SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Diagram P-T Mengamati (Observing) Tugas: 3 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi Tekanan Uap Membaca dan mendengar dari berbagai sumber tentang Merancang percobaan XII IPA dan situs
redoks, keragaman sifat unsur, Penurunan titik beku fenomena terkait sifat koligatif (memasak air dengan dan titik beku larutan yang relevan
senyawa makromolekul sebagai wujud Kenaikan titik didih tanpa garam; memasak dalam panci dengan dan tanpa Membuat diagram P-
kebesaran Tuhan YME dan Osmosis, dan tutup; penggunaan garam di jalan bersalju, penggunaan T
pengetahuan tentang adanya tekanan osmotik garam dalam pembuatan es puter, dll)
keteraturan tersebut sebagai hasil Menanya (Questioning) Observasi
pemikiran kreatif manusia yang Mengajukan berbagai pertanyaan terkait hasil observasi Sikap ilmiah pada saat
kebenarannya bersifat tentatif. (mengapa memasak tanpa garam lebih cepat mendidih, melakukan percobaan
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur mengapa penggunaan garam membuat es puter tetap (saat mengukur
golongan utama dan golongan transisi dingin, mengapa digunakan garam untuk mencairkan salju, volume menimbang,
di alam Indonesia sebagai bahan dll) membaca
tambang merupakan anugerah Tuhan Mengumpulkan Data (Experimenting): thermometer, dll)
YME yang digunakan untuk Mendiskusikan konsentrasi (fraksi mol dan molalitas) dan
kemakmuran rakyat Indonesia. berlatih menghitungnya. Portofolio
Diskusi dalam kelompok, merancang percobaan, dan

1
Kompetensi Dasar (KD)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai Sifat koligatif
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.1 Menganalisis penyebab adanya
fenomena sifat koligatif larutan pada
penurunan tekanan uap, kenaikan titik
didih, penurunan titik beku dan tekanan
osmosis.
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit.
4.1 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan data percobaan terkait
penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis larutan.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
melakukan percobaan penurunan titik beku. - Laporan hasil
Menganalisis dari berbagai sumber terkait materi sifat percobaan
koligatif larutan lainnya (kenaikan titik didih, penurunan
tekanan uap, dan tekanan osmosis). Tes tertulis
. Pemahaman tentang
Mengasosiasi (Associating): fraksi mol, kemolalan,
Menyimpulkan penyebab sifat koligatif larutan (penurunan diagram PT, tekanan
tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan uap, titik beku, titik
tekanan osmosis ) didih, tekanan
Menghubungkannya konsentrasi (molalitas/fraksi mol) osmosis
dengan sifat koligatif larutan) Menyelesaikan
Berlatih menyelesaikan perhitungan kimia terkait sifat perhitungan kimia
koligatif larutan terkait sifat koligatif
larutan
Mengkomunikasikan (Communicating) Menghitung sifat
Mengkomunikasikan hasil analisis terkait sifat koligatif koligatif larutan
larutan dengan cara lisan/tertulis, menggunakan tata elektrolit
bahasa yang benar menggunakan formula
larutan elektrolit dan Mengamati (Observing) yang sudah ditemukan
larutan non Mempelajari data hasil percobaan tentang sifat koligatif
elektrolit larutan elektrolit dan non elektrolit
Menanya (Questioning)
Mengajukan berbagai pertanyaan terkait perbedaan data
percobaan sifat koligatif untuk larutan elektrolit dan
larutan non elektrolit.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan sifat larutan elektrolit dan larutan non
elektrolit.
Menghubungkan sifat larutan (elektrolit dan non
elektrolit ) dengan konsentrasi berdasarkan data percobaan.
2
4.2 Mengolah dan menganalisis data Menganalisis hubungan antara sifat larutan (elektrolit dan
percobaan untuk membandingkan non elektrolit), konsentrasi dan sifat koligatif larutan.
sifat koligatif larutan elektrolit

