FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Karangtengah Demak

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menganalisis  Memahami penggunaan garam untuk Sifat Koligatif
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, fenomena sifat mencairkan salju. Larutan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin koligatif larutan  Memahami penjelasan tentang sifat koligatif  Diagram P-T
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, (penurunan tekanan larutan dengan menggunakan diagram P-T  Penurunan tekanan
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan uap jenuh, kenaikan  Menganalisis dan menyimpulan penyebab sifat uap jenuh
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan titik didih, koligatif larutan  Kenaikan titik
peradaban terkait penyebab fenomena dan penurunan titik beku,  Menganalisis perbedaaan sifat koligatif larutan didih
kejadian, serta menerapkan pengetahuan dan tekanan nonelektrolit dan sifat koligatif larutan  Penurunan titik
prosedural pada bidang kajian yang spesifik osmosis) elektrolit. beku
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Merancang percobaan sifat koligatif larutan,  Osmosis dan
memecahkan masalah misalnya penurunan titik bekularutan tekanan osmosis
nonelektrolit dan larutan elektrolit serta  Sifat koligatif
melaporkan hasil percobaan. larutan elektrolit
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.1 Menyajikan hasil  Melakukan percobaan sifat koligatif larutan, dan larutan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan penelusuran misalnya penurunan titik bekularutan nonelektrolit
pengembangan dari yang dipelajarinya di informasi tentang nonelektrolit dan larutan elektrolit serta
sekolah secara mandiri, bertindak secara kegunaan prinsip melaporkan hasil percobaan.
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan sifat koligatif larutan  Menentukan derajat pengionan () zat elektrolit
metode sesuai kaidah keilmuan dalam kehidupan berdasarkan data percobaan.
sehari-hari  Menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat
koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.
 Memaparkan terapan sifat koligatif dalam
kehidupan sehari-hari misalnya membuat es
krim, memasak, dan mencegah pembekuan air
radiator.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Membedakan sifat  Memahami sifat koligatif larutan elektrolit
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, koligatif larutan  Memahami sifat koligatif larutan nonelektrolit
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin elektrolit dan larutan  Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, nonelektrolit dan larutan nonelektrolit
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.2 Menganalisis data  Melakukan percobaan untuk menentukan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan percobaan untuk derajat pengionan
pengembangan dari yang dipelajarinya di menentukan derajat  Menganalisis data percobaan untuk menentukan
sekolah secara mandiri, bertindak secara pengionan derajat pengionan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menyetarakan  Mengidentifikasi benda-benda yang Redoks dan Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, persamaan reaksi menggunakan baterai sebagai sumber energi. Elektrokimia
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin redoks  Menjelaskan cara menyetarakan persamaan  Penyetaraan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, kimia reaksi redoks. persamaan reaksi
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan  Menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks redoks
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dengan menggunakan metode setengah reaksi  Sel Volta dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan dan metode perubahan bilangan oksidasi. potensial sel
kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Merancang percobaan penyepuhan benda dari  Korosi
prosedural pada bidang kajian yang spesifik logam dengan ketebalan lapisan dan luas  Sel Elektrolisis dan
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk tertentuserta melaporkan hasilnya. Hukum Faraday
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.3 Menentukan urutan  Melakukan percobaan penyepuhan benda dari
konkret dan ranah abstrak terkait dengan kekuatan logam dengan ketebalan lapisan dan luas
pengembangan dari yang dipelajarinya di pengoksidasi atau tertentuserta melaporkan hasilnya.
sekolah secara mandiri, bertindak secara pereduksi  Menggunakan hukum Faraday untuk
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan berdasarkan data menentukan hubungan antara muatan listrik
metode sesuai kaidah keilmuan hasil percobaan yang digunakan dengan banyaknya hasil reaksi.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis proses  Menjelaskan notasi sel Volta dan kespontanan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, yang terjadi dalam reaksi.
