Nama: Lalu Bintang Purnama Rinjani

Kelas: 3D Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

NIM: E1C021163

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1

A. Identitas
Sekolah : SMAN 1 PRINGGARATA Kelas/Semester: VII 1 (Ganjil)
Nama Guru : Munajab Jaelani, S.Pd. Alokasi Waktu: 2 x Pertemuan (6 JP 2 x 40 Menit)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Materi Pokok: Unsur-Unsur Pembangun Puisi
B. Kompetensi Inti (KI)
Menghayati dan Mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan Menghayati prilaku jujur, disiplin, santun, percaya
KI-1 dan KI-2 diri, peduli dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar bangsa, negara dan regional.
Memahami dan Menerapkan pengetahuan factual, konseptual,
KI-3 procedural dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya dalam pengetahuan, teknologi, seni
dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Menunjukkan Keterampilan menalar, mengolah dan mengkaji secara
KI-4 kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan dalam ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.17.1 Mendefinisikan tentang unsur-unsur pembangun puisi, diksi,
imaji, kata konkret, gaya Bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna
(sense), rasa (feeling) dan nada.
3.17. Menganalisis unsur- 3.17.2 Menganalisis unsur-unsur pembangun puisi, diksi, imaji, kata
unsur pembangun puisi konkret, gaya Bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense), rasa
(feeling) dan nada.
3.17.3 Menguraikan hasil analisa unsur-unsur pembangun puisi, diksi,
imaji, kata konkret, gaya Bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna
(sense), rasa (feeling) dan nada.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan kombinasi pendekatan
konstekstual pada KD 4.17 dengan model pedagoge genre, saintifik dan CLIL, peserta didik dapat
menganalisis unsur-unsur pembangun puisi dan menulis puisi dengan memperhatikan unsur-unsur
pembangunnya (tema,diksi, gaya bahasa, struktur, perwajahan) dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab, disiplin dan kreatif (integritas) selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya
diri serta pantang menyerah.
E. Materi Pembelajaran
Unsur-unsur pembangun puisi:
Diksi, imaji, kata konkret, gaya Bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense), rasa (feeling), nada
(tone) dan amanat/tujuan/maksud (intention).
Fakta : Puisi
Konsep : Puisi
Prinsip : Unsur-unsur pembangun puisi
Prosedur : Diksi, imaji, kata konkret, gaya Bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense), rasa
(feeling), nada (tone) dan amanat/tujuan/maksud (intention).
F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan :Scientific Learning dan Pendekatan Kontekstual
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning
(Pembelajaran Berbasis Penyelesaian Masalah/proyek).
G. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar
Media :
• Workseet atau lembar kerja (siswa)
• Lembar penilaian
• Cetak : buku, modul brosur, leaflet dan gambar.
• Manusia dalam lingkungan : guru, Pustakawan, laboran dan penutur nativ
Alat//bahan :
• Penggaris, spidol dan papan tulis
Sumber Belajar :
1. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang, Kemendikbud.
2. Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1 & 2 (6 x 40 menit) KD 3.17
Kegiatan Pendahuluan (15 menit) 2x Pertemuan
Orientasi:
• Melakukan salam dengan salam pembuka, memanjatkan rasa syukur kepada Tuhan YME dan
berdoa untuk memulai pembelajaran;
• Memeriksa daftar hadir peserta didik sebagai sikap disiplin;
• Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi:
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi pembelajaran sebelumnya;
• Mengingatkan Kembali materi prasyarat dengan bertanya;
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi:
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari;
• Apabila tema/materi/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi: Unsur-unsur pembangun puisi;
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung;
• Mengajukan pertanyan.

Pemberian Acuan:
• Memberikan materi pembelajaran yang akan dibahas terkait unsur-unsur pembangun puisi;
• Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indicator dan pertemuan yang sedang
berlangsung;
• Pembagian kelompok belajar;
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
 Kegiatan Inti (90 menit) Pertemuan 1
Sintak Pembelajaran: Sintak Kegiatan Belajar (PBL) :
(Saintifik) 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah :
Mengamati a. Peserta didik diarahkan untuk mengamati contoh unsur-
unsur pembangun puisi yang disiapkan dan yang ada di
buku paket;
b. Peserta didik diberikan umpan balik oleh guru berupa
pertanyaan untuk menggali hasil mengamati unsur-unsur
pembangun puisi yang diberikan berkaitan dengan
strukturnya dengan kehidupan sehari-hari;
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah yang muncul melalui teks puisi yang dibagikan;

2. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar:

a. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari 4 orang perkelompok;
b. Peserta didik secara kelompok diberikan LKPD dan
berdiskusi untuk menelaah dan menganalisis unsur-unsur
pembangun puisi;
c. Peserta didik diarahkan untuk menemukan unsur-unsur
pembangun puisi dengan membagi tugas dalam kelompok
untuk mencari data dalam menyelesaikan tugas kelompok
tersebut.

Menanya dan 3. Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok:

Mengumpulkan a. Guru memeantau keterlibatan peserta didik dalam
Informasi mengumpulkan data selama proses penyelidikan masalah,
dengan memberi arahan jika peserta didik mengalami kendala
dan kesulitan dalam mengerjakan tugas
b. Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mengumpulkan
informasi terkait unsur-unsur pembangun puisi terkait
sumber/referensi yang mendukung (Berpikir kritis dan
bertanggung jawab).

