Program Supervisi

PROGRAM SUPERVISI
KEPALA SEKOLAH
SDN 2 CIMUNCANG
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

DINAS PENDIDIKAN
KORWIL BIDANG PENDIDIKAN
KECAMATAN GARUT KOTA
2022
Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah Yang Maha Kuasa , atas rahmat
dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan penyusunan Program Supervisi
Tahun Pelajaran 2022/2023 pada SDN 2 Cimuncang kecamatan Garut Kota.
Program Supervisi ini disusun dengan latar belakang tuntutan untuk memenuhi
implementasi salah satu kompetensi yang harus dikuasai dan dilaksanakan seorang
Kepala Sekolah yaitu Kompetensi Supervisi. Pogram Supervisi tahun pelajaran
2022/2023 ini meliputi Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademis. Supervisi
Akademis dilakukan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme
guru dalam melaksanakan tugas pokoknya sedangkan Supervisi Manajerial dilakukan
untuk meningkatkan kinerja pengelolaan dan administrasi sekolah.
Harapan kami semoga Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 dapat
terlaksana dengan efektif dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.
Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Program
Supervisi tahun pelajaran 2022/2023 ini terutama Pengawas Pembina yang memberi
masukan bagi terwujudnya Program Supervisi ini.
Garut Kota, .................

Mengetahui :
Pengawas Pembina, Kepala Sekolah,
Pudin, S.Pd.,M.Pd Rusmana, S.Pd

NIP. 197203102006041002 NIP. 196506121986101007

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................

KATA PENGANTAR . .....................................................................................
DAFTAR ISI ......................................................................................
BAB 1. PENDAHULUAN ......................................................................................
a. Latar Belakang ......................................................................................
b. Landasan Hukum ......................................................................................
c. Tujuan ......................................................................................
d. Ruang Lingkup ......................................................................................
BAB 2. ANALISIS HASIL SUPERVISI TAHUN ................
a. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun ................................................
BAB 3. RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI TAHUN ....
a. Rencana Supervisi Akademis Tahun .............................. ..........................
b. Rencana Supervisi Internal Manajerial Tahun .................... .....................
c. Jadwal Kegiatan Supervisi Akademis Tahun ......................... .....................
d. Jadwal Kegiatan Supervisi Internal Manajerial Tahun ............................... ...
BAB 4. PENUTUP ......................................................................................
LAMPIRAN
INSTRUMEN SUPERVISI

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021 Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah menyatakan bahwa seorang Kepala
Sekolah harus menguasai Standar Kompetensi Kepala Sekolah yang terdiri atas :
kompetensi kepribadian, kompetensi manajerial, kompetensi supervisi, kompetensi
kewirausahaan dan kompetensi sosial.
Penjabaran kompetensi supervisi pada intinya adalah supervisi akademis
dimana langkah-langkah yang dilakukan adalah merencanakan program supervisi
akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru, melaksanakan supervisi
akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi
yang tepat serta menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalismenya.
Mencermati hasil analisis Program Supervisi Tahun pada SDN 2 Cimuncang
secara umum ditemukan beberapa kelemahan yang perlu diperbaiki bagi
peningkatan kualitas pembelajaran sekaligus peningkatan profesionalisme guru,
seperti: pengembangan indikator dan materi pembelajaran, penggunaan metode
pembelajaran yang belum variatif, lemahnya penguasaan guru dalam model-model
pembelajaran aktif , dan sebagainya.
Karena itu dalam rangka melaksanakan tugas Kepala Sekolah sebagai
Supevisor/Penyelia maka perlu disusun program supervisi yang secara menyeluruh
dan sistematis menjabarkan rencana kegiatan yang akan dilakukan serta apa tindak
lanjut dari hasil supervisi setelah kegiatan dilakukan agar terjadi perbaikan yang
signifikan dalam kegiatan akademis di SDN 2 Cimuncang.
B. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Kepala Sekolah / Madrasah.

5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik
dan Kompetensi Guru.
6. Permendiknas RI Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
7. Permendikbudristek Nomor 40 Tahun 2021 tentang Penugasan Guru sebagai
Kepala Sekolah.
C. Tujuan
Penyusunan Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 pada SDN 2
Cimuncang bertujuan sebagai berikut :
1. Acuan bagi pelaksanaan kegiatan supervisi di lingkungan SDN 2 Cimuncang
2. Meningkatkan profesionalisme guru dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pendidik;
3. Meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang
bermuara pada peningkatan kualitas tamatan;
4. Selain supervisi akademis, program supervisi ini juga dilengkapi dengan
supervisi manajerial pada setiap unit kegiatan di lingkungan SD ........... yang
merupakan supervisi internal dalam rangka meningkatkan kualitas pengelolaan
unit kegiatan dan administrasi sekolah.
D. Ruang Lingkup.
Adapun ruang lingkup Program Supervisi Tahun Pelajaran 2022/2023 pada
SDN 2 Cimuncang adalah :
1. Supervisi Akademis :
a. Pengembangan Silabus/ Perumusan Indikator
b. Pengembangan RPP/Materi Pembelajaran
c. Peningkatan Penguasaan Metode Pembelajaran
d. Peningkatan Penguasaan Model Model Pembelajaran
e. Peningkatan Penguasaan Sistem Penilaian Hasil Belajar
f. Pelaksanaan Pembelajaran
g. BK/Pengembangan Diri
2. Supervisi Internal Manajerial :

a. Administrasi Tata Usaha
b. Kurikulum

c. Kesiswaan/Ekstra Kurikuler
d. Sarana/Prasarana
e. Humas/Hubungan Industri
f. Perpustakaan
g. Koperasi Sekolah/Koperasi Siswa
h. Lingkungan/Budaya Sekolah

BAB II
ANALISA HASIL SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
A. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022-2023