3
Kompetensi Dasar (KD)
dengan sifat koligatif larutan
nonelektrolit yang konsentrasinya
sama.
1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi
di alam Indonesia sebagai bahan
tambang merupakan anugerah Tuhan
YME yang
digunakan untuk kemakmuran rakyat
Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan elektrolit
dan larutan non elektrolit.
Menemukan formula untuk menghitung sifat koligatif
larutan elektrolit. (melibatkan faktor Van Hoff)
Berlatih menghitung sifat koligatif larutan elektrolit
menggunakan formula yang sudah ditemukan
Mengkomunikasikan (Communicating)
Menyajikan semua yang telah dipelajari (lisan/tertulis)
dengan menggunakan tata bahasa yang benar
Penyetaraan Pengamatan (Observing) Tugas: 4 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
persamaan reaksi Membaca/mengamati/mendengar dari berbagai sumber Merancang percobaan XII IPA dan situs
redoks tentang persamaan reaksi redoks, contoh sel elektrokimia : Sel elektrokimia dan yang relevan
dalam kehidupan (video, artikel, buku, dll) sel elektrolisis (terlampir)
Sel Elektrokimia Mempelajari video/artikel/animasi terkait proses sel Menulis artikel atau
dan potensial sel elektrokimia dalam kehidupan leaflet/brosur tentang
Menanya(Questioning) korosi dan
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan penyepuhan logam
Sel Elektrolisis dan bacaan/observasi (mengapa terjadi reaksi? Bagaimana
Hukum Faraday reaksi terjadi? Kalau elektrodanya diganti apa yang akan Observasi
terjadi? Bagaimana merancang alatnya? Mengapa terjadi Sikap ilmiah saat
aliran listrik? Apa yang terjadi pada kedua elektroda? dll.). melakukan percobaan,
Menanyakan hal-hal yang berhubungan dengan bahan merangkai alat sel
bacaan/observasi (sel volta : Bagaimana memprediksi elektrokimia dan sel
reaksi terjadi atau tidak dalam sel? apakah akan dihasilkan elektrolisis dll)
potensial bila elektroda dipertukarkan? Apakah akan diskusi dan presentasi.
terjadi reaksi bila arus listrik diputuskan (elektrolisis)?
Apakah ada hubungan antara arus dengan jumlah zat yang Tes tertulis
terbentuk pada elektroda (elektrolisis)? Penyetaraan
Mengumpulkan data (Experimenting) persamaan reaksi
Menganalisis reaksi yang terjadi (reaksi redoks)
Menggunakan aturan cara setengah reaksi dan perubahan
4
Kompetensi Dasar (KD)
melakukan percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses
yang terjadi dalam contoh sel
elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi dan
mengajukan ide/gagasan untuk
mengatasinya.
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam
perhitungan terkait sel elektrokimia.
4.3 Menciptakan ide/gagasan produk
sel elektrokimia.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
terjadinya korosi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
bilangan oksidasi untuk menyelesaikan persamaan redoks redoks,
Merancang percobaan terkait sel elektrokimia (sel volta Hubungan antara arus
dan sel elektrolisis), mendiskusikan hasil rancangannya, dengan jumlah zat
kemudian melakukan percobaan dengan seksama dalam hasil reaksi dalam
kelompok. proses elektrolisis.
Mencatat data hasil percobaan terkait yang terjadi di kedua Menentukan
elektroda, kutub negatif dan kutub positif pada kedua kespontanan reaksi
elektroda, potensial sel terukur (sel volta), membedakan elektrokimia
hasil pengamatan sebelum dan sesudah menghubungkan berdasarkan data
arus listrik (pada sel elektrolisis) potensial reduksi/
Menuliskan reaksi yang terjadi oksidasi dan deret
Membuktikan reaksi yang terjadi/potensial yang dihasilkan Nernst.
bila elektroda dalam sel volta dipertukarkan (bila Memecahkan masalah
menggunakan animasi) terkait perhitungan
Menggunakan data potensial sel untuk menentukan kimia dalam
kespontanan reaksi elektrolisis
Menggunakan hukum Nernst dan deret Nernst untuk menggunakan hukum
memprediksi/ menganalisis potensial sel. Faraday.
Menggunakan hukum Faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang terjadi.
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bahwa dalam sel elektrokimia melibatkan
reaksi redoks.
Menyimpulkan karakteristik sel elektrokimia.
Menuliskan notasi sel elektrokimia
Menyimpulkan kespontanan reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data pengamatan dan berbagai sumber
Menyimpulkan hubungan antara arus dengan jumlah zat
hasil reaksi dalam proses elektrolisis.
5
4.5 Memecahkan masalah terkait
dengan perhitungan sel elektrokimia
Berlatih menentukan kespontanan reaksi elektrokimia
berdasarkan data potensial reduksi/oksidasi dan deret
Nernst.
Berlatih memecahkan masalah terkait perhitungan kimia
dalam elektrolisis menggunakan hukum Faraday.
6
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengkomunikasikan (communicating):
Mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan/tertulis
menggunakan tata bahasa yang benar.
Korosi Mengamati (Observing)
Membaca dan mempelajari artikel dari berbagai sumber
terkait proses korosi
Menanya(Questioning)
Mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil observasi
mengapa korosi terjadi? reaksi apa yang terjadi pada Menganalisis
korosi? Bagaimana cara mencegah korosi? , dll) penyebab terjadinya
Mengumpulkan data (Experimenting) korosi dan mencari
Mendiskusikan reaksi yang terjadi pada proses korosi solusi untuk
Memprediksi/menganalisis faktor-faktor yang mencegah terjadinya
menyebabkan terjadinya korosi menggunakan berbagai korosi
sumber.
Mengajukan/memprediksi gagasan untuk mengatasi/
mencegah terjadinya korosi (electroplating, cat,
perlindungan katodik, aliasi logam)
Mengasosiasi (Associating)
Menyimpulkan bahwa proses korosi melibatkan reaksi
redoks
Menyimpulkan bahwa kelembaban, elektrolit, dan udara
(oksigen), mempengaruhi terjadinya korosi.
Menyimpulkan beberapa upaya untuk mengatasi/mencegah
korosi
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan hasil analisis dan kesimpulan
berdasarkan percobaan /penalaran yang telah dilakukan
secara lisan/tertulis menggunakan tata bahasa yang benar

