TP

YAYASAN SARANA UNTUK KESEJAHTRAAN MASYARAKAT ( SUKMA )
KEUSKUPAN SINTANG
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SWASTA ( SMKS )
“BUDI LUHUR“
Jalan Mohammad Saad,' (0565 ) 2022252 * 78611 Sintang
Website : smksbudiluhurstg.sch.id Email : smks.budiluhur.sintang@gmail.com
KALIMANTAN BARAT, INDONESIA
ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARN MATEMATIKA FASE E
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Dimensi
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten/Materi Tujuan Pembelajaran JP Lingkup Materi
PPP
Di akhir fase E, peserta didik menggeneralisasi - sifat-sifat bilangan 24
dapat menggeneralisasi sifat- berpangkat (termasuk bilangan A.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan 1 Berpikir
sifat bilangan berpangkat pangkat pecahan) berpangkat sebagai bentuk perkalian berulang kritis
(termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat Menerapkan - Barisan dan deret aritmatika Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan
dan geometri A.1.2 2 Kreatif
menerapkan barisan dan deret antara barisan aritmatika dan geometri
aritmetika dan geometri, - bunga tunggal dan bunga Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan
termasuk masalah yang terkait majemuk A.1.3 3 Mandiri
antara bunga tunggal dan bunga majemuk
bunga tunggal dan bunga
majemuk. Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat 4 Gotong
A.2.1
bilangan berpangkat berdasarkan contoh-contoh royong
Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian dari
A.3.1
bilangan berpangkat bulat
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari
A.3.2
bilangan berpangkat pecahan
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda
A.3.3 Eksponen,
dari barisan aritmatika
Bilangan BARISAN DAN
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio DERET
A.3.4
dari barisan geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku
A.3.5
pertama dari deret aritmatika dan deret geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku
A.3.6
dari deret geometri tak hingga
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
A.3.7 sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat
A.3.8 kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep
geometri tak hingga
A.3.9 yang berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga
majemuk
Di akhir fase E, peserta didik Menyelesaikan Sistem persamaan linear tiga 40
menyelesaikan masalah yang variabel dan Sistem Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem 1 Berpikir
berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linear dua B.1.1
persamaan linier tiga variabel kritis
persamaan linear tiga variabel variabel
dan sistem pertidaksamaan
linear dua variabel. Mereka persamaan dan fungsi kuadrat Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem
dapat menyelesaikan masalah B.1.2 2 Kreatif
pertidaksamaan linier dua variabel
yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi kuadrat persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan
(termasuk akar imjiner), dan B.1.3 3 Mandiri
eksponensial kuadrat dan fungsi kuadrat
persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi
eksponensial Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat 4 Gotong
B.1.4
dalam bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik royong
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan

B.1.5
eksponensial dan fungsi eksponensial
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam

B.2.1
sistem persamaan linier tiga variabel
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam Sistem

B.2.2
sistem petidaksamaan linier dua variabel Persamaan dan
pertidaksamaan
ALJABAR DAN Peserta didik dapat merancang model matematika Linear,
FUNGSI B.2.3 dari masalah yang diberikan dengan persamaan dan Persamaan dan
atau fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat,
Fungsi Eksponen
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
B.3.1 berkaitan dengan sistem persamaan linier tiga
variabel

B.3.2 berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linier dua
variabel
Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan

B.3.3
yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

B.3.4
berkaitan dengan fungsi kuadrat

B.3.5 yang berkaitan dengan persamaan eksponensial
(berbasis sama)
B.3.6
yang berkaitan dengan fungsi eksponensial
Di akhir fase E, peserta didik Menyelesaikan Segitiga siku-siku yang 22
Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi depan,
dapat menyelesaikan Masalah membandingkan trigonometri 1 Berpikir
C.1.1 samping, dan miring, dengan acuan sudut tertentu
permasalahan segitiga siku- kritis
pada segitiga siku-siku.
siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri Aplikasi trigononometri
dan aplikasinya Peserta didik dapat mendefinisikan perbandingan
C.1.2 trigonometri (sin, cos, dan tan) dengan menggunakan 2 Kreatif
konsep kesebangunan pada 2 segitiga siku-siku
Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai

C.1.3 perbandingan trigonometri pada sudut-sudut 3 Mandiri
istimewa (0, 30, 45,60, dan 90)
Perbandingan
GEOMETRI
Peserta didik dapat menerapkan perbandingan Trigonometri
trigonometri (sin, cos, dan tan) untuk menentukan 4 Gotong
C.2.1
panjang sisi yang tidak diketahui pada segitiga siku- royong
siku
Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio

C.2.2 trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
berelasi
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di

kehidupan nyata yang berkaitan dengan segitiga siku-
C.3.1
siku dengan menggunakan perbandingan
trigonometri.
Di akhir fase E, peserta didik merepresentasikan Jangkauan kuartil dan 46
dapat merepresentasikan dan dan menginterpretasi interkuartil Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and- 1 Berpikir
D.1.1
menginterpretasi data dengan data dengan cara whisker), histogram, dot plot, dan diagram pencar kritis
cara menentukan jangkauan menentukan
kuartil dan interkuartil. membuat dan box plot (box-and-whisker
Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi
Mereka dapat membuat dan menginterprestasi plot)
D.1.2 harapan, dan kejadian majemuk (kejadian saling 2 Kreatif
menginterpretasi box plot bebas dan saling lepas)
(box-andwhisker plot) dan
menggunakannya untuk menggunakan untuk himpunan data
membandingkan Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi
membandingkan himpunan
ANALISIS box plot (box dan whisker plot) dan
data. Mereka dapat D.2.1 3 Mandiri Statistika,
DATA DAN menggunakannya untuk membandingkan himpunan
menggunakan dari box plot, peluang
PELUANG data
histogram dan dot plot sesuai
dengan natur data dan menggunakan box plot, histogram dan dot
kebutuhan. Mereka dapat plot sesuai dengan natur data Peserta didik dapat merepresentasi dan
4 Gotong
menggunakan diagram pencar dan kebutuhan D.2.2 menginterprestasi data dengan cara menentukan
royong
untuk menyelidiki dan jangkauan kuartil dan interkuartil
kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram pencar
untuk menyelidiki dan
menyelidiki dan diagram pencar
menjelaskan Peserta didik dapat menggunakan box plot,
hubungan antara D.3.1 histrogram, dan dot plot sesuai dengan natur data dan
kebutuhan
menjelaskan hubungan antara mengevaluasi dua variabel numerik

dua variabel numerik (termasuk salah satunya Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar
(termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu) untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara
D.3.2
variabel bebas berupa waktu). dua variabel numerik (termasuk variabel bebas
Mereka dapat mengevaluasi berupa waktu)
laporan statistika di media statistika di media
berdasarkan tampilan, Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dari
D.3.3
statistika dan representasi suatu kejadian
data. Peserta didik dapat menjelaskan statistika dan representasi data
ANALISIS menjelaskan peluang dan Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian
D.3.4 Statistika,
DATA DAN menentukan frekuensi majemuk (kejadian saling lepas dan saling bebas)
peluang
PELUANG harapan dari kejadian menentukan peluang
majemuk. Mereka Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang
D.3.5
menyelidiki konsep dari berkaitan dengan peluang kejadian majemuk
kejadian saling bebas dan frekuensi harapan dari kejadian
saling lepas, dan menentukan Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan
majemuk D.3.6
peluangnya dari kejadian majemuk
menyalidiki peluang Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di
D.4.1 media berdasarkan tampilan, statistika, dan
representasi data
TOTAL JP 132
Sintang, 16 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala SMKS Budi Luhur Sintang Guru Mata Pelajaran
AFN. Hendriyatmoko, S.S Ilsa Fransiska Kurnia Septi, S.Pd

NIP. YS. 081174 1217 001
KEUSKUPAN SINTANG
“BUDI LUHUR“
TUJUAN PEMBELAJARAN
ELEMEN : BILANGAN
CP : Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berpangkat (termasuk bilangan
pangkat pecahan). Mereka dapat menerapkan barisan dan deret aritmetika dan geometri, termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan bunga majemuk.
MATERI EKSPONEN MODUL JP
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat sebagai bentuk

A.1.1 1 1
perkalian berulang
Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat bilangan berpangkat berdasarkan
A.2.1 1 2
contoh-contoh
A.3.1 Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat bulat 1 1
A.3.2 Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat pecahan 1 2
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan

A.3.7 1 2
bilangan berpangkat
MATERI BARISAN DAN DERET MODUL JP
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara barisan aritmatika dan

A.1.2 2 2
geometri
A.3.3 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan aritmatika 2 2
A.3.4 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan geometri 2 2
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret aritmatika dan
A.3.5 2 2
deret geometri
A.3.6 Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret geometri tak hingga 2 2
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang

A.3.8 2 2
berkaitan dengan konsep geometri tak hingga
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara bunga tunggal dan bunga
A.1.3 2 2
majemuk
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bunga
A.3.9 2 2
tunggal dan bunga majemuk
TOTAL JP 24
ELEMEN : Aljabar dan Fungsi
CP
: Di akhir fase E, peserta didik menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mereka dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imjiner), dan persamaan eksponensial
(berbasis sama) dan fungsi eksponensial
MATERI SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR MODUL JP
B.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem persamaan linier tiga variabel 3 2
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan linier tiga
B.2.1 3 6
variabel
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
B.3.2 3 2
B.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua variabel 3 4
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem petidaksamaan linier dua
B.2.2 3 6
variabel
MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MODUL JP
B.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat 4 3
Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar, tabel nilai,
B.1.4 4 3
dan grafik
Peserta didik dapat merancang model matematika dari masalah yang diberikan
B.2.3 4 3
dengan persamaan dan atau fungsi kuadrat
B.3.4 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi kuadrat 4 3
MATERI FUNGSI EKSPONEN MODUL JP
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial dan fungsi