Adapun hasil analisis pelaksanaan program supervisi akademis tahun
pelajaran 2022/2023 sebagai berikut :
No. Aspek Supervisi Ketuntasan

1 Pemetaan Standar Isi Belum Tuntas (50%)
2 Pengembangan Indikator (CP-TP-ATP) Tuntas (85%)
3 Pengembangan Silabus (CP-TP-ATP) Tuntas (75%)
4 Penyusunan RPP (CP-TP-ATP) Tuntas (75%)
5 Penyusunan Dokumen KKM/KSP Belum Tuntas (65%)
6 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
7 Metode Pembelajaran Tuntas (75%)
8 Penggunaan Sumber Belajar Tuntas (85%)
9 Penggunaan Media Pembelajaran Belum Tuntas (65%)
10 Penggunaan dan Teknik Penilaian Tuntas (80%)
(asesmen)
11 Analisis Hasil Belajar Belum Tuntas (65%)
12 Pemanfaatan TIK (PMM) Belum Tuntas (65%)
13 Analisis Ketuntasan Belajar Belum Tuntas (50%)
Hasil ketuntasan target yang diharapkan pada program supervisi tahun 2022-
2023 menunjukkan bahwa perlu dilakukan upaya untuk mencapai peningkatan pada
aspek supervisi sebagai berikut :
Analisa konteks sebagai dasar pengembangan Kurikulum 2013 yang
berorientasi kepada kesesuaian kurikulum dengan potensi peserta didik,
karakteristik sekolah dan kondisi lingkungan serta Implementasi Kurikulum
Merdeka (IKM).
Perlu dilanjutkan pemetaan standar isi pada setiap KD setiap muatan
pelajaran untuk menghasilkan silabus yang sesuai dengan karakter sekolah dan
potensi daerah, serta implementasi Kurikulum merdeka (IKM) dalam upaya

pengembangan dan pelaksanaan Capaian Pembelajaran, Tujuan pembelajaran dan
Alur Tujuan pembelajaran.
Pengembangan indikator pada KD (CP,TP, ATP) menunjukkan bahwa
sebahagian besar sudah sesuai untuk memenuhi tuntutan pencapaian kompetensi
namun sebahagian kecil masih perlu diperbaiki melalui kegiatan reviu di bawah
koordinasi Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
Penggunaan media pembelajaran perlu diperluas dengan media yang lebih
akurat dan didukung oleh teknologi informasi dengan memanfaatkan : komputer
dan internet serta pemanpaatan aplikasi Platform ,Merdeka Mengajar (PMM).
Penggunaan metode pembelajaran masih perlu menjadi bagian yang perlu
perbaikan dengan menerapkan metode pembelajaran aktif yang mendorong peserta
didik untuk menjadi pembelajar
Penggunaan sumber belajar masih berorientasi pada buku guru dan buku
pokok, diharapkan pada tahun berikutnya lebih diperkaya dengan pemanfaatan
sumber belajar melalui internet, jurnal ilmiah dan media lainnya seperti buletin,
koran, majalah dsb.
Sebahagian penggunaan teknik dan alat penilaian masih perlu disempurnakan
terutama dalam pemilihan yang sesuai antara teknik dan alat penilaian dengan
tuntutan KD/CP-TP dan ATP serta asasmen dan P3-P5. Analisa Hasil Belajar
masih perlu peningkatan untuk dilakukan oleh seluruh guru dan seluruh mata
pelajaran atau mupel untuk mengetahui tingkat daya serap dan umpan balik bagi
perbaikan pembelajaran tahun berikutnya. Perlu peningkatan penguasaan
teknologi informatika bagi guru untuk mampu menggunakan TIK dalam kegiatan
pembelajaran. Perlu peningkatan pelaksanaan analisis ketuntasan sebagai
pertimbangan bagi peningkatan KKM tahun berikutnya dan sebagai bahan
perbaikan pembelajaran
B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial Tahun Pelajaran 2022/2023

Hasil supervisi internal manajerial terutama berkaitan dengan pelaksanaan
tugas-tugas staf manajerial perlu peningkatan pada :
1. Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu dan merevisi Kurikulum
13;
2. Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM), khusus kelas I dan IV;
3. Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SDN 2 Cimuncang yang solid;
4. Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana;

5. Peningkatan pengelolaan lingkungan dan budaya sekolah;
6. Peningkatan sistem informasi manajemen;
7. Peningkatan kemitraan dan kerjasama dengan stakeholders/DU-DI;
8. Peningkatan manajemen pengelolaan sanpras serta optimalisasi pemakaiannya
dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa;
9. Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler.

BAB III
RENCANA PELAKSANAAN SUPERVISI
A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis

Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022/2023 yang disusun
berdasarkan hasil evaluasi dan analisis pelaksanaan supervisi akademis tahun
sebelumnya diharapkan akan memberikan dampak berupa perbaikan sekaligus
peningkatan mutu proses dan output proses pembelajaran langsung yang
dilaksanakan guru-guru mata pelajaran di kelas yang diindikasikan dengan adanya
perbaikan pada :
1. Peningkatan pemahaman guru terhadap Kurikulum Satuan Pendidikan (KTSP)
Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, dengan titik berat pada :
a. Review Kurikulum 2013 berupa telaah terhadap pengembangan silabus yang
sesuai dengan kebutuhan pada setiap mata pelajaran);
b. Penyusunan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) khusus kelas I dan IV;
c. Pengembangan Indikator (Kurikulum 2013) dan Tujuan Pembelajaran
(Kurikulum Merdeka)
d. Penyusunan RPP dan Modul Ajar
2. Penggunaan metode–metode dan model-model Pembelajaran yang lebih variatif
dan meningkatkan antusiasme peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Penggunaan asesment dan instrumen penilaian yang sesuai dengan tuntutan
kompetensi.
4. Pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan mengacu
kepada tuntutan penguasaan kompetensi.
5. Melengkapi dan mengembangkan modul ajar bagi guru dan siswa.
Agar pelaksanaan supervisi akademis tahun pelajaran 2022/2023 ini
berlansung efektif dan dapat memvisitasi seluruh guru kelas dan mata pelajaran
maka petugas supervisi terdiri atas : Kepala Sekolah, Pengawas Pembina dan Guru-
Guru Senior yang kompeten dan dianggap layak dan mampu melaksanakan
Supervisi.

B. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022-2023
Jadwal Pelaksanaan Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022-2023 disusun
dengan mempertimbangkan hari efektif belajar dan disusun atas Jadwal
Pelaksanaan Supervisi Akademis Semester Ganjil dan Jadwal Supervisi Akademis
Semester Genap. Jadwal selengkapnya terlampir.
C. Rencana Supervisi Manajerial

Pelaksanaan Supervisi Internal dalam bidang manajerial sekolah dilakukan
pada setiap unit kegiatan yang ada dalam jajaran manajerial SDN 1 Sukamentri
pelaksanaannya dilakukan bersama oleh Kepala Sekolah bersama dengan Pengawas
Pembina pada setiap unit dengan target utama adalah pembenahan pada :
 Kinerja Tim Pengembang Kurikulum dalam mereviu serta merevisi Kurikulum
2013;
 Menyusun Kuriukulum Operasional Sekolah (KOS) untuk IKM (Sekolah
Penggerak) kelas I dan IV dengan pilihan IKM Mandiri berubah;
 Perlunya dibentuk Tim Pengembang Kurikulum SDN 2 Cimuncang yang solid;
 Peningkatan pengelolaan sarana dan prasarana;
 Peningkatan pengelolaan lingkungan dan budaya sekolah;
 Peningkatan sistem informasi manajemen;
 Peningkatan Kemitraan dan kerjasama dengan stakeholder/DU-DI;
 Peningkatan Manajemen Pengelolaan sanpras serta optimalisasi pemakaiannya
dalam rangka meningkatkan kompetensi siswa;
 Peningkatan kegiatan pengembangan diri meliputi layanan konseling dan
peningkatan kualitas kegiatan ekstra kurikuler.
D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Jadwal pelaksanaan supervisi internal manajerial akan disusun bersama
dengan pengawas pembina SDN 2 Cimuncang disesuaikan dengan program
pembinaan manajerial dari Pengawas pembina.

BAB IV
PENUTUP
Demikianlah program supervisi SDN 2 Cimuncang ini disusun dengan harapan

dapat meningkatkan kinerja dan kualitas pengelolaan sekolah dan kualitas pembelajaran
pada setiap jenjang kelas, guru kelas dan guru mata pelajaran di SDN 2 Cimuncang
Pada akhir tahun pelajaran akan dilakukan evaluasi dan dirumuskan tindak lanjutnya
sebagai dasar penyusunan program supervisi SDN 2 Cimuncang tahun pelajaran
berikutnya.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

JADWAL SUPERVISI AKADEMIS SDN 2 CIMUNCANG
A. Semester Ganjil
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru Kelas/ Juli Agustus September Oktober November Desember
Guru/NIP/NUPTK Guru Bidang 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aning Karyati, Dra Guru kelas
2 Hj. Suprihatini, S.Pd Guru kelas
3 Sofi Saerah W A, S.Pd Guru kelas
4 Risma Agustini Guru kelas
5 Fajar Nurzaman Guru kelas
6 Rani Ulfiasari, S.Pd Guru PAI
7 Rahmi Wilianti K, S.Pd Guru kelas
8 Windy Merliani, S.Pd Guru kelas
9 Zanzabilla M Fadillah Guru PJOK
10
Garut , .................
Kepala Sekolah
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

B. Semester Genap
Jadwal Pelaksanaan Supervisi
No. Nama Guru Kelas/ Januari Februari Maret April Mei Juni
Guru/NIP/NUPTK Guru Bidang 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Aning Karyati, Dra Guru kelas
2 Hj. Suprihatini, S.Pd Guru kelas
3 Sofi Saerah W A, S.Pd Guru kelas
4 Risma Agustini Guru kelas
5 Fajar Nurzaman Guru kelas
6 Rani Ulfiasari, S.Pd Guru PAI
7 Rahmi Wilianti K, S.Pd Guru kelas
8 Windy Merliani, S.Pd Guru kelas
9 Zanzabilla M Fadillah Guru PJOK
10
Garut .................
Kepala Sekolah
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Lampiran
Format 1:
Aspek yang diamati

Petunjuk Umum
Berilah tanda (√) atau nilai pada kolom yang sesuai dengan penilaian anda dan catatlah
hal-hal yang penting yang berhubungan dengan aspek yang diamati pada kolom
keterangan.
1. Tidak ada (0-25)
2. Kurang baik (26-50)
3. Cukup (51-75)
4. Baik (76-100)
5. Sangat baik (101-125)
Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
Skot
No Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4 5
A. Perencanaan Proses pembelajaran.
Apakah guru: Menyusun Silabus
Identitas mata pelajaran atau tema
1.
pelajaran
2. Standar kompetensi
3. Kompetensi dasar
4. Materi pembelajaran
5. Kegiatan pembelajaran
6.
Indikator pencapaian kompetensi
7. Penilaian
8. Alokasi waktu
9. Sumber belajar
B. Menyusun RPP
10. Identitas mata pelajaran
11. Standar kompetensi
12. Kompetensi Disarm
13. Indikator pencapaian kompetensi

14. Tujuan Pembelajaran
15. Materi Ajar
16. Alokasi Waktu
17. Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
a) Pendahuluan
18.
b) Inti
c) Penutup

