SILABUS TEMATIK

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : www.webedukasi.com

Kelas / Semester : 1 / 2
Tema 6 : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri
Alokasi Waktu : 104 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.1 Menerima gambar  Simbol Garuda Subtema 1: Lingkungan
(bintang segi lima, Pancasila Rumahku ( 26 jam pelajaran)
rantai, pohon  Aturan yang  Menyanyikan lagu dengan tema
beringin, kepala berlaku di lingkungan rumahku ( misalnya
banteng, dan padi rumah lagu Kebunku) dengan percaya
kapas) pada  Bentuk diri
lambang negara kerjasama di  Menemukan ungkapan terima
rumah kasih pada teks tentang aturan
“Garuda
yang berlaku di rumah.
Pancasila”
 Mengucapkan ungkapan terima
2.1 Bersikap positif kasih
terhadap gambar  Membaca teks berisi perintah dan
pada lambang melakukan sesuai isi perintah
negara “Garuda  Menggunakan ungkapan
Pancasila” perintah dengan bahasa yang
3.1 Memahami santun kepada orang lain secara
gambar pada lisan dan tulis
lambang negara  Mempraktikkan perintah dan
“Garuda peragaan berbagai gerak
Pancasila” mengayunkan tangan dari depan
4.1 Menceritakan ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan
gambar pada
tangan melalui samping badan,
lambang negara
menarik dan mendorong kedua
“Garuda tangan yang akan dipelajari.
Pancasila”  Menemukan ungkapan teks yang
1.2 Menunjukkan berisi tentang perintah bentuk
sikap mematuhi kerjasama di rumah
aturan yang  Mengidentifikasi berbagai bangun
berlaku dalam datar
kehidupan sehari-  Menyusun berbagai bangun datar
hari di rumah ( persegi) untuk membentuk pola
2.2. Melaksanakan pengubinan monohedral
aturan yang  Menyanyikan lagu dengan tema
berlaku dalam lingkungan rumahku ( misalnya
kehidupan sehari- lagu menanam jagung )
 Bermain peran tentang
hari di rumah
ungkapan terima kasih dengan
3.2 Mengurutkan bahasa yang santun kepada
aturan yang orang lain secara lisan dan tulis
berlaku dalam  Mempraktikkan berbagai variasi
kehidupan sehari-

1
 hari di rumah pola gerak dasar lokomotor dan
4.2 Melakukan non- lokomotor dan memberikan
kegiatan sesuai perintah sesuai dengan
dengan aturan gilirannya.
yang berlaku  Mengidentifikasi ungkapan pada
teks bacaan yang berisi perintah
dalam kehidupan
 Mengamati berbagai bentuk pola
sehari-hari di
pengubinan yang disusun dari
rumah persegi atau segitiga sama sisi atau
1.4 Menunjukkan bangun datar beraturan
sikap kerjasama  Melakukan pola pengubinan
dalam suasana dengan bangun datar (persegi)
keberagaman di secara monohedral
rumah  Membacakan hasil pola
2.4 Bekerjasama pengubinan dengan bangun datar
dalam persegi secara monohedral
keberagaman di  Menceritakan pengalaman
rumah kerjasama dalam keberagaman di
3.4 Menggambarkan rumah
 Menemukan ungkapan terima
bentuk kerja
kasih dari cerita pengalaman
sama dalam
kerjasama dalam keberagaman di
keberagaman di rumah
rumah  Melakukan kerjasama dalam pola
4.4 Menceritakan pengubinan dengan bangun datar
pengalaman (persegi) secara monohedral.
kerjasama dalam
keberagaman di Subtema 2 : Lingkungan Sekitar
rumah Rumahku (26 jam pelajaran)
Bahasa Indonesia  Membaca nyaring teks yang
3.8 Memahami  Ungkapan berkaitan dengan Lingkungan
ungkapan tentang terima Sekitar Rumahku
penyampaian kasih,  Menemukan ungkapan ajakan
terima kasih, permintaan pada teks tentang Lingkungan
permintaan maaf, maaf, tolong, Sekitar Rumahku
dan pemberian  Mengucapkan kalimat ajakan
tolong, dan
pujian, ajakan, tentang Lingkungan Sekitar
pemberian pujian, pemberitahuan, Rumahku
ajakan, perintah, dan  Meragakan gerak anggota tubuh
pemberitahuan, petunjuk kepada melalui tari
perintah, dan orang lain di  Membaca teks berisi ajakan dan
petunjuk kepada rumah. melakukan sesuai konteksnya
orang lain dengan  Menggunakan ungkapan ajakan
menggunakan dengan bahasa yang santun
bahasa yang kepada orang lain secara lisan
santun secara dan tulis
lisan dan tulisan  Mempraktikkan gerak dasar
yang dapat lokomotor dan non-lokomotor
dibantu dengan sesuai dengan irama (ketukan)
kosakata bahasa tanpa/ dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
daerah
 Menemukan ungkapan teks yang
4.8 Mengucapkan
berisi tentang ajakan bentuk
ungkapan terima kerjasama di lingkungan sekitar
kasih, permintaan rumah
maaf, tolong, dan  Mengidentifikasi berbagai bangun
pemberian pujian, datar segitiga sama sisi yang
dengan dapat membentuk pola
menggunakan pengubinan dihedral
bahasa yang  Menemukan pola pengubinan dari