B.1.5 5 3
eksponensial
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan persamaan
B.3.5 5 3
eksponensial (berbasis sama)
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi
B.3.6 5 2
eksponensial
TOTAL JP 40
ELEMEN : GEOMETRI
CP : Di akhir fase E, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan segitiga siku-siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri dan aplikasinya.
MATERI PERBANDINGAN TRIGONOMETRI MODUL JP
Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi depan, samping, dan miring, dengan
C.1.1 6 2
acuan sudut tertentu pada segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri (sin, cos, dan tan)
C.1.2 6 4
dengan menggunakan konsep kesebangunan pada 2 segitiga siku-siku
Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai perbandingan trigonometri pada
C.1.3 6 4
sudut-sudut istimewa (0, 30, 45,60, dan 90)
Peserta didik dapat menerapkan perbandingan trigonometri (sin, cos, dan tan) untuk
C.2.1 6 4
menentukan panjang sisi yang tidak diketahui pada segitiga siku-siku
Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di
C.2.2 6 4
berbagai kuadran berelasi
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata yang berkaitan

C.3.1 6 4
dengan segitiga siku-siku dengan menggunakan perbandingan trigonometri.
TOTAL JP 22
ELEMEN : ANALISIS DATA DAN PELUANG

CP
: Di akhir fase E, peserta didik dapat merepresentasikan dan menginterpretasi data dengan cara
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil. Mereka dapat membuat dan menginterpretasi box plot
(box-andwhisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data. Mereka dapat
menggunakan dari box plot, histogram dan dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan. Mereka
dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel
numerik (termasuk salah satunya variabel bebas berupa waktu). Mereka dapat mengevaluasi laporan
statistika di media berdasarkan ampilan, statistika dan representasi data. Peserta didik dapat menjelaskan
peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk. Mereka menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas, dan menentukan peluangnya.
MATERI STATISTIKA MODUL JP
Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker), histogram, dot plot, dan
D.1.1 7 2
diagram pencar
Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box dan whisker plot)
D.2.1 7 4
dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data
Peserta didik dapat menggunakan box plot, histrogram, dan dot plot sesuai dengan
D.3.1 7 2
natur data dan kebutuhan
Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan
D.3.2 menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik (termasuk variabel bebas berupa 7 6
waktu)
Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan tampilan,
D.4.1 7 6
statistika, dan representasi data
MATERI PELUANG MODUL JP
Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi harapan, dan kejadian majemuk
D.1.2 8 2
(kejadian saling bebas dan saling lepas)
Peserta didik dapat merepresentasi dan menginterprestasi data dengan cara
D.2.2 8 2
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil
D.3.3 Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dari suatu kejadian 8 4
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk (kejadian saling lepas
D.3.4 8 4
dan saling bebas)
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan peluang kejadian
D.3.5 8 6
majemuk
D.3.6 Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk 8 8
TOTAL JP 46

Mengetahui
Kepala SMKS Budi Luhur Guru Mata Pelajaran


NIP. YS. 081174 1217 001
20
KEUSKUPAN SINTANG
“BUDI LUHUR“
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

UNIT PEMBELAJARAN 1 Eksponen
Unit ini membahas sifat - sifat bilangan berpangkat dan bagaimana menerapkannya
untuk menyederhanakan bentuk pangkat dan memperkenalkan konsep mengenai
Tujuan Unit
logaritma dan penerapannya dalam penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
logaritma
Elemen Bilangan
Perkiraan JP Unit 8
Kata Kunci Bilangan berpangkat, eksponen, sifat-sifat eksponen
Peserta didik mengaplikasikan pemahaman materi sebelumnya (tentang perkalian)
Penjelasan Singkat (Isi dan
untuk memahami konsep perpangkatan. Menjelaskan penggunaan konsep
Proses)
perpangkatan untuk menyederhanakan suatu permasalahan.
Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis
Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
bilangan berpangkat adalah bilangan yang berfungsi untukmenyederhanakan
penulisan dan penyebutan suatu bilangan yang memiliki faktor-faktor atau angka-
Glosarium angka perkalian yang sama
bilangan pokok/basis bilangan yang akan dipangkatkan.
TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat sebagai
A.1.1 Bilangan berpangkat 1
bentuk perkalian berulang
Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat bilangan berpangkat Sifat-sifat bilangan
A.2.1 2
berdasarkan contoh-contoh berpangkat
Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat Sifat-sifat bilangan
A.3.1 1
bulat berpangkat
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan berpangkat Sifat-sifat bilangan
A.3.2 2
pecahan berpangkat
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang Aplikasi bilangan berpangkat
A.3.7 2
berkaitan dengan bilangan berpangkat dalam kehidupan sehari hari
UNIT PEMBELAJARAN 2 Barisan Dan Deret
Unit ini fokus pada bagaimana peserta didik mengkonstruksi rumus barisan dan
Tujuan Unit
deret dan menggunakannya dalam penyelesaian masalah.
Elemen Bilangan
Perkiraan JP Unit 16
Barisan, deret, barisan aritmatika, barisan geometri, deret aritmatika, deret
Kata Kunci
geometri, selisih/beda, rasio
Peserta didik dapat menggeneralisasi suatu pola ke dalam barisan atau deret
(aritmatika atau geometri). Menggunakan pemahaman barisan dan deret untuk
Proses)
melihat struktur keteraturan (pola) pada permasalahan di dunia nyata

Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
barisan suatu susunan bilangan yang dibentuk menurut suatu urutan tertentu
deret jumlah suku-suku dari suatu barisan

beda/selisih selisih antara setiap dua suku yang berdekatan dalamsuatu barisan
aritmatika.
rasio hasil bagi suku yang berdekatan, diperoleh dengan membagi bilangan pada
suatu suku dengan bilangan di suku sebelumnya.
Glosarium
barisan aritmatika merupakan barisan bilangan dengan pola yang tetap
berdasarkan operasi penjumlahan dan pengurangan.
barisan geometri barisan bilangan yang tersusun dari suku-suku yang memiliki
perbandingan tetap.
deret aritmatika jumlah suku-suku dari suatu barisan aritmatika.
deret geometri jumlah suku-suku dari suatu barisan geometri
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara barisan aritmatika Pengertian Barisan
A.1.2 2
dan geometri Aritmatika dan geometri
Rumus suku ke-n barisan
A.3.3 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan aritmatika 2
aritmatika
rumus suku ke-n barisan
A.3.4 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan geometri 2
geometri
Rumus jumlah n suku
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari deret
A.3.5 pertama aritmatika dan 2
aritmatika dan deret geometri
geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret geometri tak
A.3.6 Deret Geometri tak hingga 2
hingga
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari
A.3.8 Deret Geometri tak hingga 2
yang berkaitan dengan konsep geometri tak hingga
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara bunga tunggal dan Penerapan konsep barisan
A.1.3 2
bunga majemuk dan deret
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Penerapan konsep barisan
A.3.9 2
bunga tunggal dan bunga majemuk dan deret
UNIT PEMBELAJARAN 3 Sistem Persamaan dan pertidaksamaan Linear
Unit ini melanjutkan dari SMP pemahaman sistem persamaan linear dua variabel
Tujuan Unit
kepada tiga variabel dan sistem pertidaksamaan linear.
Elemen Aljabar dan Fungsi
Kata Kunci Sistem persamaan, sistem pertidaksamaan
Peserta didik dapat menggeneralisasi suatu pola ke dalam barisan atau deret
(aritmatika atau geometri). Menggunakan pemahaman barisan dan deret untuk
Proses)
melihat struktur keteraturan (pola) pada permasalahan di dunia nyata
Kreatif
Profil Pelajar Panjasila
Mandiri
Gotong Royong
Sistem persamaan linear adalah persamaan-persamaanlinear yang dikorelasikan
untuk membentuk suatu sistem
Glosarium
Sistem pertidaksamaan linear adalah pertidaksamaan- pertidaksamaan linear
yang dikorelasikan untuk membentuk suatu system
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem persamaan linier tiga Sistem Persamaan Linear
B.1.1 2
variabel Tiga Variabel
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem persamaan Sistem Persamaan Linear
B.2.1 6
linier tiga variabel Tiga Variabel
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
B.3.2 Program linear 6
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan linier dua
variabel
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem petidaksamaan
linier dua variabel
UNIT PEMBELAJARAN 4 Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Unit ini fokus pada pemahaman mengenai karakteristik dan unsur-unsur persamaan
Tujuan Unit dan fungsi kuadrat dan bagaimana memodelkan suatu permasalahan di kehidupan
nyata ke dalam persamaan dan fungsi kuadrat
Elemen Aljabar dan Fungsi

Persamaan kuadrat, bentuk umum persamaan kuadrat, nilai variabel pada
Kata Kunci persamaan kuadrat, Fungsi kuadrat, bentuk umum fungsi kuadrat, bentuk titik
puncak funsi kuadrat, bentuk akar fungsi kuadrat
Penjelasan Singkat (Isi dan Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan
Proses) fungsi kuadrat dengan memilih bentuk persamaan dan fungsi kuadrat yang sesuai

Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
Persamaan kuadrat sebuah persamaan polinomial (suku banyak) yang pangkat
tertingginya 2 atau berorde 2
bentuk umum persamaan kuadrat dengan bentuk ax² + bx + c = 0
nilai variabel pada persamaan kuadrat dari akar-akar persamaan kuadrat, jenis
akar-akar persamaan kuadrat, rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
Glosarium kuadrat
Fungsi kuadrat sebuah fungsi polinom yang memuat variabel dengan pangkat
tertinggi dua
bentuk umum fungsi kuadrat dengan bentuk f(x) = ax² + bx + c
bentuk titik puncak funsi kuadrat dengan bentuk f(x) = a(x - xᵣ)² + yᵣ
bentuk akar fungsi kuadrat dengan bentuk f(x) = a (x - x₁)(x - x₂)
Akar – akar persamaan

Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi kuadrat
B.1.3 3
kuadrat
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan fungsi
B.1.3 3
kuadrat Jenis akar-akar persamaan
kuadrat
Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam bentuk aljabar,
B.1.4 Fungsi Kuadrat 3
tabel nilai, dan grafik
Peserta didik dapat merancang model matematika dari masalah yang Menerapkan Persamaan dan
B.2.3 3
diberikan dengan persamaan dan atau fungsi kuadrat Fungsi Kuadrat
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
B.3.4 Aplikasi Fungsi Kuadrat 3
kuadrat
UNIT PEMBELAJARAN 5 Fungsi Eksponensial
Unit ini mencari solusi pada persamaan eksponensial dan fokus pada pemahaman
Tujuan Unit mengenai karakteristik fungsi eksponen dan bagaimana memodelkan suatu
permasalahan dikehidupan nyata ke dalam fungsi eksponensial
Elemen Fungsi Eksponensial

