Modul ajar

I. INFORMASI UMUM
A. Identitas Sekolah
1. Nama Penyusun :
1. Syela Ulil (218000032)
2. Sherly Dinanda (218000058)
3. Ghaida Alsynasta (218000147)
4. Atia Diah P (218000234)
2. Nama Sekolah : UPT SD PELITA
3. Tahun Pelajaran : 2023
4. Jenjang Sekolah : SD
5. Fase/Kelas : B/ 4
6. Alokasi Waktu : 3 jp x 35 (3x pertemuan)
B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi bilangan prima, dibutuhkan kemampuan awal sebagai
berikut:
1. Kompetensi memahami factor bilangan prima
2. Kompetensi memahami kelipatan bilangan prima
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Akhlak Beragama (Mensyukuri keindahan alam ciptaan Tuhan Yang Maha Esa)
2. Mandiri (, Saat berusaha menemukan pemahaman tentang materi bilangan
prima)
3. Bernalar kritis (Saat Peserta Didik dapat membedakan symbol pada setiap angka)
4. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik)
D. Sarana dan Prasarana
1. LKPD
2. Papan Bilprim
3. Buku refrensi yang relevan
E. Target Peserta Didik
1. Peserta didik regular : dalam pembelajaran diberikan pelayanan secara umum
F. Model Pembelajaran
1. Model pembelajaran Tatap Muka
2. Model Pembelajaran Inquiry
Yaitu menemukan jawaban dari masalah yang dihadapi sehingga melatih peserta
didik berpikir kritis dan analitis
II. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui table,peserta didik dapat menentukan bilangan prima antara 1-100
2. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Bilangan Prima
dengan benar.
 3. Melalui tanya jawab, peserta didik dapat mendeskripsikan sifat sifat bilangan
prima dengan tepat.
4. Melalui permainan,peserta didik dapat menentukan bilangan prima melalui soal
yang disediakan dengan benar.
5. Melalui permainan,peserta didik dapat menentukan kelipatan dengan symbol
dengan benar.
6. Melalui penugasan, peserta didik mampu menunjukkan hasil akhir tentang
bilangan prima dengan tepat.
B. Pemahaman Bermakna
1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menentukan bilangan prima
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memikirkan cara menemukan
kelipatan bilangan prima
3. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pengoperasian media Papan
Bilprim MATEMATIKA di depan kelas untuk menentukan kelipatan bilagan prima
4. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menelaah soal dan menentukan
langkah yang tepat dalam mencari penyelesaian
5. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menarik kesimpulan urutan
kelipatan pada bilangan prima
C. Pertanyaan Pemantik
1. Kira kira apa yang kalian ketahui mengenai bilangan prima
2. Selain itu apa saja sih sifat sifat dari bilangan prima
D. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam di awal pembelajaran
2. Guru mengajak peserta didik berdoa dan selanjutnya menyanyikan lagu
“Indonesia Raya”
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (orientasi)
4. Guru menggali pengetahuan awal peserta didik dengan melakukan tanya
jawab tentang apa itu bilangan prima,berapa saja angka yang termasuk
bilangan prima (apersepsi)
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tahapan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada hari ini.
b. Kegiatan Inti
1. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik sehingga membuat peserta didik
tertarik dan menggiring mereka untuk berpikir kritis dan kreatif
2. Peserta didik menyimak materi atau ilustrasi tentang bilangan prima yang
diberikan oleh guru
3. Guru menunjukkan sebuah media pembelajaran “Papan Bilprim”
4. Peserta didik dengan bimbingan guru membentuk kelompok dengan teman
sebangku
 5. Peserta didik diminta maju sesuai tempat duduk pertama untuk mencoba
papan bilprim
6. Peserta didik diarahkan untuk menjawab setiap pertanyaan pada papan
bilprim dengan berdiskusi antar teman sebangku
7. Peserta didik Bersama kelompok menganalisis dan mempresentasikan hasil
yang dikerjakan didepan kelas
8. peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan kelipatan bilangan
prima
9. Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai bilangan prima 1-10
10. Guru melanjutkan materi bilangan cacah kepada peserta didik
11. Guru memberikan gambar angka 0-20
12. Peserta didik diminta mencari bilangan prima diantara bilangan cacah yang
lebih besar
13. peserta didik mengerjakan LKPD yang diberikan guru secara individu
14. peserta didik dengan bimbingan guru membahas hasil kerja LKPD
c. Kegiatan Akhir
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pada hari ini yang
mempelajari tentang bilangan prima yang bertujuan untuk mengetahui
apakah peserta didik sudah memahami materi tersebut
2. Guru melakukan penilaian (jika waktu memungkinkan)
3. Guru menyampaikan agenda kegiatan untuk pembelajaran berikutnya
4. Peserta didik Bersama guru mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
Bersama
5. Peserta didik dipandu guru menyanyikan lagu “disini senang disana senang”
E. Assesmen
1. Asesmen Diagnostik : terdiri dari asesmen diagnostic kognitif dan asesmen
diagnostic non kognitif (terlampir)
2. Asesmen formatif : Latian soal
3. Asesmen Sumatif : evaluasi pendalaman materi
F. Pengayaan dan Remidial
1. Pengayaan Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata
mengikuti pembelajaran dengan pengayaan
2. Remidial Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada peserta didik yang
belum mecapai CP.
G. Refleksi Guru dan Peserta Didik
1. Refleksi Guru
a. Apakah peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
b. Apakah peserta didik memahami apa yang dipelajari?
c. Apakah pembelajaran sudah cukup menantang peserta didik?
2. Refleksi Siswa
 a. Apakah kalian senang mengikuti pembelajaran?
b. Bagian mana yang paling menantang?
III. LAMPIRAN
A. Lembar Kegiatan Peserta Didik
1. Lembar kegiatan 1
2. Lembar kegiatan 2