2
 santun kepada bentuk persegi atau segitiga sama
orang lain secara sisi
lisan dan tulis  Menyusun berbagai bangun datar
persegi panjang dan segitiga siku-
siku untuk membentuk pola
pengubinan dihedral
Matematika
 Bermain peran tentang
 Bangun datar ungkapan tolong dengan bahasa
3.7 Mengidentifikasi dan pola yang santun kepada orang lain
bangun datar pengubinan secara lisan dan tulis
yang dapat  Satuan tidak  Meragakan gerak anggota tubuh
disusun baku ( panjang sesuai peran
berat)
membentuk pola  Mempraktikkan berbagai variasi
pengubinan pola gerak dasar lokomotor dan
4.7 Menyusun non- lokomotor dan memberikan
bangun-bangun perintah sesuai dengan
datar untuk gilirannya.
membentuk pola  Mengidentifikasi ungkapan pada
teks bacaan yang berisi ungkapan
pengubinan
tolong
3.8 Mengenal dan
 Melakukan pola pengubinan
menentukan bangun datar persegi panjang dan
panjang dan berat segitiga siku-siku secara dihedral.
dengan satuan  Melanjutkan pola pengubinan dari
tidak baku beberapa bangun datar
menggunakan  Menggambar bentuk pola
benda/situasi pengubinan bangun datar persegi
konkret. , persegi panjang dan segitiga
4.8 Melakukan siku-siku secara dihedral
pengukuran
panjang dan berat  Menceritakan pengalaman
dalam satuan kerjasama dalam keberagaman di
rumah
tidak baku
 Menemukan ungkapan tolong
dengan
dari cerita pengalaman kerjasama
menggunakan dalam keberagaman di rumah
benda/situasi  Menyajikan berbagai bentuk pola
konkret. pengubinan yang disusun dari
Seni Budaya dan Prakarya persegi, atau segitiga sama sisi

3.1 Mengenal karya  Karya ekspresi Subtema 3: Lingkungan

ekspresi dua dan dua dan tiga Sekolahku (26 jam pelajaran)
tiga dimensi dimensi  mengamati gambar burung
4.1 Membuat karya  Elemen musik Garuda Pancasila
ekspresi dua dan  Gerak anggota  mendengarkan guru membaca
tiga dimensi tubuh teks pemberitahuan tentang
3.2 Mengenal elemen  Karya dari Pancasila
musik melalui bahan alam  menirukan guru membaca teks
lagu Pancasila
4.2 Menirukan  membaca sila ketiga Pancasila
elemen musik  mengamati simbol sila ketiga
melalui lagu Pancasila
3.3 Mengenal gerak  mengamati ciri-ciri simbol sila
ketiga Pancasila
anggota tubuh
 menyebutkan ciri-ciri simbol sila
melalui tari ketiga Pancasila
4.3 Meragakan gerak  membuat karya ekspresi dua
anggota tubuh dimensi dengan mewarnai gambar
melalui tari Garuda
3.4 Mengenal bahan

3
 alam dalam  mengamati teks bacaan tentang
berkarya pemberitahuan kerja bakti di
4.4 Membuat karya sekolah
dari bahan alam  Menunjukkan ungkapan
pemberitahuan secara lisan atau
tulisan dengan tepat yang tedapat
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan
pada teks/gambar di Lingkungan
Kesehatan Sekolah
3.6 Memahami  Gerak dasar  Menemukan kalimat
prosedur gerak lokomotorik pemberitahuan pada teks tentang
dasar lokomotor  Gerak dasar pengalaman di sekolah yang ada
dan non- non kaitannnya dengan sila ketiga
lokomotor sesuai lokomotorik  Mempraktikkan pemberitahuan
dengan irama dan peragaan berbagai gerak
(ketukan) melangkahkan kaki ke depan,
tanpa/dengan belakang, samping kiri/kanan,
musik dalam mengkoordinasikan
mengayunkan tangan dan
aktivitas gerak
melangkahkan kaki yang akan
berirama
dipelajari.
4.6 Mempraktikkan  Mengamati teks gambar tentang
gerak dasar permintaan maaf seorang anak
lokomotor dan ketika berbuat salah.
non-lokomotor  menyebutkan keadaan
sesuai dengan lingkungan di sekolahku yang
irama (ketukan) sesuai dengan sila ketiga
tanpa/dengan Pancasila
musik dalam  menemukan kalimat permintaan
aktivitas gerak maaf pada teks tentang
berirama lingkungan di sekolahku yang ada
kaitannnya dengan sila ketiga
Pancasila
 menyebutkan kembali kalimat
permintaan maaf pada teks
lingkungan di sekolahku
 Mengukur panjang benda satuan
tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
 mengamati teks yang terdapat
ungkapan pemberitahuan Jum’at
Bersih lingkungan sekolahku
 mengucapkan ungkapan
pemberitahuan dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan
 menuliskan kalimat
pemberitahuan tentang
lingkungan sekolahku
 Membuat karya ekspresi kolase
dua dimensi yang berhubungan
dengan lingkungan sekolahku
 Mempratikkan prosedur gerak
dasar senam sesuai irama
(ketukan) tanpa/dengan iringan
musik dalam aktivitas gerak
berirama.
 Bermain peran tentang
pemberitahuan kegiatan di