7
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kelimpahan unsur- Mengamati (Observing) Tugas: 8 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi unsur di alam Mengkaji literatur tentang kelimpahan unsur-unsur di Merancang dan XII IPA dan situs
redoks, keragaman sifat unsur, Sifat fisis dan sifat alam, khususnya di Indonesia. Mengidentifikasi produk- melakukan percobaan yang relevan
senyawa makromolekul sebagai kimia unsur- produk yang mengandung unsur-unsur tertentu. tentang: (terlampir)
wujud kebesaran Tuhan YME dan - Daya oksidasi

8
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pengetahuan tentang adanya unsur gas mulia, Menanya(Questioning) halogen
keteraturan tersebut sebagai hasil halogen, alkali, Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang sifat-sifat dan Reaksi nyala
pemikiran kreatif manusia yang alkali tanah,periode kegunaan unsur-unsur gas mulia, mengapa unsur logam Reaksi pengendapan
kebenarannya bersifat tentatif. 3, dapat bersifat konduktor, sedangkan bukan logam tidak, senyawa logam alkali
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur dan periode 4. bagaimana memperoleh logam murni?, produk-produk tanah.
golongan utama dan golongan transisi Pembuatan unsur- apalagi yang dapat dihasilkan dari bahan dasar unsur
di alam Indonesia sebagai bahan unsur dan senyawa tertentu? Membuat bahan
tambang merupakan anugerah Tuhan halogen, alkali, Mengumpulkan data (Experimenting) presentasi tentang
YME yang digunakan untuk alkali tanah, Kerja kelompok untuk mendiskusikan kelimpahan kelimpahan unsur,
kemakmuran aluminium,nitro- unsur/senyawa di alam, khususnya di Indonesia. sifat fisis dan sifat
rakyat Indonesia. gen, oksigen, Kerja kelompok dalam merancang dan melakukan kimia, serta kegunaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah belerang, silikon, percobaan dengan seksama atau mengumpulkan data dan pembuatan unsur.
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, besi, kromium, terkait sifat kimia unsur dalam satu golongan/periode
jujur, objektif, terbuka, mampu tembaga. Menganalisis data tentang sifat-sifat fisis (penampilan titik Observasi
membedakan fakta dan opini, ulet, Kegunaan dan didih,titik leleh, kekerasan, konduktivitas,warna, Sikap ilmiah pada saat
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dampak kerapatan) dan sifat-sifat kimia unsur-unsur dalam satu melakukan percobaan
inovatif, demokratis, komunikatif) unsur/senyawa bagi golongan/satu periode dan presentasi tentang
dalam merancang dan melakukan manusia dan Mengidentifikasi /menggali informasi tentang cara kelimpahan unsur,
percobaan serta berdiskusi yang lingkungan memperoleh unsur murni dari bahan bakunya sifat fisis dan sifat
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mendiskusikan kegunaan unsur/senyawa dalam kehidupan kimia, serta kegunaan
Mengasosiasi (Associating) dan pembuatan unsur.
Menyimpulkan keberadaan unsur di alam, dalam sistem
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, periodik berdasarkan sifat fisik dan kimia yang dimiliki. Portofolio:
santun, toleran, cinta damai dan peduli Menyimpulkan prinsip pembuatan unsur-unsur/senyawa Penulisan artikel atau
lingkungan serta hemat dalam Menyadari adanya keteraturan dalam sifat-sifat unsur yang leaflet/brosur tentang
memanfaatkan sumber daya alam. diperoleh berkat penemuan kreatif para ahli. unsur- unsur di alam,
Mensyukuri kelimpahan unsur di alam sebagai anugerah sifat fisis, sifat kimia,
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Tuhan YME. kegunaan, pembuatan
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai dan dampak unsur/
wujud kemampuan memecahkan Mengkomunikaskan (Communicating) senyawa
masalah dan membuat keputusan. Membuat laporan percobaan tentang daya oksidasi