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sel Volta dan  Menjelaskan cara menghitung potensial sel
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, menjelaskan Volta
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kegunaannya  Merancang dan melakukan percobaan sel Volta
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dengan menggunakan bahan di sekitar, misalnya
peradaban terkait penyebab fenomena dan agar-agar sebagai jembatan garam serta
kejadian, serta menerapkan pengetahuan menyajikan hasilnya.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Membahas penerapan sel Volta dalam
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk kehidupan.
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.4 Merancang sel Volta  Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan dengan mengunakan di sekitar
pengembangan dari yang dipelajarinya di bahan di sekitar  Menyajikan rancangan sel Volta dengan
sekolah secara mandiri, bertindak secara mengunakan bahan di sekitar
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menganalisis faktor-  Menjelaskan proses korosi yang melibatkan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, faktor yang reaksi redoks dan faktor-faktor penyebab
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin mempengaruhi terjadinya korosi.
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, terjadinya korosi dan  Menjelaskan upaya pencegahan dan mengatasi
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan cara mengatasinya terjadinya korosi.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.5 Mengajukan gagasan  Mengajukan gagasan untuk mencegah dan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
pengembangan dari yang dipelajarinya di mengatasi terjadinya
sekolah secara mandiri, bertindak secara korosi
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Menerapkan  Menjelaskan konsep Sel Elektrolisis dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, stoikiometri reaksi Hukum Faraday
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin redoks dan hukum  Menggunakan hukum Faraday untuk
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, Faraday untuk menentukan hubungan antara muatan listrik
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan menghitung besaran- yang digunakan dengan banyaknya hasil reaksi.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan besaran yang terkait
peradaban terkait penyebab fenomena dan sel elektrolisis
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.6 Menyajikan  Membuat rancangan prosedur penyepuhan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan rancangan prosedur benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan
pengembangan dari yang dipelajarinya di penyepuhan benda luas tertentu
sekolah secara mandiri, bertindak secara dari logam dengan  Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan ketebalan lapisan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan
metode sesuai kaidah keilmuan dan luas tertentu luas tertentu
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.7 Menganalisis  Mengidentifikasi unsure logam melalui Kimia Unsur
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, kelimpahan, demonstrasi reaksi uji nyala garam dari senyawa  Kelimpahan unsur-
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kecenderungan sifat alkali dan alkali tanah, misalnya: pembakaran unsur golongan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, fisika dan kimia, KCl, NaCl, CaCl2, dan BaCl2 utama, unsur-unsur
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan manfaat, dan proses  Mengidentifikasi sifat basa unsur golongan IIA periode 3, dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pembuatan unsur- melalui pengamatan demonstrasi pembakaran unsur transisi
peradaban terkait penyebab fenomena dan unsur golongan logam Mg kemudian hasil pembakaran periode 4.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan utama (gas mulia, ditambah air dan fenolftalin.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik halogen, alkali, dan  Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan sifat,  Sifat fisis dan sifat
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk alkali tanah) manfaat, serta cara mendapatkan unsur-unsur kimia unsur-unsur
memecahkan masalah golongan utama golongan
 Mengidentifikasi produk-produk yang utama,periode 3,
mengandung unsur-unsur golongan utama dan unsur transisi
 Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur golongan periode 4.
utama  Ekstraksi unsur-
 Menganalisis kegunaan unsur/ senyawa unsur halogen,
golongan utama alkali, alkali tanah,
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.7 Menyajikan data  Melakukan penelusuran informasi sifat dan aluminium,
konkret dan ranah abstrak terkait dengan hasil penelusuran pembuatan unsur-unsur golongan utama nitrogen, oksigen,
pengembangan dari yang dipelajarinya di informasi sifat dan (halogen, alkali, dan alkali tanah) belerang, silikon,
sekolah secara mandiri, bertindak secara pembuatan unsur-  Menyajikan data hasil penelusuran informasi besi, kromium,
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan unsur golongan sifat dan pembuatan unsur-unsur golongan tembaga, dan
metode sesuai kaidah keilmuan utama (halogen, utama (halogen, alkali, dan alkali tanah) senyawanya.
alkali, dan alkali  Manfaat unsur dan
tanah) senyawa golongan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.8 Menganalisis  Menjelaskan kelimpahan, kecenderungan sifat, utama, periode ke-
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, kelimpahan, manfaat, serta cara mendapatkan unsur-unsur 3 dan transisi
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kecenderungan sifat periode 3 dan unsur golongan transisi (periode (periode 4)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, fisika dan kimia, 4)
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan manfaat, dan proses  Mengidentifikasi produk-produk yang
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pembuatan unsur- mengandung unsur-unsur periode 3 dan unsur
peradaban terkait penyebab fenomena dan unsur periode 3 dan golongan transisi (periode 4) tertentu.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan golongan transisi  Mengaitkan sifat dan kegunaan unsur periode 3,
prosedural pada bidang kajian yang spesifik (periode 4) dan unsur transisi periode 4.
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menganalisis kegunaan unsur periode 3 dan
memecahkan masalah unsur transisi periode 4
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.8 Menyajikan data  Melakukan penelusuran informasi sifat dan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan hasil penelusuran pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan unsur
pengembangan dari yang dipelajarinya di informasi sifat dan golongan transisi (periode 4)
sekolah secara mandiri, bertindak secara pembuatan unsur-  Menyajikan data hasil penelusuran informasi
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan unsur Periode 3 dan sifat dan pembuatan unsur-unsur Periode 3 dan
metode sesuai kaidah keilmuan unsur golongan unsur golongan transisi (periode 4)
transisi (periode 4)
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.9 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai bahan yang Struktur, Tata Nama,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, struktur, tatanama, mengandung senyawa karbon. Sifat, Isomer,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sifat, sintesis, dan  Mengelompokan senyawa karbon berdasarkan Identifikasi dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, kegunaan senyawa gugus fungsi (haloalkana, amina, alkanol, Kegunaan Senyawa:
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan karbon alkoksialkana, alkanal, alkanon, asam alkanoat,  Haloalkana
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan alkil alkanoat).  Amina
peradaban terkait penyebab fenomena dan  Menganalisis rumus struktur dan tata nama  Alkanol dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan

Kompetensi Inti
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.9 Menyajikan
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana, Alkoksi Alkana
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil  Alkanal dan
alkanoat. Alkanon
 Menganalisis berbagai rumus struktur yang  Asam alkanoat dan
memiliki rumus molekul sama. alkil alkanoat
 Menjelaskan isomer, sifat-sifat, reaksi
identifikasi dan kegunaan haloalkana, amina,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, asam
alkanoat, dan alkil alkanoat.
 Mengaitkan rumus struktur senyawa
haloalkana, amina, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat, dengan sifat kimianya.
 Menjelaskan senyawa alkohol tertentu yang
dapat menjadi bahan bakaralternatif
 Menjelaskan formalin yang digunakan untuk
pengawet dan bahaya penggunaan formalin
untuk mengawetkan makanan.
 Merancang dan melakukan percobaan
rancangan percobaan tentangreaksi identifikasi senyawa alkanol dan
sintesis senyawa alkoksialkana serta identifikasi alkanal dan
karbon, identifikasi alkanon (misalnya dengan larutan Fehling dan
gugus fungsi Tollens) dan melaporkan hasil percobaan.
dan/atau penafsiran  Merancang dan melakukan percobaan
data spektrum pembuatan alkil alkanoat (esterifikasi) dan
inframerah (IR) melaporkan hasil percobaan.
 Menyajikan rancangan percobaan sintesis
senyawa karbon, identifikasi gugus fungsi
dan/atau penafsiran data spektrum inframerah
(IR)
 Melakukan percobaan sintesis senyawa karbon,
identifikasi gugus fungsi dan/atau penafsiran
data spektrum inframerah (IR)
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.10 Menganalisis  Mengidentifikasi berbagai benda yang Benzena dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, struktur, tata nama, mengandung senyawa bezena dan turunannya. Turunannya
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sifat, dan kegunaan  Memahami rumus struktur dan tata nama  Struktur
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, benzena dan senyawa benzena dan turunannya  Tata Nama
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan turunannya  Menjelaskan sifat fisis dan sifat kimia senyawa  Sifat
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan benzena dan turunannya (penyebab kestabilan  Kegunaan
peradaban terkait penyebab fenomena dan benzena, reaksi-reaksi substitusi meliputi:
kejadian, serta menerapkan pengetahuan nitrasi, sulfonasi, halogenasi, dan alkilasi dll)
prosedural pada bidang kajian yang spesifik  Menghubungkan rumus struktur senyawa
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk dengan sifat kimianya.
memecahkan masalah  Menganalisis reaksi pengarah orto, meta dan
para
 Menganalisis reaksi nitrasi, sulfonasi,
halogenasi, dan alkilasi pada senyawa benzena
 Menjelaskan kegunaan benzena dan turunannya.
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.10 Menyajikan hasil  Melakukan penelusuran informasi beberapa
konkret dan ranah abstrak terkait dengan penelusuran turunan benzena yang berbahaya dan tidak
pengembangan dari yang dipelajarinya di informasi beberapa berbahaya
sekolah secara mandiri, bertindak secara turunan benzena  Menyajikan hasil penelusuran informasi
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan yang berbahaya dan beberapa turunan benzena yang berbahaya dan
metode sesuai kaidah keilmuan tidak berbahaya tidak berbahaya
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.11 Menganalisis  Mengamati objek (atau gambarnya) yang Struktur, tata nama,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, struktur, tata nama, mengandung polimer, misalnya: tali-tali plastik, sifat, penggunaan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sifat dan paralon, teflon, tempat minum dan makanan dan penggolongan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, penggolongan dari stirofom, karpet dari polimer orlon, lensa makromolekul
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan makromolekul kacamata dari fleksiglas dan fiting lampu dari  Polimer
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan bakelit.  Karbohidrat
peradaban terkait penyebab fenomena dan  Menjelaskan proses bagaimana beberapa jenis  Protein
kejadian, serta menerapkan pengetahuan molekul dapat bergabung menghasilkan suatu  Lemak
prosedural pada bidang kajian yang spesifik makromolekul.
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menjelaskan aturan IUPAC untuk memberi
memecahkan masalah nama polimer
 Menganalisis pembentukan polimerisasi adisi

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah 4.11 Menganalisis
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dan polimerisasi kondensasi.
 Menganalisis nama monomer, jenis
polimerisasinya, nama polimer yang terbentuk,
sifat dan kegunaannya dalam kehidupan.
 Menganalisis dampak penggunaan polimer
sintetis dalam kehidupan dan cara
penanggulangannya
 Menjelaskan struktur dan tata nama karbohidrat
dan protein
 Menjelaskan sifat dan kegunaan karbohidrat dan
protein.
 Menjelaskan struktur lemak dan reaksi yang
dapat dialami lemak
 Menghubungkan struktur lemak (misalnya
struktur omega-3, omega-6, omega-9, struktur
lemak lain) dengan sifat fisiknya dan efeknya
pada kesehatan.
 Membuat suatu produk dari makromolekul
hasil penelusuran misalnya pembuatan alkohol dari
informasi mengenai karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin
pembuatan dan dari lemak.
dampak suatu  Menyajikan pembuatan suatu produk dari
produk dari makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari
makromolekul karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin
dari lemak.
 Melakukan percobaan uji glukosa, selulosa,
amilum dan uji protein dan melaporkan hasil
percobaan
 Menyajikan pembuatan suatu produk dari
makromolekul misalnya pembuatan alkohol dari
karbohidrat,minyak dari biji-bijian dan margarin
dari lemak.
 Menyajikan kegunaan lemak dan minyak serta
pengaruh lemak bagi kesehatan manusia.
 Demak, ……………………… 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Siti Asiyah,M.M.,M.Pd Indriyani, S.Pd

NIP. 19651111 199702 2 001 NIP. 19880501 202221 2 008