4
 lingkungan sekolahku
 Menuliskan kalimat ungkapan
pemberitahuan yang terdapat
dalam bermain peran di
lingkungan sekolah
 Mengukur panjang benda satuan
tidak baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret di
lingkungan sekolahku.
 Mengamati berbagai alat ukur
satuan tidak baku untuk
menentukan panjang dari
lingkungan sekitar
 Mengenal, membuat dan
menggunakan alat ukur satuan tak
baku untuk mengukur panjang
misalnya lidi dengan panjang
tertentu digunakan sebagai satuan
tak baku dalam pengukuran
panjang
 Melaporkan hasil pengukuran
dalam bentuk tabel/kolom
sederhana
 Mengamati kembali simbol ketiga
Pancasila
 menanggapi tentang ciri-ciri
simbol sila ketiga Pancasila yang
disebutkan temannya
 mengungkapkan perasaan ketika
kegiatan itu berlangsung
berdasarkan pertanyaan guru
 menuliskan kalimat ungkapan
pemberitahuan dan permintaan
maaf di lingkungan sekolahku
 menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan panjang
benda dengan satuan tidak baku

Subtema 4:
Bekerja Sama Membersihkan
Lingkungan (26 jam pelajaran)
 mengamati teks tentang kegiatan
bekerja sama membersihkan
lingkungan
 Mengidentifikasi ungkapan
petunjuk pada teks tentang
kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
 Mengucapkan ungkapan
petunjuk pada teks dengan
menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis
 Membuat daftar aturan yang
digunakan kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
sekolah
 menentukan benda di lingkungan
sekolah yang akan ditiru untuk
dibuat karya, misalnya bola

5
 menentukan bahan alam yang
akan digunakan untuk membuat
bola
 membuat karya tiga dimensi
dengan bahan alam
 Membaca teks berisi petunjuk
penggunaan alat
 Menggunakan ungkapan
petunjuk dengan bahasa yang
santun kepada orang lain secara
lisan dan tulis
 Mempraktikkan petunjuk dan
peragaan berbagai gerak
mengayunkan tangan dari depan
ke belakang, mengayunkan
tangan ke samping, memutarkan
tangan melalui samping badan,
menarik dan mendorong kedua
tangan yang akan dipelajari.
 Menemukan ungkapan teks yang
berisi tentang petunjuk kegiatan
bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
 Menuliskan kalimat berisi
petunjuk kegiatan sesuai aturan
dalam bekerjasama
membersihkan lingkungan
 Mengukur berat benda dengan
satuan tidak baku, misalnya
melakukan percobaan mengukur
berat benda dengan kelereng (berat
sebuah batu setara dengan berat 3
kelereng)
 Menuliskan hasil pengukuran
berat benda tidak baku kedalam
bentuk tabel / kolom sederhana
 Bermain peran tentang
ungkapan pujian dengan bahasa
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulis
 Mempraktikkan berbagai variasi
pola gerak dasar lokomotor dan
non- lokomotor dan memberikan
perintah sesuai dengan
gilirannya.
 Membuat karya kerajinan dari
bahan alam dari tanah liat
 Menceritakan hasil pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
dari tanah liat dengan santun dan
percaya diri
 Mengidentifikasi ungkapan pada
teks bacaan yang berisi pujian
terhadap hasil kegiatan
bekerjasama membersihkan
lingkungan
 Menuliskan kalimat pujian atas
hasil kegiatan bekerjasama
membersihkan lingkungan
 Mengidentifikasi benda-benda yang

6
 sesuai untuk digunakan sebagai
alat ukur satuan tak baku,
misalnya mengukur berat buku
dengan menggunakan tangan
sebagai alat ukur tak baku
 Membandingkan berat dua benda
dengan ukuran tidak baku
( menggunakan tangan)
 Menceritakan pengalaman
bekerjasama membersihkan
lingkungan sekolah secara lisan
 Membuat aturan untuk kegiatan
bekerjasama membersihkan
lingkungan sekolah
 Mempraktikkan memberi pujian
kepada teman yang rajin dalam
bekerjasama membersihkan
lingkungan kelas
 Memecahkan masalah yang
berhubungan dengan berat benda
dalam pengukuran tidak baku
 Membandingkan berat dua benda
dengan alat ukur tidak baku

Mengetahui .................., Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

............................................... ...............................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................