Skot
No Aspek yang diamati Keterangan
1 2 3 4 5
19. Penilaian Hasil Belajar
20. Sumber Belajar
C. Pelaksanaan Proses Pembelajaran
Persyaratan pelaksanaan proses
21.
pembelajaran
22. Pelaksanaan Pembelajaran
23. D. Penilaian Hasil Belajar
24. E. Pengawasan Proses Pembelajaran
Garut. ……………………
Kepala Sekolah,
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Format 2
Daftar Pertanyaan Setelah Observasi
No Pertanyaan Jawaban
Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran

1.
ini?
Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang

2.
direncanakan?
Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan

3.
memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?
Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian

4.
tujuan pembelajaran?
5. Apa yang menjadi kesulitan peserta didik?
6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?
7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?
Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah

mantap dan hal-hal yang peerlu peningkatan, berdasarkan
8.
kegiatan yang baru saja saudara lakukan dan pengamatan
saya.
Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk

9.
pertemuan berikutnya?
Kesan umum:
Saran:
Garut, .................
Kepala Sekolah,
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Format 3.
Hasil Observasi
Hasil penilaian
Komponen yang dengan instrumen
No Aspek yang disupervisi
dianalisis yang
dikembangkan
1 2 3 4 5
1. Tahap sebelum Contoh:

observasi  Persiapan mengajar yang
disiapkan
 Konsep yang akan dibahas
 Tujuan yang akan dicapai
 Langkah-langkah penyajian
 Pemanfaatan media
 Proses interaksi
2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep

observasi  Tingkat keberhasilan
 Penggunaan media
 Efektivitas interaksi
3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan

observasi  Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang sudah baik
 Kemampuan mengidentifikasi
ketrampilan yang belum berhasil
 Diskusi tentang gagasan-gagasan
alternatif
Jumlah
Rata-rata
Rentang penilaian: Garut. .................

1. Tidak ada (0-40) Kepala Sekolah,
2. Kurang baik (41-54)
3. Cukup (55-74)
4. Baik (75-90)
5. Sangat baik (91-100)
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Format 4.
Isikan jadwal supervisi kunjungan kelas sesuai dengan kolom yang tersedia
Jadwal Supervisi Kunjungan Kelas
Mata Jam Sasaran
No. Hari/Tgl Nama Guru Kelas Keterangan
Pelajaran ke- Supervisi
Garut, .................
Kepala Sekolah,
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Format 5.
Rekapitulasi hasil supervisi
Nilai
No Nama Guru Rata- Keterangan
Administrasi Penampilan
rata
Rentang penilaian: Garut, .................

Kepala Sekolah,
91-100 = A
75-90 = B
55-74 = C
<55 =K
Rusmana, S.Pd
NIP. 196506121986101007

Format 6.1
INSTRUMEN TELAAH RPP
1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Standar Kompetensi : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar : ……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..
KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Menentukan identitas mata pelajaran
2. Menentukan standar kompetensi
3. Menentukan kompetensi dasar
4. Menentukan indikator pencapaian kompetensi
5. Menentukan tujuan pembelajaran
6. Menentukan materi ajar
7. Menentukan alokasi waktu
8. Menentukan metode pembelajaran
9. Menentukan kegiatan pembelajaran
10. Menentukan penilaian hasil belajar
11. Menentukan sumber belajar
Jumlah NILAI RIIL = ……………………….
Jumlah NILAI IDEAL = 44 KLASIFIKASI
Nilai PERSENTASI = …………………….. % …………………….
SARAN PEMBINAAN :
……………………………………………………………………………………………
…………………………………
Garut, ………………….
A : Baik Sekali: 76% - 100% Kepala Sekolah,
B : Baik: 56% - 75%
C : Cukup: 26% - 55%
D : Kurang: 0% - 25% Rusmana, S.Pd
NIP. 196506121986101007

Format 6.2
TELAAH RPP
Nama Guru :
Sekolah :
Kelas/Semester :
Muatan Pelajaran /
Tema-Sub Tema : ……………………………………………………
Tujuan : …………………………………………………………
Hari/Tanggal : ………………………………………………………..
Petunjuk:
1. Pelajari format pengamatan ini, cermati maksud dari setiap aspek dalam format
2. Cermati RPP yang dibuat oleh guru!
3. Berilah tanda  untuk setiap indikator aspek yang diamati berdasarkan muncul atau
tidaknya indikator yang diamati pada setiap aspek.
4. Berikan catatan untuk setiap aspek dan indikator yang dicermati dari RPP!
5. Berikan saran perbaikan jika RPP belum memenuhi kriteria minimal untuk setiap
aspek dan indikator yang diamati!
Jawablah pertanyaan berikut yang menurut anda paling sesuai

Identitas
1 identitas sekolah dalam RPP
Catatan :
Saran :
2 Identitas RPP memuat nama sekolah

Keterangan:
3 Identitas RPP memuat kelas/semester
Keterangan:
4 Identitas RPP memuat Mapel/Tema-Subtema-Pertemuan ke-
Keterangan:
5 Identitas RPP memuat alokasi waktu
Keterangan:
Kompetensi Inti
6 Kompetensi Inti dalam RPP
Catatan :
Saran :
7 Kompetensi Inti memuat KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4

Keterangan:
Perumusan Tujuan Pembelajaran/Layanan

8 Perumusan tujuan pembelajaran/layanan dalam RPP
Catatan :
Saran :
9 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran/layanan

Keterangan:
10 Tujuan relevan antara KI, kompetensi dasar dan indikator
Keterangan:
11 Tujuan mencakup pengembangan sikap, pengetahuan dan keterampilan
Keterangan:
12 Tujuan mengandung Audience Behavior Condition Degree
Keterangan:
Kompetensi Dasar
13 Kompetensi Dasar dalam RPP
Catatan :
Saran :
Kompetensi Dasar memuat Sikap Spritual (KD dari KI-1, untuk mapel PAI dan
14
PKn)
Keterangan:

