan
Yaitu

Kehangatan dan
keantusiasan
Kebiasaankebiasaan yang
perlu dihindari
(Mengulang
pertanyaan,
mengulang
jawaban,
menjawab sendiri
pertanyaan,
peserta didik
menjawab
serentak,
pertanyaan tidak
ditujukan kepada
seseorang, dan

Komponen
Yaitu

Pengungkapan
pertanyaan secara
jelas dan singkat
(dapat dipahami
dan dimengerti
siswa)
Pemberi acuan
(memberi informasi
mengenai sesuatu
yang mempunyai
kedekatan dengan
jawaban)
Pemusatan
pertanyaan
Pemindahan giliran
Pemberian waktu
berfikir (sesuai
dengan tingkat
kesulitan
pertanyaan)
Kehangatan dan

Keterampilan
Bertanya Lanjut
Meliputi

Komponen

Pengertian

Terdiri

Yaitu

Kelanjutan dari
keterampilan
dasar yang
digunakan untuk
mengembangkan
kemampuan
berfikir peserta
didik,
memperbesar
partisipasi dan
untuk mendorong
agar peserta didik
berinisiatif
sendiri.

Pengubahan
kognitif
pertanyaan
Yaitu

Agar pertanyaan
dapat melatih
berfikir peserta
didik dengan baik,
maka tingkat
pertanyaan
berangsur-angsur
dikembangkan
dari tingkat
rendah ke tingkat
yang lebih tinggi.

Pengaturan
urutan
pertanyaan

Yaitu

Bertujuan untuk
melatih peserta
didik agar berfikir
sistematis mulai
dari tahapan yang
sederhana ke
yang sukar,
mudah ke sulit,
dan dari luas ke
yang sempit.

Penggunaan
pertanyaan
pelacak
Yaitu

Pertanyaan yang
dimaksudkan
untuk
meningkatkan
kualitas jawaban
peserta didik,
yang ada kalanya
tidak lengkap,
sehingga guru
dapat
mengajukan
pertanyaan
kelanjutannya.

Peningkatan
terjadinya
interaksi

Yaitu

Menghindari
teacher center,
maka diperlukan
peningkatan
interaksi peserta
didik. Jika siswa
mengajukan
pertanyaan, guru
tidak segera
menjawab, tetapi
melontarkan
kembali
pertanyaan
tersebut kepada
siswa untuk

Keterampilan
Memberi Penguatan
Meliputi

Pengertian
Yaitu

Respon atau
tingkah laku
tertentu yang
dikehendaki
dengan
maksud untuk
meningkatkan
kemungkinan
berulangnya
kembali
tingkah laku
yang
dikehendaki.

Penggunaan dalam
Kelas

Rasional
Yaitu

keterampilan
Memberi
penguatan
penting
dimiliki guru
karena dapat
merangsang
dan
meningkatkan
motivasi
belajar,
meningkatkan
kegiatan
belajar dan
membina
tingkah laku

Terdiri

Tujuan
Yaitu

Meningkatkan
perhatian,
meningkatkan
motivasi,
mengontrol
atau
mengubah
tingkah laku,
meningkatkan
cara belajar
produktif dan
mengembangk
an percaya
diri.

Prinsip
Penggunaan
Yaitu

Kehangatan
dan
antusias
Menghindari
penggunaa
n respon
negatif

Cara
Penggunaan
Penguatan
Yaitu

Penggunaan
kepada
pribadi
tertentu
Penguatan
kepada
kelompok
Pemberian
penguatan
dengan
segera
Variasi
dalam
penggunaan

Komponen

Yaitu

Penguatan
verbal (kata dan
kalimat)
Penguatan
dengan mimik
atau gerak
badan (senyum,
mengacungkan
jempol)
Penguatan
dengan sentuhan
(menepuk
pundak,
menjabat
tangan)
Penguatan
dengan kegiatan
yang
menyenangkan

Keterampilan
Mengadakan
Variasi
Meliputi

Pengetian
Yaitu

Kegiatan guru
dalam proses
belajar
mengajar untuk
mengatasi
kebosanan
peserta didik
agar senantiasa
menujukan
ketekunan,
antusiasme,
serta penuh
partisipasi.

Rasional

Penggunaan
dalam kelas

Yaitu

Kebosanan
dalam
pembelajaran
akan menjadi
masalah
karena akan
mengurangi
kualitas
belajar, untuk
mengatasi
kebosanan
dalam proses
pembelajaran
maka guru
perlu
menguasai
keterampilan

Yaitu

Menimbulkan dan
meningkatkan
perhatian peserta
didik
Memberi
kesempatan dan
berkembangnya
bakat ingin tahu
dan menyelidiki
hal baru
Memupuk tingkah
laku positif guru
dan sekolah
Memberi
kesempatan
untuk
memperoleh cara
menerima

Komponen

Prinsip
Penggunaan
Yaitu

Variasi
hendaknya
digunakan
relevan dengan
tujuan
Variasi
digunakan
secara lancar
dan
berkesinambung
an
Direncanakan

Komponen
Yaitu

Variasi gaya mengajar

guru (variasi suara,
pemusatan perhatian,
kesenyapan, kontak
pandang, gerak badan
dan mimik dan
pergantian posisi).
Variasi dalam
penggunaan media dan
bahan pengajaran (tipe
audio, visual ataupun
audio-visual yang
disesuaikan)
Variasi pola interaksi
dan kegiatan peserta
didik, misalnya bekerja
dalam kelompok kecil,
diskusi, demonstrasi
guru dan lain-lain.