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Bahan bacaan/materi

C. Glosarium
Bilangan Prima : bilangan yang hanya memiliki dua faktor, yaitu 1 dan bilangan itu
sendiri.
Factor prima : pembagi suatu bilangan denga menggunakan faktor prima
Kelipatan bilangan prima: Kelipatan adalah suatu bilangan yang merupakan hasil
perkalian bilangan itu dengan bilangan lain
Papan bilprim: papan bilangan prima yang digunakan agar dapat menunjukkan
kelipatan kelipatan bilangan
D. Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Guru: Belajar Bersama Temanmu.
Matematika Untuk SD Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Tim Gakko Tosho (2021). Buku Panduan Siswa: Belajar Bersama Temanmu.
Matematika Untuk SD Kelas IV Vol 1 & 2. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Anam, Fatkul dkk, BSE Matematika Untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas
IV. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009

Sumarni, Mas Titing, dkk. BSE Asyiknya belajar Matematika Untuk SD/MI Kelas IV.
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan nasional 2009
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-1

Nama : NILAI

Tanggal : LEMBAR

Maple : Matematika KERJA

Yuk Berlatih!!
Jawablah Pertanyaan Dibawah Ini!!

1. Menurut kalian, apa yang dimaksud dengan kelipatan?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 2. Tandailah kelipatan dari 3 dan 4 pada garis bilangan dibawah ini!

3. Tandailah kelipatan dari 4 dan 6 pada garis bilangan dibawah ini !!

4. Bilangan kelipatan 4 dari angka 1-40 adalah..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Bilangan kelipatan 5 kurang dari 40 adalah…

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK-2
Nama :……………………………
Kelas :……………………………
1. Pilihlah 5 bilangan dibawah ini yang merupakan bilangan kelipatan 4!
a. 4,8,12,16,20
b. 4,8,14,18,20
c. 4,8,12,18,22
d. 4,8,14,16,20
2. Bilangan 10,20,30,40,50,…, dan seterusnya merupakan bilangan kelipatan dari..
a. 2
b. 5
c. 10
d. 20
3. Deretan bilangan kelipatan 7 yang habis dibagi 2 adalah…
a. 14,21,28
b. 14,28,35
c. 21,28,35
d. 14,28,42
4. Bilangan yang hanya memiliki yaitu dua faktor yaitu 1 dan bilangan itu sendiri dinamakan
bilangan..
a. Bilangan bulat
b. Bilangan ganjil
c. Bilangan genap
d. Bilangan prima
5. Bilangan berikut merupakan bilangan prima, kecuali…
a. 3
b. 7
c. 11
d. 15
6. Bilangan prima antara 7 dan 25 adalah…
a. 7,11,13,17,22,25
b. 7,11,13,17,19,23
c. 7,11,15,17,19,21
d. 7,13,15,17,19,23
7. Bilangan prima dibawah ini yang kurang dari 10 adalah..
a. 2,3,5,9
b. 2,3,5,7
c. 2,5,7,9
d. 2,3,7,9
8. Bilangan prima genap ditunjukkan dengan bilangan
a. 2
b. 4
c. 6
d. 8
9. Pembagi dari suatu bilangan dinamakan
a. Faktor
b. Kelipatan
c. Bilangan bulat
d. Bilangan prima
10. Himpunan faktor dari 12 adalah…
a. 1,2,3,4,5,6
b. 1,2,3,4,6,12
c. 1,3,4,5,6,12
d. 1,2,3,4,6,10
10. Abel mendapat tugas dari gurunya untuk membagi bilangan 21 tanpa sisa. beberapa
bilangan yang harus Abel tulis untuk membagi bilangan 21 hingga habis tanpa sisa adalah..
a. 1,3,7,21
b. 1,2,3,21
c. 1,3,9,21
d. 1,7,9,21

ASESMEN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik assesmen
a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian keterampilan : Tes tertulis
2. Bentuk dan Instrumen

A. ASSESMEN SIKAP PROFIL PELAJAR PANCASILA

Instrumen Penilaian
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME
2. Mandiri (, Saat berusaha menemukan pemahaman tentang materi bilangan prima)
3. Bernalar kritis (Saat Peserta Didik dapat membedakan symbol pada setiap angka )
4. Kreatif (memunculkan dan mengembangkan gagasan atau ide peserta didik)

NO Aspek yang dinilai Terlihat Cukup Kurang Tidak Skor

Terlihat Terlihat Terlihat Maximal

1 Beriman,bertakwa 4 3 2 1 4
kepada Tuhan YME
 2 Mandiri 4 3 2 1 4

3 Bernalar Kritis 4 3 2 1 4

4 Kreatif 4 3 2 1 4

Rubik Penilaian Sikap Profil Pelajar Pancasila

NO Nama Siswa Beriman Mandiri Bernalar Kreatif

&Bertakw Kritis
a

B. ASSESMEN KETERAMPILAN
C. ASSESMEN PENGETAHUAN