15 Kompetensi Dasar memuat Sikap Sosial (KD dari KI-2, untuk mapel PAI dan PKn)
Keterangan:
16 Kompetensi Dasar memuat Pengetahuan (KD dari KI-3)
Keterangan:
17 Kompetensi Dasar memuat Keterampilan (KD dari KI-4)
Keterangan:
Indikator
18 Aspek indikator dalam RPP
Catatan :
Saran :
19 Keberadaan indikator dari Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD dari KI-1, untuk
mapel PAI dan PKn)
Keterangan:
20 Keberadaan indikator dari Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD dari KI-2, untuk
mapel PAI dan PKn)
Keterangan:
21 Keberadaan indikator dari Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD dari KI-3)
Keterangan:
22 Keberadaan indikator dari Kompetensi Dasar Keterampilan (KD dari KI-4)
Keterangan:
Materi Pembelajaran
23 Materi Pembelajaran dalam RPP
Catatan :
Saran :
24 Materi Pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan
Keterangan:
25 Materi pembelajaran ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator pencapaian kompetensi
Keterangan:
Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan

26 Kegiatan pendahuluan dalam RPP
Catatan :
Saran :
27 Kegiatan Pendahuluan memuat aktivitas penyiapan fisik dan psikis siswa dengan
sapaan dan pemberian salam
Keterangan:
28 Kegiatan Pendahuluan memuat aktivitas pengaitan materi pembelajaran dengan
materi pembelajaran sebelumnya
Keterangan:
29 Kegiatan pendahuluan memuat aktivitas pengajuan pertanyaan menantang untuk
memotivasi
Keterangan:
30 Kegiatan Pendahuluan memuat aktivitas penyampaian manfaat mempelajari materi
pembelajaran
Keterangan:
31 Kegiatan pendahuluan memuat aktivitas penyampaian aspek yang akan dinilai
selama proses pembelajaran
Keterangan:
32 Kegiatan Pendahuluan memuat aktivitas penyampaian rencana/langkah-langkah
kegiatan (misalnya: kerja individual, kerja kelompok, diskusi, melakukan observasi,
dll.)
Keterangan:
33 Kegiatan pendahuluan memuat aktivitas penerapan Gerakan Literasi
Keterangan:
34 Kegiatan Pendahuluan memuat aktivitas penguatan pendidikan karakter
Keterangan:
Kegiatan Pembelajaran: Kegiatan Inti

35 Kegiatan inti dalam RPP
Catatan :
Saran :
36 Kegiatan inti memuat rancangan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai
Keterangan:
37 Kegiatan inti memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
mengajukan pertanyaan (apa, mengapa, dan bagaimana)
Keterangan:
38 Kegiatan inti memuat aktivitas yang menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
mengemukakan pendapat
Keterangan:
39 Kegiatan inti memuat aktivitas yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan
sikap spiritual/sosial sebagai dampak pengiring
Keterangan:
40 Kegiatan inti memuat aktivitas yang memfasilitasi siswa untuk melakukan proses
berpikir 5M (mengamati/menanya/mengumpulkan
informasi/menalar/mengkomunikasikan/bahkan mencipta)
Keterangan:
41 Kegiatan inti memuat berbagai aktivitas pengelolaan kelas secara individu,
kelompok, dan klasikal
Keterangan:

Kegiatan pembelajaran: Penutup pembelajaran
42 Penutup pembelajaran dalam RPP
Catatan :
Saran :
43 Penutup pembelajaran memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan atau

merangkum materi pembelajaran
44 Penutup pembelajaran memuat aktivitas siswa untuk merefleksi proses dan materi
pembelajaran
45 Penutup pembelajaran memuat aktivitas tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan
Penilaian
46 Penilaian dalam RPP
Catatan :
Saran :
47 Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan rubrik penilaian sikap
Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan rubrik penilaian

48
pengetahuan
Rancangan instrumen penilaian memuat instrumen dan rubrik penilaian

49
keterampilan
Media/alat, bahan, dan sumber belajar

50 Media/alat, bahan, dan sumber belajar dalam RPP
Catatan :
Saran :
51 RPP memuat jenis media/alat/bahan/sumber yang akan digunakan
52 Jenis media/alat/bahan/sumber sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
53 RPP memuat rencana memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar
Setiap status ada nilai=1


SARAN PEMBINAAN :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
A : Baik Sekali: 76% - 100%

Garut, …………………..
B : Baik: 56% - 75%
Kepala Sekolah,
C : Cukup: 26% - 55%
D : Kurang: 0% - 25%
……………………………
NIP …………………………
Format 7.1
INSTRUMEN SUPERVISI KUNJUNGAN KELAS
1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran : ……………………………..
5. Kompetensi Dasar :……………………………..
6. Hari tanggal : ……………………………..
KRITERIA
No URAIAN KEGIATAN NILAI
1 2 3 4
1. Menjelaskan tujuan dan kompetensi dasar
2. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai dengan silabus
3. Menjelaskan isi kegiatan kepada peserta didik/langkah kegiatan
4. Menggunakan ekspresi dalam berkomunikasi dengan peserta didik
5. Menggunakan respon peserta didik dalam menyelenggarakan kegiatan
6. Menggunakan media dan alat pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
7. Menyelenggarakan kegiatan dengan urutan yang logis
8. Menggunakan berbagai metode dalam menjelaskan isi kegiatan
Membimbing peserta didik dalam mengikuti kegiatan secara individual
9.
maupun kelompok
Memberikan banyak kesempatan kepada untuk berpartisipasi dalam
10.
kegiatan yang dilaksanakan
11. Memberikan penguatan kepada peserta didik
12. Melaksanakan penilaian selama kegiatan berlangsung
13. Menutup kegiatan dengan tepat
14. Memberikan tugas
Nilai PERSENTASI = …………………….. % ……………….

