ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama : Wike Yuliani, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK Islam Manbaul Hikmah Luwungragi
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Tahun Pelajaran : 2023/2024

Pada akhir fase E, peserta didik mampu berkarya dan mengapresiasi berdasarkan perasaan, empati, dan penilaian pada karya seni rupa. Selain itu, peserta didik dapat
menyampaikan pesan lisan atau tertulis tentang karya seni rupa menggunakan kosakata seni rupa atau bahasa rupa yang tepat sesuai dengan kemampuannya.

Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci / Frasa Meteri Tujuan Pembelajaran Perkira Profil Pelajar Glosarium
anAlok Pancasila
asi
Waktu
Peserta didik mampu mengamati, penguasaan 1. Seni Rupa 2 1. Siswa merekam observasi 50JP - Beriman dan Unsur Seni
Mengalami mengenal, terhadap bahan, alat, Dimensi artistik terhadap benda-benda bertaqwa Rupa :
merekam, dan menuangkan teknik, teknologi dan 2. Seni Rupa 3 alam dan buatan dari kepada tuhan Semua hal
pengalaman dan prosedur yang lingkungan sekitar yang yang maha yang
Dimensi
pengamatannya terhadap dipilihnya terdekat dengan dirinya. Esa terkandung
lingkungan, perasaan, atau 2. Siswa mampu - Mandiri dalam karya
topik tertentu secara visual mengidentifikasi unsur-unsur - Kreatif seni rupa
sesuai tahap perkembangan seni rupa yang terdapat pada antara lain:
seni rupa Masa Penentuan lingkungan sekitar baik dari titik, garis,
dimana peserta didik mampu benda natural alamiah dan bidang,
berpikir serta memiliki buatan: warna,
kesadaran sosial yang makin  titik, garis, bidang, bentuk, pola
berkembang. dan tekstur.
Karya peserta didik  warna-warna alam Titik :
mencerminkan penguasaan
terhadap bahan, alat, teknik,  pola dan corak pada bagian- Noktah,
teknologi dan prosedur yang lingkaran
dipilihnya (sesuai minat dan bagian pohon atau penuh
kemampuannya). tumbuhan berwarna
  mampu mengidentifikasi hitam. :
Garis :
perbedaan visual benda- Coretan
benda alami dan buatan panjang lurus
ataupun
lengkung
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan mengeksplorasi 1. Seni Rupa 2 1. Menjabarkan nilai keindahan 44 JP - Beriman dan Dua Dimensi
karya dengan secara mandiri Dimensi benda-benda sekitar berdasar bertaqwa
bimbingan guru atau bisa kepada tuhan : Karya seni
dengan 2. Seni Rupa 3 pengamatannya terhadap
mengeksplorasi secara mandiri menggunakan keadaan lingkungan sekitar yang maha rupa dengan
Dimensi
dengan menggunakan elemen elemen seni rupa mengacu pada perhatian Esa
seni rupa berupa garis, bentuk, - Mandiri dimensi
berupa garis, bentuk, terhadap unsur dan prinsip
tekstur, ruang, dan warna secara tekstur, ruang, dan seni rupa. - Kreatif panjang dan
visual sesuai tahap warna secara visual 2. Siswa mampu bereksperimen - Gotong-
perkembangan seni rupa anak royong lebar, bersifat
sesuai tahap menggunakan prinsip desain
masa naturalisme semu dan masa perkembangan seni untuk membuat karya seni datar atau
penentuan. Dimana kesadaran rupa anak masa rupa dua dimensi dan tiga
perspektif mulai muncul, dan relief
naturalisme semu dimensi dari unsur-unsur seni
penguasaan objek dan proporsi dan masa penentuan. rupa dari hasil pengamatan (contoh:
mulai berkembang. yang didapat. lukisan,
gambar,
sketsa,
poster,
gambar
desain, foto)
Tiga
Dimensi :
Karya seni
rupa dengan
dimensi
panjang,
lebar, dan
tinggi dan
bisa dilihat
 tampilannya
dari berbagai
tiga arah:
atas, depan,
samping.
Peserta didik mampu mengenali mengenali dan 1. Seni Rupa 2 Siswa dapat membuat karya 50JP - Beriman dan Fiksi adalah
Merefleksikan dan menceritakan menceritakan Dimensi abstrak atau non-representatif dari bertaqwa cerita
fokus dari karya yang diciptakan fokus dari karya 2. Seni Rupa 3 bentuk-bentuk organis yang kepada tuhan khayalan.
serta pengalaman dan yang diciptakan serta dipelajari dari mata pelajaran lain yang maha Factual
Dimensi seperti: biologi, kimia, geografi,
perasaannya mengenai karya pengalaman dan Esa adalah fakta.
tersebut, serta menggunakan perasaannya matematika. - Mandiri
informasi tersebut untuk - Kreatif
merencanakan langkah - Gotong-
pembelajaran selanjutnya. royong

Berpikir dan Peserta didik mulai terbiasa secara 1. Seni Rupa 2 1. Siswa membandingkan dan - Beriman dan Warna :
Bekerja mandiri Dimensi bertaqwa Kesan yang
Artistik menggunakan berbagai prosedur mengidentifikasi unsur rupa kepada tuhan
2. Seni Rupa 3 ditangkap
dasar sederhana untuk berkarya yang maha
dengan aneka pilihan media yang Dimensi agar dapat menemukan oleh mata.
tersedia di sekitar. Peserta didik Esa Bentuk :
kemungkinan-kemungkinan - Mandiri
mengetahui dan mulai Gambaran
mengutamakan faktor keselamatan artistik melalui pengamatan. - Kreatif
dalam bekerja. kategori
2. Siswa membuat karya dua
suatu bidang
dimensi dari hasil mengamati
(geometris,
dan identifikasi unsur-unsur
biomorfis/
rupa (tekstur, warna, bentuk,
organis)
pola, garis) dan prinsip desain
Geometris:
dalam benda alam dan buatan
gambaran
Cth. bidang
a. Menggambar tekstur kulit dengan
 pohon, buah, pengukuran
pemandangan, bakteri, matematis
spesifikasi tumbuhan, Biomorfis/
organis:
anatomi dan organ tubuh
gambaran
manusia dan hewan bidang yang
tidak
b. Menggunakan teknik cap
memiliki
atau cetak tekan dengan pengukuran
matematis
pewarna atau arang.
Berdampak Peserta didik mampu menciptakan menciptakan karya 1. Seni Rupa 2 1. Siswa mampu menjabarkan - Beriman dan
karya sesuai sesuai Dimensi unsur-unsur seni rupa dalam bertaqwa
dengan bimbingan guru atau karya dengan bimbingan karyanya dari hasil kepada tuhan
sendiri yang sesuai dengan 2. Seni Rupa 3
guru atau karya pengamatanya dengan yang maha
perasaan, minat, atau konteks Dimensi
sendiri menggunakan bahasanya Esa
lingkungannya.
sendiri. - Mandiri
2. Siswa dapat memberi - Kreatif
apresiasi dengan menjabarkan
unsur seni rupa dari karya
peserta didik lain.
Guru Mata Pelajaran

Wike Yuliani, S.Pd