9
3.6 Menganalisis kelimpahan, halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan senyawa
kecenderungan sifat fisik dan sifat logam alkali tanah.
kimia, manfaat, dampak, proses
pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali

10
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan alkali tanah, periode 3) serta unsur Mempresentasikan laporan percobaan tentang daya
golongan transisi (periode 4) dan oksidasi halogen, reaksi nyala, dan reaksi pengendapan Tes tertulis
senyawanyadalam kehidupan sehari- senyawa logam alkali tanah. Menganalisis
hari. Mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait dengan kelimpahan unsur
4.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan unsur di alam, sifat fisis dan sifat kimia, Mengidentifikasi sifat
kelimpahan, kecenderungan sifat fisik kegunaan, dan pembuatan unsur serta produk yang fisis dan sifat kimia
dan sifat kimia, manfaat, dampak, mengandung unsur tertentu. unsur dalam
proses pembuatan unsur- unsur golongan/periode
golongan utama (gas mulia, halogen, Menjelaskan proses
alkali dan alkali tanah, periode 3) serta pembuatan
unsur golongan transisi (periode 4) dan unsur/senyawa
senyawanyadalam kehidupan sehari- Menentukan
hari. kegunaan
unsur/senyawa

1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tatanama, Mengamati (Observing): Tugas: 1 mgg x 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat, identifikasi Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Menulis artikel XII
redoks, keragaman sifat unsur, dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus “Penggunaan senyawa CD Kimia Karbon
senyawa makromolekul sebagai wujud senyawa: fungsi), tatanama, sifat, identifikasi dan kegunaan CFC, dampak, dan
kebesaran Tuhan YME dan Halo alkana senyawa-senyawa haloalkana yang digunakan dalam penanggulangan nya Situs kimia tentang
pengetahuan tentang adanya kehidupan sehari-hari . Membuat peta konsep Kimia Karbon
keteraturan tersebut sebagai hasil tentang gugus fungsi
pemikiran kreatif manusia yang Menanya (Questioning) dan reaksi dari
kebenarannya bersifat tentatif. Mengajukan pertanyaan bagaimana senyawa haloalkana turunan alkana
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur dapat merusak ozon, bagaimana cara menanggulanginya,
golongan utama dan golongan transisi dan apa manfaat senyawa haloalkana dalam kehidupan Observasi
di alam Indonesia sebagai bahan serta bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk Sikap ilmiah pada saat
tambang merupakan anugerah Tuhan memberi nama senyawa haloalkana diskusi, dan
YME yang digunakan untuk presentasi.
kemakmuran
rakyat Indonesia. Mengumpulkan data (Experimenting) Portofolio
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, haloalkana
jujur, objektif, terbuka, mampu Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama

11
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
membedakan fakta dan opini, ulet, senyawa haloalkana Artikel yang ditulis
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa- Peta konsep
inovatif, demokratis, komunikatif) senyawa haloalkana dari literatur.
dalam merancang dan melakukan Menganalisis reaksi identifikasi senyawa haloalkana Tes tertulis
percobaan serta berdiskusi yang Mendiskusikan kegunaan senyawa haloalkana dalam Pemahaman tentang:
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. kehidupan (bidang farmasi, industri) Struktur, tatanama,
sifat, kegunaan dan
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, Mengasosiasi (Associating) identifikasi senyawa
santun, toleran, cinta damai dan peduli Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat haloalkana
lingkungan serta hemat dalam kimianya.
memanfaatkan sumber daya alam. Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur
(isomer)
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Mengkomunikasikan (Communicating)
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai Menyampaikan secara tertulis atau lisan tentang senyawa
wujud kemampuan memecahkan haloalkana yang dapat merusak ozon dan cara
masalah dan membuat keputusan. penanggulangannya.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa haloalkana dalam
3.7 Menganalisis struktur, tata nama, kehidupan (bidang farmasi, industri)
sifat dan kegunaan senyawa karbon
(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat, dan
alkil alkanoat)

12
4.7 Menalar dan menganalisis struktur, Struktur, tatanama, Mengamati (Observing): Tugas: 1 mgg x 4 jp Buku Kimia Kelas
tata nama, sifat dan kegunaan senyawa sifat, identifikasi Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Menulis ide XII
karbon (halo alkana, alkanol, alkoksi dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang: rumus struktur (gugus /gagasan penggunaan CD Kimia Karbon
alkana, alkanal, alkanon, asam senyawa: fungsi), tata-nama, sifat, identifikasi dan kegunaan alkanol sebagai
alkanoat, dan alkil alkanoat). Alkanol dan Alkoksi senyawa-senyawa alkanol dan alkoksi alkana yang alternatif bahan bakar. Situs kimia tentang
alkana digunakan dalam kehidupan sehari-hari . Merancang percobaan Kimia Karbon
Menanya (Questioning) identifikasi alkanol
Bagaimana senyawa alkohol tertentu dapat menjadi dan alkoksi alkan
alternatif bahan bakar.
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa alkanol

13
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dan alkoksi alkan Observasi
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama Sikap ilmiah pada saat
senyawa alkanol dan alkoksi alkan melakukan percobaan
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa- (menggunakan pipet
senyawa alkanol dan alkoksi alkan, serta senyawa tetes, mengukur
polialkohol, pembuatan alkohol dengan cara fermentasi, volume dll) dan
dan cara membedakan alkohol dengan eter dari literatur. diskusi, serta
Membedakan alkohol primer, alkohol sekunder, dan presentasi.
alkohol tertier.
Merancang, kemudian melakukan percobaan untuk Portofolio
mengidentifikasi alkanol dan alkoksi alkan Artikel yang ditulis
Menganalisis reaksi identifikasi senyawa alkanol dan Laporan hasil
alkoksi alkan percobaan
Mendiskusikan kegunaan senyawa alkanol dan alkoksi
alkan dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) Tes tertulis
Mengasosiasi (Associating) Pemahaman tentang:
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat Struktur, tatanama,
kimianya. sifat, kegunaan dan
Menghubungkan rumus molekul dengan rumus struktur identifikasi senyawa
(isomer) alkanol dan alkoksi
Mengkomunikasikan (Communicating) alkan
Membuat laporan percobaan tentang cara membedakan
alkohol primer, alkohol sekunder, dan alkohol tertier serta
mempresentasikannya.
Mempresentasikan ide/gagasan penggunaan alkanol
sebagai alternatif bahan bakar.
Mengkomunikasikan kegunaan senyawa alkanol dan
alkoksi alkan dalam kehidupan (bidang farmasi)

Struktur, tatanama, Mengamati (Observing): Tugas 1 mgg x 4 jp Buku Kimia Kelas

sifat, identifikasi Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Mencari artikel XII
dan kegunaan mengamati/menyimak tentang struktur, gugus fungsi, tata- tentang kegunaan dan CD Kimia Karbon
senyawa: nama, identifikasi dan kegunaan senyawa-senyawa alkanal bahaya formalin
Alkanal dan dan alkanon.
14
Alkanon