SARAN PEMBINAAN
B : Baik: 56% - 75%
C : Cukup: 26% - 55%
………………………………………………...
D : Kurang: 0% - 25% …………………………………………………
Garut Kota,.................................
Guru Kelas/Mata Pelajaran
Kepala Sekolah,
……………………………… ……………………….
NIP NIP………………….
Format 7.2
PENGAMATAN PRAKTEK PEMBELAJARAN
Nama Guru :
Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran / :
Tema-Sub Tema : ………………………………………………………...
Tujuan : ……………………………………………………

Hari/Tanggal : …………………………………………………….
Petunjuk:
1. Pelajari format pengamatan ini, cermati maksud dari setiap aspek dalam format
2. Cermati pelaksanaan pembelajaran dan praktik penilaian yang dilakukan oleh guru!
Kepala Sekolah tidak diharapkan untuk meninggalkan kelas selama proses
pengamatan!
3. Berilah tanda  untuk setiap indikator aspek yang diamati berdasarkan muncul atau
tidaknya indikator yang diamati pada setiap aspek.
4. Berikan catatan untuk setiap aspek pengamatan!
5. Berikan saran perbaikan untuk setiap aspek pengamatan apabila dianggap belum
memenuhi kriteria minimal pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Konsep
Kurikulum 2013!
Jawablah pertanyaan berikut yang menurut anda paling sesuai

Pendahuluan
1 Penilaian terhadap aspek Pendahuluan
Catatan :
Saran :
2 Pendahuluan : Mengucapkan salam dan mengajak berdoa

3 Pendahuluan : Menyediakan waktu untuk kegiatan membaca buku bacaan selama 15
menit sebelum kegiatan belajar di mulai
4 Pendahuluan : Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan
5 Pendahuluan : Mengaitkan materi yang sudah dipelajari sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari sebagai apersepsi
6 Pendahuluan : Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan garis besar
kegiatan yang akan dilakukan
7 Pendahuluan : Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan
Kegiatan Inti
8 Penilaian terhadap aspek Kegiatan Inti
Catatan :
Saran :
9 Kegiatan Inti : Menguasai materi pembelajaran dengan seperangkat nilai-nilai utama

karakter, budaya/kearifan lokal dan mampu mengaitkan materi dengan kecakapan
literasi terkait dengan kehidupan nyata.
10 Kegiatan Inti : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
dicapai dan disajikan secara sistematis.
11 Kegiatan Inti : Menyajikan pembelajaran yang memadukan antara kompetensi sikap,
pengetahuan, dan keterampilan secara utuh (holistic), dan terintegrasi dengan
penerapan literasi serta penguatan pendidikan karakter.
12 Kegiatan Inti : Menyajikan pembelajaran dengan mengintegrasikan budaya
daerah/kearifan lokal

13 Kegiatan Inti : Menyajikan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan dan
model pembelajaran yang tepat;
14 Menunjukkan keterampilan berkomunikasi dalam penggunaan media dan sumber
belajar.
15 Kegiatan Inti : Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru,
peserta didik, sumber belajar (buku, model alat peraga, lingkungan)
Penilaian
16 Tinjauan terhadap aspek penilaian
Catatan :
Saran :
17 Penilaian : Melaksanakan penilaian sikap

18 Penilaian : Melaksanakan penilaian pengetahuan
19 Penilaian : Melaksanakan penilaian keterampilan
Penutup
20 Tinjauan terhadap aspek penutup
Catatan :
Saran :
21 Penutup : Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi

pelajaran
22 Penutup : Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan
materi pelajaran
23 Penutup : Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
24 Penutup : Merencanakan kegiatan tindak lanjut, khusus bagi peserta didik yang
membutuhkan pelayanan khusus, dan remedial / pengayaan
25 Penutup : Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
26 Penutup : Mengajak Berdoa
Setiap status ada nilai=1

SARAN PEMBINAAN :
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………
B : Baik: 56% - 75%
C : Cukup: 26% - 55%
D : Kurang: 0% - 25%

Garut. …………………..
Kepala Sekolah,
………………………………
………………………….
NIP
NIP…………………….
Format 8
Contoh : Lembar Observasi Peserta Didik
INSTRUMEN OBSERVASI PESERTA DIDIK

PADA PROSES PEMBELAJARAN
KEGIATAN
NO NAMA SKOR NILAI KET
1 2 3 4
JUMLAH
KETERANGAN

1. Berpartisipasi aktif
2. Tanggung jawab
3. Disiplin dalan mengikuti pembelajaran
4. Memusatkan perhatian pada materi pembelajaran
KRITERIA SKOR
KRITERIAN KEAKTIFAN PESERTA
PENILAIAN
Nilai Sebutan Kuantitatif Kualitatif
1 Tidak Aktif 85 – 100 Sangat Aktif (SA)
2 Kurang Aktif 69 – 84 Aktif (A)
3 Aktif 53 – 68 Cukup Aktif (CA)
4 Sangat Aktif 37 – 52 Kurang Aktif (KA)
Garut, …………………
Kepala Sekolah,
………………………………
…………………………….
NIP
NIP ……………………..
Format 9. Instrumen supervisi akademik dengan teknik individual:
Sekolah :
Kelas :
Nama guru :
Mata pelajaran:
SK/KD :
Waktu :
Rentang Skor Catatan

No Komponen
Skor perolehan khusus
I Perencanaan pembelajaran
1. ……….
2. ………..
3. ………….
4. ………….
II Pelaksanaan pembelajaran:
A. Pendahuluan

1. ………..
2. ………..
3. …………
B. Inti
1. ………..
2. ………..
3. …………
4. ………….
5. ………..
6. ……….
7. ………..
8. ………..
C. Penutup
1. ……..
2. ………
Rerata Skor
Keterangan: 0 -60 = Kurang Garut,………………..