Mengasosiasi 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya:

 a. Guru memantau diskusi dan membimbing peserta didik dalam
menganalisis unsur-unsurnpembangun puisi agar hasil dari
seiap kelompok peserta didik siap untuk dipresentasikan;
b. Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan masalah yang
berkaitan dengan menganalisis unsur-unsur pembangun puisi
(berpikir kritis dan santun);
c. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan unsur-unsur pembangun
puisi (komunikasi dan santun)

Mengomunikasikan 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah:

a. Peserta didik secara berkelompok menganalisis unsur-unsur
pembangun puisi dan guru mengontrol jalannya diskusi;
b. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya;
c. Peserta didik dari kelompok lain menganalisis masukan,
tanggapan dan koreksi terhadap presentasi yang ditampilkan
dengan menuliskan pada kertas lembar kerja.
d. Peserta didik dan guru menyepakati jawaban yang benar dari
beberapa jawaban yang telah dipresentasikan;
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan Kembali
hal-hal yang belum dipahami;
f. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan komentar
dan masukan dari peserta didik lain secara berkelompok;
g. Peserta didik memperbaiki tugas kelompok berdasarkan hasil
diskusi dan masukan peserta didik lain.
Kegiatan Inti (90 Menit) Pertemuan 2
Sintak Pembelajaran: Sintak Kegiatan Belajar (PBL) :
(Saintifik) 1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah :
Mengamati a. Peserta didik diarahkan untuk mengamati contoh unsur-unsur
pembangun puisi yang disiapkan dan yang ada di buku paket;
b. Peserta didik diberikan umpan balik oleh guru berupa
pertanyaan untuk menggali hasil mengamati unsur-unsur
pembangun puisi yang diberikan berkaitan dengan strukturnya
dengan kehidupan sehari-hari;
c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah yang muncul melalui teks puisi yang dibagikan;
 2. Mengorganisasikan Peserta Didik untuk Belajar:
a. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 4 orang perkelompok;
b. Peserta didik secara kelompok diberikan LKPD dan berdiskusi
untuk menelaah dan menganalisis unsur-unsur pembangun
puisi;
c. Peserta didik diarahkan untuk menemukan unsur-unsur
pembangun puisi dengan membagi tugas dalam kelompok untuk
mencari data dalam menyelesaikan tugas kelompok tersebut.

Menanya dan 3. Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok:

Mengumpulkan a. Guru memeantau keterlibatan peserta didik dalam
Informasi mengumpulkan data selama proses penyelidikan masalah,
dengan memberi arahan jika peserta didik mengalami kendala
dan kesulitan dalam mengerjakan tugas
b. Peserta didik melakukan penyelidikan dengan mengumpulkan
informasi terkait unsur-unsur pembangun puisi terkait
sumber/referensi yang mendukung (Berpikir kritis dan
bertanggung jawab).

Mengasosiasi 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya:

a. Guru memantau diskusi dan membimbing peserta didik dalam
menganalisis unsur-unsurnpembangun puisi agar hasil dari
seiap kelompok peserta didik siap untuk dipresentasikan;
b. Peserta didik berdiskusi untuk memecahkan masalah yang
berkaitan dengan menganalisis unsur-unsur pembangun puisi
(berpikir kritis dan santun);
c. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan unsur-unsur pembangun
puisi (komunikasi dan santun)

Mengomunikasikan 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah:

a. Peserta didik secara berkelompok menganalisis unsur-unsur
pembangun puisi dan guru mengontrol jalannya diskusi;
b. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya;
 c. Peserta didik dari kelompok lain menganalisis masukan,
tanggapan dan koreksi terhadap presentasi yang ditampilkan
dengan menuliskan pada kertas lembar kerja.
d. Peserta didik dan guru menyepakati jawaban yang benar dari
beberapa jawaban yang telah dipresentasikan;
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan Kembali
hal-hal yang belum dipahami;
f. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi berdasarkan komentar
dan masukan dari peserta didik lain secara berkelompok;
g. Peserta didik memperbaiki tugas kelompok berdasarkan hasil
diskusi dan masukan peserta didik lain.
Kegiatan Penutup (15 Menit) 2x Pertemuan
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran yang
sudah berlangsung;
2. Peserta didik dan guru membahas refleksi kegiatan dan membahas tugas lanjutan sebagai
tugas rumah untuk penguatan pemahaman individu terkait unsur-unsur pembangun puisi;
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya;
4. Guru mengingatkan peserta didik untuk tetap menjaga kesehatan, kebersihan diri dan
lingkungan;
5. Guru menutup pembelajaran dengan memberikan penguatan, memotivasi dan berdoa sesuai
dengan agama dan keyakinan masing-masing.
Penilaian/Evaluasi Pembelajaran
Sikap Pengetahuan Keterampilan
Teknik : Non Tes Teknik :Tes
Bentuk :Observasi Bentuk :Tes Tertulis PG
Instrumen ;Lembar Observasi Instrumen :Tes Objektif

Mengetahui Mataram, 11 Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Hj. Sri Wahyu Indriani, S.pd. Munajab jaelani S.pd.