15
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Menanya (Questioning) Merancang percobaan Situs kimia tentang
Formalin digunakan untuk pengawet preparat (contoh identifikasi alkanal Kimia Karbon
mayat ) apakah formalin juga dapat digunakan sebagai dan alkanon
pengawet makanan?
Mengumpulkan data (Experimenting) Observasi
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa Sikap ilmiah dalam
Alkanal dan Alkanon melakukan percobaan,
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama diskusi, dan
senyawaAlkanal dan Alkanon presentasi
Mengumpulkan data sifat fisis, sifat kimia senyawa-
senyawa Alkanal dan Alkanon, serta identifikasiAlkanal Portofolio
dan Alkanon dari literatur. Artikel yang ditulis
Merancang, kemudian melakukan percobaan tentang Laporan hasil
identifikasi Alkanal dan Alkanon (misal dengan larutan percobaan
Fehling dan Tollens).
Mendiskusikan kegunaan senyawa Alkanal dan Alkanon Tes tertulis
dalam kehidupan (bidang farmasi, industri) Pemahaman tentang
Mengasosiasi (Associating) struktur, tatanama,
Menentukan rumus struktur senyawa-senyawa Alkanal dan sifat, kegunaan dan
Alkanon dari rumus molekul tertentu, isomer dan identifikasi senyawa:
namanya. alkanal (aldehid) dan
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat alkanon (keton)
kimianya.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil identifikasi Alkanal dan
Alkanon.

16
Struktur, tatanama, Mengamati (Observing): Tugas 1 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
sifat, kegunaan dan Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Mencari ester (alkil XII
identifikasi mengamati/ menyimak tentang gugus fungsi, tata-nama, alkanoat) yang sering CD Kimia Karbon
senyawa: sifat dan kegunaan senyawa-senyawa asam alkanoat dan digunakan dalam Situs kimia tentang
Asam alkanoat alkil alkanoat industri Kimia Karbon
Alkil alkanoat makanan/minuman
Menanya (Questioning) Merancang percobaan
Mengajukan pertanyaan,asam cuka dapat digunakan

17
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sebagai penambah rasa pada makanan apakah asam esterifikasi
alkanoat yang lain juga bisa?
senyawa-senyawa ester apa saja yang digunakan dalam Observasi
kehidupan sehari-hari. Sikap ilmiah dalam
melakukan percobaan
Mengumpulkan data (Experimenting) (mengukur volume,
Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa asam suhu, meneteskan
alkanoat dan alkil alkanoat. larutan, dll), dan
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama diskusi, serta
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat. presentasi
Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa- Portofolio
senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat dari literatur. Laporan hasil
Merancang, kemudian melakukan percobaan pembuatan percobaan
alkil alkanoat Tes tertulis
Mengumpulkan data untuk menjawab pertanyaan: Pemahaman tentang
senyawa-senyawa asam alkanoat dan alkil alkanoat apa struktur, tatanama,
saja yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari. sifat, kegunaan dan
Mengasosiasi (Associating) identifikasi senyawa
Menghubungkan rumus molekul dengan senyawa asam asam alkanoat (asam
alkanoat dan alkil alkaoat (isomer). karboksilat) dan alkil
Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat alkanoat (ester)
kimianya
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan pembuatan
ester.
Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa- senyawa
asam alkanoat dan alkil alkanoat yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
Struktur, tatanama, Mengamati (Observing): Tugas 2 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
sifat dan kegunaan Mencari informasi dengan cara membaca/ melihat/ Mencari XII
benzen dan mengamati/ menyimak tentang struktur, tatanama, sifat dan literatur/artikel CD Kimia Karbon
turunannya. kegunaan benzen dan turunannya. tentang bahaya zat Situs kimia
pewarna (diazo)
18
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
pengetahuan tentang adanya Menanya (Questioning) tekstil bila digunakan tentang Kimia
keteraturan tersebut sebagai hasil Mengapa TNT dapat digunakan sebagai bahan peledak untuk makanan Karbon
pemikiran kreatif manusia yang Membuat peta konsep
kebenarannya bersifat tentatif. Mengumpulkan data (Experimenting) tentang senyawa
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur Mendiskusikan rumus struktur dan isomer senyawa benzen benzen dan
golongan utama dan golongan transisi dan turunannya turunannya
di alam Indonesia sebagai bahan Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama
tambang merupakan anugerah Tuhan senyawa benzen dan turunannya Observasi
YME yang digunakan untuk Mengumpulkan data sifat fisis dan sifat kimia senyawa -
kemakmuran benzen dan turunannya (penyebab kestabilan benzen, Portofolio
rakyat Indonesia. reaksi-reaksi substitusi meliputi: nitrasi, sulfonasi, Peta konsep
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah halogenasi, dan alkilasi dll) dari literatur. Artikel yang ditulis
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Mendiskusikan kegunaan benzen dan turunannya
jujur, objektif, terbuka, mampu Tes tertulis
membedakan fakta dan opini, ulet, Mengasosiasi (Associating) Pemahaman tentang
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, Menghubungkan rumus struktur senyawa dengan sifat struktur, tatanama,
inovatif, demokratis, komunikatif) kimianya. sifat dan kegunaan
dalam merancang dan melakukan benzen dan
percobaan serta berdiskusi yang Mengkomunikasikan (Communicating) turunannya.
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Menyampaikan secara tertulis atau lisan senyawa-senyawa .
benzen dan turunannya yang digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif

dan pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.8 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzen dan
turunannya.

19
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.8 Menalar dan menganalisis struktur,
tata nama, sifat, dan kegunaan benzen
dan turunannya.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur, tata nama, Mengamati (Observing): Tugas 1 x mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dalam sifat koligatif larutan, reaksi sifat, penggunaan Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Menulis tentang XII
redoks, keragaman sifat unsur, dan penggolongan mengamati/ menyimak tentang jenis monomer, jenis reaksi “Dampak penggunaan CD Kimia Karbon
senyawa makromolekul sebagai wujud Polimer pembentukannya, polimer dalam kehidupan sehari-hari dll. polimer sintetis dalam Situs kimia tentang
kebesaran Tuhan YME dan kehidupan dan cara Kimia Karbon
pengetahuan tentang adanya Menanya (Questioning) penanggulanganya
keteraturan tersebut sebagai hasil Menyusun pertanyaan bagaimana cara polimer terbentuk.
pemikiran kreatif manusia yang Apa dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan Observasi
kebenarannya bersifat tentatif. Mengapa plastik sukar dibiodegradasi -
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi Mengumpulkan data (Experimenting) Portofolio
di alam Indonesia sebagai bahan Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama Mengumpulkan data
tambang merupakan anugerah Tuhan polimer tentang penggunaan
YME yang digunakan untuk Mengumpulkan data pembentukan polimerisasi adisi dan plastik dan
kemakmuran polimerisasi kondensasi dari literatur. dampaknya dalam
rakyat Indonesia. Mengumpulkan data tentang dampak penggunaan polimer kehidupan, serta
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sintetis dalam kehidupan dan cara penanggulangannya. usaha
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Mengasosiasi (Associating) penanggulangan.
jujur, objektif, terbuka, mampu Menghubungkan nama monomer, jenis polimerisasinya,
membedakan fakta dan opini, ulet, nama polimer yang terbentuk, sifat-sifat dan kegunaannya
Tes tertulis
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, dalam kehidupan. Pemahaman tentang
inovatif, demokratis, komunikatif) struktur, tata nama,
dalam merancang dan melakukan Mengkomunikasikan (Communicating) sifat, kegunaan dan
percobaan serta berdiskusi yang Menyampaikan secara tertulis dan mempresentasikan penggolongan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. dampak penggunaan polimer sintetis dalam kehidupan dan Polimer
cara penanggulangannya.

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,

santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.

20
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif Struktur, tata nama, Mengamati (Observing): Tugas 2 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
dan pro-aktif serta bijaksana sebagai sifat,penggolongan, Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Membuat peta konsep XII
wujud kemampuan memecahkan dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, tentang karbohidrat CD Kimia Karbon
masalah dan membuat keputusan. Karbohidrat penggolongan, dan kegunaan karbohidrat (monosakarida, Merancang percobaan Situs kimia tentang
disakarida, dan polisakarida). uji karbohidrat Kimia Karbon
3.9 Menganalisis struktur, tata nama, Menanya (Questioning)
sifat dan penggolongan makromolekul Menyusun pertanyaan tentang bagaimana struktur Observasi
(polimer, karbohidrat, dan protein) disakarida dan polisakarida dan bagaimana hidrolisis Sikap ilmiah pada saat
polisakarida. melakukan percobaan
Apakah gula sintetis termasuk karbohidrat uji glukosa, selulosa,
Apa yang menyebabkan penyakit diabetes (gula darah dan amilum
tinggi) dan bagaimana mengidentifikasinya Portofolio
Mengumpulkan data (Experimenting) Peta konsep
Mendiskusikan rumus struktur, penggolongan dan isomer Laporan hasil
senyawa karbohidrat percobaan
Merancang, kemudian melakukan percobaan uji glukosa, Tes tertulis
4.9 Menalar dan menganalisis struktur,
selulosa dan amilum. Pemahman tentang
tata nama, sifat dan kegunaan
Mendiskusikan kegunaan senyawa karbohidrat struktur, sifat dan
makromolekul (polimer, karbohidrat,
Mengasosiasi (Associating) penggolongan
dan protein)
Mengolah data dan menyimpulkan hasil percobaan. Karbohidrat
Menghubungkan hasil percobaan uji glukosa, selulosa dan
amilum dengan konsep reaksi hidrolisis polisakarida
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji glukosa,
selulosa dan amilum.