61-70 = cukup Supervisor
71-80 = Baik
81-100 = amat baik
(…………………………..)

Format 10. Dokumen Perencanaan program supervisi akademik
1. Pendahuluan (Diskripsi umum, dan Dasar hukum)

2. Tujuan supervisi
3. Teknik supervisi: Individual atau kelompok.
4. Sasaran obyek kegiatan dan subyek
5. Waktu pelaksanaan supervisor (kepsek & guru senior)
6. Lampiran
a. Jadwal (aloksi waktu, nomor, hari tanggal, jam, kelas sasaran, maple, nama
guru, nama supervisor)
b. Instrumen supervisi: lembar observasi, pedoman wawancara
c. Form rekapitulasi hasil berisi nomor, nama guru, mapel, skor angka, konversi
kedalam kualivikasi dan meeting, serta tidak lanjut berupa konfirmasi dengan
guru.
N Nama Kela Hasil skor Catatan Tindak Realisasi

Mapel
o Guru s Kualita Kuanti Khusus lanjut Tindak lanjut
1. Meeting Supervisi
(sumbang lanjutan
saran, dengan
pembinaan, kompetensi
dll) dasar
selanjutnya.
Garut, ……………………….
Kepala Sekolah,
………………………………
…………………………..
NIP
NIP ……………………..

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :SDN .......................

Guru :..................................
Kelas : ..................................
Mata Pelajaran : ..................................
Topik Pembelajaran : ..................................
Waktu :…………..........................................................................
Hari/Tanggal :…………………....……………………………………..
Petunjuk
1. Berilah penilaian rencana pemebelajaran yang dibuat guru sesuai aspek-aspek
yang ada.
2. Semakin baik yang ditampilkan semakin tinggi nilainya (1-4).
A. MERENCANAKAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Merumuskan kompetensi dasar dan indikator 1 2 3 4
2 Menentukan metode pembelajaran 1 2 3 4
3 Menentukan langkah-langkah pembelajaran 1 2 3 4
4 Menentukan cara-cara memotivasi siswa 1 2 3 4
5 Menentukan pengalaman belajar siswa 1 2 3 4
6 Menentukan alokasi waktu 1 2 3 4
Rata-rata:
B. MERENCANAKAN PENGORGANISASIAN MATERI PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Kesesuaian materi pembelajaran dengan kurikulum 1 2 3 4
2 Mengembangkan materi pembelajaran yang sesuai dengan

1 2 3 4
perkembangan siswa
Rata-rata
C. MERENCANAKAN PENGELOLAAN KELAS

Skala Nilai
1 Penataan ruang kelas 1 2 3 4
2 Pengorganisasian siswa aktif ddalam pembelajaran 1 2 3 4

Rata-rata:
D. MERENCANAKAN PENGGUNAAN SUMBER MEDIA PELAJARAN

Skala Nilai
1 Memilih sumber pembelajaran 1 2 3 4
2 Menentukan penggunaan alat/media pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:
E. MERENCANAKAN PENILAIAN
Skala Nilai
1 Menentukan bentu-bentuk prosedur dan teknik penilaian 1 2 3 4
2 Menyusun alat penilaian 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN FISIK RENCANA PEMBELAJARAN

Skala Nilai
1 Penggunaan bahasa tulis 1 2 3 4
2 Kerapian dan kebersihan 1 2 3 4
Rata-rata:
Jumlah Nilai Rata-rata

Nilai Akhir = ------------------------------- =
6
Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………
………………………………….........................................................................................
Keterangan
A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
C = 2.38 – 2.77 Kurang Memuaskan
Garut,
………………………….
Kepala Sekolah,
………………………………
…………………………….
NIP
NIP. ………………………
LEMBAR PENILAIAN RENCANA PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN .......................
Guru : ..................................
Kelas : ..................................
Mata Pelajaran : ..................................
Topik Pembelajaran : ..................................
Petunjuk
yang ada.
A. MEMBUKA KEGIATAN PEMBELAJARAN
Skala Nilai
1 Menyampaiakan materi pengait/persepsi 1 2 3 4
2 Memotivasi siswa untuk memulai pembelajaran 1 2 3 4
3 Menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa 1 2 3 4
Rata-rata:
B. MENGELOLA KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI
1 Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberi contoh/ilustrasi/analogi 1 2 3 4
3 Menggunakan sumber, alat, media pembelajaran 1 2 3 4
4 Mengarahkan siswa untuk aktif berpartisipasi 1 2 3 4
5 Memberi penguatan 1 2 3 4
6 Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan urutan yang
1 2 3 4
logis/teratur
7 Merespon secara positif keingintahuan siswa 1 2 3 4
8 Menunjukkan antusiasme/gairah mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
C. MENGORGANISASI WAKTU, SISWA, SUMBER DAN ALAT/MEDIA
PEMBELAJARAN
1 Mengatur penggunaan waktu 1 2 3 4
2 Melaksanakan pengorganisasian siswa 1 2 3 4
3 Menyiapkan sumber dan alat bantu/media pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:
D. MELAKSANAKAN PENILAIAN
1 Melaksanakan penilaian proses 1 2 3 4

2 Melaksanakan penilaian hasil/akhir 1 2 3 4
Rata-rata:
E. MENUTUP KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Merangkum materi 1 2 3 4
2 Memberi tindak lanjut 1 2 3 4
Rata-rata:
F. PENAMPILAN GURU
1 Kesan umum 1 2 3 4
2 Penampilan dan sikap guru dalam pembelajaran 1 2 3 4
Rata-rata:
Keterangan
Jumlah Nilai Rata-rata A = 3.28 – 4.00 Sangat Memuaskan
Nilai Akhir = ------------------------------- = B = 2.78 – 3.27 Memuaskan
6
Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….........................................
Garut,.................................
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP …………………………..
NIP. …………………….
LEMBAR PENILAIAN