Perkiraan JP Unit 8
Kata Kunci Persamaan eksponensial, Fungsi eksponensial
Peserta didik dapat memahami dan mencari solusi suatu permasalahan persamaan
ekponensial. Mempresentasikan suatu data ke dalam bentuk/grafik eksponensial
Proses)
dan mampu menganalisis data dari grafik/bentuk eksponensialnya

Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
Persamaan Eksponensial persamaan yang pangkatnya atau bilangan pokok
Glosarium (basis) dan pangkatnya memuat suatu variabel.
fungsi eksponen yang memuat bentuk f(x) = aˣ
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial dan

B.1.5 Persamaan eksponensial 3
fungsi eksponensial
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan Karakteristik tabel dan
B.3.5 3
persamaan eksponensial (berbasis sama) grafikfungsi eksponen
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
B.3.6 Fungsi Eksponen 2
fungsi eksponensial
UNIT PEMBELAJARAN 6 Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku-siku
Unit ini fokus pada pengenalan perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku
Tujuan Unit serta penerapannya dalam penyelesaian masalah yang berkaitan dengan segitiga
siku-siku
Elemen Geometri
trigonometri, segitiga siku-siku, sinus, cosinus, tangen, sudut istimewa, Teorema
Kata Kunci
Pythagoras
Peserta didik dapat menjelaskan mengapa hasil atau kesimpulan matematika masuk
akal atau tidak masuk akal mengingat konteks dari sebuah permasalahan,
mempertanggungjawabkan proses dan prosedur yang digunakan untuk menentukan
Proses)
hasil atau solusi matematis, dan menafsirkan hasil matematika kembali ke dalam
konteks dunia nyata untuk menjelaskan arti hasil tersebut.
Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
trigonometri studi pola bermakna mengenai hubungan antara sudut dan sisi
segitiga
segitiga siku-siku segitiga di mana salah satu sudutnya adalah 90 derajat

sinus perbandingan nilai sisi depan dan sisi miring sebuah sudut pada segitiga
siku-siku
Glosarium cosinus perbandingan nilai sisi samping dan sisi miring sebuah sudut padasegitiga
siku-siku
tangen perbandingan nilai sisi depan dan sisi samping sebuah sudut pada segitiga
siku-siku
clinometer alat sederhana untuk mengukur sudut elevasi atau sudutdepresi
sudut istimewa adalah sudut-sudut yang besarnya 0°, 30°, 45°, 60° dan 90°
Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi depan, samping, dan miring, Sudut dan sisi pada segitiga
C.1.1 2
dengan acuan sudut tertentu pada segitiga siku-siku. siku-siku
Peserta didik dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri (sin, cos,
C.1.2 dan tan) dengan menggunakan konsep kesebangunan pada 2 segitiga siku- Sinus, Cosinus, dan Tangen 4
siku
Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai perbandingan Perbandingan trigonometri
C.1.3 4
trigonometri pada sudut-sudut istimewa (0, 30, 45,60, dan 90) pada sudut-sudut istimewa
Peserta didik dapat menerapkan perbandingan trigonometri (sin, cos, dan Penerapan perbandingan
C.2.1 tan) untuk menentukan panjang sisi yang tidak diketahui pada segitiga trigonometri pada segitiga 4
siku-siku siku-siku
Penerapan perbandingan
Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio trigonometri untuk sudut-
C.2.2 trigonometri dan Teorema 4
sudut di berbagai kuadran berelasi
Pythagoras
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata yang
Aplikasi
C.3.1 berkaitan dengan segitiga siku-siku dengan menggunakan perbandingan 4
perbandingantrigonometri
trigonometri.
UNIT PEMBELAJARAN 7 Statistika
Unit ini mengenalkan proses-proses pengolahan data, dimulai dari pengenalan

Tujuan Unit
jenis-jenis data, penyajian data, hingga analisis data.
Elemen Analisis Data dan Peluang
Kata Kunci Mean, median, modus, diagram garis, histogram, boxplot, diagram pencar
Peserta didik dapat memilih representasi yang sesuai dengan konteks data,
mengubah data dan informasi grafik dan statistik untuk mencari solusi, dan
Penjelasan Singkat (Isi dan menggunakan pengetahuan tentang bagaimana dunia nyata mempengaruhi hasil
Proses) analisis data untuk membuat interpretasi data. Sebaiknya siswa memiliki
kesempatan untuk mengajukan pertanyaan statistik, mengumpulkan data, dan
melakukan analisis data dan interpretasi terhadap hasil analisis data.

Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
histogram merupakan visualisasi tabel yang berupa batang untuk data kontinu.
boxplot merupakan ringkasan distribusi sampel dalam bentuk box yang memuat
Glosarium median, kuartil atas dan bawah, data maksimum dan minimum (statistik
deskriptif).
diagram pencar gambaran grafis yang terdiri dari sekumpulan titik-titik
(point)dari nilai sepasang variabel (Variabel X dan Variabel Y)
Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker), histogram,

D.1.1 Jenis-jenis data 2
dot plot, dan diagram pencar
Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box dan
D.2.1 Penyajian data 4
whisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan himpunan data
Peserta didik dapat menggunakan box plot, histrogram, dan dot plot sesuai
D.3.1 Interprestasi grafik data 2
dengan natur data dan kebutuhan
Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki dan
D.3.2 menjelaskan hubungan antara dua variabel numerik (termasuk variabel Ukuran Pemusatan Data 6
bebas berupa waktu)
Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media berdasarkan
D.4.1 Ukuran letak data 6
tampilan, statistika, dan representasi data
UNIT PEMBELAJARAN 8 Peluang
Tujuan Unit Unit ini fokus mengenalkan peluang kejadian majemuk.

Elemen Analisis Data dan Peluang
Kata Kunci Kejadian majmuk, peluang, kejadian saling lepas, kejadian tidak saling lepas
Penjelasan Singkat (Isi dan Peserta didik mengidentifikasi karakteristik peluang kejadian saling lepas dan tidak
Proses) saling lepas serta penerapannya pada permasalahan yang kontekstual.

Kreatif
Mandiri
Gotong Royong
kejadian majemuk kejadian yang diperoleh dari kejadian-kejadiansederhana yang
dihubungkan kata “dan” atau kata “atau”
Glosarium
kejadian saling lepas kejadian dimana tidak ada elemen yang sama antara
kejadian satu dengan kejadian yang lainnya

Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi harapan, dan kejadian
D.1.2 Kejadian Majemuk 2
majemuk (kejadian saling bebas dan saling lepas)
Peserta didik dapat merepresentasi dan menginterprestasi data dengan cara Ruang Sampel kejadian
D.2.2 2
menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil majemuk
Peluang suatu kejadian
D.3.3 Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dari suatu kejadian 4
majemuk
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk (kejadian Peluang suatu kejadian
D.3.4 4
saling lepas dan saling bebas) majemuk
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan Peluang suatu kejadian
D.3.5 6
peluang kejadian majemuk majemuk
Kejadian saling lepas dan
D.3.6 Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk 8
tidak saling lepas

Mengetahui

NIP. YS. 081174 1217 001
KEUSKUPAN SINTANG
“BUDI LUHUR“
PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MEDEKA

FASE :E
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
JUMLAH
NO NO. ATP ATP SMT
JP
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
1 A.1.1 1 1
sebagai bentuk perkalian berulang
Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat bilangan
2 A.2.1 2 1
berpangkat berdasarkan contoh-contoh
Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian dari bilangan
3 A.3.1 1 1
berpangkat bulat
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan
4 A.3.2 2 1
berpangkat pecahan
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari
5 A.3.7 2 1
yang berkaitan dengan bilangan berpangkat
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara barisan
6 A.1.2 2 1
aritmatika dan geometri
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari barisan
7 A.3.3 2 1
aritmatika
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari barisan
8 A.3.4 2 1
geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari
9 A.3.5 2 1
deret aritmatika dan deret geometri
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret
10 A.3.6 2 1
geometri tak hingga
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan
11 A.3.8 2 1
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep geometri tak hingga
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara bunga
12 A.1.3 2 1
tunggal dan bunga majemuk
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
13 A.3.9 2 1
dengan bunga tunggal dan bunga majemuk
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem persamaan linier
14 B.1.1 2 1
tiga variabel
Peserta didik dapat memodelkan maslah ke dalam sistem
15 B.2.1 6 1
persamaan linier tiga variabel
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
16 B.3.2 6 1
dengan sistem pertidaksamaan linier dua variabel
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem pertidaksamaan
17 B.1.2 4 1
linier dua variabel
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem
18 B.2.2 6 1
petidaksamaan linier dua variabel
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat dan
20 B.1.3 3 1
fungsi kuadrat
Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam
21 B.1.4 3 1
bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik
Peserta didik dapat merancang model matematika dari masalah

22 B.2.3 3 1
yang diberikan dengan persamaan dan atau fungsi kuadrat

23 B.3.4 2 1
dengan fungsi kuadrat
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial
24 B.1.5 3 1
dan fungsi eksponensial
25 B.3.5 3 1
dengan persamaan eksponensial (berbasis sama)
26 B.3.6 3 1
dengan fungsi eksponensial
Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi depan, samping, dan

27 C.1.1 2 2
miring, dengan acuan sudut tertentu pada segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri

28 C.1.2 (sin, cos, dan tan) dengan menggunakan konsep kesebangunan 4 2
pada 2 segitiga siku-siku
Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai perbandingan
29 C.1.3 4 2
trigonometri pada sudut-sudut istimewa (0, 30, 45,60, dan 90)
Peserta didik dapat menerapkan perbandingan trigonometri (sin,
30 C.2.1 cos, dan tan) untuk menentukan panjang sisi yang tidak 4 2
diketahui pada segitiga siku-siku
Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio trigonometri untuk
31 C.2.2 4 2
sudut-sudut di berbagai kuadran berelasi
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di kehidupan
32 C.3.1 nyata yang berkaitan dengan segitiga siku-siku dengan 4 2
menggunakan perbandingan trigonometri.
Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker),
33 D.1.1 2 2
histogram, dot plot, dan diagram pencar
Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot (box
34 D.2.1 dan whisker plot) dan menggunakannya untuk membandingkan 4 2
himpunan data
Peserta didik dapat menggunakan box plot, histrogram, dan dot
35 D.3.1 2 2
plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan
Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk
36 D.3.2 menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel 6 2
numerik (termasuk variabel bebas berupa waktu)
Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media
37 D.4.1 6 2
berdasarkan tampilan, statistika, dan representasi data
Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi harapan, dan
38 D.1.2 2 2
kejadian majemuk (kejadian saling bebas dan saling lepas)
Peserta didik dapat merepresentasi dan menginterprestasi data
39 D.2.2 2 2
dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil
Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dari suatu
40 D.3.3 4 2
kejadian
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk
41 D.3.4 4 2
(kejadian saling lepas dan saling bebas)
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan
42 D.3.5 6 2
dengan peluang kejadian majemuk
Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan dari kejadian
43 D.3.6 8 2
majemuk
TOTAL JAM PELAJARAN 136

Mengetahui
AFN. Hendriyatmoko, S.S Ilsa Fransiska Kurnia Septi,

NIP. YS. 081174 1217 001 S.Pd
KEUSKUPAN SINTANG
“BUDI LUHUR“
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MEDEKA

FASE :E
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat
1 A.1.1 1 1
sebagai bentuk perkalian berulang 1
Peserta didik dapat menggeneralisasikan sifat-sifat bilangan
2 A.2.1 2 1
berpangkat berdasarkan contoh-contoh 2
Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian dari bilangan
3 A.3.1 1 1
LIBUR SEMESTER GANJIL DAN NATAL

SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
berpangkat bulat 1
SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari bilangan
4 A.3.2 2 1
berpangkat pecahan 2
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari
5 A.3.7 2 1
LIBUR SEMESTER
yang berkaitan dengan bilangan berpangkat 2
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara barisan
6 A.1.2 2 1
aritmatika dan geometri 2
IHT
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan beda dari
7 A.3.3 2 1
barisan aritmatika 2
Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dan rasio dari
8 A.3.4 2 1
barisan geometri 2
Peserta didik dapat menentukan jumlah n suku pertama dari
9 A.3.5 2 1
deret aritmatika dan deret geometri 2
Peserta didik dapat menentukan jumlah semua suku dari deret
10 A.3.6 2 1
geometri tak hingga 2
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan
11 A.3.8 2 1
sehari-hari yang berkaitan dengan konsep geometri tak hingga 2
Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara bunga
12 A.1.3 2 1
tunggal dan bunga majemuk 2
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang
13 A.3.9 2 1
berkaitan dengan bunga tunggal dan bunga majemuk 2
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem persamaan
14 B.1.1 2 1
linier tiga variabel 2
Peserta didik dapat memodelkan maslah ke dalam sistem
15 B.2.1 6 1
persamaan linier tiga variabel 2 2 2
LIBUR SEMESTER GANJIL DAN NATAL

SUMATIF TENGAH SEMESTER GANJIL
16 B.3.2 6 1
SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

dengan sistem pertidaksamaan linier dua variabel 2 2 2
Peserta didik dapat menjelaskan konsep sistem
17 B.1.2 4 1
pertidaksamaan linier dua variabel 2 2
LIBUR SEMESTER
Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam sistem
18 B.2.2 6 1
petidaksamaan linier dua variabel 2 2 2
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan kuadrat
19 B.1.3 3 1
IHT
dan fungsi kuadrat 2 1
Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam
20 B.1.4 3 1
bentuk aljabar, tabel nilai, dan grafik 3
Peserta didik dapat merancang model matematika dari
21 B.2.3 masalah yang diberikan dengan persamaan dan atau fungsi 3 1
kuadrat 3
22 B.3.4 2 1
dengan fungsi kuadrat 1 1
Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan
23 B.1.5 3 1
eksponensial dan fungsi eksponensial 3
24 B.3.5 3 1
berkaitan dengan persamaan eksponensial (berbasis sama) 3
25 B.3.6 3 1
berkaitan dengan fungsi eksponensial 1 2
TOTAL JP 68

Mengetahui

NIP. YS.081174 1217 001
KEUSKUPAN SINTANG
“BUDI LUHUR“
PROGRAM SEMESTER KURIKULUM MEDEKA

FASE :E
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

NO NO. ATP ATP JML SMT
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi depan, samping,
1 C.1.1 dan miring, dengan acuan sudut tertentu pada segitiga siku- 4 2
siku. 4
Peserta didik dapat mendefinisikan perbandingan trigonometri
2 C.1.2 (sin, cos, dan tan) dengan menggunakan konsep kesebangunan 4 2
pada 2 segitiga siku-siku
SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP

4
Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai
3 C.1.3 perbandingan trigonometri pada sudut-sudut istimewa (0, 30, 4 2
LIBUE KENAIKAN KELAS

SUMATIF AKHIR TAHUN
45,60, dan 90) 4
USP DAN PASKAH
CLASSMEETING
Peserta didik dapat menerapkan perbandingan trigonometri
LIBUR NATAL
IDUL FITRI
4 C.2.1 (sin, cos, dan tan) untuk menentukan panjang sisi yang tidak 4 2
diketahui pada segitiga siku-siku 4
Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio trigonometri
5 C.2.2 4 2
untuk sudut-sudut di berbagai kuadran berelasi 4
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di kehidupan
6 C.3.1 nyata yang berkaitan dengan segitiga siku-siku dengan 4 2
menggunakan perbandingan trigonometri. 4
Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker),
7 D.1.1 2 2
histogram, dot plot, dan diagram pencar 2
C
U
SUMATIF T
LIBU
SUM
Peserta didik dapat membuat dan menginterpretasi box plot
8 D.2.1 (box dan whisker plot) dan menggunakannya untuk 4 2
membandingkan himpunan data 2 2
Peserta didik dapat menggunakan box plot, histrogram, dan
9 D.3.1 2 2
dot plot sesuai dengan natur data dan kebutuhan 2
Peserta didik dapat menggunakan diagram pencar untuk
10 D.3.2 menyelidiki dan menjelaskan hubungan antara dua variabel 6 2
numerik (termasuk variabel bebas berupa waktu) 4 2
SUMATIF TENGAH SEMESTER GENAP

Peserta didik dapat mengevaluasi laporan statistika di media
11 D.4.1 6
berdasarkan tampilan, statistika, dan representasi data 2 4
LIBUE KENAIKAN KELAS

SUMATIF AKHIR TAHUN
Peserta didik dapat menjelaskan peluang, frekuensi harapan,
12 D.1.2 2 2
USP DAN PASKAH
CLASSMEETING
dan kejadian majemuk (kejadian saling bebas dan saling lepas)
LIBUR NATAL
2
IDUL FITRI
Peserta didik dapat merepresentasi dan menginterprestasi data
13 D.2.2 2 2
dengan cara menentukan jangkauan kuartil dan interkuartil
2
Peserta didik dapat menentukan ruang sampel dari suatu
14 D.3.3 4 2
kejadian 4
Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian majemuk
15 D.3.4 4 2
(kejadian saling lepas dan saling bebas) 4
Peserta didik dapat menyelesaiakan masalah yang berkaitan
16 D.3.5 6 2
dengan peluang kejadian majemuk 4 2
Peserta didik dapat menentukan frekuensi harapan dari
17 D.3.6 6 2
kejadian majemuk 2 4
TOTAL JP 68

Mengetahui

NIP. YS.081174 1217 001

TP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

YAYASAN SARANA UNTUK KESEJAHTRAAN MASYARAKAT ( SUKMA )

ANALISIS TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan

Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam

Peserta didik dapat memodelkan masalah ke dalam Sistem

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang

Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan

Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan

Peserta didik dapat menyimpulkan besarnya nilai

Peserta didik dapat mengeneralisasikan rasio

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di

menjelaskan hubungan antara mengevaluasi dua variabel numerik

Sintang, 16 Agustus 2022

AFN. Hendriyatmoko, S.S Ilsa Fransiska Kurnia Septi, S.Pd

MATERI EKSPONEN MODUL JP

Peserta didik dapat menjelaskan bentuk bilangan berpangkat sebagai bentuk

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan

MATERI BARISAN DAN DERET MODUL JP

Peserta didik dapat mendeskripsikan perbedaan antara barisan aritmatika dan

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan kehidupan sehari-hari yang

MATERI SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR MODUL JP

MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MODUL JP

MATERI FUNGSI EKSPONEN MODUL JP

Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial dan fungsi

MATERI PERBANDINGAN TRIGONOMETRI MODUL JP

Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan di kehidupan nyata yang berkaitan

ELEMEN : ANALISIS DATA DAN PELUANG

MATERI STATISTIKA MODUL JP

MATERI PELUANG MODUL JP

Sintang, 16 Agustus 2022

AFN. Hendriyatmoko, S.S Ilsa Fransiska Kurnia Septi, S.Pd

AFN. Hendriyatmoko, S.S Ilsa Fransiska Kurnia Septi, S.Pd

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

UNIT PEMBELAJARAN 1 Eksponen

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

UNIT PEMBELAJARAN 2 Barisan Dan Deret

Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis

deret jumlah suku-suku dari suatu barisan

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

UNIT PEMBELAJARAN 3 Sistem Persamaan dan pertidaksamaan Linear

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

UNIT PEMBELAJARAN 4 Persamaan dan Fungsi Kuadrat

Elemen Aljabar dan Fungsi

Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

Akar – akar persamaan

UNIT PEMBELAJARAN 5 Fungsi Eksponensial

Elemen Fungsi Eksponensial

Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

Peserta didik dapat menjelaskan konsep persamaan eksponensial dan

UNIT PEMBELAJARAN 6 Perbandingan Trigonometri Segitiga Siku-siku

segitiga siku-siku segitiga di mana salah satu sudutnya adalah 90 derajat

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

UNIT PEMBELAJARAN 7 Statistika

Unit ini mengenalkan proses-proses pengolahan data, dimulai dari pengenalan

Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP

Peserta didik dapat menjelaskan box plot (box-and-whisker), histogram,

UNIT PEMBELAJARAN 8 Peluang

Tujuan Unit Unit ini fokus mengenalkan peluang kejadian majemuk.

Profil Pelajar Panjasila Bernalar Kritis

TUJUAN PEMBELAJARAN TOPIK JP