21
Struktur, tata nama, Mengamati (Observing): Tugas 1 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
sifat, kegunaan dan Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Membuat peta konsep XII
penggolongan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, sifat, tentang protein CD Kimia Karbon
Protein kegunaan dan penggolongan protein. Merancang percobaan Situs kimia tentang
Menanya (Questioning) uji protein Kimia Karbon
Mengajukan pertanyaan tentang struktur asam amino, ion
zwitter, variasi struktur asam amino dengan harga pH,

22
Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan transisi
di alam Indonesia sebagai bahan
tambang merupakan anugerah Tuhan
YME yang digunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
asam amino esensial dan non-esensial, asam nukleat
struktur protein serta kegunaannya. Observasi
Mengumpulkan data (Experimenting) Sikap ilmiah pada saat
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama melakukan percobaan
protein uji protein
Mengumpulkan data struktur asam amino, ion zwitter, Portofolio
variasi struktur asam amino dengan harga pH, asam amino Peta konsep
esensial dan non-esensial, asam nukleat, struktur Laporan hasil
proteinserta kegunaannya percobaan
Merancang, kemudian melakukan percobaan uji protein. Tes tertulis
Mengamati dan mencatat hasil percobaan Pemahaman tentang
Mengasosiasi (Associating) struktur, tata nama,
Mengolah dan menyimpulkan hasil percobaan. sifat, kegunaan dan
Menghubungkan hasil percobaan uji protein dengan penggolongan:
struktur protein dan sifat-sifatnya. protein.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mengkomunikasikan secara tertulis (membuat laporan
tertulis) atau lisan tentang hasil percobaan uji protein.
Struktur, tata nama, Mengamati (Observing): Tugas: 1 mgg X 4 jp Buku Kimia Kelas
sifat,penggolongan, Menggali informasi dengan cara membaca/ melihat/ Menulis artikel/ XII
dan kegunaan mengamati/ menyimak tentang struktur, tata nama, leaflet /brochure CD Kimia Karbon
Lemak sifat,penggolongan, dan kegunaan lemak. tentang “Sifat dan Situs kimia tentang
Menanya (Questioning) kegunaan lemak bagi Kimia Karbon
Mengajukan pertanyaan tentang struktur lemak, tata nama manusia”
lemak, reaksi hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan
minyak, komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak. Observasi
Apa yang menyebabkan obesitas pada manusia -
Mengumpulkan data (Experimenting)
Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama lemak Portofolio
Mengumpulkan data tentang struktur lemak, reaksi Artikel yang ditulis
hidrogenasi lemak, perbedaan lemak dan minyak,
komposisi asam lemak dalam minyak dan lemak. Tes tertulis
Mendiskusikan kegunaan lemak dan minyak Pemahaman tentang
struktur, tata nama,
sifat,
23
Kompetensi Dasar (KD)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
penggolongan, dan
Mengasosiasi (Associating) kegunaan lemak
Menghubungkan struktur lemak (misalnya struktur omega
-3, omega-6, omega-9, struktur lemak lain) dengan
kesehatan manusia.
Mengkomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan sifat, kegunaan, dan pengaruh lemak
bagi kesehatan manusia.

2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,

santun, toleran, cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.

2.3 Menunjukkan perilaku responsif

dan pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.10 Menganalisis struktur, tata nama,
penggolongan, sifat, dan kegunaan
lemak
4.10 Menalar dan menganalisis
struktur, tata nama, penggolongan,
sifat, dan pengaruh lemak bagi tubuh
manusia.

24