KETERAMPILAN MELAKSANAKAN HUBUNGAN PRIBADI
Nama Sekolah :………………….……………..........................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :……………………....………………………..
Topik Pembelajaran :……………………………....………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..
Petunjuk
yang ada.
A. MEMBANTU MENGEMBANGKAN PERILAKU POSITIF PADA DIRI SISWA
1 Membantu murid untuk menyadari kekuatan dan

1 2 3 4
kelemahan diri
2 Membantu murid untuk menumbuhkan kepercayaan pada
1 2 3 4
diri sendiri
3 Membantu siswa untuk dapat mengekspresikan perasaan
1 2 3 4
dan pikiran
4 Menunjukkan simpati 1 2 3 4
5 Menunjukkan keramahan dan menghargai orang lain 1 2 3 4
Rata-rata:
B. MENAMPILKAN KEGAIRAHAN DAN KESUNGGUHAN DALAM KEGIATAN

PEMBELAJARAN
1 Menunjukkan kegairahan dalam pembelajaran 1 2 3 4

2 Memberikan kesan menguasai materi 1 2 3 4
3 Menunjukkan kemantapan mengajar 1 2 3 4
Rata-rata:
C. MENGELOLA INTERAKSI DALAM KELAS
1 Mengembangkan hubungan antar pribadi yang

1 2 3 4
sehat dan serasi
2 Menciptakan iklim belajar yang kondusif 1 2 3 4
Rata-rata:

Nilai Akhir = ------------------------------- =
3
Komentar/Saran

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………
Keterangan
Garut,.................................
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah,
……………………………… ……………………………….
NIP NIP. …………………………

LEMBAR PENILAIAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
Nama Sekolah :………………….…………..............................

Guru :………………………………………………..
Kelas :………………………………………………..
Mata Pelajaran :………………………………………………..
Topik Pembelajaran :………………………………………………..
Waktu :…………..........................................................
Hari/Tanggal :………………………………………………..
Petunjuk
yang ada.
Skala Nilai
1 Siswa antusias dalam mengikuti pelajaran 1 2 3 4
2 Siswa menyimak ketika guru memberikan penjelasan 1 2 3 4
3 Siswa mengajukan pertanyaan pada saat yang tepat 1 2 3 4
4 Siswa tidak canggung bertanya atau mengajukan pendapat 1 2 3 4
5 Siswa melakukan aktivitas sesuai dengan pengalaman
1 2 3 4
belajar yang direncanakan
6 Siswa menunjukkan keinginan untuk menguasai materi 1 2 3 4
7 Siswa berbahasa dengan baik dan benar 1 2 3 4
Rata-rata:
Nilai Akhir = ------------------------------- =
7
Komentar/Saran
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Keterangan
C= 2.38 – 2.77 Kurang
Garut, …………………
Kepala Sekolah,
………………………….
………………………………
NIP. ……………………
NIP

BUKU SUPERVISI KEPALA SEKOLAH
Hari/ Guru Kelas/ Sasaran Tanda

No Nama Guru/NIP/NUPTK Maksud/Tujuan ADM PBM Temuan Tindak Lanjut
Tanggal Bidang Tangan
Garut, ……………………………..
Kepala Sekolah,
Rusmana, S.Pd
NIP. 196506121986101007
BUKU SUPERVISI GURU KELAS

Hari/ Sasaran Tanda
No Nama/NIP Jabatan Maksud/Tujuan ADM PBM Temuan Kesan dan Saran
Tanggal Tangan

Garut, ………………………….
Kepala Sekolah,
Rusmana, S.Pd
NIP 196506121986101007

Program Supervisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Supervisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SUPERVISI

PEMERINTAH KABUPATEN GARUT

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Garut Kota, .................

Pudin, S.Pd.,M.Pd Rusmana, S.Pd

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

HALAMAN JUDUL .....................................................................................

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

2. Supervisi Internal Manajerial :

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

A. Analisis Hasil Supervisi Akademis Tahun Pelajaran 2022-2023

No. Aspek Supervisi Ketuntasan

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

B. Analisis Hasil Supervisi Internal Manajerial Tahun Pelajaran 2022/2023

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

A. Rencana Pelaksanaan Supervisi Akademis

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

C. Rencana Supervisi Manajerial

D. Jadwal Pelaksanaan Supervisi Internal Manajerial

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Demikianlah program supervisi SDN 2 Cimuncang ini disusun dengan harapan

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Aspek yang diamati

Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran

13. Indikator pencapaian kompetensi

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Daftar Pertanyaan Setelah Observasi

Bagaimana pendapat saudara setelah menyajikan pelajaran

Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang

Dapatkah saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan

Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian

5. Apa yang menjadi kesulitan peserta didik?

6. Apa yang menjadi kesulitasn saudara?

7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan saudara?

Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah

Dengan demikian, apa yang akan saudara lakukan untuk

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

1. Tahap sebelum Contoh:

2. Tahap pelaksanaan  Kejelasan konsep

3. Tahap sesudah  Kesan-kesan penampilan

Rentang penilaian: Garut. .................

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Rentang penilaian: Garut, .................

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

INSTRUMEN TELAAH RPP

1. Nama Guru : ……………………………..

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Jawablah pertanyaan berikut yang menurut anda paling sesuai

2 Identitas RPP memuat nama sekolah

7 Kompetensi Inti memuat KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4

Perumusan Tujuan Pembelajaran/Layanan

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

9 Tujuan realistik, dapat dicapai melalui proses pembelajaran/layanan

Program Supervisi Kepala Sekolah SDN 2 Cimuncang Thn 2022

Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan